2023一年级语文上册 第八单元 口语交际：小兔运南瓜说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册新人教版第八单元的口语交际：“小兔运南瓜”。本节课通过讲述小兔如何巧妙地运用智慧将南瓜运回家的故事，旨在培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事内容与学生在生活中常见的动物和物品有关，易于引发学生的兴趣。同时，故事中涉及到的动词、形容词等词汇，与学生在之前课程中所学的词汇有紧密联系，有助于巩固和提高学生的语言表达能力。此外，本节课还将引导学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《小兔运南瓜》的故事，学生将练习描述小兔的动作和情感，培养语言表达和构建能力；通过分析小兔解决问题的过程，发展逻辑思维和创新思维；同时，通过故事中的生动形象和有趣情节，激发学生的审美情感，提升审美鉴赏能力。此外，学生在角色扮演中，将学会合作与交流，增强团队协作和社会交往能力。三、学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉语拼音知识，能够认识一些简单的汉字，具备初步的阅读能力，但对复杂句型和抽象词汇的理解仍有限。

2.能力层面：学生的口语表达能力正处于发展阶段，能够进行简单的交流，但表达方式较为单一，缺乏逻辑性和连贯性。

3.素质层面：学生具备一定的观察能力、模仿能力和合作意识，但注意力容易分散，需要在教学过程中引导他们集中精力。

在行为习惯方面，一年级学生好奇心强，喜欢模仿，但自制力较弱，容易受到外界干扰。他们在课堂上的表现可能存在以下特点：

-对生动有趣的故事内容感兴趣，能够积极参与课堂活动；

-在小组讨论和角色扮演中，表现出较强的合作意识，但需要引导他们遵守规则；

-在学习过程中，容易受到其他同学的影响，需要老师及时关注和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一套新人教版一年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《小兔运南瓜》故事相关的图片，以及动画视频片段，以增强学生对故事情节的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安全，有利于学生专注学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张小兔和南瓜的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们知道小兔吗？它遇到了什么有趣的问题？”让学生自由发表看法。

-简单介绍本节课的故事主题，并告知学生将通过故事学习新的口语交际技巧。

2.讲授新知（20分钟）

-分享《小兔运南瓜》的故事，边讲边展示相应的图片和视频片段，让学生跟随故事情节。

-在讲述过程中，重点教授故事中的关键词汇和句型，如“运”、“南瓜”、“怎么办”等。

-引导学生模仿小兔的语气和表情，进行角色扮演，增强学生的口语表达能力和情感体验。

-通过提问和回答的方式，让学生参与到故事中来，例如：“小兔为什么会遇到难题？”“它是怎么解决的？”

-分析故事中小兔解决问题的过程，引导学生理解智慧的力量和合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与故事相关的情景，进行角色扮演。

-学生需要在小组内讨论并表演如何解决小兔运南瓜的问题，鼓励他们用课上学习的词汇和句型。

-每组表演结束后，邀请其他小组进行评价，老师给予必要的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小兔解决问题的智慧和团队合作的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你觉得自己在口语表达上有什么收获？”

-鼓励学生在日常生活中运用所学的口语交际技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《小兔运南瓜》的故事，并尝试用课上学习的词汇和句型。

-强调作业的重要性，并提醒学生第二天分享他们的故事讲述经验。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《小兔子的故事》系列书籍，这些故事中的小兔子面对各种挑战时展现出的智慧和勇气，能够进一步激发学生对口语交际的兴趣。

-提供一些关于动物智慧和团队合作的故事，如《小熊请客》、《小松鼠的坚果》等，让学生通过阅读了解更多关于动物间的互动和解决问题的方法。

-选择一些简短的童话故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等，让学生在课后自主阅读，并在课堂上分享故事内容和自己的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的动物，记录它们的行为特点，并在课堂上分享观察结果，以此培养学生的观察能力和表达能力。

-让学生尝试编写自己的小故事，可以是关于小动物解决问题的故事，也可以是关于团队合作的故事，通过创作练习语言表达和想象力。

-引导学生思考如何在日常生活中运用智慧和团队合作解决问题，鼓励他们记录下来并在课堂上与同学分享。

-建议学生与家人一起讨论《小兔运南瓜》故事中的道理，探讨如何在家庭生活中实践智慧与合作。

-鼓励学生参与社区活动，如故事会、角色扮演游戏等，通过实践活动提高口语交际能力和社会交往能力。

-提供一些简单的语言游戏，如“词语接龙”、“故事接龙”等，让学生在课后与家人或朋友一起玩耍，锻炼语言组织和反应能力。

-指导学生如何查找和利用图书馆资源，鼓励他们借阅相关书籍，增加阅读量，拓宽知识面。七、教学反思与总结今天的课堂，我们一起走进了小兔的世界，共同探讨了小兔是如何巧妙地解决运南瓜的问题。回顾整个教学过程，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。

在教学方法的运用上，我尝试通过故事讲述、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。我观察到，当学生们沉浸在故事情节中，他们的表达欲望和想象力得到了极大的激发。这一点让我感到非常欣慰，因为这意味着我的教学方法在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到在教学策略上，我可能过于依赖多媒体资源，这可能会导致学生对故事的理解仅仅停留在表面层次。在今后的教学中，我将更加注重引导学生们深入思考，鼓励他们提出问题和解决问题，从而提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时，有时候会过于兴奋而忽略了讨论的主题。这让我意识到，我需要在课堂规则上做得更好，确保学生们能够在活跃的氛围中保持秩序和专注。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是有效的。学生们能够复述故事情节，理解小兔解决问题的方法，并在角色扮演中运用所学词汇和句型。在技能方面，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对故事表现出浓厚的兴趣，对智慧解决问题的态度有了更深的认识。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。为此，我计