第23课范进中举课件九年级语文上册VIP

23范进中举——吴敬梓第一课时1.了解作家作品，理清故事情节。2.探究范进这一人物形象的典型意义，体会文章夸张、对比等讽刺手法的艺术效果。3.深刻认识封建科举制度对读书人心灵的毒害和封建社会的世态炎凉。学习目标

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓20岁中秀才，此后屡试不中，生活贫困。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路，专注于《儒林外史》创作之中。

《儒林外史》是清代长篇章回体讽刺小说，共56回。主要描写封建社会明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对人们的毒害，讽刺了因热衷功名富贵而造成的社会恶习，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。走近作者：阅读以下内容，摘取重要信息写在问学案上“中举”，明清时期秀才或监生通过乡试考中举人。文题既点明了小说的主要人物范进和主要事件中举，也是小说情节展开的线索。明清科举制度简介清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮（pàn）、游泮,这是得功名的起点。

正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。

乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季，又称秋闱（wéi），亦称大比。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。

会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行，又称春闱或礼闱。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。

殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三鼎甲。文题解读：阅读以下内容，记住重要信息了解背景：快速阅读以下内容，用一句话概括背景

“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进到广州上任后主持的第三场考试是南海、番禺两县的童试，其中就有当时已54岁的范进。范进从20岁开始应考，前后考了20余次。进考场时面黄肌瘦，花白胡须，头戴破毡帽，身穿又破又烂的麻布直裰，冻得乞乞缩缩。一贫如洗、穷困潦倒的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，将范进的答卷看了三遍，让他在童试中考上第一名秀才，取得了参加乡试的资格。紧接着范进在乡试中考了第七名。朗读课文1.标出段序。2.圈划生字词以及不会解释的词语。3.能概括故事内容。（时间、地点、人物、事情、结果）

完成“问学活动”专题探究一、二作揖

带挈

相公

行事

腆着

啐在脸上

商酌

星宿

报帖

避讳

拙病

绾头发

桑梓

锭子

簇拥

侥幸

轩敞不省人事qiètiǎndìngjiǎocùwǎnxuāncuì积累字词xiànghángxiùtiěhuìzhuōzǐyīzhuóxǐng你怎敢在我们跟前装大？

宗师说我火候已到叫浑家把肠子煮了

凡事要立起个体统来替你寻一个馆

都把与你去丢在水里屠户……把方才这些小心收起

些须几个钱，不够你赏人世先生同在桑梓，一向有失亲近

你而今相与了这个张老爷（摆架子）（指写文章的功夫）（妻子）（规矩）（指教书的处所）（拿给，送给）积累字词（顾虑）（很少）（家乡）（结交）1.了解小说要素，讲述故事内容。范进、胡屠户、张乡绅、老太太、众邻居等范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度封建社会科举制度下的世态人情人物：情节：环境：专题探究一：概述内容2.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？每个部分写了哪些事？范进中秀才，胡屠户贺喜中举前中举后范进借盘缠，胡屠户痛骂家里断米粒，范秀才麦鸡报录人报喜，众邻居寻人范举人怀疑，见报帖发疯众人议对策，众邻居攀附胡屠户治疯，范举人疯愈张乡绅笼络，给银又赠房范举人赠银，胡屠户喜归1-23-11专题探究二：梳理情节我来质疑▲发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。设计这一情节有何妙处？①连生蛋的母鸡都卖了，生动形象地写出了范进中举前穷困至极、孤立无援的绝望境遇。②因为卖鸡，才会由邻居去告知范进中举的消息，才会有范进不敢相信自己中举的情节，为后文范进确信自己中举后喜极而疯的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展。③与后文范进中举后众人巴结、奉承他的情形形成鲜明对比，讽刺意味强烈。跌倒昏厥疯跑疯走上集专题探究二：梳理情节3.文章着重写了哪一情节？其过程可以分为几个阶段？文中用了哪些描写方法来刻画的？范进中举喜极而疯范进众人语言动作神态细节描写老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住正面描写侧面描写侧面烘托夸张跌倒▲讨论：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。（我的观点是

我的理由是）范进喜极而疯是一场喜剧。理由：①文中写范进发疯和胡屠户打范进一嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和人们趋炎附势的嘴脸；③范进最终清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯是一场悲剧。理由：①范进20岁开始应考，54岁才中秀才，把一生都浪费在科举考试上，这是他人生的悲剧；②科举考试把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀了他们独立的人格和自由的灵魂，这是国家和民族的悲剧。我来质疑范进中举前中举后吃住用地位人物形象众乡邻：拿蛋、送酒、背米、捉鸡；胡屠户：送七八斤肉张乡绅：送三进三间房屋无盘缠去应考

无钱打发报录人众乡邻殷勤送礼、搬桌椅；胡屠户送四五千钱；张乡绅送纹银50两现世宝、烂忠厚没用、尖嘴猴腮、癞虾蟆；被一口啐在脸上，骂得狗血喷头；地位卑微，无人帮助、无人理会胡屠户：才学高、天上文曲星、品貌好、贤婿老爷；

张乡绅：世先生、世弟兄、至亲骨肉，极力拉拢；

众乡邻：帮忙办事每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三天

没有早饭米、卖鸡换米煮粥茅草棚专题探究三：品析人物4.找出范进中举前后的生活状况、社会地位的语句，探究范进这一人物形象特征。完成专题研究三：品析人物范进中举前穷困潦倒，孤立无援，甘受屈辱，逆来顺受，畏惧、恭顺，唯唯诺诺，地位低下；猥琐、麻木；

中举后逢迎自如，世故圆滑。范进是热衷科举、醉心功名、迂腐无能、可笑可悲的读书人（腐儒）代表。当堂检测5.作者借一个报录人之口，设计治疗疯病的“灵丹妙药”是狠狠打范进一个嘴巴，这样写有何用意？①表明报录人对中举发疯的现象已见怪不怪，揭露了封建科举制度对读书人的戕害。②“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。强有力地表达了作者对封建科举制度的无情鞭挞。23范进中举

第二课时1.从不同角度品析胡屠户、张乡绅、众乡邻等人物形象的典型意义。2.品析细节描写，体会夸张、对比等讽刺手法的艺术效果。3.深刻认识封建科举制度对读书人心灵的毒害和封建社会的世态炎凉。学习目标2.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试对比分析这一人物形象。完成第二课时专题研究一：品析人物品析人物胡屠户中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼离开时的动作人物形象现世宝一副大肠

一瓶酒尖嘴猴腮

不三不四癞蛤蟆就想天鹅屁吃横披了衣服，腆着肚子去了老爷贤婿老爷七八斤肉

四五千钱品貌又高毕竟要嫁与个老爷千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了训斥

狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢倒运不是你的文章好，舍与你的你那老不死的老娘养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷才学又好你家老太太范进中举前胡屠户对范进任意辱骂，轻蔑，粗俗，势利，吝啬，倨傲蛮横，盛气凌人，自以为是，欺贫爱富，目中无人，尖酸刻薄；认为范进好高骛远。范进中举后胡屠户虚伪，圆滑，自吹自擂，厚颜无耻，阿谀奉承，卑躬屈膝，前倨后恭，敬畏权势;庸俗自私，嗜钱如命。胡屠户是嫌贫爱富、唯利是图、趋炎附势、迷信无知的小市民（市侩）的代表。3.文章还描写了其他人在范进中举前后的态度，试对比分析这些人物形象。品析人物中举前中举后人物形象张乡绅众邻居素不相识不闻不问平磕了头；世先生、亲切的世弟兄；送银送房；年谊世好，如至亲骨肉一般漠不关心冷漠无情送米、送蛋、送酒、送鸡飞奔去迎抹、锤、扶热心相助，巴结讨好虚伪肉麻、道貌岸然、善于拉拢、结党营私、攀附权贵。张乡绅是老奸巨猾的地方乡绅、官僚的代表。众乡邻是麻木冷漠、趋炎附势、谄媚至极、嫌贫爱富的平民百姓的代表。品析细节（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，范进是个胜利者，他感到扬眉吐气，要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现。但在外形上他却是个痴傻颠狂的形象，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。讽刺意味十分强烈。

运用语言、动作等细节描写，生动贴切地刻画了范进中举喜极而疯丑态百出、可悲可叹的形象，深刻揭露了封建科举制度对读书人的迫害。4.小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。完成第二课时专题研究二：细节描写要求：画出细节描写的语句，抓住关键词语，体会作用品析细节（2）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

运用动作描写，以漫画式的写法，与前文胡屠户的盛气凌人形成鲜明对比，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。4.小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。品析细节（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

运用动作、语言描写，揭示了胡屠户言语和动作的矛盾：银子明明已经紧紧地攥在手里，嘴上却偏说不要。惟妙惟肖地刻画出了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、虚伪做作的市侩形象。4.小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。当堂检测

作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。5.课文最后三段作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？

这篇小说生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，刻画了范进喜极而疯的丑态和可怜可悲的形象，以及胡屠户、张乡绅等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物思想上、品格上的毒害，揭露了科举制度的罪恶和当时社会道德风气的败坏，讽刺了世态炎凉，批判了当时的黑暗现实。小说主旨中举前知世态炎凉中举后享众星捧月

本文成功塑造了范进这一深受科举制度毒害的，既特殊又普遍的人物，也塑造了趋炎附势、嗜钱如命的胡屠户形象，有助于人们认识科举制度下世人的嘴脸和当时衰颓的世风。

如范进向胡屠户赠送银子时，“屠户把银