《沁园春-雪》课件

沁园春·雪毛泽东1第一课沁园春·雪1、积累课文中的重点词语:滔滔、妖娆、折腰、风骚、天骄、风流等。2、诵读这首词,感受其音乐美和意境美。(★重点)3、理解这首词写景与抒情相结合的特点。(☆难点)4、感受词人博大的胸襟和豪迈的情怀。学习目标2第一课沁园春·雪沁园春·雪3第一课沁园春·雪新课导入

同学们，回顾以前写雪的诗篇，我们的脑海里不禁会浮现出柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是一个幽静寒冷、孤独冷清的世界；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有怎样的一番情趣呢？今天，我们一同来欣赏《沁园春·雪》。沁园春·雪4第一课沁园春·雪题目解说“沁园春”,词牌名。“沁园”,相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦(Dòu)宪夺取,后人作诗以咏其事,调名由此而得。本词分上下两网,共114字。“雪"是这首词的题目,揭示了所写的内容。5第一课沁园春·雪文体常识词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句子长短不一，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌；比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。宋词有豪放派和婉约派。豪放派词作气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人为苏轼、辛弃疾等。婉约派词作语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，代表词人为柳永、李清照等。

毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人,中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家,他在文学上有很深的造诣,一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑,意境开阔,描绘出中国革命的壮丽画卷,表现了一位伟大革命家的情怀。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等作者名片6第一课沁园春·雪

本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年版)。本词作于1936年2月。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬(yuán)上视察地形,欣赏风光,面对苍茫大地,胸中豪情激荡,之后写下了这首词。背景资料7第一课沁园春·雪字音词义8第一课沁园春·雪沁（） 数（）风流人物折（）腰 思汗（）今朝（） 妖娆（）qìnshǔzhéhánzhāoráo（1）字音（2）词义鞠躬，倾倒。借指文采、政治才能、思想内涵。娇艳美好。指能建功立业的英雄人物。折腰：风骚：妖娆：风流人物：9第一课沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。听录音，跟读诗歌10第一课沁园春·雪词的上阕主要写了什么，表现了什么?描写北国雪景，赞美了祖国的大好河山。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。词的上阕主要写了什么，表现了什么?议论历史人物，歌颂当今英雄。表达了作者的伟大抱负和坚定信念。北国风光，千里冰封，万里雪飘11第一课沁园春·雪12第一课沁园春·雪1.下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情?

秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；

“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，也委婉地批评了他们的不足。“惜”字包含后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。品味亮点词语13第一课沁园春·雪2.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这一句中的“惟”字和“顿”字好在哪里？

“惟”字强调了白茫茫的景色是唯一景象，其余什么也看不见了；

“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之迅速。品味亮点词语14第一课沁园春·雪1.“江山……竞折腰。”一句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？句中的“竞”字好在哪里？

诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆”相照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。感悟精彩句子15第一课沁园春·雪2.这首词语言凝练、精当，极富表现力，修辞手法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”这句词。

运用比喻、对偶的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，生动形象地写出了群山、丘陵的动态美。感悟精彩句子16第一课沁园春·雪3.赏析“千里冰封，万里雪飘”。

这两句运用了互文的修辞手法，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。“千里”“万里”都远非目力所及，这是词人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。感悟精彩句子17第一课沁园春·雪既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物”呢？

“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。分析主体形象18第一课沁园春·雪

这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。把握文章主旨19第一课沁园春·雪

1.写景、议论、抒情三者有机结合。词的上阕是写景。有概括描写：辽阔的北国漫天飞雪，大地冰封；有具体描写：长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河，停止奔流，群山如银蛇飞舞，高原上的丘陵如蜡象奔驰。其中有静态描写，有动态描写。有想象描写：雪后天晴，红装素裹，更加妖娆。这些描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人心气豪爽，精神奋发。深入研读，探究方法20第一课沁园春·雪

1.写景、议论、抒情三者有机结合。下阕是议论兼抒情。由江山的多娇，想到为之倾倒的历代英雄，引出一番议论，历数秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗，指出他们的不足。最后歌颂无产阶级革命英雄，抒发无产阶级要主宰世界的壮志豪情。全词写景与评论密切关联，互相映衬。由于情感与景物相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的艺术效果。深入研读，探究方法21第一课沁园春·雪

2.语言凝练、贴切，生动形象，极富表现力。全诗仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评价了上下几千年的五位杰出的历史人物，抒发了作者的抱负。“千里”“万里”互文见义，表现祖国幅员的辽阔，也反映作者视野的开阔。一个“望”字，既准确地描绘了作者观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。深入研读，探究方法22第一课沁园春·雪

2.语言凝练、贴切，生动形象，极富表现力。写想象中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把作者的欣赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微。“竞折腰”“弯弓射大雕”，作者通过联想，使议论形象化。“俱往矣”三个字，将几千年封建社会的历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。深入研读，探究方法23第一课沁园春·雪3.动静结合，虚实相生。静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”。动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，此句又是化静为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的上阕主要写景，从开头到“欲与天公试比高”为实写；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是写想象中的雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美好景象是虚写。深入研读，探究方法24第一课沁园春·雪沁园春·雪上阕写景下阕议论、抒情概写北国雪景具体描写雪景想象雪后风光承上启下评论英雄结构梳理歌颂无产阶级英雄热爱祖国山河25第一课沁园春·雪

少年毛泽东的故事少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人“吃大户”“闹平粜”，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了“破坏族规”的罪名，押进祠堂，准备毒打。村里顿时轰动起来。毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中愤愤不平。素材积累26第一课沁园春·雪

少年毛泽东的故事那位老朽的族长宣布毛承文的“罪状”后，把惊堂木一拍，便喊：“打！”许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：“不能打！”乡亲们也跟着吼了起来。族长害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。素材积累27第一课沁园春·雪独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。沁园春·长沙毛泽东怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞