【三年级】上册道德与法治-3上4单元《家是最温暖的地方》

部编版小学道德与法治三班级上册第4单元《家是最温暖的地方》单元备课【核心素养】政治认同、道德修养、法治观念、健全人格【学习主题与内容要求】3.4家是最温暖的地方第二学段（3-4班级）道德教育：1.关心家庭生活，主动分担家务劳动。生命平安与健康教育：知道生命只有一次，理解生命的宝贵，懂得珍惜生命，呵护生命，体会生命来之不易，懂得感恩父母。中华优秀传统文化与革命传统教育：感受长辈的辛苦，以恰当的方式表达感谢、尊敬和关心。【单元教材分析】1.本单元在整套教材中与其他单元的关系一班级上册《家中的平安与健康》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》一上《校园生活真欢乐》一班级上册《家中的平安与健康》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》一上《校园生活真欢乐》二上《我们在公共场所》三班级上册《家是最温暖的地方》一班级下册《我爱我家》三班级上册《家是最温暖的地方》一班级下册《我爱我家》2.本单元各课时的构成及逻辑关系关于家庭的社会性学习家庭的记忆孩子对父母的爱爸爸妈妈在我心中父母对孩子的爱父母多爱我关于家庭的社会性学习家庭的记忆孩子对父母的爱爸爸妈妈在我心中父母对孩子的爱父母多爱我家是最温暖的地方家是最温暖的地方本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、爱护父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。本单元的三课，从逻辑上看是递进关系。【单元学情分析】这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误会和不能体察的问题，这些都需要进行肯定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要场所，除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。【单元目标】1.体会父母悄悄的爱，并理解父母爱子女的方式2.从与父母的爱出发，加深对父母的了解，并用行动爱父母。3.了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解家庭的过去，感受中国人重视家庭的传统观念。【单元评价任务】1.引导学生回忆、观察、记录父母为子女做的事情，使学生加深理解父母悄悄的爱，并通过小组讨论交流的方式，说一说不能理解的父母的做法，并分析缘由，学会对父母多一些理解。（对应目标1）2.以父母调查表的方式，让学生将目光聚焦到父母身上，加深对父母的了解。鲜活的事例引导学生感恩父母，让学生在深化了解父母的基础上，小组合作完成怎样用力所能及的方式表达对父母的爱。（对应目标2）3.以小组合作的方式完成家庭档案表，并交流家庭的历史，通过嬉戏活动比一比谁了解的相关传统文化学问多，让学生体会家庭对于中国人的重要性，激发学生重视家庭的传统观念，让学生讨论交流怎样将学到的学问用到自己的家庭上。（对应目标3）第10课《父母多爱我》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.体会父母悄悄的爱。2.尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。【学习重难点】重难点：从父母为我们做的平凡小事上感受父母对我们的爱，理解和接受父母的爱并能理解父母爱子女的方式。【教学过程】一、节目导入定基调1.老师引导：同学们，上课之前我们先来观赏同学表演的节目《感恩的心》。请同学们观看以后想一想，看完视频你能想到谁？2.观看节目，老师引导：父母与我们朝夕相处，我们每时每刻都在父母的爱中，让我们一起走进今日的课堂，感受父母对我们的爱。（板书课题，父母多爱我）3.依据视频内容，结合课本活动爱心树，以小组合作的方式，共享父母为我们做的平凡的小事，让学生感受父母对自己的爱。【设计意图】本环节通过视频引导学生回忆父母对自己的爱，并通过爱心树的活动将这些小事记录下来，以此激发学生对父母的感恩之心。二、寻爱踪迹感真情师生交流：通过同学们的爱心树，老师感受到了父母对你们的爱，请同学们认真观察自己手中的爱心树，看看能有什么发觉。预设内容：1.都是平常中的平凡小事。2.父母都每天在坚持做这些事。3.许多事平常的时候没有觉得很重要。老师引导：请同学数一数父母一天都为我们做了多少件事？有什么事是重复做的？重复了几次？这样算一算，一周能做几次，一个月，一年都做了多少次。同学交流发言。老师总结：这些数字背后，这些平凡的平凡事背后，都是父母对我们的爱，对我们悄悄的爱。师：刚才同学们都共享了自己生活中的小故事，有一位叫陈远松的小朋友，也和我们一样尽情地享受着爸爸妈妈的爱，可是他却有些怀疑，这是为什么呢？让我们一起走进他的故事吧。1.听故事《妈妈喜爱吃鱼头》，边听边想。（播放故事）妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？2.师生共同交流讨论。3.其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。一张照片，一件小事，都分散了父母对我们的爱。4.学生交流所感所想。老师总结：父母的爱是我们人生路上最温暖的港湾，这一份爱不需要回报，只求我们安好，这是一份多么无私的爱。【设计意图】通过实际的数字展示，让孩子们明白父母对自己的爱不需要大张旗鼓的表示，更多的是在背后悄悄的付出，悄悄的爱，以此让学生体会到父母的爱。三、情景演绎表达爱师：同学们，父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。古人也是如此，诗人孟郊曾经写下这样一首诗，我们来一起读一读。出示：古诗《游子吟》，齐读。师：是啊！“慈母手中线，游子身上衣”让我们在表演中再次感受妈妈对我们悄悄的爱。(学生表演《游子吟》)师：同学们表演的真好，把父母对我们的爱都表演的生动形象，妈妈的爱就在这一针一线中，妈妈的爱是香的…引读小诗《妈妈的爱》。师：那么在你眼里，妈妈、爸爸的爱像什么呢？（出示妈妈（爸爸）的爱像可以给我。引导学生创编小诗)爸爸的爱像一把遮雨的伞，可以给我遮风挡雨。妈妈的爱像阳光，给我温暖，让我不再感到寒冷。爸爸的爱像灯光，可以给我指明方向。【设计意图】这一环节通过朗诵表演，创编诗歌，让学生更深的领悟父母的爱，把父母的爱形象化，用自己的诗歌来表格对父母的感恩之心。四、换位思考理解爱师：通过同学们的共享，我们知道了父母爱我们的方式多种多样，我们也通过了视频和故事知道了父母为我们悄悄付出的感情。可是，有的同学遇到了一些困扰，她不知道父母的行为是不是真的爱她，下面我们就一起来帮她分析一下吧。（情景1）学生：父母到外地打工去了，一年也回不了几次家，都是让我和爷爷奶奶在家，他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。（情景2）学生：爸爸总是上学的时候让我自己走着去，看着同学们都是家长接送，我很艳羡。而且，放学回家以后，爸爸老是让我在小区里跑步，熬炼身体，可是我感觉好累啊。（情景3）学生：妈妈对我的要求很严格，学习更是这样，有次我的语文成果不是很好，妈妈很生气，打了我一顿。我感觉那个时候的妈妈好可怕。师：同学们，看了以上同学的怀疑，你能说说你有不理解父母的行为和做法吗？（学生自由发言）师：通过刚才同学们的发言，我发觉了大家都有一些怀疑，自己的父母有时候会做出一些我们无法理解的事情，下面，请大家依据刚才同学们说的实例，加上自己的感受，讨论一下，父母在平常的时候，有什么需要改进的地方，同时，作为孩子，我们还有什么需要改进的地方。（小组讨论）师：我们在和父母交流的过程中，有的时候会因为不明白父母的想法，而去发脾气，闹别扭，那同学们，有没有想过父母也会感受到委屈和难过呢？下面我们听一听父母的心声（老师朗读一封信）师：听老师读完以后，想必同学们都有所感触，老师提前收集了同学家长写给你们的信，大家乐意看看你的父母都给你写了什么内容吗？师：看完了信件，同学们能理解父母的爱吗？能体会到父母的委屈和难过了吗？那你又有什么话想告诉给父母呢？请同学们将自己的心里话，写下来，交给自己的父母。我们要在以后的生活中，理解尊重父母，学会和父母沟通。用自己的实际行动来回报父母的爱。【设计意图】父母对子女的爱是多样的，有些爱的表达，学生可能比较难理解，这就需要老师的引导。让学生从自己的实际出发，通过小组讨论交流的方式，相互理解父母的爱，接纳父母对自己的爱的表达方式。五、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现附：板书设计爱父母爱父母我我理解理解【随堂检测】一、选择乐园。1.我们的成长离不开()。A.爸爸B妈妈C.妈妈和爸爸2.爸爸妈妈对我很关心，因为()。A.他们生了我，对我好是应当的B他们爱我C.他们为了完成任务，这是他们的义务3.爸爸妈妈让我多吃饭，少吃零食，因为()。A.他们心疼钱]B.他们关心我的健康C.他们不爱我4.妈妈每天都早起给我做早餐，因为()。A.妈妈习惯早起B妈妈自己想吃C.妈妈关心我的健康5.我每次出门，妈妈总是一遍遍地叮嘱，我()。A.感谢妈妈对我的爱B.总是很烦C.觉得大人都爱唠叨二、明辨是非。(正确的画“V”，错误的画“X”)1.我长大了，就再也不用听妈妈的话了。()2.爸爸妈妈对我好是应当的，不用感谢他们。()3.我们要理解父母为我们的成长所做的努力。()4.我想和父母沟通，可他们总是忙着做生意赚钱，说我只要考上大学，他们什么都依我。()5.爸爸心情不好的时候我不用理睬，爸爸会自己调节好的。()【作业设计】把对父母的爱写下来，告诉自己的父母。【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.从与父母之间的爱出发，加深对父母的了解。2.学会用行动去爱父母。【学习重难点】学生能理解父母的爱，感恩父母，并能用实际行动回报父母。【教学过程】一、嬉戏导入激兴趣师：课前通过预习单，同学们已经了解了自己爸爸妈妈的许多信息，在这里，老师预备了一些问题，咱们通过一个击鼓传花的小嬉戏，来看看同学们了解的怎么样？问题：父母的年龄，生肖，生日，工作，工作地点，性格特点，爱好兴趣等（嬉戏结束）师：做完了这个嬉戏，老师发觉，同学们搜集的信息非常全面，但是，有的同学只是了解了父母的一些简洁信息，兴趣爱好、生活习惯等信息却不是很了解。说明我们的同学还需要再细心一些。大家来想一想，有什么办法可以来了解父母呢？预设：问长辈。多观察。多陪伴。多交流。师：同学的方法都很棒。其实，爸爸妈妈还有许多隐秘是我们不知道的，这就需要我们在平常的时候要多加留心观察，去查找爸爸妈妈的隐秘，这样才能更好的了解我们的爸爸妈妈。【设计意图】通过嬉戏的方式，一方面可以有效的调动起学生的学习兴趣，另一方面可以对课下的预习情况进行检查，既激发了学生的学习动力，也为新课开展做好了解。二、创设情景抒感情师：通过刚才的嬉戏，我们发觉，我们对父母的了解还是太少，论语中有句话是“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。”哪位同学来说说你的理解。（学生自由发言）师：父母的年龄，我们是要记住的，我们会因为父母长寿而感到快乐，同时，也会因为他们慢慢老去而感到惧怕。我们都盼望父母会始终陪在我们身边，和我们一起生活成长。但是生活中，有的时候我们也会为父母感到担忧，难过，焦急或者心疼。请同学来演绎一下这些情况，看你是否遇到过这样的情况。情景1：爸爸晚上加班到很晚还没有回家。情景2：妈妈生病了躺在病床上。情景3：爸爸妈妈去了很远的地方打工，不能常常回家看我。师：类似的情况可能你也遇到过，谁来共享一下他的故事。学生交流自己对父母的心疼、担忧、焦急的实例。师：当我们感受到这些情绪的时候，正是我们心中挂念着他们，是因为我们深爱着我们的父母。爱是相互的，正是父母给予了我们无私的爱，我们才会如此爱着我们的父母。【设计意图】通过创设现实情境，让学生体会内心情绪变化，由此感受到对父母的爱。三、身体力行表达爱师：当我们在生活中遇到这样的事情，我们应当怎么做呢？预设1：我会打电话联系爸爸，问问他在干什么？什么时候回家，让他回家路上当心，留意平安。预设2：我会照看妈妈，替妈妈倒水喝药，为妈妈做饭。预设3：我会和爷爷奶奶在家，好好听话，不让爸爸妈妈担忧。师：同学们说的很好。我们来看看杨敏同学都做了些什么？读完你有什么感受？（学生交流）师：奇奇同学也遇到了和我们类似的事情，我们来看看他是怎么做的？师：除了上面这些事情，你还为爸爸妈妈做过什么事吗？（学生交流）师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶腿，妈妈心情不好的时候给她安慰，记住爸爸妈妈爱吃的菜，主动分担爸爸妈妈的劳动，都是对父母爱的表达。但是，是不是我们要对父母百依百顺就是爱父母呢？（学生交流）师：那你能说说父母的哪些行为是不对的吗？我们应当怎样做？预设1：爸爸在外面聚餐喝酒，但是要开车回家。预设2：爸爸老是抽烟，身上一股烟味。预设3：爸爸回家就在沙发上躺着，一点也不运动。预设4：妈妈每天看手机，成了低头族师：面对这样的情况，我们就要对爸爸妈妈说不，而且要帮忙他们改掉这些坏习惯。（学生交流，完成表格）爸爸/妈妈坏习惯怎样改正师：同学们的办法可真不少。其实，爱父母并不是要对父母百依百顺，帮父母改掉不好的习惯也是我们爱父母的一种体现。【设计意图】通过小组合作，相互交流的方式，让学生主动明白爱父母不能只是说说，而是要落实到实际行动上。对父母有帮忙的行动我们要乐观主动的去做，发觉父母的不好习惯，我们要做到准时提示，帮忙改正，这也是爱父母的体现。四、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现附：板书设计爸爸妈妈在我心中我我了解、关爱了解、关爱力所能及帮忙父母力所能及帮忙父母【随堂检测】一、选择乐园。1.下列小朋友的想法正确的是()。A.爸爸妈妈只顾忙自己的事，从不关心我B.爸爸妈妈总是让我学习，是对我好C.爸爸妈妈批判我，是不爱我了2.爸爸原来答应周日带你去公园玩，但到了周日爸爸却去加班了，这时你会()oA.报怨爸爸不守信用B向妈妈告状C.理解爸爸应以工作为重3.下列做法不正确的是()。A.主动打扫家里的卫生B.为下班回家的妈妈倒水C拉着刚下班的爸爸出去玩二、判一判.1.我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。()2.爱父母就是要对父母百依百顺。()3.父母的批判也是一种爱。(）4.父母有不良的嗜好，我们当孩子的千万不要管。()【作业设计】今日大家都想到了许多关爱父母的办法，回到家，请同学们依据自己的想法行动起来。下节课汇报你的行动结果。【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第12课《家庭的记忆》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去。2.从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。【学习重难点】了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和事件。感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。【教学过程】一、嬉戏激趣导入师：同学们，经过前面课程的学习，我们明白了爸爸妈妈对我们无私的爱，也知道了作为孩子，我们也要用我们自己的方式去表达对父母的爱。那大家知不知道，家庭里除了爸爸妈妈还有谁呢？接下来，我们做一个嬉戏，家庭称呼挑战赛，看看大家都了解多少。（学生挑战，爷爷奶奶，姑姑姑父，舅舅舅妈......）师：同学们表现真不错，接下来，我们通过一个儿歌，来熟悉一下。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈师：请同学们依据我们学到的内容，完成“家庭关系示意图”，看谁完成的又快又好。完成的同学可以小组内相互介绍一下你自己的家庭，都有哪些亲人，应当怎样称呼。（学生交流）师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。【设计意图】通过嬉戏的方式，让学生对自己的家庭有或许的整体认知，明白家庭中除了爸爸妈妈这样的直系亲属外，还有许多有血缘关系的亲属，让学生有大家庭的概念。二、调查加深了解师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的《家庭大事记》,同学们是否有准时完成呢？那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？预设（自由回答，如问父母、长辈等）师：同学们真是太聪慧了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。接下来，有没有同学跟大家共享下，你们家的“大事记”呢？(学生举手回答)师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解，现在再回想一下你的童年，和爸爸妈妈小时候比起来，有什么不一样的呢？喜爱读的书喜爱玩的嬉戏常做的事情长大的梦想父母小时候我小时候师：通过完成这个表格，同学们发觉了什么？（学生自由回答）【设计意图】通过调查自己的家庭，了解到家庭经过了一次次变化，发生了许多事情，才形成现在这样的家庭情况。同时通过和父母比童年的方式，让学生切实的感受到家庭生活的变化，对家庭有了更深刻的认识。三、思考发觉玄机师：同学的表格完成的都很好，不知道大家在这些表格中有没有发觉什么玄机呢？（学生讨论回答）师：是的，不论是父母小时候还是大家小时候，都非常喜爱过春节。大家都明白春节是个家庭团聚的节日，不论你在哪里，都会在春节这天赶回家，和家人团聚在一起，吃上一顿热喧闹闹的“年夜饭”。我们一起来看看课本上的这一桌年夜饭，结合自己家的情况，来说一说你家的年夜饭都是什么样的吧？（学生回答）师：许多同学都发觉了，在年夜饭上，会有鱼，年糕，饺子。这些食物都有着美好的寓意。而且大家都会非常的快乐，欢乐，一家人幸福的在一起。大家想一想，除了春节，还有许多传统节日与“家”有关，你知道是什么吗？请同学们相互交流，填到课本的表格中。（学生交流）师:同学们知道好多节日啊!我们中国自古以来都重视家庭关系的和谐，许多节日都与“家”有关，比如清明节，是为了纪念逝去的亲人，又比如中秋节，家人团聚的重要节日等等。其实，除了传统节日，在我们的语言文字中，也到处体现着“家”的元素。（出示谜语）师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。生:(举手回答)师：除了文字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是庆贺全家人都能开快乐心，快欢乐乐，多美好的祝愿啊!你还知道哪些祝愿家庭的词语吗?生:(自由回答)师:家庭生活是我们每个人一生中重要的组成部分，家庭和谐关系这家庭成员之间是否和谐，中国有好多谚语都是告诫人们要尽力使家庭和谐、幸福，比如课本中的“子孝双亲乐，家和万事兴"，你知道这句谚语是什么意思吗?为什么“子孝”就能使“双亲乐”，“家和”就能“万事兴”呢?(学生自由讨论)师：子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们欢乐、幸福。所以我们要喜爱我们的父母长辈，喜爱我们的家，尽自己的努力，去营造一个和谐、欢乐的家。【设计意图】结合学生自身的实际情况，对中国传统节日有了更深刻的理解，明白了中国人对于传统文化的追求，不管是节日还是文字，“家”都深深的影响着每一个人，作为家庭的一份子，也要为家庭做自己的努力。四、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现现在过去进展变化家附：板书设计现在过去进展变化家【随堂检测】一、选择乐园。1.妈妈的姐妹叫()A.姑姑B妹妹C.阿姨2.爸爸的兄弟叫()。A.舅舅B.叔叔C.哥哥3.下列成员中是我们家一员的是()。A.老师B校长C.爷爷4.“年夜饭”是()的晚餐。A.正月十五B农历除夕C.大年初一5.下列能体现出家庭美满的词语是()。A.百家争鸣B.阖家欢乐C.家徒四壁二、明辨是非。(正确的画“V”，错误的画“X”)1.亲戚之间的称谓表明了亲人之间的特别关系。()2.家庭的每一个成员都应当相互关心，互相尊敬。()3.因为我长得像妈妈，所以是妈妈的孩子，而不是爸爸的孩子。()4.我把爸爸的妈妈叫奶奶。()5.小时候爸爸妈妈照看我们，长大后，我们要照看爸爸妈妈。()【作业设计】搜集关于“家”的成语、谚语、诗篇或者故事，制作一份简报【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流部编版小学道德与法治三班级上册第4单元单元检测《家是最温暖的地方》一、选择题(10分)1.爸爸妈妈在外省打工很少回家。下列想法正确的是()。A.他们是为了我们这个家才这么辛苦地工作，我要理解他们。B.总是给我寄一些衣服、玩具之类的东西，我才不需要。C.他们打电话只知道问我的学习情况，根本不关心我，不想接他们的电话。2.下面说法正确的是()。A.爸爸妈妈爱我们，我们还小，不用关心他们B.爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈C.有好吃的，好玩的，我先吃，我先玩3.爸爸妈妈让我多吃饭，少吃零食，因为()。A.他们心疼钱B.他们关心我的健康C.他们不爱我4.“年夜饭”是农历除夕的晚餐。除夕是农历年()。A.第一天B.最终一天C.第十五天5.下列生活方式有利于家庭幸福的是()。A.放学回家我帮妈妈一块洗菜B.下地干农活是父母的义务，与我无关C.照看爷爷奶奶是父母的事，我的任务是学习6.小刚想参与校足球队，但是妈妈不让，怕耽搁学习，小刚应当()。A.乖乖听妈妈的话B.和妈妈争吵C.急躁向妈妈解释.7.我们要有关心父母的（）A.心B.行动C.心和行动8.目前，大多数的家庭是（）A.核心家庭B.四代同堂C.三代同堂9.下列节日与