幼儿园走进老街课程设计

幼儿园走进老街课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解老街的历史背景和文化特点，认识传统建筑的风格和结构。

2.学生能够认识和描述老街中的传统手工艺和民间艺术，如剪纸、糖画等。

3.学生能够了解老街中居民的生活方式和社区活动，感受传统街区的独特魅力。

技能目标：

1.学生通过观察、探究和体验，培养观察力、思考力和表达能力。

2.学生能够运用绘画、手工制作等艺术形式，创作与老街相关的作品，展现个人创意。

3.学生学会与他人合作，共同完成小组任务，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过参观老街，学会关爱社区环境，培养环保意识。

3.学生在与他人交流合作中，学会尊重和包容，培养友善互助的品质。

本课程旨在让幼儿园学生走进老街，深入了解传统文化，通过观察、体验和创作，激发学生对家乡文化的兴趣，培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。同时，课程强调关爱社区环境，弘扬传统美德，使学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

二、教学内容

1.老街历史与文化：讲解老街的起源、发展历程，介绍老街的建筑风格、历史人物及重要事件，帮助学生了解老街的历史背景和文化底蕴。

相关教材章节：《我们的家乡》中的“历史与文化”部分。

2.传统手工艺与民间艺术：介绍老街中的传统手工艺（如剪纸、糖画等）和民间艺术，让学生亲手体验制作过程，感受传统艺术的魅力。

相关教材章节：《艺术欣赏》中的“民间艺术”部分。

3.老街生活与社区活动：带领学生参观老街，了解当地居民的生活方式、社区活动，让学生感受传统街区的独特氛围。

相关教材章节：《社会实践活动》中的“走进社区”部分。

4.环保意识与关爱社区：通过实地考察，让学生了解环保重要性，培养关爱社区环境的意识。

相关教材章节：《环保小卫士》中的“关爱社区”部分。

5.小组合作与创作展示：组织学生分组进行讨论、创作，以绘画、手工制作等形式展现老街的特色，提高学生的团队协作能力和创造力。

相关教材章节：《团队协作》中的“合作创作”部分。

教学内容按照以上五个方面进行组织，确保课程的科学性和系统性。在教学过程中，教师需根据学生实际情况调整教学进度，注重启发式教学，引导学生主动探究和体验。

三、教学方法

1.讲授法：在介绍老街的历史与文化背景时，采用讲授法为学生讲解相关知识，结合图片、视频等辅助材料，使抽象的内容具体化，便于学生理解。

相关教材章节：《我们的家乡》中的“历史与文化”部分。

2.讨论法：针对老街的传统手工艺和民间艺术，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和表达能力。

相关教材章节：《艺术欣赏》中的“民间艺术”部分。

3.案例分析法：以老街中的具体案例为切入点，分析传统街区的发展与保护，引导学生思考如何关爱社区环境，培养环保意识。

相关教材章节：《环保小卫士》中的“关爱社区”部分。

4.实验法：组织学生实地参观老街，让学生亲身感受传统街区的生活氛围，观察老街的建筑、手工艺等，增强学生的实践体验。

相关教材章节：《社会实践活动》中的“走进社区”部分。

5.小组合作法：在创作展示环节，采用小组合作法，让学生分工协作，共同完成作品。此方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

相关教材章节：《团队协作》中的“合作创作”部分。

6.体验式教学：让学生亲自动手体验传统手工艺制作，如剪纸、糖画等，提高学生的动手能力，激发学生对传统文化的兴趣。

相关教材章节：《艺术欣赏》中的“民间艺术”部分。

7.情境教学法：通过创设情境，如模拟老街市集、民间艺术表演等，让学生在情境中学习，提高学生的学习积极性。

相关教材章节：《社会实践活动》中的“走进社区”部分。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生在学习过程中的积极性和合作精神。

相关教材章节：《课堂表现评估》中的“平时表现”部分。

评估方式：教师观察记录，同学互评，占总评成绩的30%。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如老街文化调查报告、手工艺制作作品等，评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

相关教材章节：《作业与评价》中的“作业布置与批改”部分。

评估方式：教师批改评分，占总评成绩的30%。

3.考试评估：在课程结束后，进行期末考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面测试学生对课程知识的掌握程度。

相关教材章节：《考试与评价》中的“期末考试”部分。

评估方式：闭卷考试，占总评成绩的40%。

4.实地考察评估：组织学生进行老街实地考察，评估学生在实践活动中的观察力、思考力和表达能力。

相关教材章节：《社会实践活动》中的“实践活动评估”部分。

评估方式：教师现场观察评价，占总评成绩的10%。

5.小组合作成果评估：对小组合作完成的作品进行评估，包括创意、制作、展示等方面，评估学生在团队合作中的贡献和表现。

相关教材章节：《团队协作》中的“合作成果评价”部分。

评估方式：教师评价，占总评成绩的20%。

教学评估采用多元化方式，全面客观地反映学生的学习成果。评估过程中，教师应注重评价学生的综合素质，关注学生的个体差异，给予学生公正、合理的评价。通过评估，引导学生关注学习过程，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10课时，每课时40分钟。具体教学进度安排如下：

-第1-2课时：介绍老街的历史与文化背景。

-第3-4课时：探讨传统手工艺与民间艺术。

-第5-6课时：实地考察老街，了解生活方式与社区活动。

-第7-8课时：小组合作创作展示，培养团队协作能力。

-第9-10课时：总结课程内容，进行教学评估。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周三下午进行，确保学生有足够的时间参与课程活动。

3.教学地点：

-理论课：在学校多媒体教室进行，便于使用多媒体设备展示课程相关资料。

-实践活动：安排在老街实地进行，让学生亲身体验传统文化。

-小组合作创作：在学校美术教室或活动室进行，提供足够的空间和材料支持学生创作。

4.教学资源：充分利用课本、网络资源、实地考察等途径，为学生提供丰富的学习资源。

5.学生兴趣爱好：在课程设计中，考虑学生的兴趣爱好，尽量使教学内容与学生的兴趣相结合，提高学生的学习积极性。

6.课外拓展：鼓励学