人音版3年级上册第六单元四季的歌4

《四季的歌》三年级第六课音乐单元作业设计一、单元信息学科音乐年级学期教材版本人音版单元名称基本信息三年级第一学期《四季的歌》单元组织方式自然单元课时名称重组单元序号对应单元教材第六单元第一课时第六单元第二课时12聆听、演唱《樱花》演唱《四季童趣》演唱《捉迷藏》课时信息3第六单元第三课时聆听《雪花飞舞》二、单元分析（一）课标要求乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过学唱歌曲、聆听歌曲，增强学生对四季变化的无限乐趣，对大自然四季变化的热爱，对拥有美好四季和祖国大好山河的自豪感。2、能够表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。3、能听辨出齐唱形式的歌声，能对音乐的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。表现音乐。(二)教材分析对生活的情趣与热爱。里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。方法安排了一首由长笛奇异的色彩。《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，4/4拍，五声徵调式。烂漫的欢快情景，抒发了他们热爱生活的心情。《四季童趣》的难点是第一句，带八分休止的后半拍起音及切分音对于三年级的小学生来说有一定的困难，因在主音上，那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在耳边回响。童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满热爱的情感。歌曲4/3拍。F宫调式，情趣之中。（三）学情分析受歌曲，表现歌曲的情感是目前的不足。本单元的教学以演唱为主、欣赏为辅，意在激发学生的演唱情感、提高学生知识技能，从而让他们更加喜爱每个季节，更急热爱祖国大好山河。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、通过聆听、演唱《四季童趣》、《捉迷藏》、《雪花飞舞》、《樱花》，激祖国大好山河的自豪感。2、通过聆听、感受、体验、探究、合作、编创等方法学习演唱歌曲。3、学习带八分休止后半拍起的节奏、切分音；唱准大六度和纯五度音程；感受音的高低变化，并编创表现歌曲。（二）单元作业目标1、准确地、有感情地演唱歌曲，表达对四季和大自然的热爱。2、通过学习能用动作感受和表现音的高低变化，并能根据音乐速度、力度、音色等特点，联想音乐表现的情景。3、通过演唱、聆听歌曲，激发学生对四季的喜爱；并继续探索大自然的奥秘，寻找更多表现四季的歌曲；创编自己的音乐“春天的早晨”。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标趣性”爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为:“优雅歌唱家”业形式为视频，并附上自评笑脸卡。“优雅歌唱家”栏目为基础题:通过查阅知识、和同学比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲,准确表达歌曲的音乐形象和情感,激发热爱大自然的情怀。“安雅编创家”栏目为实践题:通过自制乐器、编创旋律等多种形式对歌曲进行创造能力。“儒雅小君子”栏目为探究题:通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。式，以节目展演、视频分享、大家编创活动等方式，全面考察本单元课程内容，热爱并继续探索大自然的情感。五、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。优雅歌唱家：请说一说樱花的特点，再将歌曲《樱花》演唱给自己的家人听吧！安雅编创家：感受日本民歌的风格；说说你眼前浮现什么样的画面；用“4”、“7”创编四小节音乐，再唱一唱吧。儒雅小君子：拿出画笔画出四季中的一景-----春天的樱花。2.评价设计《樱花》评价表自选项目评价标准水平自评师评优雅歌唱家□表述内容丰富正确；能用舒缓、悠扬的情绪演唱。★★★★★表述内容完整；★★★★★★★能用准确地演唱。表述内容正确；能用正确的情绪演唱和同学、朋友一起合作完成安雅编创家□聆听用后能准确地说出歌曲的★★★★★风格特点，详细地描述眼前浮现的画面；创编的乐句优美、流畅。聆听用后能歌曲的风格特点和★★★★眼前浮现的画面；能创编的4小节乐句。儒雅小君子体现学科综合，拿出画笔，画★★★★★出色彩柔美、赏心悦目的《春天的樱花》。体现学科综合，拿出画笔，能★★★★画出《春天的樱花》。雅编创家”和“儒雅小君子”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：的效应。唱，能激发学生的演唱热情，高效完成课时基础内容的学习。并唱一唱，感受创作音乐的成功感，锻炼学生动脑、想象和探索能力。然的情感。（2）设计意图：对大自然的热爱，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。动脑、想象和探索能力。合、与社会相结合，画一幅《春天的樱花》，激发学生热爱大自然的情感。第二课时1、作业内容MP4优雅歌唱家:请说一说四季的特点、四季分别代表什么颜色、用几个成语来概括每个季节的特征，再有感情的演唱歌曲。安雅编创家:掌握本课带八分休止的后半拍起音及切分音，“为歌曲色块中的旋律配打击乐器伴奏”。做一做由强到弱、乐器由少到多的伴奏创编。儒雅小君子:说一说我们怎样做才能让春、夏、秋、冬四季分明？争当环保小卫士。你还会唱哪些关于四季的歌曲？一起唱响《四季童趣》，争当环保好少年。2.评价设计《四季童趣》评价表自选项目评价标准水平自评师评优雅歌唱家□表述内容丰富正确；能用轻快、活泼的情绪演唱。★★★★★表述内容完整；能用准确地演唱。★★★★★★★表述内容正确；能用轻快、活泼的情绪演唱和同学、朋友一起合作完成安雅编创家□用自制的精美乐器伴奏；编创的节奏合理，伴奏时做到由强到弱的感情变化。★★★★★用自制乐器伴奏；★★★★编创的节奏流畅。儒雅小君子表述内容完整有激情；能唱出3首以上关于季节的歌曲。★★★★★表述内容恰当；★★★★能唱出关于季节的歌曲。雅编创家”和“儒雅小君子”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：的效应。的演唱热情，高效完成课时基础内容的学习。编创内容，还可以锻炼学生的动手、想象和探索能力。相结合、与社会相结合，人人争当环保小卫士。（2）设计意图：将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。的节奏型，增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。好少年。第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。干什么，再有感情的演唱歌曲。安雅编创家:在熟悉歌曲的基础上，了解三拍子的节奏感“强弱弱”，唱准第一舞步为歌曲伴舞。儒雅小君子:建安小学是“古诗词传承示范校”，你能创作出关于“四季”的优2.评价设计《捉迷藏》评价表自选项目评价标准水平自评师评优雅歌唱家□表述内容丰富正确；能用轻快、活泼的情绪演唱。★★★★★表述内容完整；★★★★★★★能用准确地演唱。表述内容正确；能用轻快、活泼的情绪演唱和同学、朋友一起合作完成安雅编创家□编创的节奏合理符合三拍子节★★★★★伴舞时自然大方。能用乐器为歌曲伴奏；能用基本三拍子舞步为歌曲伴舞。★★★★儒雅小君子所创作的诗词内容完整有激★★★★★情；能写出四季的特点。所创作的诗词内容恰当。★★★★雅编创家”和“儒雅小君子”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：的效应。础内容的学习。学生的动手、想象和探索能力。当儒雅小君子。（2）设计意图：自然的热爱，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。为歌曲伴奏、伴舞增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。相结合、与大自然相结合，增强学生的环保意识，争做儒雅小君子。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容音乐知识与技能的掌握，激发学生对美丽的四季、对大自然的热爱之情。优雅歌唱家：1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表现出歌曲轻松愉快的特点，表达对大自然对祖国大好山河的热爱！安雅编创家：的是哪个季节？你能边拍节奏边哼唱吗？A：《丰收之歌》B：《春天举行音乐会》C