2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发（2）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发（2）教学说课稿新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为新人教版选修3高中历史第三单元《第二次世界大战》第4课《第二次世界大战的全面爆发（2）》。本节课主要围绕第二次世界大战的全面爆发进行讲述，内容包括：

1.1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战，标志着第二次世界大战全面爆发。

2.第二次世界大战初期的主要战场及战争进程，包括西欧战场的战事发展、苏联的卫国战争以及太平洋战争的爆发。

3.第二次世界大战对世界局势的影响，包括国际反法西斯联盟的建立、战争的扩大与转折等。二、核心素养目标1.历史思维与素养：培养学生运用历史思维分析第二次世界大战爆发的原因和影响，理解战争对人类历史进程的深远作用。

2.爱国主义情怀：通过学习第二次世界大战的历史，激发学生的爱国情感，增强对国家历史的认同感和自豪感。

3.国际视野：引导学生从全球视角理解第二次世界大战的国际背景和影响，培养其国际合作与和平共处的意识。

4.历史价值观：教育学生正确认识战争与和平的关系，树立正确的历史观，培养对和平的向往和尊重生命的态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过第一次世界大战的基本情况，包括起因、过程和影响。

-学生对20世纪30年代的国际局势有一定的了解，包括法西斯势力的崛起和扩张。

-学生对历史时间线和重要历史事件有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对战争历史通常表现出较高的兴趣，特别是对第二次世界大战的历史事件。

-学生具备一定的历史分析能力，能够理解历史事件的基本脉络。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习，有的偏好图表和数据，还有的倾向于讨论和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对第二次世界大战的复杂性和多线程的战争进程感到困惑。

-理解不同国家和地区在战争中的角色和战略可能是一大挑战。

-学生可能难以把握战争对全球政治、经济以及社会文化的影响。

-学生可能对历史资料的解读和分析存在困难，需要引导培养批判性思维。四、教学资源-教科书：新人教版选修3高中历史

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-网络资源：历史纪录片片段、历史事件图片、历史地图

-教学软件：历史时间线软件、互动讨论平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作、问题驱动学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用上节课学习的第一次世界大战的影响作为导入，提问学生：“第一次世界大战后，世界局势发生了哪些变化？”

-引导学生回顾20世纪30年代的国际局势，特别是法西斯势力的扩张行为。

-提出本节课的主题：“那么，第二次世界大战是如何全面爆发的呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍1939年德国突袭波兰的历史背景，解释英法对德宣战的原因。

-通过历史地图展示第二次世界大战初期的战场分布，讲解各战场的主要战争进程。

-分析第二次世界大战爆发对全球政治、经济的影响，以及国际反法西斯联盟的形成。

-结合历史纪录片片段和图片，生动展示战争初期的重大事件，如诺曼底登陆、珍珠港事件等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论第二次世界大战爆发的原因，每组提出至少三点原因，并分享给全班。

-快速问答：教师提出关于第二次世界大战的问题，学生快速回答，以检验对课堂内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的全面爆发对世界历史进程的影响。

-总结学生讨论和问答中的亮点，对学生的表现给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生阅读下一课的内容，并准备一份关于第二次世界大战某一战场或事件的简报。

-要求学生结合所学内容，思考战争对个人、社会和国家的影响，下节课分享个人见解。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述第二次世界大战全面爆发的背景、过程和影响，理解德国突袭波兰的历史意义，以及英法宣战的原因。

2.历史思维：学生能够运用历史思维分析战争爆发的原因，包括政治、经济、社会等多方面因素，以及战争对国际关系和世界格局的影响。

3.爱国情怀：通过学习第二次世界大战的历史，学生增强了爱国情感，对国家历史的认同感和自豪感得到提升。

4.国际视野：学生能够从全球视角理解第二次世界大战的国际背景，认识到战争对世界各国的共同影响，培养国际合作与和平共处的意识。

5.历史价值观：学生能够正确认识战争与和平的关系，对和平的向往和尊重生命的态度得到加强，能够从历史中吸取教训，珍视和平。

6.分析与综合能力：学生通过小组讨论和快速问答，提高了分析历史事件的能力，能够综合不同信息，形成对第二次世界大战全面爆发的整体认识。

7.表达与交流能力：学生在课堂讨论和作业展示中，能够清晰、流畅地表达自己的观点，提高了交流沟通的能力。

8.自主学习能力：学生在课后的作业中，能够自主查找资料，整理信息，形成自己的见解，展现了良好的自主学习能力。

9.批判性思维：学生在学习过程中，能够对历史资料进行批判性思考，不盲目接受信息，而是通过分析形成自己的判断。

10.情感态度：学生对历史的兴趣得到增强，对学习历史的态度更加积极，愿意探索历史中的深层次问题。七、板书设计①第二次世界大战全面爆发的背景

-德国突袭波兰的时间：1939年9月1日

-英法宣战的时间：1939年9月3日

②第二次世界大战初期的主要战场及战争进程

-西欧战场：德国对西欧国家的侵略

-苏联卫国战争：苏联抵抗德国入侵

-太平洋战争：日本偷袭珍珠港，美国参战

③第二次世界大战的影响

-国际反法西斯联盟的建立

-战争的扩大与转折：诺曼底登陆、柏林战役等

-战后世界格局的变化：联合国成立，冷战开始八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情景模拟，让学生在模拟的历史场景中体验战争爆发的紧张氛围，增强学生的代入感和学习兴趣。

2.利用信息技术手段，如历史地图的动态演示，帮助学生更直观地理解战争进程和地理分布。

3.结合时事，将当前国际形势与第二次世界大战的历史背景进行对比分析，引导学生思考历史与现实的联系。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控有待加强，部分学生讨论时偏离主题，影响教学进度。

2.教学组织方面，小组讨论的分组不够合理，导致讨论效果不佳，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生学习效果的评价较为单一，未能全面反映学生的理解程度和能力提升。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确讨论规则，确保讨论内容与主题紧密相关，提高课堂效率。

2.优化分组讨论，根据学生的兴趣和能力进行分组，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥各自的优势。