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与高中生略谈高考作文写什么及怎么写“写什么”问的可能是“我”能写什么。即并非高考作文题要求什么，“我”就能有什么。准确、切实地说，它问的可能是“我”能用自己有的什么东西来写符合高考作文题要求的内容。这里“我”有的东西是基础内容，高考作文题的要求则是对它的约束、提炼。“我”有的东西就是“我”的特点、个性，就是“我”与众不同的想法、情感、经历。因为，与众相同的东西是没有灵魂的，写出来也必然平平无奇、不起波澜，注定与优秀作文无缘。如果立足高中生主体，从写作源泉角度说，我们看到的世界、人生，肯定都源于“我”。也就是说，身心不断趋向成熟的高中生我们眼中、心里的世界、人生，都应该有一个“看”的视角，那就是“我”。“我”如果没有变化，没有思考，没有提升，那么我们“看”到的世界、人生就会既相同于过去的，也相同于众人的。写出来的东西，肯定只能“泯于众人”。而“泯于众人”约等于没有价值，没有意义。拥有“我”的眼光是一个较漫长的过程，它只能来自持续不断的“与众不同”的尝试、思考：否定与众相同的想法，努力在质疑、发现、创生中，提出自己独到的见解，并给出科学有力的论证。——这种说法之所以被人认为可能迂阔，只是因为它确实有些艰难，需要做出大的努力；但估计少有人会怀疑它是提升高中生写作能力务实的甚至是唯一的做法。当然，很明显，这里的“看”肯定不止于看看而已，更重要的是用心体会、用思考测量。对高中生来说，对高考作文那篇论述文来讲，用思考测量显得尤为重要。这里有三点“写法”可能对同学们有用，希望能引起大家重视。其一，论述文的主要内容是分析，而不是叙述。要努力走出“例子+评论”的写作套路。论述文并不需要很多例子，更不应该以例子为主体。例子是为了更好证明文章论点服务的。应该以论点（看法、意见）来“带动”例子，而不是用例子来“推断出”论点。其二，论述文是一个逻辑结构，而不是写一段再写一段的“散文”。甚至可以说，论述文是一道“证明题”，它要用分析来证明观点的正确。分析与观点之间要能形成因果关系，其整体逻辑简单地说就是“因为分析，所以观点”。其三，论述文的语言是理性的，不是抒情的。“测量”就是理性的表达，它需要的是质疑、发现、创造，要用事实说话，要用逻辑服人。论述文的语言讲求简洁、明确、有力量，不需要过多的修饰，不需要华丽的辞藻。论述文中的“语言优美”远不如描述类文章中重要，更不用说过于抒情的文字了。高中作文要写什么？高品质的内容必然源于“我”，源于“我”眼中心里的世界、人生。高中作文要怎么写？高

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