浅谈小学生养成教育

3/3浅谈小学生养成教育养成教育，顾名思义就是要着力培育同学养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使同学养成良好的品质。特殊是学校生，尤其是学校中低段同学，养成教育尤为重要。对同学养成教育抓好了，同学成果的提高也会自然在我们老师汗水的滋润下，渐渐地提高的，为什么这样说呢？由于学校生正在成长的进展阶段，诸如多方面都没有形成，很多不良习惯还没有根深蒂固，较简单铲除，故对于这部分刚步入校门不很长的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重培育养成教育是至关重要的。

那么怎样才能抓好我们学校生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。

一、强调校规制定班规，规范养成教育。

先哲朱熹说："论先后，知为先，论轻重，行为重。'可见知与行是不行分的。对同学进行行为习惯养成教育应以从同学的认知特性动身，根据先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣扬周，第一节课定为养成教育课，由班主任向同学宣读学校规范，提出新学期的新要求、新盼望和新目标。并依据本班的实际状况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追赶，坚持课前背古诗，按要求做好课前预备，上课乐观参与争论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽学问面等，留意让同学明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清晰地知道什么对，什么不对。

我们的学校生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特殊是出身在文化层次居中低的农村家长，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于四周环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的学校生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特别的影响。正如学校教育学所说的："由于家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位老师'，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

在学校里，我们有的学校生，常常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不用心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些学校生四周环境的影响是分不开的。同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，班主任和学科任课老师在平常还要多和家长联系，摸清同学校外的思想状况和行为习惯。

二、以身作则，引领养成教育。

"学高为师，身正为范。'永久是老师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。老师的每一个行动都是给同学无言的教育。学校的全体老师都应留意对同学的养成教育，老师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，由于在学校生的眼里，自己的老师是神圣的，老师的举止常常渗透于孩子的言行。另外老师要关怀爱护生活习惯特殊是学习习惯不良的同学，找缘由，从源头上下功夫。现在，很多同学卫生习惯差，果皮纸屑顺手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严峻地批判、惩处也只能转变一天两天，时间长了又会重犯，由于他们意识上还得不到转变。针对这种状况，我们应先组织班队会绽开争论，使同学在熟悉上有所转变，但很多同学道理都懂，行动上却难以转变。于是我们应从自身动身，从平常的小事中对同学进行潜移默化的熏陶。平常，我们老师走进学校、教室，一发觉地面有烂纸就顺手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，同学就会感到爱惜环境的重要。有时老师一个眼神，同学就会立刻意识到错误并很快改正。

一位教育家说过："在孩子的心灵播种抱负，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。'辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校同学遵规守纪、讲文明、懂礼貌，同学学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。以长补短，以具有良好学习习惯