2024-2025学年高中地理 第三章 地球上的水 第3节 水资源的合理利用说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第三章地球上的水第3节水资源的合理利用说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中地理第三章《地球上的水》第3节《水资源的合理利用》，新人教版必修1。本节课主要讲述水资源的概念、分布、利用现状以及合理利用水资源的方法和措施。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一节学习的水资源的分布和评价有直接关联，学生在了解了水资源的分布特点后，需要进一步学习如何合理利用水资源。此外，本节课的内容也为后续学习水资源保护、水污染治理等知识打下基础。教材中涉及到的内容有水资源的时空分布、水资源利用中的问题、水资源合理利用的措施等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习水资源的合理利用，学生将能够结合实际情况分析水资源时空分布对生产、生活的影响，提高解决实际问题的能力；理解水资源合理利用的重要性，形成节约用水、保护水资源的意识；同时，通过探讨水资源管理措施，培养学生的可持续发展观念和责任意识，为未来参与水资源管理和环境保护工作奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①水资源的概念及其时空分布特点，使学生能够理解水资源的分布规律及其对人类活动的影响。

②水资源合理利用的方法和措施，包括水资源节约、保护和高效利用的具体策略。

2.教学难点

①水资源时空分布的不均匀性与人类活动需求的矛盾，引导学生深入分析水资源分布对区域发展的影响。

②水资源合理利用中涉及的技术手段和管理策略，如何结合实际情况制定并实施有效的水资源管理计划。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1高中地理第三章《地球上的水》教材。

2.辅助材料：准备与水资源合理利用相关的图表、案例研究材料以及相关视频资料，以增强学生对教学内容直观感受。

3.实验器材：如有必要，准备模拟水资源利用的实验模型和工具，保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区域，确保学生能够有效参与课堂讨论与活动。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了水资源的分布，那么大家思考一下，为什么有些地区水资源丰富，而有些地区却水资源匮乏呢？今天我们将要学习第三章第三节《水资源的合理利用》，了解如何更好地利用和管理我们的水资源。”

2.教学重点讲解

-“首先，我们来探讨一下水资源的概念及其时空分布特点。”

①水资源概念介绍

-“水资源是指自然界中存在的水体，包括地表水、地下水和大气水等。请大家翻开教材第XX页，阅读关于水资源的定义。”

②水资源时空分布特点分析

-“现在，我们来看一下水资源的时空分布特点。请大家观察教材中的图表，分析我国水资源的空间分布特征。”

3.案例分析

-“接下来，我们通过一个案例来深入理解水资源的分布对人类活动的影响。”

①案例展示

-“请大家观看视频《我国水资源分布与区域发展》，思考视频中提到的水资源分布对区域发展的影响。”

②学生讨论

-“同学们，请分组讨论，分享一下你们对水资源分布影响区域发展的看法。”

4.教学难点突破

-“现在，我们来探讨一下水资源合理利用的方法和措施。”

①水资源节约与保护

-“首先，我们来看一下如何节约和保护水资源。请大家阅读教材第XX页，找出几种节约用水的方法。”

②水资源高效利用

-“接下来，我们讨论一下如何高效利用水资源。请大家结合教材中的案例，思考如何在本地区实现水资源的高效利用。”

5.互动环节

-“现在，我们来做一个互动环节，看看大家对于水资源的合理利用有哪些想法。”

①学生展示

-“请同学们分组，每组设计一个水资源合理利用的方案，并在班上展示。”

②评价与反馈

-“大家展示结束后，其他同学可以提出意见和建议，我们一起讨论哪个方案更合理。”

6.总结与拓展

-“经过今天的学习，我们了解了水资源的时空分布特点以及合理利用的方法和措施。下面我来总结一下本节课的主要内容。”

①总结

-“水资源是宝贵的自然资源，我们要学会合理利用和保护水资源。今天我们学习了水资源的概念、时空分布特点以及合理利用的方法和措施。”

②拓展

-“课后，请大家思考一下，如何在日常生活中实践水资源的合理利用，并写一篇关于水资源保护的短文。”

7.课堂小结

-“好了，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护我们的水资源。下课！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展资源一：介绍世界水资源分布的不均衡性，包括全球水资源丰富的地区和水资源匮乏的地区，以及这些地区的气候、地理特征。

-拓展资源二：分析我国水资源分布的时空特点，如长江、黄河、珠江等流域的水资源状况，以及季节性水资源变化对农业生产的影响。

-拓展资源三：探讨水资源合理利用的案例分析，如北京市的水资源合理利用与保护措施，以及国内外水资源管理成功案例。

-拓展资源四：介绍水资源管理的技术手段，包括水资源监测、水资源优化配置、水资源节约与保护技术等。

-拓展资源五：讨论水资源保护的法律、法规和政策，以及水资源可持续发展的理念和实践。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生收集并整理国内外水资源分布的地图和数据，通过对比分析，加深对水资源分布不均衡性的理解。

-拓展建议二：要求学生通过查阅资料，了解我国主要流域的水资源状况，探讨季节性水资源变化对当地农业生产和居民生活的影响。

-拓展建议三：指导学生选取一个水资源合理利用的案例进行深入研究，分析其成功的原因和可借鉴的经验，撰写研究报告。

-拓展建议四：组织学生参观当地水资源管理设施，如水库、水厂、节水示范项目等，实地了解水资源管理的技术手段和实施效果。

-拓展建议五：引导学生参与水资源保护的志愿活动，如宣传节水知识、参与河流清理等，培养他们的社会责任感和环保意识。

-拓展建议六：鼓励学生关注并学习水资源管理的法律法规，了解国家在水资源保护方面的政策措施，提高他们的法律素养。

-拓展建议七：指导学生阅读与水资源相关的书籍、研究报告和论文，拓宽知识面，加深对水资源问题的认识和理解。七、教学反思在完成了关于“水资源的合理利用”这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。这节课的教学目标是通过让学生了解水资源的分布和利用现状，培养学生节约用水和保护水资源的意识，以及提高他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，我发现学生们对于水资源的基本概念和分布特点掌握得比较扎实，这与他们前一节课的学习有着密切的关联。然而，在深入探讨水资源合理利用的方法和措施时，一些学生显得有些迷茫，对于如何在现实生活中实践这些理念缺乏具体的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生们能够将理论知识与实际生活紧密结合。

互动环节中，学生们分组设计的水资源合理利用方案给了我很大的惊喜。他们提出了很多有创意的想法，比如建立雨水收集系统、推广节水型器具、开展水资源保护宣传活动等。这让我看到学生们对于水资源问题的关注和思考，也让我意识到在教学过程中应该更多地鼓励学生主动参与和探究。

同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解水资源管理的技术手段时，我意识到可能过于侧重于理论知识，而没有足够的时间让学生们进行实践操作。未来，我计划在课堂上设置一些简单的实验或者模拟活动，让学生们能够亲身体验水资源管理的过程。

此外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生对于水资源保护的法律、法规和政策了解不多。这提示我在今后的教学中，需要更多地引入相关的法律法规内容，提高学生的法律意识和社会责任感。八、板书设计1.水资源的概念及分布

①水资源的定义：自然界中存在的水体，包括地表水、地下水和大气水等。

②水资源的时空分布特点：空间分布不均匀，时间分布具有季节性。

2.水资源合理利用的方法和措施

①水资源节约：推广节水型器具，改变生活习惯，提高水资源利用效率。

②水资源保护：加强水资源管理，防治水污染，