2023四年级数学下册 四 用计算器算第1课时 用计算器计算（一）说课稿 苏教版

2023四年级数学下册四用计算器算第1课时用计算器计算（一）说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册四用计算器算第1课时用计算器计算（一）说课稿苏教版课程基本信息1.课程名称：用计算器计算（一）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习使用计算器进行基本的数学运算。通过本节课的学习，学生将掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性，为后续数学课程的学习打下基础。教学内容紧密联系苏教版四年级数学下册教材，注重培养学生的实际操作能力和数学思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息处理能力、数学思维能力和问题解决能力。通过使用计算器进行数学运算，学生将提升对数字的敏感度和对计算过程的直观理解，发展逻辑思维和数学抽象能力。同时，通过解决实际计算问题，学生将学会运用工具（计算器）优化计算过程，培养解决实际问题的能力和创新意识，符合新时代教育对学生信息素养和实际应用能力的要求。学习者分析1.学生已经掌握了基本的四则运算规则和简单的数学问题解决方法，能够进行手工计算，并对数字有一定的认识和理解。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新事物充满好奇，喜欢动手操作，对于计算器的使用可能表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随老师的引导进行学习。在风格上，学生可能偏好直观和互动的学习方式，对实际操作和游戏化学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对计算器的操作不熟悉，可能会出现按键错误；对计算器计算结果的依赖可能影响其对数学运算本质的理解；以及在实际应用中，如何选择合适的计算方法来解决实际问题。这些都需要在教学中通过适当的引导和练习来帮助学生克服。教学资源-硬件资源：计算器、投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件（如几何画板、数学工具等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、PPT课件

-教学手段：小组讨论、练习题、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括计算器的基本使用方法介绍和几个简单的计算练习题。

-设计预习问题：设计如“计算器上的哪些键用于基本的四则运算？”和“使用计算器计算1234567890÷9的结果是多少？”等问题，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读计算器使用资料，理解基本操作。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试使用计算器解决。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索计算器的使用方法。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉计算器操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学计算游戏，引出计算器的使用。

-讲解知识点：详细讲解计算器的操作步骤和注意事项，如按键顺序、清除错误等。

-组织课堂活动：分组进行计算器操作竞赛，让学生在实践中熟悉计算器。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用计算器。

-参与课堂活动：学生积极参与计算器操作竞赛，互相学习。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解计算器的操作步骤和注意事项。

-实践活动法：通过操作竞赛让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组内部的合作和交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握计算器的正确使用方法，理解计算器在数学计算中的应用。

-培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的计算题目，要求学生使用计算器完成。

-提供拓展资源：提供一些在线数学练习网站，供学生进行额外的练习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出指导和建议。

学生活动：

-完成作业：学生使用计算器完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的在线资源，进行额外的数学练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结使用计算器的经验和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对计算器的熟练使用，提高计算速度和准确性。

-拓展学生的数学知识，提升学生的数学素养。学生学习效果学生学习效果显著，以下是从几个方面对学生学习成果的详细描述：

1.掌握计算器基本操作：学生在课前预习和课堂教学中，通过自主学习和教师的指导，熟练掌握了计算器的开启、关闭、数字输入、四则运算以及清除错误等基本操作。在实际操作中，学生能够准确快速地进行计算，提高了计算效率。

2.理解计算器在数学中的应用：通过本节课的学习，学生理解了计算器在解决复杂数学问题中的作用，例如在进行大数计算、分数运算、幂次运算等方面，计算器可以大大简化计算过程，减少错误。

3.提升问题解决能力：在课堂活动中，学生通过解决实际问题，如计算购物总价、面积、体积等，提升了运用数学知识解决实际问题的能力。学生能够根据问题的具体情况，选择合适的计算方法，灵活运用计算器。

4.培养逻辑思维能力：学生在使用计算器进行数学运算的过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，还促进了逻辑思维的发展。在解决数学问题的过程中，学生需要分析问题、设计计算步骤，这有助于培养他们的逻辑思维和数学推理能力。

5.增强团队合作和沟通能力：在课堂实践活动中，学生以小组形式进行计算器操作竞赛，这不仅增强了团队合作意识，还提升了学生的沟通能力。在讨论和协作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点以及协调不同意见。

6.提升学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对数学计算产生了更浓厚的兴趣。使用计算器进行计算，学生能够迅速得到结果，这种成就感增强了他们对数学学习的自信心。

7.知识迁移和应用能力：学生在掌握了计算器的基本操作后，能够将这一技能迁移到其他学科领域，如科学实验中的数据计算、社会经济问题的量化分析等，提高了学生的综合应用能力。

8.自主学习能力的提升：通过本节课的学习，学生学会了如何自主探索新知识，如何通过阅读教材、观看视频等方式获取信息，这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

9.形成良好的学习习惯：学生在使用计算器的过程中，逐渐形成了仔细观察、耐心操作、及时检查的良好学习习惯。这些习惯对于学生未来的学习和生活都是有益的。

10.知识的巩固和拓展：通过课后作业和拓展学习，学生不仅巩固了课堂上学到的计算器操作知识，还通过在线资源拓展了数学知识的深度和广度，为后续学习打下了坚实的基础。板书设计①计算器的操作步