侗家儿童真快乐说课稿

侗家儿童真快乐说课稿一、说教材

《侗家儿童真快乐》是小学语文教材中的一篇课文，位于人教版小学语文四年级下册。本文以生动的语言描绘了侗族儿童在节日里欢度时光的场景，展示了侗族独特的民族文化。通过学习本文，学生不仅能感受到侗族儿童的快乐生活，还能对我国丰富多彩的民族文化产生浓厚兴趣。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养民族自豪感：通过让学生了解侗族的文化习俗，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

2.提高语文素养：本文语言优美，结构紧凑，有利于培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

3.拓宽知识视野：让学生了解侗族的生活方式，拓宽他们的知识面。

主要内容：

本文主要讲述了侗族儿童在节日里身着节日盛装，欢聚一堂，举行各种有趣的活动，如踩高跷、跳芦笙、放鞭炮等。课文描绘了孩子们欢快的笑声、热闹的场景，让人感受到侗族儿童真快乐。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

（3）了解侗族的民族文化，拓宽知识视野。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读能力和表达能力。

（2）学会用优美的词语描绘节日场景。

3.情感态度与价值观：

（1）感受侗族儿童的快乐生活，培养民族自豪感。

（2）尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族团结意识。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2.教学难点：

（1）感受侗族儿童的快乐，理解课文中所描绘的场景。

（2）学会用优美的词语描绘节日场景。

在教学中，要注意引导学生反复朗读，体会课文中的情感。同时，通过讲解和练习，帮助学生突破生字词的难关，为理解课文打下基础。在此基础上，引导学生感受侗族文化的魅力，培养他们的民族自豪感。

四、说教法

在教学《侗家儿童真快乐》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效率，同时突出我的教学特色。

1.启发法：

我将以问题驱动的形式引导学生思考，通过设置一系列有趣且深入的问题，激发学生的好奇心和探究欲。例如，我会问：“课文中的侗族儿童为什么会感到真快乐？”、“你能从课文中找到侗族文化特色的元素吗？”这样的问题能够引导学生主动去文中寻找答案，培养他们的独立思考能力。

亮点：与传统的直接灌输知识不同，我注重培养学生的探究能力，通过启发式教学让学生在探索中学习，提高他们的学习主动性。

2.问答法：

在课堂上，我将采用问答法来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。通过师生互动、生生互动，让学生在回答问题的过程中加深对课文的理解和记忆。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，形成讨论的氛围，这样既能提高学生的表达能力，也能增进他们的团队合作意识。

3.情境教学法：

我会利用多媒体工具，如图片、视频等，为学生创造一个生动的侗族节日场景，让学生仿佛身临其境，从而更直观地感受侗族儿童的真快乐。

亮点：通过情境教学法，我能够让学生在视觉和听觉上得到双重刺激，增强他们的情感体验，使抽象的文字描述变得具体可感。

4.板书设计：

我的板书设计将突出课文的结构和重点内容，使用不同颜色的粉笔来区分课文中的关键信息、生字词和重要描写。通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课文。

亮点：板书不仅仅是文字的罗列，我会用图表、箭头等视觉元素将课文的逻辑关系和结构清晰地展现出来，让学生一目了然，便于记忆和理解。

五、说学法

在设计和实施学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的学习方法来保持他们的学习兴趣和积极性。

1.阅读法：

-指导学生进行预读、细读和复读，培养他们的阅读习惯和阅读技巧。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，标记出生字词和优美的句子，以便于后续复习。

-引导学生通过分角色朗读，体会课文中的情感和语气，增强阅读体验。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固生字词和课文内容。

-通过写作练习，如仿写侗族儿童的节日活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力。

3.探究学习法：

-组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

-引导学生通过互联网、图书馆等渠道收集关于侗族文化的资料，进行课堂分享，拓宽知识面。

4.互动学习法：

-利用课堂时间进行问答互动，让学生在问答中加深对课文的理解。

-鼓励学生参与到课堂教学中，如让学生上台展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。

5.情境模拟法：

-创设情境，如模拟侗族儿童的节日活动，让学生在实践中学习，增加学习的趣味性。

-通过角色扮演，让学生体验侗族儿童的角色，加深对课文内容的理解。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，我将《侗家儿童真快乐》的教学过程分为以下几个步骤：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示侗族儿童的节日活动，引发学生的兴趣。

-提问：“你们在节日里最快乐的事情是什么？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.预读课文（10分钟）

-让学生自主阅读课文，了解大意，标记出生字词和不理解的句子。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.细读课文（15分钟）

-教师带领学生细读课文，逐段分析，讲解生字词和难点句子。

-通过问答法检查学生对课文内容的理解。

4.深入探究（10分钟）

-分小组讨论：“侗族儿童的快乐体现在哪些方面？”

-每个小组分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

5.应用实践（10分钟）

-学生进行课堂练习，如填空、选择、简答等，巩固所学知识。

-学生仿写侗族儿童的节日活动，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

6.情境体验（5分钟）

-创设情境，让学生模拟侗族儿童的节日活动，体验侗族文化。

-鼓励学生上台展示，增强他们的自信心和表达能力。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生分享学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。

8.布置作业（5分钟）

-布置课后作业，如阅读延伸、写作练习等，巩固课堂所学。

-提醒学生预习下一课的内容。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《侗家儿童真快乐》这节课，是基于以下几个考虑，这些考虑也构成了本节课的亮点：

1.多元化教学方法的运用：

-通过启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法的结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-这样的设置能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

2.注重学生能力的培养：

-教学过程中，我强调阅读、思考、表达、合作等能力的培养，这些都是学生终身学习的重要技能。

-通过实践活动，如情境模拟和写作练习，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的塑造：

-通过对侗族文化的学习，学生不仅能够增长知识，还能培养对民族文化的尊重和欣赏，增强民族团结意识。

-课文中传递的快乐和对生活的热爱，能够积极影响学生的情感态度，帮助他们形成正确的价值观。

4.适应学生的认知特点：

-小学四年级的学生好奇心强，喜欢直观、有趣的学习方式。因此，我设置了情境体验等环节，使学习