小学信息技术第二册下册 制作课程表说课稿 苏科版

小学信息技术第二册下册制作课程表说课稿苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏科版小学信息技术第二册下册“制作课程表”为主题，结合四年级学生的认知水平，以培养学生的信息素养和实际操作能力为目标。通过讲解与演示相结合的方式，让学生掌握制作课程表的基本步骤，学会使用表格工具进行信息整理。课程设计注重实践性与趣味性，通过小组合作与交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过制作课程表，培养学生主动获取信息、筛选信息和处理信息的能力，提高信息意识。在解决问题过程中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，培养计算思维。同时，鼓励学生发挥创意，设计个性化的课程表，激发创新意识，为适应信息化社会打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的电脑操作，如开关机、鼠标和键盘的使用。

-学生对表格的基本概念有所了解，如单元格、行列等。

-学生在之前的信息技术课程中，已经接触过简单的文档编辑和排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和信息技术具有浓厚的兴趣，愿意动手实践。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随教学步骤进行操作。

-学生的学习风格以直观、动手操作为主，喜欢在实践活动中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对表格操作不够熟练，可能在使用表格工具时感到困难。

-学生在理解课程表制作的整体流程时，可能需要更多的时间和指导。

-在进行课程表个性化设计时，学生可能缺乏创新思维和审美观念，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备苏科版小学信息技术第二册下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与课程表制作相关的图片、示例课程表，以及教学视频，以便在讲解时提供直观参考。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保教学过程中学生能够实时操作和展示成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作完成课程表制作任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：“同学们，上节课我们学习了哪些电脑操作？”接着，展示一张完成的课程表图片，激发学生的兴趣，提问：“谁知道这是什么东西？它在我们的学习生活中有什么作用？”通过这种方式，自然引入本节课的主题——制作课程表。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍课程表的基本构成和作用，让学生明白制作课程表的意义。接着，通过演示操作，教授如何使用电脑软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）创建和编辑表格，包括插入行列、合并单元格、调整单元格大小等基本操作。同时，引导学生观察和思考如何在表格中输入课程信息，以及如何调整表格的格式，使其美观易读。

在讲解过程中，适时插入互动环节，鼓励学生提问和分享自己的看法。例如，在介绍如何设置单元格格式时，可以提问：“同学们，你们觉得怎样的课程表看起来更清晰、更舒服？”通过这种方式，让学生积极参与到课堂讨论中。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握基本操作后，提供一份简单的课程表模板，让学生自己动手操作，完成课程表的制作。教师在旁边指导，帮助学生解决遇到的问题，如单元格的调整、文字的输入等。同时，鼓励学生发挥创意，设计个性化的课程表。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结制作课程表的基本步骤和技巧。同时，强调制作课程表的重要性和实用性，让学生明白学会制作课程表对他们的学习生活有帮助。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据本节课所学，回家后制作一份属于自己的课程表，并鼓励他们尝试加入一些个性化的元素，如图片、颜色等。同时，提醒学生下节课将分享和展示他们的作品，激发学生的完成作业的积极性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑报》中关于表格制作的技巧与案例。

-《小学生信息技术》杂志中关于课程表制作的专题文章。

-《信息技术与教育》一书中关于如何利用信息技术提高学习效率的章节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的表格软件（如Google表格、Numbers等）制作课程表，比较它们的优缺点。

-学生可以研究如何将课程表与其他应用程序（如日历、提醒事项等）结合使用，提高时间管理效率。

-学生可以探索表格的高级功能，如公式计算、数据排序和筛选，并尝试将这些功能应用于课程表制作。

-学生可以设计一份调查问卷，收集同学们对课程表设计的需求和意见，然后根据反馈改进自己的课程表设计。

-学生可以学习如何将课程表打印出来，并进行美化和装饰，使其更具个性化。

-学生可以研究如何将课程表分享给他人，例如通过电子邮件发送或上传到云端，以便于随时随地访问。

-学生可以尝试制作其他类型的表格，如成绩表、班级活动安排表等，将所学技能应用于不同场景。

-学生可以探索表格数据可视化技术，如图表制作，以更直观的方式展示课程表信息。

-学生可以参加学校或社区的信息技术比赛，将所学知识应用于实际项目中，提升自己的实践能力。

-学生可以关注信息技术在教育领域的最新发展，了解如何利用信息技术创新学习方式。七、板书设计①课程表制作的基本步骤：

-打开表格软件

-创建新表格

-输入课程信息

②表格编辑技巧：

-插入行列

-合并单元格

-调整单元格大小

③表格格式设置：

-设置单元格边框

-调整字体和颜色

-应用表格样式八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际生活中的课程表案例，让学生能够直观地理解课程表的作用和制作意义，增强了学习的实用性。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在合作中学习交流，培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在使用表格工具时操作不够熟练，导致课程表的制作进度不一。

2.在教学方法上，可能由于讲解速度较快，一些学生未能完全跟上教学节奏，对表格的高级功能理解不够深入。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分考虑到每个学生的个性化表现和创意设计。

（三）改进措施

1.针对操作熟练度的问题，我计划在课后提供更多操作练习的机会，比如在线练习平台或课后作业，让学生有更多时间熟悉表格工具。

2.为了确保所有学生都能跟上教学节奏，我