四年级语文教师工作总结 (一)

四年级语文教师工作总结

四年级语文教师工作总结篇1

多年来，职业中学的语文教学备受冷落，这与普通中学的关

注程度形成了强烈的反差。事实上，职业中学的学生多数属于社

会的弱势群体，家庭情况普遍不好，语文素质不高，尚未养成良

好的学习习惯，他们更需要社会的关注。而职中阶段是他们走向

社会的过渡阶段，为他们今后的继续学习和终生学习奠定基础。

随着职业教育走出低谷，职校生就业形势好转以及单招规模逐年

扩大，职教改革的呼声越来越多，但往往雷声大雨点小。尽管职

高的语文教材经过两轮改革，形成了现在的江苏省中等职业学校

《语文》试用教材和试行大纲，试行大纲的某些理念与普通中学

新课标非常接近，但由于职教自身的特点，诸如生源素质下降、

重专业课轻文化课等条件的制约，使得这套教材在使用过程中并

没有取得预想的效果。同时，与普通高中新课标相比，职校《语

文》教学大纲简单化、可操作性不强也不无关系，但根本原因在

于职校教师的教学观念落后。

教学改革，观念先行，教学观念的落后又决定了教师的教学

行为、教学模式和教学手段等。目前在大多数职校语文课堂教学

中，教师讲学生听，教学过程中重知识轻能力，重传授轻探究，

重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重认知轻情感，

重课内轻课外，重智育轻德育，高耗费低效率等传统课堂教学固

有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公开教学活动上也有这种现

象，严重制约了学生的发展，也与当今的课程改革相距甚远。要

适应时代进步，适应课程改革，适应职教事业的发展，全面提高

学生的语文素养，中等职校语文教师亟需转变教学观念。要转变

教学观念，必须弄清这些观念形成的原因，概括起来，主要有以

下几点。

一、传统教学观念根深蒂固。

正如马克思所言：“一切已死的先辈们的芍统，像梦魇一样

纠缠着活人的头脑。”在传统教育、应试教育观念长期影响下的

语文教师，一时很难挨弃旧观念的痼疾，尤其是职业学校的语文

教师，片面强调语文课的工具性，以知识为中心，以教师为中心，

以课本为中心，以老师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地

位，将生动活泼的语文教学变成知识的‘单向灌输，变成枯燥的纯

技术训练，致使语文教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和发

展的实际，进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学情绪。华东师

范大学叶澜教授一针见血地指出，”上课是执行教案的过程，教

师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是

‘节外生枝。“课堂成了教案剧出演的舞台，教师是'主角'，

好学生是配角中的‘主角'，大多数学生只是不起眼的‘群众演

员'，很多情况下只是‘观众'和‘听众'。”这样的教学效果

可想而知。

四年级语文教师工作总结篇2

期末的钟声又一次敲响了，暑假的号角也已经吹响了。这一

学期的语文教学工作也宣告结束。回想这一些奇的工作，我努力

过，有成功也有失败。跟大家来分享我的小学四年级语文教师工

作总结。

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的‘教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓

励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂

模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会

给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗

文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗

文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多

读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓

励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培

养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们

的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主

学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问

题。

另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学

为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的

时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以

点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续

努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀

的语文教师。

四年级语文教师工作总结篇3

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期

语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大

的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

一、具体工作

（一）制定教学计划。

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学

生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照

学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；艰据本册教材的训

练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成

较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思、想，分清文章主

次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教

学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、

有针对性地开展工作。

（二）精心备课。

（二）精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教

法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教

法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学

生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进

行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练

与指导。并多次组织朗渎课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练,

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部

分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有

能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取

集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他

们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的

同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，

且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三

组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学

我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相

信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性

化的方法。

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看

到的.优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是

进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。

充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。

6、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有

所提高。

四.存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开

展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础

知识。

3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导

教师重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

四年级语文教师工作总结篇4

在本期的教学中，学生的语文兴趣提高了，语文基础知识掌

握得更牢固了，语文能力得到了增强，希望下一个学期能够更上

一层楼。

一、重视基础知识的掌握

为了让学生学好基础知识，我在书写方面，特别强调规范，

整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方

面，扩大范围，不只局限于课本中要求的生字，只要课文中出现

的，都要求掌握，这样形成一种良性循环，学生学起来越来越轻

松。对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，我都逐一带

领学生理解分析，自己做出总结整理，以提高学生的基本技能和

积累能力。

二、注重学习方法的指导

首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然

后还要及时复习。指导学生学会思考，养成勤动脑筋的习惯，还

要督促学生坚持。

平时培养学生独立观察、思考、动脑的习惯，尽量让学生动

手操作，用自己的语言表达，并写出来，练习口头表达和写作的

能力。鼓励学生质疑问难，尽量让学生“标新立异”，以培养其

思维、想象、创造能力。教学的全过程中，多让学生读一读、说一

说，写一写，使学生在课堂上活跃起来，主动到获取知识，能运

用已有的知识去理解、体会、掌握新知识，培养他们的才能。

三、鼓励课外阅读

每星期给学生推荐一本适合他们的课外书，引导学生将自己

置身与“故事”之中，进行理解和体验，激发学生的兴趣，记住

文中丰富的词汇和有趣的情节，促使学生思考文中蕴含的道理。

根据不同的情节和要求，我让学生讲述自己对故事的理解，叙述

文中的重点和精彩之处；与同学讨论，提出问题，解答问题等，

大大提高了学生的阅读兴趣。

四、培养学生良好的学习习惯

1、学生读书时都做到点、勾、画，摘抄语句时都有选择；

2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到，还做到眼看、口

念、心想，多种感官并用，集中精力学习；

3、学生养成了自我提问的习惯，预习课文时，都能找到问题

答案；

4、学生敢畅所欲言，大胆质疑，不耻下问，大胆发表自己的

见解。在课堂教学中，我还有意留出一些时间，甚至用一些反问

的语气来激发学生质疑，引导学生探讨，培养学生的探求精神。

五、帮助落后学生

首先，要求学生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时

的鼓励，使他们重拾学习的信心。不不断督促他们强化巩固，慢

慢这些学生脸上浮现出了自信的笑容。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。

1、通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读,

学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、重视观察、实践，训练动脑、动口、动手的能力。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，

希望下个学期同学们能够有更大进步。

暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上

句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为

了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工

作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的刍主学习，培养学

生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学

习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学

生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课油读等各种方式进

行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；

课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方

式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方

法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生

对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好

习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教

学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正

让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。

在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的

教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱

国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强

热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，当学过课文《第一次抱

母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，

说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好

发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻

研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得

的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为

了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学

效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相

关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到

了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对

教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的'同时,

积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学

校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课

件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，

但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而

非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有

耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获“o好的教师就应该多下苦功夫去研

究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩

子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为

实现自己的目标而奋斗！

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担任

四年级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指

导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教

学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也

为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学

工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内

容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计

教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连

贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当

的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，

利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教

材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参

与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和

自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导

入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用讲

述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小

学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽

量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否

则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设

立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。

并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这年才可达到积累的

效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励

学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法，只是

提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，

这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合

格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的

方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文

水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作

业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，

共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生

对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，

做到举一反三的讲解。

一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了

本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以“合作一一探究一一创造一一创新”为核

心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把提高一学生的心理

特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探

讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终

采用“整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸”的教

学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学,

课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化

呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：

或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，

生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生

都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪

光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，

又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，

学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜

移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力。

三，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导

学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙

的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文

学科工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和

教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学

生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操

作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于

注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受

学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设

计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学

生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流

的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。情感调动到位了，

学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正

是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知

识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授

之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方

面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生

获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些基本的语文实践能力。

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也

暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我

班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直

是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，

大约有4个左右的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛

苦的事情。我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔

墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的

习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我专

门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中

有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，

从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作

水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高

业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教

师学习，利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别

人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生

的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在

教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，

更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创

设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导

学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认

真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述

自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我

们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认

识，填补空白。

本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生

准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换,

不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读，激发

学生背诵古诗文的兴趣。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改进教学的

有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解与

掌握，更关注他们情感与态度的形成与发展；既关注学生语文学

习的结果，更关注他们在学习过程中的变化与发展。我们应使评

价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进学生的发展。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”

随着科学的发展，社会日新月异，学生要在未来有所作为，要在

未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，

更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是

教学的根本。对于四年级的学生而言，掌握学习方法，就能将自

己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来，学习更多更有用的

知识。但这需要一个较长时间，且需要一个反复训练过程。

本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任

务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地

努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

一学期大教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为

了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成

了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其

不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学

更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成绩和经脸；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写

字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原

则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言

因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，

做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、

形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术

优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和

已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起

来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读

写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不

仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和

写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、

巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入

境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材

以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文

园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是

围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教

学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安

排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，

必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式

学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究

性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，

通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习

的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

如在每个语文园地里设了我的发现，不断引导儿童发现新的识字

方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的

图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又

设有展示平台，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利

用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，

自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动

参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，

形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，

不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿

于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利

用教材蕴藏的'德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物

细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人

文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学

中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注

重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充

分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的

丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，不宽儿童的语文学

习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考

虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、

讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性

发展

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社

会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，

活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容

与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意

图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

三、存在问题与不足

在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎

实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分

学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材

理解、运用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,

开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联

系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学

生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代

化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课

上得更活泼更生动更形象。

本学期，担任四年级五班的语文教学工作，在语文教学中，

以语文的课本学习为主，掌握生字词的书写以及重点语段的理解

积累；以海量的课外阅读为辅，提升学生的文本理解能力，拓宽

知识面；以作文指导为语文学习的重要目标，认真进行写作水平

的指导；以经典的诵读作为语文学习的重要补充，提升学生的语

文素养。

一、基本情况分析

本班共有学生71人，男生多，女生少的课堂，就很容易造成

学生的浮躁。好在经过了这几年的训练指导，学生已经渐渐养成

了喜欢读书、喜欢写作的学习氛围，感觉教室内也安静了许多。

现在班级孩子的识字量非常大，阅读文章没有任何困难；阅

读能力强，每个孩子每周都能完成至少2本书的阅读；学生的写

作速度越来越快，能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其

他方面，学生也有很大进步，总体来看，学生已经做好了从中年

级到高年级的过渡。

二、重视朗读品评感悟，扩大语文课堂内涵

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，在语文课堂中重视有感情朗读地指导，引

导学生在多种形式的朗读中，感悟文章内容。

在课文讲解中，注重文体的拓展，比如同一作者不同作品的

感悟，不同作者同一题材的感悟，故事发生的时代背景，与课文

内容有关的历史典故、人物故事的加入，让语文课堂内涵得以扩

展，将课堂内容由一篇课文扩展到多种文本的学习，将课文内容

的理解，扩展到对作者的剖析，对生活的感悟，极大地提升了学

生对文本的感悟能力，理解分析能力。

三、采用多种手段激发学生课外阅读兴趣

阅读是语文学习的基础，也是学好语文的重要手段，到了四

年级，可以在每次考试中清晰感知到，没有了阅读，语文的学习

很难有质的飞跃。对于学生的考察，已经开始由低年级的重点考

察字词，开始过渡到考察学生的句型转换、文本内容的理解和作

文上来，一些不读书的孩子，很容易就被大家甩在了后面。

为了激发学生阅读兴趣，我们采用每周记录读书情况，并奖

励前5名的方式，对阅读量多的孩子加以鼓励。有的孩子虽然读

书很慢，但是可以做到每周记录，这也是我们表扬的重点。阅读

的数量不是最要紧的，关键是养成阅读的习惯。

学生读得如何？我们采用读书竞赛的方式进行检查，我们每

两周共读一本书，开始是我为孩子们出题，后夹是每个孩子出10

道题，这些题目有时候我们采用竞赛的方式进行抢答，有时候是

做试卷的方式，检验了孩子的理解能力。前3名同学可以申请一

份自己喜欢的礼物。这样的激励措施让孩子对一本书的阅读能够

达到7、8遍，对于书中的主题思想、人物品质都有了深刻的理解。

在《上下五千年》的阅读竞赛中，我们班的历史达人王启鉴脱颖

而出，我们惊奇地发现，这个孩子对历史有着超强的记忆力和知

识，成为了同学们羡慕的对象。

写读书笔记也是阅读的好方法，对于优美句段的记录，丰富

了学生的词汇。读后感的撰写，让学生对于文本的理解有了升华。

这些都是检验读书成果的好方法，当然还有做读书手抄报。

本学期还领着学生一共到学校图书室借书4次，阅览三次,

这些都是学生喜欢的活动。

阅读这件事情，可能一时之间很难见到成效，但是只要坚持

下去，你就会慢慢发现孩子正在变得与众不同，尤其是气质方面，

这可能也就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。

四、海量背诵为学生未来注入力量

对于学生来说，最有拓展时间的就是小学阶段了，这时候学

习压力不是很大，有大把的时间可以做很多的事情，有时候每天

挤出一点，一个学期下来就是一个庞大的数字。

海量的背诵为语文的学习打好了基础，不管是从培养记忆力、

识字能力还是阅读能力，影响都是潜移默化的。而这些本来需要

以后孩子挤出时间学习的东西，现在竟然仅仅利用晨读课就掌握

了，这不得不算是一个巨大的收获。

五、重视作文指导，提升语言表达能力

在我看来，语文课堂最终要实现的就是阅读和写作能力。有

了大量的阅读做积累，学生写起作文来也就容易多了，在提升作

文水平这一块，除了课堂的指导，就是学生的练笔了。本学期基

本能够保证每周一篇日记，每周一篇作文，本学期共计批改作文

由8次增长到了10次。

为了帮助学生掌握作文的技巧，我们充分利用课前的几分钟

开展优秀作文欣赏评析活动，在小伙伴们的优秀作文带领下，一

批批写作能手涌现出来，王_、孟—动辄能够写上大稿纸5、6页；

李_、王—擅长运用优美语句，用简洁的语言写出优美的意境；

陈_、王—的作文越来越有味道，尤其是题目每次都让人眼前一

亮；张—的作文内容很丰富；作文都是一气呵成。

总之，本学期在许多方面能够尽最大努力，给予学生更多地

帮助，在潜移默化中提升学生的知识、能力，在今后的教学工作

中，将在以下几方面努力提升：

1、努力提升自身水平。教师的水平课题提升学生的水平，教

师自身知识的匮乏，会让学生失去更多获取知识的机会。尤其在

课文内容的拓展、历史背景的解析方面，而这些恰恰可以帮助学

生更好地理解文本。

2、给予后进学生更多的帮助。

四年级语文教师工作总结篇5

学校的时光总是过的特别快，好像昨天还在忙着准备教案，

给孩子们上课，今天暑假就已经开始了了。这一学期来我努力总

结自己，发现自己的不足。一下是我的一篇小学4年级语文教师

工作总结。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发

学生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、

设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更家能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表自己不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学

生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的'自主学习空间，教师也毫

不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李

时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这

篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其

中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的

说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'药'、'立志

学医''一边行医、一边采药''编写本草纲3'这几个词就把

李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国

的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自

己阅读感悟的精华，进行具体的表述，让他们在各自品评中进一

步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了更加

广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅

读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，需要重视丰富多彩的语文实践活动。例如：学习《春

天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自

然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而不断去努力

奋斗

四年级语文教师工作总结篇6

本学期我担任四（4）班语文课兼班主任。自开学以来，我认

真贯彻党的教育方针，努力实施教育改革制度，遵守学校的各项

规章制度，完成学校的各项工作要求，以一个合格的人民教师形

象出现在全体师生面前。

我认为，作为一名教师，首先要端正工作态度，真正做到为

人师表。一个人的能力有大小，水平有高低，但是只要能认真地、

尽心尽力地做好自己的本职工作，就是一位好同志。我们不是常

常教育学生不管成绩好与差，只要学习态度端壬、尽力而为就是

好学生吗？另外，老师要做好表率作用。在这一点上，我做到了。

我不迟到，不旷工，不挑肥拣瘦，不叫苦叫累，学校叫干啥就干

啥，认真备好课、上好课，批改好作业，从不做有损教师形象的‘

事，基本上做到了为人师表。

老师的本职工作就是教书育人。在这点上，我自我感觉做的

还可以。备课环节上，我们语文组每一课都集体教研，各抒己见，

解答疑难问题，真正把课文弄懂吃透。授课环节上，力求做到生

动有趣，发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的学习氛围中

记住当节内容。并且在授课中渗透德育教育，教学生怎样为人处

事。

经过我的努力，班上的成绩比较好，但也存在不足。我分析

原因如下：

1、平时对学生估计过高

2、对学生太过容忍；

3、培优补差工作做的还不够扎实。

针对以上不足我将采取以下措施：

1、抓学生。既抓面又抓点，既要平均分又要尖子生，把学生

的潜力挖出来。

2、抓时间。既要玄学生又要对自己。

对学生不但要抓紧课堂时间，提高学习效率，还要抓课余时

间，给学生布置适量的作业，做到知识的巩固。

对自己要抓紧时间备课，多分析资料，有针对性地讲解练习

题。

3、抓质量。注意信息的反馈，凡是讲过的知识要有95%的学

生掌握住。

4、抓结果。知识不但要会，而且要准确地写到卷子上，得住

分。

这就要求学生要认真。

在以后的教学工作中，我决心做到以上几点，把我的热情和

精力全部投入到我钟爱的教育事业中。

四年级语文教师工作总结篇7

转眼间，从硕果累累的金秋，走过大雪纷飞的隆冬，我们结

束了又一学期的语文教学之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，

也有汗水。其中付出了太多的努力，虽然常感身心疲惫，但是，

看到孩子们成绩的提高，知识阅历的不断丰富，身心得到均衡的

发展，欣慰之情怎能不溢于言表呢？下面，将本学期语文教学工作

总结如下，以期待以后的进步。

一、履行职责，为人师表。

没有规矩，不成方圆。在新的教育形势下，仍需认真履行教

育职责，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等规

定，遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身

学习。时时处处严格要求自己，做学生的典范。

二、精心备课，认真讲课。

继续执行“三级备课”，从整体到单元再到课时备课，都精

心准备，充分准备。这样的备课程序，是自己在课堂教学中得心

应手，游刃有余。讲课时，尽量采取风趣幽默的'语言形式，激发

学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在乐中学。

三、培养习惯，授之以渔。

本学期针对学生从低年级向高年级过渡期的特点，培养学生

良好的学习习惯，从自主预习、自主复习巩固，到读书、写字姿

势、桌堂学习用品整理等方面，进行习惯培养，这些良好习惯基

本养成。“授之以鱼”不如“授之以渔”，教师不能简单地教给

学生知识，而是指导学生学习语文的方法，本学期注重指导学习

预习的方法，归纳段落大意和中心思想的方法，抓关键词体会句

子含义的方法，修辞、说明的方法体会；阅读理解和习作修改的方

法，从点滴入手，从习惯入手，让学生掌握学习的方法，就是学

会一项技能，从而提高学生的语文素养。

四、提倡阅读，师生共读。

近年来，随着高考形势的改革，语文学习显得至关重要，因

为“得语文者得高考”，虽不是为应试教育做准备，但语文学习

是基础，是关键。因此，平时养成多读书的好习惯，在教学中，向

学生推荐优秀读物，让学生在每周的图书借阅中，借阅相关读物，

合理利用每日晨读，每晚自习大阅读课中，和学生一起读书，交

流读书感悟，扩大学生的语文视野。

五、多种举措，提高素养。

教育，本身存在多样性。教学中整合多学科，拓展新视野，

补充正能量，发挥媒体作用，多层次、多视角为学生展示语文知

识，举行丰富多彩的课外活动、竞赛，注重培优补差工作，注重

情感价值观教育，从而全面提高学生语文素养。

四年级语文教师工作总结篇8

一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级

的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认

真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为

了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己

的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个

全面的、系统的回顾总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成

了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍

有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩

上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的,深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进

行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大

大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大

量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学

生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

四、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知

识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在

今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视

对学生良好学习习惯的培养。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努

力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

四年级语文教师工作总结篇9

时光匆匆，一个学期又过去了。在这个学期我担任四年级的

语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真

落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了

能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训I,也为了使自己的

教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全

面的、系统的回顾总结：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成

了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍

有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩

上一个新台阶。

1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心

强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以

花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习

惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”

负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在

下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和

朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读

熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织

能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调:

表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这

样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语

重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他

们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程

中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，

发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥

学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使

学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与

检查，每课在指导预习上，从课文的、朗读、字词、预习提纲、预

习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自

主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，

要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习

习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织

者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能

力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能

读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自

己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入

情地读，在读中感悟理解。

6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，

并在自学实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、

口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交

流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在

平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字

质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资

源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习

惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分

利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手

抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和

渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中

学有所获。

10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读

课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并

对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自

己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的

自主学习和习作兴趣上我得了一定得效果。

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到

预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的

课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，

还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活

中的语文资源，比如电视、杂志、网络等，学生的自主学习能力

还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让

学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

“一份耕耘，一份收获“。好的教师就？该多下苦功夫去研

究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩

子们感受到学习的乐趣。

四年级语文教师工作总结篇10

■*

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据

新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，

圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，

吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学

期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1注意良好习惯的培养；

2减轻学生的过重负担；

3重视提高学生的人文素养和科学素养；

4力求为教学提供便利；

二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我

积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和

创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢

为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好

地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都

尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂

上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课

堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的.能力。此外，

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，

产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文

诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读

优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学

生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生

在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图

画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中

多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。

这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把

本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我

都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、

消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,

零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要

注重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，

但没有统一的整理，也是一大遗憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我

将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高刍己的教育教学水

平。

四年级语文教师工作总结篇11

这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾

这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标

准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄

下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，

吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课

堂教学效果。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松

民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主

体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主

动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

2.加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教

学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生的写字习惯的培养，

课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要

求学生认真书写。

3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,

引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。

4.重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力

的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累

入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本

班学生的.词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力

的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口

语交际的机会。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1.发现闪光点，激发学生学习兴趣。我班的学生呈两极分化

状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方

式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查

学困生。2.抓管理，促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋

不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每

个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守

纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段

时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的

教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。

每一课我都认真撰写了教学反思。从多