陕西省西安经发中学九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》说课稿 （新版）新人教版

陕西省西安经发中学九年级化学下册《8.2金属的化学性质》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省西安经发中学九年级化学下册《8.2金属的化学性质》说课稿（新版）新人教版设计意图本节课《金属的化学性质》旨在让学生通过观察和实验，了解金属与氧气、酸、盐溶液等反应的特点，掌握金属活动性顺序，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。结合九年级学生的认知水平和课程要求，本节课将围绕金属与氧气、酸、盐溶液的反应展开，注重理论与实践相结合，提高学生对化学知识的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维能力，通过金属的化学性质学习，培养学生观察、分析、推理的能力；提升学生的实践创新能力，通过实验探究金属反应，激发学生的探究欲望，培养解决问题的能力；强化学生的宏观辨识与微观探析素养，让学生理解金属化学性质背后的原子结构变化；以及培养学生的科学态度与责任，教育学生在实验中遵守规则，关注化学知识对生活和社会的影响。教学难点与重点1.教学重点

①金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象和规律。

②金属活动性顺序的理解和应用。

2.教学难点

①金属活动性顺序表的记忆与运用，特别是在实际反应中判断金属能否发生反应。

②实验操作技能的掌握，包括实验器材的正确使用和实验数据的准确记录。

③金属反应过程中原子结构变化的理解，以及如何将微观结构与宏观现象相结合进行解释。

④结合实际生活中的例子，让学生理解金属化学性质在生活中的应用及其重要性。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学下册教材，确保每位学生配备齐全。

2.辅助材料：收集金属反应的图片、视频，以及金属活动性顺序表的多媒体资源。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，稀盐酸、硫酸铜溶液等试剂，试管、滴管、试管架等实验用品，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌整洁，实验用品摆放有序。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了金属的物理性质，那么金属是否只具有物理性质呢？今天我们将一起探究金属的化学性质，了解金属在化学反应中的表现。请大家翻开教材第8.2节《金属的化学性质》。

2.学习金属与氧气的反应

（1）展示铁丝燃烧的实验视频，引导学生观察实验现象。

①观察铁丝在氧气中燃烧的实验现象，描述燃烧过程中铁丝的变化。

②学生汇报观察结果，教师总结：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，生成黑色固体。

（2）引导学生分析铁丝燃烧的化学反应。

①提问：铁丝燃烧过程中发生了什么化学反应？

②学生思考后回答，教师总结：铁丝与氧气反应生成四氧化三铁。

3.学习金属与酸的反应

（1）进行锌与稀盐酸反应的演示实验。

①观察锌粒与稀盐酸反应的现象，描述反应过程中锌粒的变化。

②学生汇报观察结果，教师总结：锌粒与稀盐酸反应，产生气泡，溶液颜色逐渐变浅。

（2）引导学生分析锌与稀盐酸的反应。

①提问：锌与稀盐酸反应生成了什么物质？

②学生思考后回答，教师总结：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。

4.学习金属与盐溶液的反应

（1）进行铁与硫酸铜溶液反应的演示实验。

①观察铁片与硫酸铜溶液反应的现象，描述反应过程中铁片的变化。

②学生汇报观察结果，教师总结：铁片与硫酸铜溶液反应，铁片表面出现红色物质，溶液颜色逐渐变浅。

（2）引导学生分析铁与硫酸铜溶液的反应。

①提问：铁与硫酸铜溶液反应生成了什么物质？

②学生思考后回答，教师总结：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。

5.学习金属活动性顺序

（1）引导学生观察金属活动性顺序表，提问：金属活动性顺序表是如何排列的？

（2）学生回答，教师总结：金属活动性顺序表是按照金属与酸反应的能力从强到弱排列的。

（3）进行金属活动性顺序实验，验证金属活动性顺序。

①将铁、铜、锌分别放入稀盐酸中，观察反应现象。

②学生汇报观察结果，教师总结：铁、铜、锌与稀盐酸反应的能力依次减弱。

6.巩固提高

（1）请学生自主完成教材第8.2节后的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。

7.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解金属的化学性质。

8.布置作业

（1）教材第8.2节课后习题。

（2）预习第8.3节《金属资源的利用和保护》。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验现象，如铁丝在氧气中燃烧产生火星四溅，锌粒与稀盐酸反应产生气泡等。

2.学生理解了金属与氧气、酸、盐溶液反应的化学原理，能够书写相应的化学方程式，如铁与氧气反应生成四氧化三铁，锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气等。

3.学生掌握了金属活动性顺序的概念，能够运用金属活动性顺序表判断金属与酸反应的能力，如铁、铜、锌与稀盐酸反应的能力依次减弱。

4.学生通过实验操作，提高了实验技能，能够独立进行金属与酸、盐溶液反应的实验，并准确记录实验数据。

5.学生能够将金属的化学性质与实际生活相结合，理解金属在日常生活中的应用，如金属的腐蚀与防护、金属资源的利用与保护等。

6.学生在课堂讨论和小组合作中，增强了团队合作意识和沟通能力，能够积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。

7.学生通过本节课的学习，提高了科学思维能力，能够运用观察、分析、推理等方法探究金属的化学性质。

8.学生在学习过程中，培养了科学态度和责任感，遵守实验规则，关注化学知识对生活和社会的影响。

9.学生在完成课后习题和预习任务时，巩固了所学知识，为后续学习打下了坚实基础。

10.学生在学习后，能够将金属的化学性质知识运用到实际问题中，如分析金属腐蚀原因、选择合适的金属材料等，提高了实际应用能力。板书设计1.金属的化学性质

①金属与氧气的反应：铁丝燃烧生成四氧化三铁

②金属与酸的反应：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气

③金属与盐溶液的反应：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜

2.金属活动性顺序

①金属活动性顺序表的排列：按照金属与酸反应的能力从强到弱

②金属活动性顺序的应用：判断金属与酸反应的能力

3.实验操作要点