2024-2025学年七年级地理下册 7.3撒哈拉以南的非洲说课稿 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲说课稿（新版）商务星球版一、设计思路

本节课以“撒哈拉以南的非洲”为主题，旨在帮助学生了解该地区的自然环境、人文特点及经济发展状况。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观，激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题。

2.知识传授：结合教材，系统讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布、经济发展等方面的知识。

3.互动环节：设置小组讨论，让学生分析撒哈拉以南非洲面临的发展问题及解决措施，培养学生的思考能力和团队协作能力。

4.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲在我国“一带一路”倡议中的重要地位，引导学生关注国际事务。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的地理素养。二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地图和地理数据，理解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文现象的能力。

2.地理思维素养：训练学生运用地理学的基本原理和方法，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径，提高学生的批判性思维和综合分析能力。

3.地理价值观素养：引导学生认识到不同区域之间的差异，尊重文化多样性，培养全球视野和人类命运共同体的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册地理学习中，已经了解了非洲的地理位置、气候类型及一些基本的地理特征。他们对世界各大洲有了初步的认识，能够识别地图上的主要地理要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对非洲的自然风光和野生动物充满好奇，对人文风情有探索欲望。他们在视觉和听觉学习上有较强接受能力，喜欢通过案例和故事来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解撒哈拉以南非洲的复杂地理环境时可能会感到困难，如对气候类型、人口分布和经济发展等问题的深入分析。此外，对于如何将理论知识与实际案例相结合，以及如何从地图和图表中提取信息，学生也可能存在一定的挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《商务星球版七年级地理下册》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观、经济发展等相关图片、图表和视频，以PPT形式呈现，丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作、交流分享。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观图片，引导学生关注本节课的主题。

回顾旧知：回顾上节课学习的非洲地理位置、气候类型等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况。

举例说明：通过展示撒哈拉以南非洲的典型地理现象，如热带雨林、大草原等，帮助学生理解相关知识。

互动探究：引导学生分析撒哈拉以南非洲面临的发展问题及解决措施，培养学生独立思考和团队协作能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，针对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况提出问题，并尝试解答。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，补充知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲在我国“一带一路”倡议中的重要地位，引导学生关注国际事务。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关练习题，要求学生在课后自主完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生关注撒哈拉以南非洲的时事动态，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观图片，引导学生关注本节课的主题。

-回顾上节课学习的非洲地理位置、气候类型等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现

-讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况，包括地理位置、气候类型、地形地貌、河流湖泊、自然资源、人口分布、民族宗教、经济发展等方面。

-通过展示撒哈拉以南非洲的典型地理现象，如热带雨林、大草原等，帮助学生理解相关知识。

-引导学生分析撒哈拉以南非洲面临的发展问题及解决措施，培养学生独立思考和团队协作能力。

3.巩固练习

-让学生分组讨论，针对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点及经济发展状况提出问题，并尝试解答。

-教师及时给予学生指导和帮助，纠正错误，补充知识点。

4.课堂总结

-对本节课所学内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲在我国“一带一路”倡议中的重要地位，引导学生关注国际事务。

5.作业布置

-布置相关练习题，要求学生在课后自主完成，巩固所学知识。

-鼓励学生关注撒哈拉以南非洲的时事动态，为下一节课的学习做好准备。六、知识点梳理

1.地理位置

-撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，北临撒哈拉沙漠，东临印度洋，西临大西洋。

-该地区包括多个国家，如南非、纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克等。

2.地形地貌

-撒哈拉以南非洲地形复杂多样，包括高原、山脉、平原、盆地等。

-主要高原有南非高原、东非高原等，主要山脉有德拉肯斯山脉、乞力马扎罗山等。

3.气候类型

-撒哈拉以南非洲气候类型多样，主要分为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

-热带雨林气候主要分布在刚果盆地，热带草原气候分布广泛，热带沙漠气候主要分布在纳米比亚和南非的干旱地区。

4.河流湖泊

-撒哈拉以南非洲拥有众多河流和湖泊，主要河流有刚果河、尼罗河、赞比西河等，主要湖泊有维多利亚湖、坦噶尼喀湖等。

5.自然资源

-撒哈拉以南非洲自然资源丰富，包括金、钻石、铂金、铜、钴、锰、铀等矿产资源，以及石油、天然气等能源资源。

-该地区还拥有丰富的生物多样性，如大草原上的野生动物。

6.人口分布

-撒哈拉以南非洲人口分布不均匀，主要集中在沿海地区和河流流域。

-人口增长迅速，城市化进程加快。

7.民族宗教

-撒哈拉以南非洲有众多民族，如班图人、苏丹人、霍屯督人等。

-主要宗教有基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

8.经济发展

-撒哈拉以南非洲经济发展水平参差不齐，南非、纳米比亚等国家经济较为发达。

-经济主要依赖农业、采矿业和旅游业，近年来服务业也有较快发展。

9.发展问题

-撒哈拉以南非洲面临诸多发展问题，如贫困、失业、疾病、教育落后等。

-同时，该地区还受到气候变化、环境破坏等全球性问题的威胁。

10.解决措施

-加强基础设施建设，提高交通运输、通信等领域的水平。

-推动经济多元化发展，降低对单一资源的依赖。

-提高教育水平，培养人才，为经济发展提供人力支持。

-加强国际合作，引进外资，促进技术交流。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合时事案例，提高学生的学习兴趣。在讲解撒哈拉以南非洲的经济问题时，引入我国“一带一路”倡议对该地区的影响，使学生更好地理解理论知识与实际应用的结合。

2.采用分组讨论的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。在分析撒哈拉以南非洲的发展问题时，让学生分组探讨，提出解决方案，并进行分享。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间安排不够充分，导致部分学生未能充分参与讨论。

2.教学评价方面，对学生学习效果的评价主要依赖考试成绩，缺乏过程性评价，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学方法方面，课堂讲解过多，学生动手实践环节不足，影响学生的学习体验和实际操作能力。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与讨论。可以适当延长互动时间，或者将大组分成小组，让每个学生都能充分表达自己的观点。

2.丰富教学评价手段，增加过程性评价。关注学生在课堂讨论、作业完成等方面的表现，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

3.调整教学方法，增加学生动手实践环节。例如