幼儿园新兴礼仪课程设计

幼儿园新兴礼仪课程设计一、课程目标

知识目标：

1.了解幼儿园新兴礼仪的基本概念和重要性；

2.掌握日常生活中的礼貌用语和举止；

3.认识到不同场合下的礼仪规范。

技能目标：

1.能够正确运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；

2.能够独立完成日常生活中的基本礼仪行为，如排队、礼让等；

3.能够根据不同场合调整自己的言行举止，展现出得体的礼仪风貌。

情感态度价值观目标：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质；

2.增强学生的集体荣誉感，懂得为他人着想；

3.培养学生自觉遵守公共秩序，具有良好的公民素养。

本课程针对幼儿园学生的年龄特点，结合教学实际，注重培养学生在日常生活中运用礼仪的基本能力。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握礼仪知识，养成良好的行为习惯。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其成为具有文明素养的幼儿园学生。课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.幼儿园新兴礼仪概述

-礼仪的定义与重要性

-礼仪在日常生活中的应用

2.礼貌用语与举止

-常用礼貌用语的学习与运用

-基本礼仪行为：如排队、礼让、问候等

3.不同场合的礼仪规范

-家庭场合的礼仪

-学校场合的礼仪

-公共场合的礼仪

4.情感态度与价值观培养

-尊重他人、关爱他人的实践

-集体荣誉感的培养

-公民素养的养成

教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖幼儿园新兴礼仪的各个方面。教学大纲明确指出教学内容的章节和具体内容，确保教学过程的顺利进行。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中。进度安排合理，保证学生在不同场合下能够逐步掌握并运用礼仪规范。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解礼仪的基本概念、重要性和具体规范。结合课本内容，以讲故事、举例子等形式，让学生在趣味中学习礼仪知识。

2.讨论法：针对某一礼仪规范，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点。通过思想碰撞，加深学生对礼仪内涵的理解，培养其独立思考和表达能力。

3.案例分析法：选取与幼儿园生活密切相关的礼仪案例，让学生分析案例中的是非对错，并提出自己的解决方法。在此基础上，引导学生总结案例中的礼仪规范，增强其实际应用能力。

4.实验法：设置模拟场景，让学生亲自参与礼仪实践，如模拟餐厅、车站等。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际操作中感受礼仪的重要性，培养其自觉遵守礼仪规范的意识。

5.游戏法：设计富有创意的礼仪小游戏，如“礼仪接力赛”、“礼貌用语大比拼”等。让学生在游戏中学习礼仪，激发其学习兴趣，提高课堂参与度。

6.情景教学法：利用多媒体手段，展示不同场合下的礼仪行为，让学生在观看过程中感受礼仪之美。通过生动形象的情景教学，使学生更容易理解和接受礼仪规范。

7.家园合作法：与家长密切配合，将礼仪教育延伸至家庭。通过家长会、家访等形式，向家长传递礼仪教育的重要性，共同培养学生的良好礼仪习惯。

教学方法多样化，充分激发学生的学习兴趣和主动性。结合课本内容，注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握礼仪知识，提高其礼仪素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在教学中受益。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在日常生活中的礼仪行为，如礼貌用语、排队礼让等；

-记录学生在课堂上的参与程度，如发言、小组讨论等；

-关注学生在集体活动中的表现，如合作、分享、尊重他人等。

2.作业评估：

-布置与礼仪相关的作业，如礼仪小故事、礼貌用语练习等；

-检查学生完成作业的质量和态度，评估其对礼仪知识的掌握程度；

-定期组织作业展评，鼓励学生互相学习、交流，提高礼仪素养。

3.考试评估：

-设计涵盖课程知识点的考试，包括选择题、判断题、简答题等；

-考试内容以课本为依据，注重考察学生对礼仪知识的理解和应用能力；

-考试成绩作为学生学习成果的重要参考，同时关注学生的进步和努力程度。

4.情感态度价值观评估：

-通过观察、谈话等方式，了解学生对待礼仪的态度和价值观；

-评估学生在集体活动中的合作、分享精神，以及尊重他人、关爱他人的表现；

-注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有文明素养的幼儿园学生。

5.家长反馈评估：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的礼仪表现；

-鼓励家长参与教学评估，共同关注学生的礼仪教育；

-收集家长意见和建议，不断优化教学方法和策略。

教学评估设计合理，评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。关注学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的全面发展，以评估促进教学，提高幼儿园礼仪教育的质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个阶段，每个阶段涵盖不同的礼仪知识点；

-第一阶段：幼儿园新兴礼仪概述，礼貌用语与举止；

-第二阶段：不同场合的礼仪规范，家庭场合的礼仪；

-第三阶段：学校场合的礼仪，公共场合的礼仪；

-第四阶段：情感态度与价值观培养，总结与反思。

-每个阶段安排适当的教学时间，确保学生充分掌握所学内容。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为30分钟；

-结合幼儿园作息时间，课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段；

-避免与其他课程冲突，确保学生能够专心学习礼仪。

3.教学地点：

-教学活动主要在幼儿园教室进行，以便学生熟悉并应用礼仪规范；

-根据课程需要，可安排在多功能厅、操场等场所进行情景教学和实践活动；

-与家长沟通，将礼仪教育延伸至家庭，实现家园共育。

4.教学考虑因素：

-结合学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生学习兴趣；

-考虑学生的兴趣爱好，将礼仪教育融入学生喜爱的游戏和活动中；

-关注学生的个体