2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第一框《文明交往礼为先》说课稿 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框《文明交往礼为先》说课稿鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框《文明交往礼为先》说课稿鲁教版设计思路本节课以鲁教版八年级政治上册第二单元学会交往天地宽中第四课掌握交往艺术提高交往能力的第一框《文明交往礼为先》为教学内容。通过引导学生认识文明交往的重要性，掌握基本的交往礼仪，提高交往能力，培养学生的文明素养。设计思路如下：

1.以生活实例导入，激发学生兴趣，引发思考。

2.通过案例分析，让学生理解文明交往的意义和作用。

3.结合教材内容，讲解文明交往的基本原则和礼仪规范。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的交往经验，提高实际交往能力。

5.总结课堂内容，布置课后实践任务，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的政治认同感，通过学习文明交往的原则和礼仪，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

2.提升学生的理性思维与沟通能力，使其能够运用文明交往的技巧，有效地进行人际沟通与交流。

3.增强学生的法治意识，使其在交往中遵守社会规范，尊重他人权利，维护社会和谐稳定。

4.培养学生的责任感和公民素养，通过文明交往实践，提升个人品德，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了与人交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、互助等。

-学生对中华传统文化中的一些交往礼仪有了初步的了解。

-学生在日常生活中已经积累了一定的交往经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往有浓厚的兴趣，希望通过学习提高自己的交往能力。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解并运用交往礼仪。

-学生偏好通过实例分析和实践操作来学习，喜欢互动式和体验式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些交往礼仪的具体应用和实际操作感到困惑。

-学生在理解交往艺术与个人修养的关系时可能存在困难。

-学生在实际交往中可能难以克服自己的情绪和行为习惯，将所学礼仪应用到实际生活中。教学资源-鲁教版八年级政治上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-交往礼仪案例视频资料

-文明交往主题讨论卡片

-课堂互动小程序或APP

-学生实践作业记录表

-互联网搜索工具（用于查找相关资料）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段发生在学校生活中的文明交往与不文明交往的视频，让学生观察并思考两种交往方式的不同及其影响。

2.提出问题：请学生分享视频中哪些行为是文明的，哪些是不文明的，并讨论文明交往的意义。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解文明交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、互助等，并举例说明。

2.介绍文明交往的礼仪规范，包括言语、行为、态度等方面。

3.分析文明交往在个人成长和社会发展中的重要性。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中实践文明交往的礼仪规范，并分享自己的经验。

2.小组代表发言：每组选出一名代表，汇报本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.情景模拟：学生模拟不同的交往场景，运用所学的礼仪规范进行角色扮演，教师和其他学生给予评价和建议。

2.实践演练：学生两两分组，互相练习文明交往的礼仪，教师巡回指导。

五、课堂提问环节（用时5分钟）

1.教师提问：请学生回答本节课学习的文明交往礼仪规范，以及如何在生活中应用。

2.学生提问：学生针对课程内容提出疑问，教师进行解答。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调文明交往的重要性。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于文明交往的日记，记录自己在生活中的实践经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-《文明礼仪手册》：提供详细的文明礼仪知识和实例，帮助学生更好地理解文明交往的具体行为规范。

-《人际交往心理学》：介绍人际交往中的心理规律，帮助学生理解交往中的情感互动和沟通技巧。

-《中国古代交往礼仪故事》：通过古代故事，让学生了解中华传统交往礼仪的演变和内涵。

-《现代社交礼仪视频课程》：通过视频形式，展示现代社交场合中的礼仪规范，增强学生的实践操作能力。

-《文明交往主题图书》：提供一系列关于文明交往的图书，包括小说、散文、论述等，丰富学生的阅读体验。

-《交往能力自我评估量表》：帮助学生评估自己的交往能力，发现不足之处，有针对性地进行提升。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《文明礼仪手册》，结合教材内容，自主学习和总结文明交往的礼仪规范。

-鼓励学生观看《现代社交礼仪视频课程》，将视频中的交往技巧运用到实际生活中，提高交往能力。

-学生可以选择阅读《中国古代交往礼仪故事》，了解传统文化中的交往礼仪，增强文化自信。

-学生可以参与《人际交往心理学》的阅读，通过理解心理学原理，提升自己的人际交往能力。

-教师可以组织学生进行《文明交往主题图书》的阅读分享会，让学生交流阅读心得，相互学习。

-学生可以使用《交往能力自我评估量表》，定期对自己的交往能力进行评估，制定提升计划。

-学生可以参与学校或社区组织的文明交往实践活动，将所学知识应用到实际生活中，体验交往的艺术。

-教师可以鼓励学生参与演讲、辩论等社团活动，提高学生的公共表达和人际沟通能力。

-学生可以尝试编写自己的交往礼仪小册子，将所学知识进行整理和分享，加深理解。

-教师可以定期组织文明交往主题的讲座或研讨会，邀请专家或优秀学生分享交往经验和技巧。板书设计①文明交往的基本原则

-尊重他人

-真诚相待

-平等互助

②文明交往的礼仪规范

-言语文明

-行为得体

-态度谦和

③文明交往的重要性

-个人修养的体现

-社会和谐的基石

-人际关系的润滑剂反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境模拟教学，通过角色扮演让学生身临其境地体验文明交往的场景，增强教学互动性和实践性。

2.结合现代信息技术，利用教学小程序和APP进行课堂互动和作业反馈，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.开展跨学科教学尝试，将政治课程与语文、历史等学科相结合，通过多角度的教学内容，丰富学生的知识体系。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对学生的学习进度把握不够精细，未能及时发现并解决学生在学习中的个别问题。

2.在教学组织上，课堂互动环节有时显得混乱，学生参与度不均衡，部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展，尤其是情感态度和价值观方面的评价。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习进度监控，定期进行个别辅导，确保