++Unit+4+School+Days+reading+说课稿 译林版（2024）七年级英语上册

译林版七年级上册Unit4SchoolDaysreading说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是译林版七年级上册Unit4SchoolDays的Reading部分。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析本单元的主题是“SchoolDays”，围绕学生的校园生活展开。Reading部分是一篇题为“Myschoollife”的短文，主要介绍了作者米莉（Millie）在学校一天的学习和生活情况。文本内容贴近学生实际，语言简单易懂，具有很强的实用性和趣味性。通过阅读这篇文章，学生不仅可以了解到他人的校园生活，还能学习到一些与学校生活相关的词汇和句型，为他们今后的英语学习和交流打下良好的基础。二、学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，英语基础相对薄弱，对英语学习充满了好奇心和求知欲。他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在阅读技巧和理解能力方面还有待提高。此外，这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。三、教学目标（一）知识目标1.学生能够掌握文中的重点词汇，如：wakeup,havebreakfast,gotoschool,havelessons,doafter-schoolactivities,havedinner,gotobed等。2.学生能够理解文章的主要内容，了解米莉在学校一天的活动安排。（二）能力目标1.培养学生的阅读技巧，如：快速阅读获取文章大意、仔细阅读查找细节信息等。2.提高学生的语言运用能力，能够用英语描述自己的校园生活。（三）情感目标1.引导学生珍惜校园时光，树立正确的学习态度。2.培养学生的团队合作精神和竞争意识。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握文中的重点词汇和句型。2.理解文章的主要内容，能够回答与文章相关的问题。（二）教学难点1.运用所学词汇和句型描述自己的校园生活。2.培养学生的阅读策略和技巧。五、教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.情景教学法：创设生动的教学情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。六、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放一段关于校园生活的视频，然后提问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生回答：“Icanseestudents,teachers,classrooms,playground...”从而引出本节课的主题“SchoolDays”。2.展示一些学校的图片，如：教学楼、图书馆、操场等，然后问学生：“Doyoulikeyourschool?Why?”让学生自由发言，营造轻松愉快的课堂氛围。（二）预习检测（5分钟）1.检查学生对单词的预习情况，通过图片、实物或英文释义等方式，让学生说出单词，如：wakeup,breakfast,lunch,dinner,lesson,activity等。2.让学生用所给单词完成句子，如：Iusually______(wakeup)atsixo'clockinthemorning.Wehave______(lunch)attwelveo'clock.检测学生对单词的理解和运用能力。（三）快速阅读（5分钟）1.让学生快速阅读文章，然后回答以下问题：Whoisthewriter?Whatisthepassageabout?2.邀请学生回答问题，了解学生对文章大意的掌握情况。（四）仔细阅读（15分钟）1.让学生仔细阅读文章，然后完成表格：TimeActivities6:30a.m.Wakeup7:00a.m.Havebreakfast7:20a.m.Gotoschool8:00a.m.-11:30a.m.Havelessons11:50a.m.Havelunch1:30p.m.-4:00p.m.Havelessons4:30p.m.Doafter-schoolactivities5:30p.m.Gohome6:30p.m.Havedinner7:00p.m.Dohomework9:30p.m.Gotobed2.邀请学生展示他们的答案，然后进行点评和纠正。3.让学生根据表格内容，用自己的话复述米莉一天的活动安排。（五）语言点讲解（10分钟）1.讲解文中的重点词汇和句型，如：wakeup,havebreakfast,doafter-schoolactivities等。通过举例、造句等方式，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。wakeup意为“醒来”，例如：Iusuallywakeupatsixo'clockinthemorning.havebreakfast意为“吃早餐”，例如：Wehavebreakfastatseveno'clock.doafter-schoolactivities意为“做课外活动”，例如：Theydoafter-schoolactivitieseveryday.2.讲解文中的一些语法点，如：一般现在时的用法。通过分析句子，让学生了解一般现在时的构成和用法，并能够正确运用一般现在时来描述日常活动。（六）小组讨论（8分钟）1.让学生分组讨论以下问题：WhatdoyouthinkofMillie'sschoollife?DoyouhavethesameactivitiesasMillie?Howdoyouspendyourschooldays?2.每个小组派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。（七）拓展延伸（5分钟）1.让学生根据自己的实际情况，写一篇题为“MySchoolLife”的短文，介绍自己在学校一天的活动安排。2.邀请几名学生上台朗读他们的短文，其他学生进行评价和修改。（八）总结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型、语法和文章内容。2.对学生在本节课的表现进行评价，表扬表现出色的学生，鼓励表现有待提高的学生。（九）作业布置（2分钟）1.背诵文中的重点词汇和句型。2.完成《同步练习册》中与本节课相关的练习。七、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。在阅读教学中，我注