2023四年级数学上册 4 三位数乘两位数第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法说课稿 新人教版

2023四年级数学上册4三位数乘两位数第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于让学生掌握三位数乘以两位数的笔算乘法，特别是当因数中间或末尾有0的情况。通过引导学生观察、分析和归纳，培养学生运用规律进行计算的能力，提高计算速度和准确性。同时，通过实例讲解和练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养数感，通过理解三位数乘以两位数的运算过程，增强对数的大小和数量关系的直观感知；发展运算能力，掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法规则，提高运算效率；锻炼逻辑思维，通过分析计算过程中的规律，培养推理和解决问题的能力；提升学习习惯，通过规范计算步骤，培养细心、耐心的学习态度，为终身学习奠定基础。学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算规则，能够熟练地进行两位数乘以两位数的笔算乘法。在知识方面，学生对于乘法口诀和基本的乘法概念有了一定的理解，但在处理三位数乘以两位数，尤其是因数中间或末尾有0的情况时，可能会遇到困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但还需要进一步的引导和锻炼。

在素质方面，学生的自我管理能力和学习动机各有不同，部分学生可能缺乏耐心和细致的计算习惯，这在一定程度上影响了他们的学习效果。此外，学生在学习新知识时，可能会受到已有知识结构的影响，对于新概念的理解和接受程度不同。

在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、计算时忽视细节等问题，这直接影响了他们对乘法运算的准确性和效率。因此，在教学过程中，需要注重培养学生良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等，以促进他们对本节课内容的掌握和学习效果的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版四年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含乘法法则的动态演示，以及因数中间或末尾有0的乘法实例。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书示例和讲解。

4.练习题：准备相关练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。

5.教室布置：确保教室环境整洁，黑板干净，便于板书和展示PPT。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些生活中三位数乘以两位数的实例（如购物小票、计费器等），引导学生观察并提问：“这些例子中的数字有什么特点？你们能尝试计算一下吗？”

-学生尝试计算，教师根据学生的回答引导出本节课的主题：“今天我们将学习三位数乘以两位数的乘法，特别是当因数中间或末尾有0时的情况。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先讲解三位数乘以两位数的基本步骤，通过板书演示一个不包含0的例子，并让学生跟随讲解步骤进行计算。

-接着，教师展示一个因数末尾有0的例子，引导学生观察并讨论如何简化计算过程。

-然后，教师再展示一个因数中间有0的例子，同样引导学生观察和讨论，如何处理中间的0。

-在每个例子后，教师都会提问学生，确保他们理解了每一步的计算规则和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包含不同类型的因数（中间有0、末尾有0、都没有0）。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示，并让其他学生检查和讨论答案的正确性。

-教师根据学生的练习情况，针对易错点进行讲解和纠正。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“为什么因数末尾有0时可以直接去掉0计算？”“如果因数中间有0，我们应该怎么处理？”

-学生分小组讨论，每个小组选代表分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调关键的计算规则。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调三位数乘以两位数时因数中间或末尾有0的计算方法。

-布置家庭作业，要求学生完成一些类似的乘法题目，并提醒学生注意检查计算过程中的细节。

6.师生互动环节（贯穿整个教学过程）

-在每个环节中，教师都会鼓励学生提问和发表意见，确保学生积极参与课堂。

-教师会根据学生的反应和提问，适时调整教学节奏和内容，以适应学生的理解程度。

-在巩固练习和课堂提问环节，教师会引导学生相互交流和学习，培养学生的合作能力和批判性思维。

整个教学过程注重学生的主体地位，教师作为引导者和辅助者，通过问题驱动和讨论互动，促进学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了三位数乘以两位数的笔算乘法规则，特别是当因数中间或末尾有0的情况。学生能够独立完成此类计算题目，正确率明显提高。

2.通过课堂讲解和练习，学生能够理解并运用乘法运算中的规律，如因数末尾有0时可以去掉0进行计算，然后再将0加回到最终结果中。

3.学生在计算过程中，能够更加细心和耐心，减少了粗心大意导致错误的情况。他们在完成练习题时，能够主动检查和纠正错误，提高了计算的准确性。

4.在课堂提问和讨论环节，学生的参与度明显提升。他们能够积极思考问题，与同伴进行有效的交流与合作，形成了良好的学习氛围。

5.学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了锻炼。他们能够通过分析具体例子，抽象出一般的计算规则，并将这些规则应用到新的问题情境中。

6.学生对数学学习的兴趣和自信心有所增强。他们在成功解决复杂乘法问题后，表现出对数学的积极态度，愿意接受更具挑战性的学习任务。

7.在核心素养方面，学生的数感、运算能力、逻辑思维能力和学习习惯得到了提升。他们在计算过程中更加注重细节，能够自觉遵循数学运算的基本原则。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如购物计算、时间换算等，体现了数学学习的实用价值。

9.通过本节课的学习，学生对数学的认识更加全面和深入，他们能够认识到数学不仅是抽象的符号和规则，更是解决实际问题的重要工具。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真记录笔记等，这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。板书设计①三位数乘以两位数的基本步骤：

-乘法法则

-因数排列

-逐位相乘

-进位处理

②因数中间或末尾有0的特殊