2023六年级英语下册 Module 10 Unit 2 What are you going to study说课稿 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy说课稿外研版（三起）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023六年级英语下册Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy?"。本节课主要围绕即将学习的科目进行提问和回答，引导学生运用将来时态描述自己未来的学习计划。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的Module9Unit2"Whatdidyoudolastweekend?"相衔接，引导学生从过去时态转向将来时态。同时，本节课涉及到的科目名称、询问学习计划等表达方式，与学生在日常生活中所接触到的实际场景密切相关，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用"Whatareyougoingtostudy?"等句型询问他人的学习计划，并能用英语描述自己的未来学习安排。

2.文化意识：通过讨论不同学科的学习，增强学生对不同学科文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生预测和计划未来的能力，以及通过英语交流进行逻辑思考和表达的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自我管理和团队协作能力，形成有效的英语学习策略。三、学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在能力方面，学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时，但对于一般将来时的掌握可能还不够熟练。在素质方面，学生们具备一定的合作学习和自主学习能力，但个别学生可能在自我管理上需要更多的引导。

学生们在行为习惯上，大多数能够积极参与课堂活动，但部分学生可能习惯于被动学习，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣。此外，学生们对于英语学习的态度普遍积极，但可能因为课程内容的难度增加而出现畏难情绪。

在课程学习上，本节课的内容与学生的生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。然而，由于涉及时态的变化，学生可能会在语法使用上出现混淆。因此，在教学过程中，需要特别关注学生对新时态的理解和运用，以及如何通过实际情境来巩固所学知识。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用情景教学法，通过模拟真实的学习计划讨论场景，让学生在实际语境中使用目标语言；运用任务驱动法，让学生完成制定个人学习计划的任务，提高语言实践能力；采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

2.教学手段：利用多媒体课件展示不同学科的图片和场景，增强直观性，激发学生的学习兴趣；使用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的掌握情况；利用网络资源，如在线翻译工具，帮助学生更好地理解和运用新词汇和语法。五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始本节课：“同学们，你们即将进入一个新的学期，你们有什么学习计划吗？”

-学生们可能会分享他们的想法，我会引导他们用英语表达，如：“Iamgoingtostudyharderthisyear.”

2.展示目标语言

-接下来，我会展示一张日程表，上面写着不同的学科，如数学、英语、科学等。

-我会说：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourstudyplansusing'Whatareyougoingtostudy?'”

-我会使用课件展示句型"Whatareyougoingtostudy?Iamgoingtostudy..."，并让学生跟读。

3.课文主旨内容探究

-我会播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-然后，我会提问：“Cananyonetellmewhatthedialogueisabout?”

-学生们可能会回答，我会确认并引导他们：“Yes,it'sabouttwofriendsdiscussingtheirstudyplansforthenextterm.”

4.课文细节理解

-我会让学生再次阅读课文，并找出对话中提到的不同学科和活动。

-然后，我会提问：“Whatsubjectsaretheygoingtostudy?Whatactivitiesaretheyplanningtodo?”

-学生们会回答，我会逐一确认并在黑板上记录答案。

5.语法点讲解与练习

-我会解释一般将来时的用法，并用课件展示例句。

-然后，我会让学生做一些练习，如填写正确的时态。

-练习后，我会让学生在小组内相互检查答案，并讨论他们的理解。

6.情景模拟

-接下来，我会让学生分成小组，每组模拟一个对话，使用"Whatareyougoingtostudy?"和相应的回答。

-学生们会有机会自己创造对话，并在班上展示。

-我会在旁边观察，给予必要的指导和建议。

7.小组活动

-我会给学生一个任务：制定一个学期的学习计划，并使用今天学到的句型进行描述。

-学生们会在小组内讨论并写下他们的计划。

-然后，每个小组会向全班展示他们的计划，并接受同学们的提问。

8.总结与反馈

-我会邀请几名学生分享他们的学习计划，并给予积极反馈。

-然后，我会总结本节课的重点：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutourstudyplansusingthefuturetense.Remembertouse'goingto'whentalkingaboutfutureplans.”

-最后，我会布置作业：写一篇短文，描述自己的学期学习计划。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续使用今天学到的语言，与家人或朋友讨论他们的学习计划。

-我会建议他们记录下这些对话，以便在下一节课上分享。

10.结束语

-最后，我会说：“Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticewhatwe'velearned,andIlookforwardtohearingaboutyourstudyplansnextclass.”六、学生学习效果

1.语言知识掌握

学生在本节课学习后，能够正确理解并运用"Whatareyougoingtostudy?"这一句型来询问他人的学习计划。他们能够使用"Iamgoingtostudy..."这一结构来描述自己的未来学习安排。通过对课文的学习，学生们能够识别并正确拼写与学习计划相关的词汇，如"subject"、"maths"、"science"等。

2.语法能力提升

学生们在课后能够正确使用一般将来时来谈论未来的学习计划。他们能够在句子中正确使用"goingto"结构，并且能够区分一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。通过课堂上的练习和小组讨论，学生们的语法错误率明显降低。

3.听力理解能力增强

4.口语表达和交流能力提高

学生在小组活动和情景模拟中积极参与，提高了他们的口语表达能力。他们能够自信地使用英语进行对话，表达自己的学习计划，并在交流中使用恰当的语法和词汇。学生们在模拟对话中展现出了良好的交流技巧，能够有效地与同伴沟通。

5.自主学习和合作学习能力增强

6.文化意识和学习态度的转变

学习本课后，学生们对学习不同学科有了更深的理解，增强了对学科文化的尊重和兴趣。他们开始意识到学习计划的重要性，并且更加积极地规划自己的学习路径。学生们在学习态度上有了明显的转变，变得更加主动和有目标。

7.实际应用能力的提升

总体来看，学生们在语言知识、语法能力、听力理解、口语表达、自主学习、合作学习、文化意识和实际应用等方面都取得了显著的学习效果。这些进步不仅体现在课堂表现上，也反映在他们的作业和日常交流中。通过本节课的学习，学生们为未来的英语学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-一般将来时的构成和用法，即"goingto"结构的运用。

-与学习计划相关的关键词汇，如："subject","maths","science","history","art"等。

-询问和回答学习计划的句型："Whatareyougoingtostudy?"和"Iamgoingtostudy..."

②重点词汇

-"goingto"：表示将来计划的动作或意图。

-"subject"：科目，用于指代学习的内容。

-"nextterm"：下学期，用于指明未来的时间范围。

③重点句子

-"Whatareyougoingtostudynextterm?"：询问他人下学期的学习计划。

-"Iamgoingtostudysciencenextterm."：回答自己的学习计划。

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