统编版语文三年级上册习作《续写故事》精美课件

续写故事依据原文内容展开合理推测

下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。记叙文（记事）题目自拟

课本上的图讲了什么故事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。本次习作给我们提供了三幅图画，并让我们根据所提供的图画来进行想象，将空缺的第四幅图的内容续写完整。续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，遵循原有材料的思路，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，把原有故事续接下去，写成一篇完整的文章。1.理解原文内容。

按照先后顺序观察课本上已经给出的三幅图，观察图中都有哪些人以及他们说了什么，先用自己的话将每幅图上你所观察到的内容，简短地概括出来，再根据前三幅图的内容想象在第四幅图上会出现什么样的画面。注意要顺着已经给出的思路合理想象，在概括图意时，要紧密围绕图上发生的故事进行。2.完善故事情节。

在续写时，要先确定习作的中心内容，并要有一个完整的故事结局，才能将故事写清楚、写明白。写作时，适当对人物的语言、动作、神态、心理等进行联想，使简单的画面变得充实。与看图作文不一样，续写作文不仅要想象故事发展的过程，而且要注意续写的内容不能和已经给出的内容相同或者是前后说法不一致甚至相反。3.反复检查修改。

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时，习作思路不容易进入到原文给出的画面，写出来的话容易缺少感情。因此写好之后一定要再仔细阅读，进行修改，不仅要注意故事的前因后果，首尾一致，而且要注意每个段落之间的过渡，句子之间的衔接，还要注意文章的感情。描写说话的词语：议论纷纷

七嘴八舌

窃窃私语

滔滔不绝低声细语

喋喋不休描写神态的词语：垂头丧气

无精打采

愁眉不展

大吃一惊喜不自胜

神采奕奕

笑逐颜开

热泪盈眶唉声叹气

郁郁寡欢

喜上眉梢

笑容满面◆

吹蜡烛的瞬间，教室里响起了热烈的掌声。◆

在欢声笑语中，李晓明热泪盈眶，激动地说：“谢谢同学们！这是我过得最难忘的生日！”◆

同学们纷纷行动起来，速战速决，课间十分钟让教室来了个大变身，一下子就成了一个派对屋。◆

那是一个星期三的中午，一阵阵欢笑声和歌声不时从我们班教室里传出来，吸引了不少别班的同学好奇地隔窗张望。原来是老师带领我们全班同学为李晓明举办了一场特别的生日会。◆

就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。◆

这两天，李晓明不像以前那么开心了，下课后都不和同学们一起玩了。陈彬和李晓明是好朋友，李晓明的不开心陈彬看在眼里，他知道李晓明为什么这么难过，因为他的爸爸妈妈在外地工作，没法赶回来为他过生日。◆

交代式开头法：李晓明一个人呆坐在座位上。明天就是他的生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，没有人为他过生日，他心里好难受啊！我和小华察觉出晓明的失落，于是私下讨论着，明天给晓明一个惊喜……（选自《生日惊喜》）◆

设疑式开头法：上课了，班主任老师却提着一个大大的生日蛋糕走了进来。这是谁要过生日呢？（选自《别开生面的生日会》）◆

歌词引入式开头法：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每个人应该都非常希望自己过生日时有人为自己唱《生日歌》吧！三年级二班就发生了一件关于过生日的事。（选自《不一样的生日》）◆

先声夺人式开头法：“哈哈哈……”课前，李晓明听到教室另一边传来阵阵欢笑声，好奇地走过去看是怎么回事。（选自《难忘的生日》）◆

自然式结尾法：大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日。（选自《精彩的生日会》）◆

抒情式结尾法：李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的生日了！（选自《最难忘的生日》）◆

反问式结尾法：这么快乐的生日会怎能不令人难忘？这么真挚的同学情，怎能不令人感动？（选自《令人难忘的生日会》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。李晓明的快乐生日●场面描写

“丁零零，丁零零”，下课铃声响了。班主任李老师刚刚走出教室，教室里就热闹起来了。大家聚在一起讨论过生日的事呢！兰兰高兴地说“:我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”阳阳也开心地说“:我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”大家有的在说生日礼物，有的在讲生日蛋糕，完全沉浸在过生日带给下课了，同学们在教室里讨论过生日的事，气氛热烈。●●他们的幸福和快乐中。

只见李晓明一个人孤孤单单地坐在窗边，眉头紧锁，双眼呆呆地看着窗外，一点儿都高兴不起来。是啊，他的生日马上就要到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，他好久都没看到他们了。这个生日，会有生日蛋糕吗？会有生日祝福吗？会有人记着他吗？这一切都被班长张舒阳看在了眼里，于是他找来学习委员刘津纹，和她商量了一番。●对比将同学们兴奋、快乐的心情与李晓明的孤单、不开心进行对比，为下文作铺垫。

星期三的上午，阳光明媚，可是李晓明却依旧开心不起来。当他闷闷不乐地走进教室的时候，却被讲桌上那个漂亮的生日蛋糕吸引了。可爱的小熊造型，诱人的水果，色泽明亮的奶油，他哪里知道这是班主任李老师特意为他准备的啊！当看到九根燃烧的蜡烛和“晓明生日快乐”的字样，李晓明流下了感动的泪水。在音乐委员的带动下，全班同学一起唱起了《生日歌》，快乐的歌声在●细节描写对蛋糕的细致描写凸显了班主任李老师对李晓明真诚的关怀与祝福。教室里回荡……

【点评】：作者紧紧围绕图画讲清了事情的起因和经过，想象丰富，内容完整，同学之间浓浓的情谊以及老师对学生深深的关爱都在文中得到很好的体现。1．题目：皮球捞上来了提示：第一幅图中小猴子们在做什么？后来发生了什么事

：：情？最后是怎么解决问题的？结合画面，展开合理

：：想象，编一个完整的故事。习作：续写故事习作要求

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2.写好以后小声读一遍，运用改正、增补、删除3种修改符号，修改有明显错误的内容。3.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。习作选材

欢欢：写这篇习作时，可以根据原有的三

幅插图上的内容展开联想，想象接下来的故事的经过和结局。从第三幅图上可以想到，同学们正在商量如何帮助李晓明同学过一个有意义的生日。我觉得全班同学会给他带来意外的惊喜，在班级里为他庆祝生日，让他感受到集体的温暖，同学之间的真挚友谊。

乐乐：在学校为他过生日是个不错

的提议，不过，我从第二幅图上

李晓明愁眉不展、眼泪汪汪的样子可以看出，他很想念爸爸妈妈。要是生日那天，同学们一起去他家里，为他过生日的时候，他爸爸妈妈也赶回来了，那样岂不是更好？

丽丽：我们过生日的时候都特别希望能

收到礼物，和家人一起团聚，吃上甜甜

的生日蛋糕，我想李晓明也是一样的。所以我想，同学们可以商量着给他买个生日蛋糕，送他一份小礼物。礼物虽小，却代表了同学之间珍贵的友情啊！至于接收方式嘛，我想还是快递的方式最合适，最能给他带来惊喜。然后，同学们再一起出现在他的面前为他庆祝生日，那样他一定会很开心，很意外！

美美：我觉得李晓明的爸爸妈妈常年在外

地工作，回来为他庆祝生日的可能性不大，不过现在通讯设备这么发达了，他的爸爸妈妈可以通过手机视频和他聊天，和同学们一起为他庆祝生日，那样两全其美，也不会耽误大人们的工作，多好哇！习作构思

1.观察图画，确定内容。我们先仔细观察书中给出的三幅图，认真思考第四幅图的内容应该是什么。从前三幅图的内容我们不难推断出，第四幅图应该是同学们一起为李晓明过生日的情景。那么，同学们会怎样给李晓明过生日呢？这就是我们这次习作要补充的内容。习作构思

2.大胆想象，丰富情节。

我们要根据图画内容想象同学们给李晓明过生日的经过。习作构思3.安排结构，完成习作。

想象同学们为李晓明过生日的经过后，就要安排好习作的结构了。我们可以这样安排：同学们在李晓明过生日那天，早早地来到学校，在班级挂上气球和彩带，把事先买好的蛋糕放在李晓明的座位上。等李晓明推开班级的门时，同学们一起向他祝贺，把他拉到座位上切生日蛋糕，还为他唱《生日歌》，然后纷纷拿出精心准备好的生日礼物送给李晓明，李晓明感动得流下了眼泪。习作构思4.反复推敲，交流感受。

草稿写完后要自己小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。然后和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。习作范文点击词句段①“兴高采烈地谈论”写出了同学们提到家人为自己过生日时的快乐心情，与下文李晓明的“一言不发”形成了鲜明的对比。

一天课间休息时，同学们聚在一起谈论着最近发生的高兴事。只听张依依说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王浩说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语兴高采烈地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。李晓明闷闷不乐地走回座位，他的心里很难过，因为他也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作赶不回

难忘的生日①来。想到这些，泪水充满了他的眼眶。早自习时，王浩对张依依说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”张依依说：“好哇，放学后咱俩和同学们一起商量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”

李晓明生日的那天早晨，同学们早早地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板，还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一走进班级，同学们立刻围过来高喊：“李晓明，祝你生日②交代了事情的起因：没有家人为李晓明庆祝生日。②快乐！”然后，把李晓明拉到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕。李晓明看着又大又漂亮的蛋糕和一份份精美的礼物，还有同学们真诚的笑脸，忍不住流下了眼泪。他边哭边感动地说：“谢谢同学们，这是我过得最高兴、最难忘的一个生日！”③生动地描写了过生日的场面。同学们真诚的祝福把李晓明感动了。④结尾点题。总评

文章有详有略，讲述了同学们给李晓明过生日的经过。语言生动准确，想象合理，情节精彩，能按照事倩发展的顺序把故事写得具体、真实，语言和心理描写使文章增色不少。③④学习修改兴高采烈

一天课间休息时，同学们聚在一起喋喋不休地谈论着最近发生的高兴事。只听张依依口若悬河地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王浩信口开河地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语面红耳赤地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。本段中四个加色词语都属于用词不当。“喋喋不休”形容唠唠叨叨，说个没完。“口若悬河”是指说话滔滔不绝，像瀑布倾泻一样。形容能说善辩，话语不断。“信口开河”是指随口乱说。这三个词语用得都不恰当，都该删去。这三个词语后面的“地”也要删去。同学们谈论得非常高兴，而不是争执什么，所以用“面红耳赤”不恰当，应该改成“兴高采烈”。解析与你共分享

欢欢：我喜欢刘美涵写的故事。她续写的故事反映了同学之间的真挚友谊，这难忘的小学生活，这珍贵的友谊，将成为我们日后最幸福美好的回忆。乐乐：李木子续写的故事是我最喜欢的