2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Stage and screen预习 新知早知道1说课稿 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen预习新知早知道1说课稿外研版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen预习新知早知道1说课稿外研版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen中的预习部分“新知早知道1”，选自外研版必修第二册。本节课将重点介绍舞台和屏幕方面的相关词汇、短语以及语法结构，帮助学生积累相关背景知识，为深入学习本单元课文内容打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的英语词汇和语法知识应用于舞台和屏幕相关话题的描述，提高学生的语言应用能力。同时，本节课所涉及的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述舞台和屏幕相关的场景，表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生通过学习，了解舞台艺术和电影屏幕文化，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析讨论舞台和屏幕作品，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：学生学会自主学习，通过预习和课后复习，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是学习与舞台和屏幕相关的核心词汇，如“drama,theater,script,actor,film,director”等。教师需要通过例句、图片等方式，让学生准确理解这些词汇的含义，并能在实际情境中正确运用。

-语法结构掌握：强调本节课所涉及的语法结构，如现在进行时态在描述舞台表演中的使用，以及情态动词“should/could/might”在表达建议和可能性时的应用。教师应通过实际例句，让学生熟练掌握这些语法点的用法。

2.教学难点

-短语搭配理解：学生可能会对某些短语搭配感到困惑，如“onstage”、“behindthescenes”等。教师需要通过具体的场景描述和实际例句，帮助学生理解这些短语的含义和用法。

-句子结构分析：本节课中，复杂句型的使用可能会成为学生的难点，例如包含定语从句或宾语从句的句子。教师可以采取逐步引导的方式，先让学生理解主句和从句的关系，再进行句型练习，如：“Theplaythatwewatchedlastnightwasincrediblymoving.”教师应引导学生识别主句和从句，并理解其功能。

-语言输出的准确性：学生在尝试运用新学的词汇和语法进行表达时，可能会出现错误。教师需要通过模仿、纠正和反复练习，帮助学生克服发音、语法和用词上的困难，提高语言输出的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设舞台和屏幕相关的情境，让学生在模拟的表演和观影环境中学习新词汇和语法，提高学习的真实感和趣味性。

2.互动讨论法：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享对舞台和屏幕作品的理解和感受，促进思维碰撞和语言交流。

3.任务驱动法：设计相关的语言任务，如角色扮演、剧本编写等，让学生在实际操作中运用所学知识，提升语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和语法点，以及相关的舞台和屏幕图片，增加直观性，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏和语法测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源整合：利用网络资源，如视频片段和在线文章，丰富教学内容，扩大学生的文化视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段经典的舞台剧或电影片段，引导学生关注舞台和屏幕上的艺术表现形式。随后提出问题，如：“你们在片段中看到了什么？”，“舞台和屏幕给你们带来了哪些不同的感受？”通过这些问题激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍本节课的核心词汇，通过PPT展示单词和例句，让学生跟读并模仿发音。

-接着，教师通过PPT详细讲解现在进行时态和情态动词的用法，给出实际例句，并让学生尝试造句。

-然后，教师展示几个短语搭配的例句，并让学生在小组内讨论这些短语在不同情境下的应用。

-最后，教师提供一个简短的剧本或电影剧情，让学生分角色朗读，并在朗读过程中指出剧本中的语法结构和短语搭配。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空、选择和改写句子的练习题，让学生独立完成，以巩固所学的词汇和语法。

-学生在小组内互相检查答案，并讨论解题过程中的疑惑。

-教师选取几个学生的答案进行讲解，并对普遍存在的问题进行澄清和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调核心词汇和语法结构的用法，并询问学生是否理解并能够应用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-学生需要复习本节课所学的词汇和语法，并准备一个关于舞台或屏幕的小演讲，下节课进行分享。

-完成一本节课的练习册相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生观看一部英语电影或舞台剧，记录下感兴趣的词汇和表达，下节课与同学分享。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.掌握核心词汇和短语：学生能够准确理解和运用与舞台和屏幕相关的核心词汇，如“drama,theater,script,actor,film,director”等，以及短语搭配如“onstage”、“behindthescenes”等。在实际对话和写作中，学生能够自然地使用这些词汇和短语，提高表达的准确性和丰富性。

2.理解并运用语法结构：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及运用情态动词表达建议、可能性和能力。在口头和书面表达中，学生能够灵活运用这些语法结构，形成复杂且准确的句子。

3.提高文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解舞台艺术和电影屏幕文化的基本知识，对不同的艺术形式和表现形式有更深入的认识，增强对多元文化的尊重和理解。

4.增强思维品质：学生在学习过程中，通过分析和讨论舞台和屏幕作品，能够培养批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度审视作品，提出自己的见解，并在讨论中形成自己的观点。

5.提升学习能力：学生通过自主学习、小组讨论和课堂互动，能够提高学习效率，形成良好的学习习惯。他们能够主动查找资料，对所学内容进行复习和巩固，以及通过观看英语电影或舞台剧来扩展学习视野。

6.改善语言输出能力：学生在课堂上的角色扮演、剧本朗读和课后的小演讲中，能够流利地使用英语进行表达。他们的发音、语法和用词准确性有所提高，能够更自信地使用英语进行交流。

7.增强学习兴趣和主动性：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更大的兴趣。他们在课堂上的积极参与和课后的自主探索，表明了他们愿意主动投入到英语学习的活动中。

8.形成有效的学习策略：学生在完成练习题、进行小组讨论和准备演讲的过程中，学会了如何有效地学习英语。他们能够根据自己的学习需求，选择合适的学习方法和策略，提高学习效果。板书设计①核心知识点

-舞台和屏幕相关词汇：drama,theater,script,actor,film,director

-语法结构：现在进行时态、情态动词should/could/might的用法

②关键词

-短语搭配：onstage,behindthescenes,inthespotlight

-重点动词：perform,direct,produce,act

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