三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人说课稿 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人说课稿新人教版一、教材分析

本节课选自新人教版三年级语文下册第六单元的习作部分，主题为“身边那些有特点的人”。本单元旨在通过观察和描述身边的人，培养学生细致观察、用心感受、生动表达的能力。本节课内容要求学生以自己熟悉的人为对象，描绘出这个人的外貌、性格、习惯等独特之处，培养学生的写作兴趣和表达能力，与教材内容紧密相关，符合三年级学生的认知水平和实际教学需求。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描绘身边的人，学生能够运用所学词汇和句式，准确、生动地表达人物特点，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过观察、分析和归纳，发现人物特点，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注身边的人，感受人文关怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物的审美观察能力，学会发现和欣赏他人的独特之处，激发创作灵感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本册书的前几单元中已经学习了如何描写景物和动物，掌握了基本的描写方法和技巧，对写作有了初步的认识和尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，乐于观察和探索。他们在写作上具有一定的表达欲望，但语言组织和表达能力尚处于发展阶段，需要引导和鼓励。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长表达情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确捕捉人物特点，如何生动描绘人物形象，以及如何在有限的篇幅内合理安排内容。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，需要教师针对性的指导和支持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解人物描写的基本方法和技巧，为学生提供写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的身边人物特点，互相借鉴和学习。

3.案例分析法：通过分析课本中的例文，让学生理解如何生动描绘人物形象。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物描写的方法和步骤，以及优秀的学生习作示例。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.现场演示：教师现场演示如何观察和描写人物，增强学生的直观感受。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以轻松愉快的谈话引入，询问学生是否注意过身边人的特点，比如外貌、性格、习惯等。接着提出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用文字描绘这些有特点的人。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍人物描写的要点，包括外貌、性格、动作、语言等。通过课本中的例文，展示如何生动描绘人物形象。然后，引导学生进行观察练习，让学生描述一位同学或老师，互相分享并讨论如何更好地表达。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同的人物描写练习题，让学生现场尝试描写，可以是同学、老师或家庭成员。教师巡回指导，提供个别化帮助，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人物描写的关键要点。邀请几位学生分享他们的写作心得，教师进行简要点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个熟悉的人进行描写，下周一带回课堂进行交流。同时，提醒学生注意观察细节，尝试运用课堂上学习的技巧。六、知识点梳理

1.人物描写的基本概念：让学生理解什么是人物描写，以及人物描写在写作中的作用和重要性。

2.人物描写的要素：包括外貌描写、性格描写、动作描写、语言描写等，详细讲解每个要素的含义和写作方法。

3.外貌描写的技巧：如何通过容貌、身材、服饰等细节来描绘人物的外貌特征，使人物形象生动具体。

4.性格描写的技巧：如何通过人物的行为、言语、思想等方面来表现其性格特点，使人物性格鲜明突出。

5.动作描写的技巧：如何通过人物的动作来展现其性格、情感或动机，使人物形象更加立体。

6.语言描写的技巧：如何通过人物的语言来反映其内心世界、社会地位或教育背景，增强人物的个性化。

7.人物描写的注意事项：如何避免人物描写中的常见错误，如描写过于平面、语言过于夸张等。

8.观察与构思：如何观察身边的人，捕捉其特点，并进行合理的构思，为写作做好准备。

9.写作实践：结合课本中的例文，分析其人物描写的成功之处，让学生模仿练习，提高写作能力。

10.评价与修改：如何对自己和他人的写作进行评价和修改，以提高人物描写的质量。

11.课后拓展：鼓励学生阅读更多优秀的文学作品，学习其中的人物描写技巧，丰富自己的写作素材。

12.写作规范：提醒学生在写作时注意语言的规范性、逻辑性和条理性，确保文章通顺易读。

13.写作情感：引导学生将情感融入人物描写中，使文章更具感染力。

14.写作创新：鼓励学生在人物描写中尝试创新，形成自己独特的写作风格。

15.综合应用：将人物描写与其他写作元素相结合，如情节、环境等，创作出更加丰富多彩的文学作品。七、教学反思与总结

今天的教学让我深感，教育不仅仅是一个单向的过程，更是一个师生共同成长的过程。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法等多种方法，力求激发学生的学习兴趣。我发现，当学生参与到讨论中时，他们的学习积极性明显提高，对人物描写的理解也更加深刻。但同时，我也发现自己在教学方法上还存在不足。例如，在讲授新知时，我可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作。今后，我会在教学中加入更多的实践环节，让学生在动手实践中学习。

在策略上，我注重了观察和引导学生，鼓励他们发现身边人的特点。这样的策略让学生感到亲切，更容易投入到写作中。然而，我也发现，部分学生在观察时缺乏细致性，描写人物时容易泛泛而谈。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生观察方法的指导，帮助他们提高观察的细致度。

在管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但我也发现，有时过于轻松的氛围可能会让学生分散注意力。因此，我会在保持学习氛围的同时，适度提高课堂纪律要求。

谈到本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了人物描写的基本技巧，还通过实践锻炼了自己的写作能力。但同时，我也看到一些问题。例如，部分学生在写作时，仍然存在语言表达不清、逻辑不严密的问题。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平。

在今后的教学中，我会根据本次教学反思的结