3.2气压带和风带课件高中地理人教版（2019）选择性必修1

麦哲伦图片麦哲伦环球航行路程示意麦哲伦带领的帆船队实现了人类第一次环球航行。船队经过南美洲南端的海峡时，风大浪高。船队进入南纬30度附近海域时，平静无风。离开该海域后，沿途一直吹着东南风。后来东南风渐渐减弱，进入赤道附近海域时，风平浪静。课程标准：运用示意图，说明气压带、风带的分布。学习目标：1.理解大气环流的概念和意义。2.运用示意图，说出气压带、风带形成和分布，（重难点）。3.运用示意图，结合资料，绘制气压带、风带的分布图，并识记移动规律（重点）。学习目标热力环流形成原理冷却受热垂直运动气压差水平运动冷热不均低压高压低压高压知识回顾：热力环流原理

一、气压带和风带的形成1．大气环流概述（1）概念：全球性有规律的大气运动。（2）成因：（3）意义：

高低纬度间因太阳辐射不同而产生的热量差异，驱使大气不断的运动、输送和交换热量;热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。1.地表均一（无海陆之分、地势之分）。2.地球不自转（不产生地转偏向力）。3.地球不公转（太阳直射点不移动）。假设条件一：要求：结合热力环流基本原理，绘制赤道和极点间的大气运动示意图。“只考虑全球高低纬度地区的受热不均现象”假设1地表均一,地球静止结果：形成单圈环流1.地表均一。2.地球不公转。假设条件二：要求：结合课本内容P48-49，完成P50活动。动动脑：单圈环流会怎样变化动动手：画出北半球三圈环流分布。（P50活动）画出北半球气压带分布。动动口：展示结果并讲解“考虑全球高低纬度地区的受热不均和地转偏向力”假设2地表均一,地球不公转结果：形成三圈环流赤道低压带副热带高压带极地高压带副极地低压带0°30°N60°N90°N三圈环流小结①数量②气压带分布成因及特点③风带分布特点小试牛刀1：1．关于气压带的叙述，正确的是()A．副热带高气压带是热力原因形成的暖高压B．副极地低气压带是动力原因形成的暖低压C．极地高气压带是热力原因形成的冷高压D．赤道低气压带是动力原因形成的暖低压2．在气压带、风带图上，由于冷暖气流相遇后形成的气压带是()A．赤道低气压带

B．副热带高气压带C．副极地低气压带

D．极地高气压带3．在北半球的三圈环流形成图中，如果地球自转方向相反，下列说法正确的是()A．低纬度的风向与现在正好相反B．高纬度与中纬度的风带和风向不会改变C．各气压带的气压高低与现在相反D．三圈环流依然存在CCD1.地表均一。假设条件三：要求：结合课本内容P50，思考气压带风带会有什么不同。“考虑全球高低纬度地区的受热不均、地转偏向力以及地球公转。”23°26´N23°26´S66°34´S66°34´N0°气压带、风带随太阳直射点移动规律：随着太阳直射点的移动而移动,

就北半球来说，大致是夏季北移,

冬季南移。假设3地表均一结果：形成三圈环流且气压带风带发生季节性移动小试牛刀2：

读某半球大气环流图，回答下列小题。

4．此时，图示半球的季节可能是（

）A．春季

B．夏季

C．秋季

D．冬季5．图中的高气压带是（

）A．北半球副热带高气压带

B．北半球极地高气压带C．南半球副热带高气压带

D．南半球极地高气压带BA麦哲伦图片麦哲伦环球航行路程示意麦哲伦带领的帆船队实现了人类第一次环球航行。船队经过南美洲南端的海峡时，风大浪高。船队进入南纬30