2023一年级语文下册 第六单元 13 要下雨了配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第六单元13要下雨了配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第六单元13要下雨了配套说课稿新人教版设计意图本节课旨在通过《要下雨了》这一课的教学，让学生了解故事内容，感受故事中的自然现象变化，培养他们对自然环境的观察力和想象力。同时，通过学习本课生字词，提高学生的识字能力和语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的阅读理解能力和朗读技巧，使他们在阅读中感受到语文的魅力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《要下雨了》，使学生能够正确拼读、书写生字词，理解词语在句子中的含义，提高学生运用语言文字进行表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析故事中的自然现象，培养逻辑思维和推理能力，激发学生探究自然科学的兴趣。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中蕴含的传统文化元素，感受中华民族对自然现象的认知和敬畏，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、讲述等方式，让学生感受课文的语言美，培养对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。教学难点与重点1.教学重点：

-生字词学习：本节课的核心内容是学习《要下雨了》中的生字词，如“压、潮湿、沉”等。教师需要重点讲解这些字的读音、书写和词义，确保学生能够正确掌握。

-句子理解：强调句子的结构和含义，如“小鱼游到水面上来透气，鱼妈妈告诉小鱼：‘要下雨了。’”教师应引导学生理解句子之间的逻辑关系，培养他们的阅读理解能力。

2.教学难点：

-生字词记忆：学生可能会对某些生字词的记忆感到困难，如“潮湿”和“沉”。教师可以采用形象记忆法，例如通过图片或实物展示，帮助学生建立字词与实物之间的联系，提高记忆效果。

-语言表达：学生在用自己的语言复述故事内容时可能会遇到困难。教师可以设计一些引导性的问题，如“故事里发生了什么事？”“小动物们是怎么做的？”来帮助学生组织语言，逐步提高他们的表达能力。

-自然现象理解：理解故事中的自然现象“要下雨了”的征兆，如“燕子低飞、鱼透气”等，可能对一年级学生来说是难点。教师可以通过实际观察或视频资料，让学生直观感受这些自然现象，从而加深理解。例如，通过展示燕子低飞的图片，解释燕子低飞是因为雨前气压低，空气潮湿，蚊虫飞得低，燕子为了捕食而低飞。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版一年级语文下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《要下雨了》课文的图片、动画视频，以及生字词卡片，帮助学生形象地理解课文内容和记忆生字词。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示课文内容、生字词和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、温馨，确保学生能够在一个良好的学习氛围中集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《要下雨了》的课文视频和生字词卡片，要求学生预习并记住生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事里哪些动物表现出了要下雨的征兆？”“你能在生活中找到这些征兆吗？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读生字词卡片，尝试记忆。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将记忆的生字词和思考的答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个下雨天的故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写和含义，以及故事中的自然现象。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的动物表现。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于下雨天的日记。

-提供拓展资源：提供与课文相关的科普文章，让学生了解更多关于天气的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读科普文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的奥秘》：介绍天气变化的科学原理，如气压、湿度、风向等对天气的影响。

-《生活中的气象学》：阐述气象学在日常生活中的应用，如天气预报的制作、气象灾害的预防等。

-《二十四节气的故事》：讲解中国传统的二十四节气，以及每个节气对应的自然现象和农事活动。

-《小动物的天气预报》：介绍不同动物如何预测天气变化，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察天气变化，记录下雨前后的自然现象，如云的形状、风的变化等，并与同学分享观察结果。

-制作天气报告：学生可以尝试制作简单的天气报告，包括天气情况、温度、湿度等，锻炼自己的信息收集和表达能力。

-气象实验：进行简单的气象实验，如制作晴雨表、观察水的蒸发和凝结等，通过实验了解天气变化的原理。

-节气研究：研究每个节气的变化特点，了解节气与农业生产的关系，探讨节气在现代社会中的意义。

-动物行为观察：观察周围动物的日常行为，探讨它们如何通过行为变化来适应天气变化，如鸟类迁徙、昆虫冬眠等。

-天气灾害了解：学习天气灾害（如洪水、干旱、台风）的形成原因和预防措施，提高安全意识。

-气象日记：鼓励学生每天记录当天的天气情况，形成气象日记，通过长期记录分析天气变化的规律。

-气象知识问答：组织气象知识问答活动，让学生在游戏中学习气象知识，提高学习的趣味性。

-家庭气象站：鼓励学生在家中建立一个小型气象站，配备简单的气象工具，如温度计、湿度计等，定期记录数据并进行分析。教学反思与改进在完成《要下雨了》这一课的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。通过观察学生的反应和作业完成情况，我意识到在教学设计和实施中，有些地方做得不错，但也存在一些不足，需要进一步改进。

首先，我发现学生在预习阶段的参与度较高，通过微信提交的预习成果也显示出他们对课文内容有了初步的了解。但是，我也注意到一些学生在理解生字词方面存在困难，这可能是因为他们在记忆和书写方面缺乏有效的策略。因此，我计划在未来的教学中，引入更多记忆生字词的游戏和活动，比如生字词接龙、猜字谜等，以增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆生字词。

其次，课堂活动的设计虽然激发了学生的兴趣，但是在角色扮演活动中，一些内向的学生参与度不高，他们可能因为害羞或者不自信而不愿意参与到小组讨论中。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，更多地设计一些个人展示的机会，比如让学生单独上台讲述他们对故事的理解，这样可以鼓励内向的学生积极参与，增强他们的自信心。

另外，我在教学过程中发现，学生对天气变化的知识点掌握得不错，但是在将理论知识应用到实际生活中的能力还有待提高。为此，我计划在未来的教学中，增加更多与生活实际相结合的活动，比如让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对生活的影响，这样可以提高学生的实践能力。

在作业布置方面，我注意到学生完成的写作任务质量参差不齐，有些学生能够很好地表达自己的想法，而有些学生的写作则显得有些混乱。我觉得这