高一下册物理教学计划

高一下册物理教学计划高一下册物理教学计划1一、关于教学计划的说明：本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。二、教学目标：本学期完成以下教学目标。1、知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。2、方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。3、能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。三、教材分析：第五章《曲线运动》可分为三个单元：第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容．第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的.描述方法和基本规律．分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识．第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识．第七章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。四、教学进度表：时间课题内容器材作业第一周一、曲线运动二、运动的合成和分解第二周三、平抛物体的运动习题课四、匀速圆周运动第三周五、向心力向心加速度六、匀速圆周运动的实例分析七、离心现象及其应用第四周习题课习题课一、行星的运动第五周二、万有引力定律三、引力常量的测定习题课第六周四、万有引力定律在天文学上的应用五、人造卫星宇宙速度六、行星、恒星、星系和宇宙第七周习题课习题课习题课第八周一、功二、功率三、功和能第九周习题课四、动能动能定理五、重力势能第十周习题课习题课习题课第十一周六、机械能守恒定律七、机械能守恒定律的应用第一周高一下册物理教学计划2一、工作目标1、加强备课组活动，落实好集体备课。2、认真执行好“教学常规”中的相关制度，加强组内自查。3、做好分层教学，针对不同层次的学生制定合适的教学计划和编写合适的导学案、学科作业及考试题目。4、重视“培优补差”工作。5、积极开展课内比教学活动，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高教师教学水平。二、具体办法1、每周一次的备课活动时间：每周一下午地点：一楼物理办公室内容：（1）讲课、评课。（2）当周的课时进度。（3）上周存在的问题，下周注意的问题等。（4）教学中的'难点、疑点讨论等。2、每周集体听课时间：每周一（最好能够调课到下午第一节）。主讲顺序：__。3、导学案和练案的编写（1）分实验班和平行班两个层次，两套人马。__一组负责平行班，负责人__一组负责实验班，负责人__。__负责火箭班教研。（2）导学案和练案以周为单位，必须在前一周的周四拿出来，由审核人审核后印制，在下周一能够与学生见面。注意格式，用16开的纸，页边距适当调整，在页眉处要标明使用的日期，每天一案。（3）每周晚自习一测及周末作业的编写另行分工。4、再次组织组内老师学习教学常规，对照相关规定，我们定期检查。比如教案、作业批改、上班考勤等等。高一下册物理教学计划3一、教学计划的描述：这学期继续用PEP《必修二》，共三章，分别是第一章《曲线运动》，第二章《万有引力与航天》，第三章《机械能守恒定律》。同时，高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程帮助学生继续学习基础物理知识和技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，培养探索自然的兴趣和热情；了解物理学对科学进步和文化、经济、社会发展的影响；为终身发展和科学世界观、价值观、人生观的形成奠定基础。二、教学目标：1、知识和技能：（1）以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用：功和能的概念，动能定理和机械能守恒定律。（2）了解学习物理的基本思想和思路，学习研究问题的方法；（3）了解物理学的发展过程，关注科学技术的主要成就和发展趋势及其对经济社会发展的影响；（4）能够运用相关的物理知识和技能解释生活中的一些自然现象和问题。2、流程和方法：（1）学习运动合成与分解的基本方法；引导学生理解发现万有引力定律过程中的思路和方法；（2）体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律；（3）通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法以及物理实验、物理模型和数学工具在物理学中的作用；（4）质疑、收集和处理信息、分析和解决问题、沟通和合作的能力。3、情感态度和价值观：（1）让学生领略大自然的奇妙与和谐，培养对科学知识的好奇心和渴求，乐于探索大自然的奥秘，体验探索自然规律的'艰辛与喜悦；（2）具有坚持真理、创新、实事求是的科学态度和精神，具有判断大众传媒相关信息是否科学的意识；（3）有积极与他人合作的精神，有与他人交流自己意见的愿望，敢于坚持自己的正确观点，有团队精神。三、教材分析：第一章《平抛运动》可分为两部分：第一单元第一节：描述物体曲线运动的条件和特征。第二节和第三节：讲述了研究曲线运动的基本方法——运动合成与分解，并利用这种方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的重要内容。单元一第四节第五节第六节：描述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。分析了匀速圆周运动和离心现象的实例。第一单元第七节：圆周运动的实例分析。第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：第一节：学习开普勒关于行星运动描述的知识；第二节和第三节：学习万有引力定律的知识；第四、五节：学习天体运动中关于万有引力定律的知识；第六节：学习经典力学的局限性。第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：第一、二、三节：谈工作和权力；第四、五、六、七节：讲动能和动能定理，引力势能；第8、9、10节：谈机械能量守恒定律首先，概念的介绍和解释一定要清晰。所以要反复强调重点内容，用更多的例子介绍理解重要概念，结合情境进行教学。其次，把握进度，不要随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，要符合学生实际。对于大多数学生来说，高一的例子仍然是对概念的理解和简单应用。对于改善问题，因为主要面对的是成绩比较好的学生，所以可以以方法为主指导，而一般的习题一定要考虑大多数普通学生，结合起来。2、及时反馈课内课后都有完整的反馈机制。比如上课要及时进行反馈练习，主要是课后练习。作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便及时改进。学习有困难的同学要经常交流。3、加强对学生学习方法的指导要求之一就是让学生注意课本。练习：直接在课本上做笔记，课后对习题给出完整答案，作为好的学习材料补充课本。4、针对学习困难学生的具体措施确保这些学生掌握了自己应该懂的基础知识，一发现问题就帮他们解决。我们应该正确引导他们，消除心理上的预防措施，适当放慢速度，让他们对概念的理解和掌握随着认知能力的提高而螺旋上升。5建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮我把每一节课教好；保持学生积极的学习态度；让学生对物理保持兴趣。我们应该真诚地关心每一个学生，尤其是那些学习困难的学生。6、提高学生学习物理的兴趣（1）培养学生兴趣，从兴趣入手；（2）指导他们培养自己的学习方法。高一下册物理教学计划4一、开学伊始的思考：新的一轮高一开始，几个问题自然摆在了我们的面前：1、高中物理我们到底要教给学生什么？（三年规划目标）高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是所有物理老师共同关注的课题。在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的.精神”。“结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。培养学生的“五种能力”，打好基础，应对高考。2、高一目标是什么？高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的发展至关重要。高一是基础，特别是本学期，是入门期。是克服“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期；在知识上是基础；在学习兴趣培养上；学习方法指导上；在培养规范上；在良好学习习惯养成上。3、应当怎么教？（教师的行动）对应新的形势，我们应当怎么教？新的课程改革的形势和规范办学的形势，今年8月22日会议上教育局提出继续坚持“两个不动摇”。新课程改革当然不仅仅是更换一套教材那么简单，教师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。高一下册物理教学计划5一、教学目标分析（一）课程总目标1、在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。对人文因素教育提出明确要求。2、在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。（二）课程具体目标1、知识与技能①学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。②认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。2、过程与方法①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。③能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤一定的自主学习能力。④参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些生活中的实际问题。⑤具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。3、情感态度与价值观①能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。②有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生活有关的物理学问题。二、教学内容具体内容：第一章运动的描述第二章匀变速直线运动的研究第三章相互作用第四章力与平衡第五章力与运动。三、学生现状分析由于是刚接手的新一届高一，所以对每个学生的'具体现状还不是很清楚。从中考分数来看，有部分学生物理成绩是低分，而有学科特长的优秀学生要尽可能去发掘他们的潜力，所以开学需要花一定的精力去了解学生。四、具体实施：1、精讲精练为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。2、对于学习最困难学生的具体措施一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。3、作业中错题的订正。这是我需要检讨的，我批改完学生的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正情况的检查并不是做的很好。本学年我要端正态度。4、平时多做练习题这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有帮助的。5、师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。高一下册物理教学计划6【教材分析】本节讲述功率的概念，功率公式的应用。功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式。【教学目标】㈠知识与技能1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义2、P=W/t，P=Fv的运用㈡过程与方法1、P=W/t通常指平均功率，Δt→0为瞬时功率2、P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移㈢情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。【教学重点】理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。【教学难点】正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学工具】投影仪、投影片、录相资料、CAI课件。【教学过程】㈠、新课导入教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。)预测学生所举事例可能有：1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;5、……(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，方式一：搬运工分批搬运，需时间3h方式二：用一台起重机提升，需时1min方式三：用另一台起重机提升，需时30s上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同?2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同?结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。(通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。)教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)预测学生可能有以下认识：1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢;3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”;4、……(对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)㈡、新课推进一、功率的含义1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。(板书)2.定义式：P=W/t(板书)3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。(板书)4.单位：(板书)教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)W→功→单位：焦耳(J)t→做功所用时间→单位：秒(s)换算关系：1kw=1000w?1w=1J/s(板书)说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。5.功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。(板书)6.讨论与交流：小实验：把一段粉笔放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使粉笔开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中粉笔共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?提示：⑴比较不同倾角时的功率，应注意粉笔开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。⑵实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的平均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行推演，使思维更加严密。7.一些常见机械做功功率⑴汽车发动机5_104W～15_104W⑵摩托车约2_103W⑶喷气客机约2_108W⑷人心脏跳动的功率1.5W左右⑸火箭的发动机约1_1013W⑹万吨巨轮106W以上⑺蓝鲸游动的功率可达350kW⑻人的平均功率约1_102W⑼优秀运动员短时间内的功率可达1000W二、功率P与力F、速度v的关系(板书)1.功率与力、速度的关系推导(板书)教师：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?预测学生的回答可能有：⑴载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大;⑵载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小;⑶载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些;⑷……说明：上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能会出现片面和不完整回答，教师要参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。得出正确的答案(1)。接着，教师引导学生思考，如何计算牵引力的功率。(让学生根据所学知识和功率定义式进行推演，培养良好的科学思维能力和思维习惯)教师：某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其牵引力大小为F，运行速度为v，试求此时汽车牵引力F的功率为多少?(注意引发学生思考解决问题的思路，应用功和功率的定义式进行分析和推导。)2.公式：P=Fv(F与位移s或v同方向)(板书)即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意F是速度v方向上的作用力。分析讨论：由v=s/t求出的是物体在时间t内的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在时间t内的平均功率;如果t取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由P=Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当v为平均速度时，求得的功率就是平均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。总结：v是平均速度，P是平均功率(F为恒力，且F与同向)(板书)v是瞬时速度，P是瞬时功率(板书)说明：如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与平均速度相等，故此时平均功率等于瞬时功率。教师：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶?为什么?预测学生的回答可能有：⑴加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。⑵汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。⑶……师生共同分析：⑴根据P=Fv知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的;加大油门，只会增加发动机的输出功率(超过额定功率)，发动机将因超负荷而过热损坏。⑵这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：⑴汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么?(汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，来得到较大的牵引力。)⑵汽车上坡时，要保持速度不变，应如何做?(汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，增大输出功率来得到较大的牵引力。)⑶起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，起吊速度就越大?(起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，由于牵引力与重物的重力相等，即牵引力保持不变，发动机输出的功率越大，起吊的速度就越大。)思考：汽车等交通工具，如何才能获得更大的行驶速度?教师：由P=W/t求出的是瞬时功率还是平均功率??学生小组讨论后得出：由公式P=W/t求出的功率，反映了该力在t时间内做功的平均快慢，故由公式P=W/t求出的功率是平均功率。?教师：人力直接做功能否像汽车做功那样快呢?汽车做功能否像飞机做功那样快呢?人如果做功过快，会产生什么后果呢?汽车超负荷运转会产生什么后果呢?(人做功过快，会引起疲劳、甚至受伤、生病等，汽车超负荷工作会造成发动机熄火或烧毁。)教师：奥运长跑运动员能否用100m短跑的速度来完成5000m的赛跑路程呢?为什么?(奥运比赛是一种挑战运动局限的比赛，人与机器一样，不能长时间超负荷运动，短跑运动员在100m赛跑中，时间不过是十几秒，能以最大的速度跑完全程，此时运动员的输出功率是正常时的数十倍。在5000m的长跑运动中，运动员不可能长时间超负荷运动，因此长跑运动员不可能一直保持百米赛跑那样的速度。)说明：让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识额定功率和实际功率的概念以及概念的意义。教师：你对“额定功率和实际功率以及平均功率和瞬时功率”是怎样理解的?①额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的'，机器不一定都在额定功率下工作。②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。③平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值叫平均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。很多机械的铭牌上都标有这台机器的额定功率，请同学将家里的电器设备上的额定功率都记录下来，计算家里的每部机器每天要做多少功?要消耗多少电能?哪一部机器最耗电?并与同学进行交流。教师：(课件展示)⑴当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系?⑵当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何?⑶当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系?根据公式P=Fv可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示下列关系：F一定时，P∝v??(板书)据P=Fv可得??v一定时，P∝F??(板书)P一定时，F∝??(板书)3.推广式：P=Fvcosα??(α为力F与瞬时速度v方向间的夹角)说明：⑴当F为合外力时，P为合外力做功的功率;当F为某一外力时，P为该力做功的功率;⑵在汽车等交通工具一类问题中，式中P为发动机的实际功率，F为发动机的牵引力，v为汽车的瞬时速度。4.学生进行测功率活动。教师：如何才能知道在某种运动中自己做功的功率呢?请同学设计一个测量方案，并进行实际测量。(激励积极思考、设计可行方案，动脑动手，体验科学探究实验方法和感受实验成果的喜悦。)预测学生的实验方案可能有：(让学生结合自己的情况来进行设计实验)方案1：学生快速跑上楼，来测量做功的最大功率;方案2：估算学生自己平时上楼或爬山过程的功率;方案3：设计沿某一竹杆或树杆上爬一定的高度，来测量做功功率;方案4：利用跳绳运动，来测量做功功率;方案5：测算自己举起杠铃时的最大功率(需要同学的帮忙);㈢、本课小结先让学生总结，教师后补充，用实物投影的形式显示本节课的内容和方法。通过本节课的学习，我们知道了以下几个问题：1.功率是表示物体做功快慢的物理量2.功率的单位有W、KW、1KW=1000W3.功率的求解公式有：P=W/t，P=Fv其中P=W/t和P=Fv可用来求解平均功率，而P=Fv也可用来求解瞬时功率。㈣、布置作业(一)请同学们探究功率这一概念在日常生活中的应用，例汽车以恒定功率起动的过程中各物理量的变化情况和达最大速度的条件等等。(二)思考题：1.质量为m的物体自高处自由落下，时间t内重力的平均功率为，t秒末重力的瞬时功率为。2.设飞机飞行时所受的阻力与其速度的平方成正比。如果飞机以速度v匀速飞行时其发动机的功率为P，则飞机以2v的速度匀速飞行时其发动机的功率为。3.跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量是50kg，他1分钟跳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的，则该运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是多少瓦?(g取10m/s2)【板书设计】ξ7.3功率1.表示做功快慢的物理量2.功跟完成这些功所用时间的比值，叫功率3.公式：求平均功率P=Fv→v是平均速度，P是平均功率;v是瞬时速度，P是瞬时功率4.公式P=Fv①F一定时，P∝v②v一定时，P∝F③P一定时，F∝【设计说明】1.本节讲述功率的概念，功率公式的应用。教学的重点是使学生确切地理解公式P=Fv的意义，教学过程要尽量地展开学生的学习过程，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解。2.功率这一概念日常生活中常用到，如各种家用电器、汽车、火车发动机等都有标称的额定功率，所以对额定功率和实际功率做了简单介绍，以利于学生在物理学习中联系生产、生活实际。3.关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式。【设计点评】1.这节课对“功率”的概念的教学由浅入深，从功率的初步概念到公式的推导讨论，再到公式应用分析，教学结构科学、合理，符合学生的认知水平和知识水平。2.打破了常规概念教学的死板，用类比法得出功率的概念和基本公式，又从学生的练习中推导出另一公式，再从例题练习中理解瞬时功率、平均功率的不同，使学生处于主动积极的思维状态，从教学设计到教学实践都体现了“学为主体、教为主导”的教育理念。3.能理论联系实际，把功率直接应用到生产、生活中解析一些现象和解决实际问题，能激发学生的浓厚的学习兴趣和活跃课堂气氛;并让学生在课后探究汽车以恒定功率起动的过程，引导有学习兴趣的学生进一步自主探究，符合新课程的要求高一下册物理教学计划7本学期本人承担高一年级三个班的物理教学工作，每周九节课。根据上学期期末检测成绩分析，大多数学生基础知识掌握情况尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面对综合性问题时学生的思路不清晰，答题逻辑性不强。另有少部分学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。现制定这一学期的工作计划。工作目标：1、学生普遍认为物理难学，需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生自主学习。2、万丈高楼平地起，所以在教学中要加强基础知识的教学及学习方法的指导。尤其是对一些基础知识薄弱，对物理现象反应不太敏锐的.学生要求不要一步到位，想办法给学生设置多层台阶，降低难度，逐层提升，最后力争达到整体的要求。3、对于学有余力的学生，要为其打造提升能力的平台。在基础知识掌握好的基础上，习题的配备采用分层设置的方式，并力争和高考对接。4、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；5、在学生管理上，一如既往的精细化，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。6、一如既往的做好集体备课，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次测验的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。个人发展目标：1、正所谓学无止境，而且，要想使应当下的课程环境，要想把学生培养成为全方面的人才，教师只有一桶水是绝对不够的。问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师必须是一眼迸发勃勃生机的清泉，必须不断地学习。为了更好的进行必修二的教学，近期要读的书有两本《外星人学物理》和《大众天文学》。2、每周至少听一节课，并且可以利用庞大的网络系统资源，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。3、钻研高考，把近五年的高考题分类整理，力争对高考常考考点有更清晰、更深入地把握。同时也有利于当下的教学。4、学习宋校长的讲座《新课程教学目标的叙写》、《如何说课》和《关于听评课的思考》，提高自己的相关能力水平。高一下册物理教学计划8一、学生基本情况分析:通过高一上期对学生的了解和高一上期期末统考情况来看,大部分同学的基础知识不牢固,从高一上期的'学习情况可以看出同学们对基本概念和基本原理的理解不到位而出现能力提升困难。因此本学期教学过程中重双基工作。学生活泼,学学期学习中老师注意时刻督促,控制学生时间。二、教材内容,教学主要任务和教学重难点:1、教材内容:必修二(1-4章)第一章:抛体运动第二章:匀速圆周运动第三章:万有引力定律第四章:机械能和能源2、教学主要任务:本期吸取上期经验教训,拟定两个主要任务:一是让学生落实双基,着重理解基本概念和基本原理,尽量少提升(可以给予部分学生提升练习);二是进一步让学生体会物理学中的建模思想,强化学习物理情境--模型--规律---方程--求解五大步骤。3、教学重难点:本书高考考察内容为前四章,且对第四章的考察分量与前三章总和相当,因此主要内容可分两部分:一是曲线运动,二是机械能守恒、动能定理。难点为动能定理和机械能守恒的应用。在高考中这部分知识为主要考察点。三、教学目标:1、让学生养成解物理题五步曲习惯。2、完成年级分配的物理科班上线人数。3、期末考试理科物理单科进邛崃前三。四、提高教学质量具体措施:1、注重基本概念基本原理的理解,仅争对少部分进行能力提升。2、进一步强化物理学的建模思想,强调物理解题五步曲的应用。3、高一物理教研组实行集体备课,落实五统一。4、落实堂清、日清、周清、月清工作,特别是日清和周清工作,要求学生过关,迫学生练习过手。五、教学时间分配:周次时间内容课时一2.25--3.3复习上期主要内容评讲期末试卷4二3.4--3.101-1曲线运动;1-2运动的合成分解4三3.11--3.17小船过河、绳物模型专题分析4四3.18--3.241-3平抛运动规律及实验4五3.25--3.31复习,第一次月考,阅评卷4六4.1--4.72-1圆周运动2七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3实例应用6八4.15--4.213-1天体运动;3-2万有引力定律4九4.22--4.28复习,第二次月考,阅评卷4十5.2--5.53-3万有引力定律4十一5.6--5.123-4人造卫星宇宙速度;章节复习4十二5.13--5.194-1功;4-2功率4十三5.20--5.264-3势能;4-4动能、动能定理4十四5.27--6.24-5机械能守恒;4-6能源开发利用4十五6.3--6.6复习,第三次月考,阅评卷4十六至十八6.9--复习迎接期末考试高一下册物理教学计划9一、学生情况分析根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。二、教材分析必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。第五章《曲线运动》可分为三个单元：第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的`描述方法和基本规律、分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识。第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识。第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识。第七章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。三、教学目标本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所应用。在平时的练习，注重以会考和高考的要求来进行教学。四、提高教学质量措施1、认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；2、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；3、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；4、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；5、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；6、认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。高一下册物理教学计划10一、现状分析：我所任教的是高一4、5、6三个平行班级。学生总体而言，物理学习基础偏弱，学生素质参差不齐。刚上高一的学生在面临物理学科的学习时，会遇到各种各样的问题，如教材变化、学生学习习惯和学习方法不适应、学习能力不足、学习过程中的心理问题等。1、学习内容不适应初中物理内容比较直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理知识体系的容量和难度都比较大，重视分析推理、定量研究，对物理知识的应用要求较高。2、学习习惯和学习方法不适应（1）学习状态比较被动，严重依赖老师，围着老师上课讲的内容和布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯；（2）对概念和规律，不深入理解，简单依靠机械记忆，不注重过程的复习推理，不深究知识的来龙去脉，无法建构完整的知识结构；（3）缺乏问的意识，有些同学对问题不及时解决，与老师同学缺乏交流，导致问题积压，影响学习的进度。高中物理的学习要求学生要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思考，注意观察，勤于动手，把知识学活，举一反三，甚至要有独创精神。3、学习能力存在不足（1）逻辑思维能力和空间想象能力不足，不能根据问题的实际情况建立完整的物理情景，建构物理模型。（2）观察和实验动手能力不足，个别同学甚至不愿动手（3）应用物理知识解题的能力不足，计算能力不够，代数运算的能力也不够。（4）分析归纳能力不够，不善于对知识进行归纳总结，综合运用能力较差。4、学习过程中心理的不成熟有些同学在初中阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信心和兴趣。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的学习态度，容易松懈。二、教材内容分析：本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。本模块划分为以下两个二级主题：运动的描述。相互作用与运动规律。三、教学目标分析：（一）运动的描述（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。（二）相互作用与运动规律（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。（2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。（3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的.合成与分解分析日常生活中的问题。（4）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。（5）认识单位制在物理学中的重要意四、教学对策：学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。1、要更加关注课堂秩序、关注学生反应，及时调整、督促。对个别不遵守上课及自修秩序的学生单独教育，对不够投入的学生进行督促，强调动笔、思考。2、要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。3、要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。4、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。高一下册物理教学计划11一、尽快了解学生1、学情分析：对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台2、记住学生的名字：我一共教4个班，大概200名学生，我预计在上课后1个月内将90%的学生名记住。并且尽量见人能叫上名。3、多与学生沟通和辅导。根据以往的教学经验，发现沟通和辅导可以很好的带动学生的学习热情。并且辅导过程可以纠正学生很多问题，并且还可以及时地发现自己的更多问题，也可以使学生于自己的感情更加密切，从而提高学生对物理的学习热情。而且一对一的教学学生接受的更快。二、教法分析：根据课标要求课改思路，本学期主要的教学方法还是以和学校提出的两课型六环节为主要上课形式。（一）上好自主课：自主课的设计能够根据学生不同的特点促进每一位学生的发展。1、前提是做好备课。设置的问题难度适中，有内容。题量要适当。并且能根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的信心。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。2、有效监督学生，做好课上辅导。自主学习是通过预习做导学案，阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。由于学生的基础不齐，学习能力也有不同，所以自主课教师要起到作用，不能变成自习课。3、控制好小组讨论的节奏。小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。有些同学在讨论时混水摸鱼，说话，打闹等影响效果的现象出现。所以老师要控制好课堂，并且掌握好进度。做好自习课的反馈。通过自主学习学生出现的困难要及时记录，留作二次备课的依据。（二）上好探究课：探究课一定要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作