人音版1年级上册第八单元过新年

目录一三二单元分析单元信息单元学习与作业目标四单元作业设计思路五菜单式活动作业六单元作业总结一音乐一年级第一学期《过新年》第1第2第3123课时信息4第8课第4二本单元是人民音乐出版社小学一年级上册第八单元《过新年》，《义务教育艺术课程方案和课程标准（2022年版）》指出艺游戏化、生活化的学习设计。本单元包含唱游•音乐课程中设置“趣味唱游”“聆听音乐”“情境表演”“发现身边的音乐”4项学习任务.聆听音乐《小拜年》《平安夜》，体验中西方新年音乐情绪情感的不同，初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化，引发学生对中国传统文化的关注和喜爱，在音乐体验中唤起爱国、爱家乡的情感；能积极参与《龙咚锵》《新年好》唱、奏、舞、创等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识；通过发现、自制生活打击乐器锣鼓镲感知音乐就在我们身边，对音乐及其他各种声音有好奇心和探究欲。《义务教育艺术课程标准（2022版）》指出着力加强中华优秀传统文化的教育，坚定文化自信，提升人文素养。中小学音乐教材（人民音乐教育出版社2013版）音乐作品总数577首，中国作品372首，占总作品的64.5%。其中精心编排了与中华传统节88有四上第6课《划龙船》体现端午赛龙舟的热闹场面。《过新年》是一年级上册的最后一课，随着外国的圣诞节和我国春节的临近，围绕“过新年”的人文主题开展教学活动非常鼓、镲的效果而设计的。本单元以“过新年”为主线，唱游教学中融入演唱、演奏、编创、欣赏、律动、舞蹈等内容,拓展了解家乡的新年文化，在统文化的浸润中提升核心素养，培养民族精神，建立文化自信。中学。学生行为习惯较刚入学时进步较大，初步建立了规则意识和合作意识，学习目的性也有所增强，整体音乐素养有所提升，90%的学生乐于探索音乐实践活动作业，在小组长的带动下能积极参与作业设计任务，针对自己设计的作业完成度高。88372首，中华音乐作品呈螺旋式上升，稳步提升学生音乐素养。三四务教育艺术课程标准（2022年）》，强调素养导向，坚持以美育人，注重幼小衔接、以生为本，积极探索基于生活情境和传承民族优秀文化的实践活动作业。本单元作业以“过新年”为主线，微观上体现单元各板块内容的儿朵朵）、发展类（未来之星）、拓展类（智慧达人）分层进阶，学延展至各民族春节习俗、音乐、童谣等相关文化，再到了解其他国家的新年趣闻。初步感知中国音乐文化和世界多元音乐文化；第二，从认识锣、鼓、镲到自制锣、鼓、镲，再到编创节奏用自制乐器伴奏，贯穿整个单元；第三，单元“新年联欢会”，学生根据自身特长和爱好运用已学知识、技能迁移式运用到排练、展示活动，学以致用，学以此激发学生作业热情，提高创意表达能力。可谓“三效合一”，课前预习单引领学生预习方向，课堂研学单巧妙渗入课堂教学，以形成性评价的方式检测学生课堂学习状况，课后练习单侧重学生学以致用能力的评估。“三单”体现与课程、单元、课时的教学要求和学生学习及评价目标的一致性，设计循序渐进，环环为高效的“习”。在玩中学、练中学、评中学建构学生的音乐知识体系，发展核心素养，树立正确的民族观，坚定文化自信。五1.能利用微课、网络、谈话了解家乡新年习俗，引发学生关注和喜爱中华传统文化。2.感受《小拜年》欢快热闹的情绪并亲身参与其艺术实践活动。3.掌握正确的锣、鼓、镲的演奏方法，积极探索生活中的打击乐器锣、鼓、镲。4.能独立或与同学合作编配1-21：菜单式单元实践活动——预习作业三选一）评价完成时间组别功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准“兵马未动粮草先行。”温故，不仅可以防止知识的遗忘，还能获得乡有哪些风俗习惯？与家长聊一聊春春节是我国重要的生对传统文化对家乡新年文化的了解程度。基础类作业花儿朵朵能简单了解家乡春节习俗或能说一说春节习俗。8自评分新的感受，能够让学生串钟提高学习效率。扫码观看节的由来发展类作业独立或与与父母一未来之星音乐课分享给同学们。询网络或者问问长辈。教育最终要培养自能演唱或者说一完成110律、自主的学生，拓展中培养学生自主学习、会学习的能力。自评说新年相关音乐、古项作业分钟知识迁移、建构添砖加瓦。诗、童谣等。点亮5颗星。鼓、镲”，并模仿其演奏姿势。拓展类作业上学期学习了一些将认识民族打击乐器锣、自评听《小拜年》奠定基础。利用互联网观看微课视频，初步了解锣、鼓、智慧达人能初步认识民族8认打击乐器锣、鼓、镲和感受民乐唢呐的音色。扫码观看分镲乐器知识，感受民族乐钟方法的转变和创新发展。识锣鼓镲点亮5颗星为合格1：菜单式单元实践活动作业——预习单（任选一项或多项作业）评价主体评价标准点亮星星学生课前使用些风俗习惯？与家长聊一聊或扫码观看下方视频“春节的由来”。花儿朵朵能简单了解家乡春节习俗或能说一说春节习俗。8分钟未来之星自评能演唱或者说一说新年相关音乐、古诗、童谣等。2.过新年时你会做哪些事？唱哪些歌？同学们。10分钟智慧达人3.观看视频，并模仿其演奏姿势。初步认识完成1项作业打击乐器锣鼓点亮5颗星。镲和民族乐器8分钟唢呐的音色。参考作业11.搜集家乡“过新年”风俗习惯。都要在大门上张贴。年夜饭，又称团圆聚餐。压岁钱，汉族年俗，长辈祝愿小朋友在新的一年健康、平安。凤阳“楼西回民锣鼓”每逢春节都要走上街头、广场向全县人民拜年，锣鼓喧天，好不热闹。你观看过吗？赶快打开网址看一看。参考作业22.搜索与新年相关的音乐、古诗、童谣或故事。春节古诗《元日》春节童谣春节故事1：聆听《小拜年》课中作业（全员参与）完成时间评价序号功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准基说一说你课前了解的导入是课堂教学的重要环节，师生交谈课前预习知识，引发学生注意力，激发学生学习兴趣。互评础“过新年”习俗和音乐。类2分钟能知道或分享一至民族过年时的喜庆和欢乐。单1告知：单元学习结束将举行“新年联欢会”。自评两条过新年习俗。个有心人。作业发展音乐是实践性很强的艺术，引导学生主动参与音乐实践活能探索打击乐器的完成1演奏方法.尝试用打击项作业乐器奏出强弱、长短的点亮1学生分成锣、鼓、镲三打击乐器是学生非互评523类组，分小组探讨三件打击乐常喜爱又较为容易掌握分动,认识、探索、掌握锣、鼓、钟乐趣。作器的拿法，敲法。业师评不同声音。颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星。提此项作业采取分组能识别锣鼓镲和唢升小组合作，随音乐用声练习再合作表现，力求5呐，能听辨打击乐器的音色并随音乐模仿其演奏动作。类势、动作模仿唢呐与锣鼓对在模仿乐器演奏动作中师评分钟践的过程中逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。作答式的演奏。业感知乐器音色及熟悉主题旋律。念一念，奏一奏：小组本学期学生需要掌XXX握三个基本节奏和了解节奏，编创两小节节奏，用三件打击乐器，为了更锣、鼓、镲为《小拜年》伴好地建构知识，将其融奏，表现过新年喜庆热闹的合于本节课所学的《小拓展类作业能用身体律动表现音乐的基本要素，参与小组合作表现《小拜年》。互评师评54分钟移式合作探究表现过年的热闹场面。场面。拜年》音乐中。点亮5颗星为优秀，4颗星为良好，3颗星为合格。1：聆听《小拜年》学生课中——研学单评价序号完成时间作业内容评价主体评价标准点亮星星2能知道或分享一至两条过新年习俗。1师评分钟学生课中使用学生分成锣、鼓、镲三组分别探讨三件打击乐器的拿法，敲法。能探索打击乐器的演奏方法.尝试用打击乐52分钟互评声音。能识别锣鼓镲和唢5随音乐分组用声势、动作模仿唢呐与锣鼓对答式的演奏。34师评分钟色并随音乐模仿其演奏动作。1项作业点亮1颗星；念一念，奏一奏：小组合作，尝试用X、XX、X-的节2项作业点亮2颗星；拜年》伴奏，体会过新年的喜庆热闹的场面。能用身体律动表现组合作表现《小拜年》。53项作业点亮3颗星；分钟师评4项作业点亮5颗星；1：聆听《小拜年》课后实践活动（三选一）完成时间评价组别功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准中的打击乐器在联想和想象中触发学生灵感，形成创造性思维。课堂上，老师已启发学生发现、创造生活中的打击乐器，课后学生进爱动脑筋的你，能找到生活中的打提示：桌面、椅面或碗代替“鼓”，铁能探索生活中的打击乐器或自制一件生活打击乐器；能通过网络媒介听中聆听音乐的习惯；基础类作业花儿朵朵10分钟巩固拓展聆听具有浓烈中统音乐文化。一步探索生活与音自评乐、乐器之间的联系，激发想象、创作。小拜年龙咚锵春节序曲完成1尝试独立或与家长自制生活打击乐器为上面的音乐伴奏，或为其它新年音乐、古诗、童谣伴奏。独立或与与父激发学生创新意识和创造习兴趣。发展类作业通过录制音频、自评视频等方式记录自未来之星母一起自制打击乐15分钟项活动点亮5器是课内所学知识的拓展延伸，为知识迁移、建构添砖加瓦。扫自码制观碗看鼓互评自制生活打击乐器为歌曲、童谣伴奏。颗星拓展类作业智慧达人独立地或与他人合作用XXX这是一项课堂乐于编创节奏，自评能按一定的节奏为新年音乐伴奏。15分钟神，创新活动中落实核心素养。编创两小节节奏，再用自制乐器演奏编内外相连接的探究创的节奏加入《小拜年》，体会、表现性作业，培养孩子过新年的喜庆热闹的场面。们的编创能力。点亮5颗星为合格1：聆听《小拜年》课后实践活动——练习单（任选一项或多项作业）评价完成时间组别作业内容评价主体评价标准点亮星星1.爱动脑筋的你，能找到生活中的打击乐属盖子代替“镲”。能探索生活中的打击乐器或自制一件生活打击乐器；能通过网络媒介听赏音乐，养成在生活中聆听音乐的习惯；花儿朵朵学生课后使用10分钟小拜年龙咚锵春节序曲未来之星2.尝试独立或与家长自制生活打击乐器并用伴奏。通过录制音频、视频等方式记录自己的音乐生活：能用自制生活打击乐器为歌曲、童谣伴奏。自评15分钟完成1项作业点亮5颗星。扫码观看自制碗鼓智慧达人3.独立地或与他人合作用X、XX、X-编创庆热闹的场面。乐于编创节奏并个性化地加入音乐。15分钟参考作业寻找、自制生活中的打击乐器锣鼓镲;尝试编创两小节节奏，为新年音乐、古诗等伴奏。塑料盆代替“鼓”铁质的盆代替“锣”扫码观看自制碗鼓铁盆对击代替“镲”2：演唱《龙咚锵》1.能用活泼欢快的歌声演唱《龙咚锵》，体会新年的美好。2.能根据音乐及自己的想法加入声势、律动、自制打击乐器表演新年音乐。3.通过寻找家乡“年”味，深切感受“年”文化的魅力，弘扬中华优秀传统文化。2：演唱《龙咚锵》课中实践活动（三选一）完成时间评价组别功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准兴趣是最好的老师，身体是最便捷的乐器。运用声势引发学生学习兴趣，快速解决附点节奏教学难点。基础类作业衬词是民歌的一大特在有趣的声势中突破难点教学。能在衬词部分中加入适当的打击乐器进行伴奏。衬词部分伴奏。3分钟龙咚锵扫码聆听1自评伴奏基础类作业能用正确的通过各类音乐实践活动，在演唱中感受过新年的快乐，提高音乐表达能力，构建演唱技能素养。这是本节课的重点教自评学，学生用正确的姿态和10分钟有感情地独唱或齐完成1项23情绪歌唱。他评唱歌曲。作业点亮1颗星；发展类作业完成2项作业点亮2颗星；音乐中加入舞蹈是孩学习几个秧歌舞动作，加入歌子们喜爱的表现形式，提能积极学习秧5歌舞融合，多感官参与音乐，在创意表达中感受汉族音乐的魅力。歌舞，乐于边歌边舞。分钟曲中。高学习兴趣的同时加强协调能力的发展。完成3项作业点亮3颗星；学生分组用唱、跳、奏形式表完成4项作业点亮5颗星。拓展类作业现歌曲《龙咚锵》。音乐要重视歌唱与演奏、律动的结合，富有创意地合作表现歌曲中巩固、拓展《龙咚锵》。能参与多种形式的表演，遵守活动规则，初步建立合作意识。小组合作参与实践与编创活动，培养团结协作精神，提高学生艺术综合表现力。互评师评5龙咚锵扫码观看4分钟表演点亮5颗星为合格2：演唱《龙咚锵》学生课中实践活动——研学单评价序号完成时间作业内容评价主体评价标准点亮星星能在衬词部分中加入适当的打击乐器进行伴奏。龙咚扫码聆听学生课中使用13分钟锵伴奏能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱歌曲。2310分钟5分钟自评能欢快地演唱歌曲《龙咚锵》。学习几个秧歌舞动作，加入歌曲完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星；能积极学习秧歌舞，乐于边歌边舞。中。现歌曲《龙咚锵》。能参与多种形式的表演，遵守活动规则，初步建立合作意识。龙咚锵扫码观看45分钟表演2：演唱《龙咚锵》课后实践活动（三选一）完成时间评价组别功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准学生布置的任务，老师修改定稿：能用欢快的声音背唱歌曲《龙咚锵》。独立或与同学合作用自制打击乐这项作业是课堂的基础类作业器为《龙咚锵》伴奏，或用唱、跳、《花儿朵朵能独立地准确背唱歌曲，或能遵守活动规则，与同学合作表现歌曲。5奏、舞等形式表演。龙咚锵》表演视频龙咚锵》伴奏在亲身参与唱、跳、奏、自评舞这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验。分钟升学生审美感知素养和艺术表现素养。发完成1能实地研学或网项作业10络调查，感受家乡的点亮5分未来之星展热闹，你的家乡还有哪些特别的新年类文化或庆祝方式？如：参观博物馆、作看家乡春晚、画展等，假期实地考察业或者在云端了解家乡“年”味。自评这项作业是为了让学生关注家乡文化。他评“年”味。颗星。钟化。你知道其他国家用什么方式或音乐迎接新年吗？问问家长或者上网找其他《新年好》歌曲拓找答案。通过查阅资料开拓音10分国家的新年习俗和音乐文钟化，感知音乐文化的多样性。智慧达人能简单了解某国家的新年习俗及音乐，并愿意与同学们分享。扫国码家观迎看新方展类作业感受其他国家庆祝新年的不同方式并简单复述。自评互评式点亮5颗星为合格2：演唱《龙咚锵》课后实践活动——练习单（任选一项或多项作业）评价完成时间组别作业内容评价主体评价标准点亮星星学生课后使用能用欢快的声音花儿朵朵背唱歌曲《龙咚锵》;独立或与同学合作用自制打击乐器为《龙咚锵》伴奏，或用唱、跳、奏、《《龙咚锵》伴奏能独立地准确背唱歌曲，或能遵守活动规则，与同学合作表现歌曲。龙咚锵》表演视频舞等形式表演。5分钟自评未来之星寻找家乡的“年”味：过新年真热闹，你的家乡还有哪些特别的新年文化或庆祝方式？如：参观博物馆、看家乡春晚、画展等，假期实地考察或云端了解家乡“年”味。能实地研学或网络调查，感受家乡的“年”味。10分钟完成1项作业点亮5颗星。你知道其他国家新年的音乐或习俗吗？上网搜一搜或扫码了解。能简单了解某国家的新年习俗及音乐，并愿意与同学们分享。智慧达人其他扫国码家观迎看新方10分钟式参考作业同学合作表演《龙咚锵》；寻找家乡的“年”味。凤阳县2022春节联欢晚会RkZVUIhZFoRWSQmNoQ凤阳宣传片，了解花鼓之乡D5SxGNGO8FAXXiQgA扫码观看《龙咚锵》表演凤阳县博物馆参观“凤阳凤画”《中国凤阳花鼓》，感受凤阳文化C_gm8y4w_PVEQ课时3：演唱《新年好》聆听《平安夜》1.能用轻柔的声音演唱《新年好》，在打击乐器和送礼物音乐实践活动中巩固三拍子体感。2.对比聆听《小拜年》和《平安夜》，从速度、力度等表现要素初步感受中西方音乐的不同风格。意实践素养。课时3：演唱《新年好》聆听《平安夜》课中活动（全员参与）完成时间评价序号功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准基础类作业学生布置的任务，教师修改：说一说检验学生课后预习你了解的家乡“年”味和国外新年音乐或情况，为本课西方音乐2分钟充分利用预习和互联网信息，促进学习方式、方法的转变和创新发展。能简单叙述新年趣事。1风俗习惯。学习做好导入。念一念，奏一奏¾XXX│XXX│¾X--│X--│在唱游活动中能根据老发展类作业②用节奏自由选择乐器为歌曲伴奏。节奏是音乐的骨架，用学生喜爱的打击互评师提示或音音乐游戏中掌握三习兴趣高涨，学习效率高。32分钟配合歌曲《新年好》，感受三拍子的强弱乐器练习节奏，一举两规律。（教师在强拍上演奏碰钟，听到第一个得。乐，以稳定的节奏参与音乐实践活动。完成1项作业点亮1颗星；传给右边的一个人，循环往复直到乐曲结束。）完成2项作业点亮2颗星；提升类作业旋律线条中感知音边听边画《平安夜》旋律线，感受乐乐的情绪。同一首音乐旋律线中感受美国野，提升音乐素养。能随音乐5完成3项作业点亮3颗星；34曲安谧地情绪。拓展欣赏吉他弹奏的《平用不同的形式表演就会师评跟随老师的提分钟安夜》和合唱歌曲《铃儿响叮当》。有不一样的感受，聆听中感知吉他的音色。示画旋律线。完成4项作业点亮5颗星。拓展类作业从速度、力度、节奏、表现形式等要素方面对比，初步感受中西方音乐风格的差异。能随音乐的节奏、情绪做出相应反应。对比中初步感知音乐中的中西音乐风格的差异，喜爱中华传统文化。3对比聆听《小拜年》《平安夜》。自评分钟点亮5颗星为优秀，4颗星为良好，3颗星为合格。课时3：演唱《新年好》聆听《平安夜》课中实践活动——研学单评价完成时间序号作业内容评价主体评价标准点亮星星学生课中使用学生布置的任务，教师修改：说一说你了解的家乡“年”味和国外新年音乐及风俗习惯。2能简单叙述新年趣1分钟事。念一念，奏一奏¾XXX│XXX│¾X--│X-│①复习本学期所学的打击乐器木鱼、碰钟、响板。②用节奏自由选择乐器为歌曲伴奏。在唱游活动中能根据10分钟2自评老师提示，以稳定的节奏参与音乐实践活动。配合歌曲《新年好》，感受三拍子的强弱规律。（教师在强拍上演奏碰钟，听到第一个强拍，学生把礼物拿在手上，第二个强拍把礼物传给右边的一个人，循环往复直到乐曲结束。）完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；边听边画《平安夜》旋律线，感受乐曲和合唱歌曲《铃儿响叮当》。10分钟能随音乐跟随老师的提示画旋律线。完成3项作业点亮3颗星；34完成4项作业点亮5颗星；3能随音乐的节奏、情绪做出相应反应。对比聆听《小拜年》《平安夜》。分钟课时演唱《新年好》聆听《平安夜》课后活动（三选一）完成时间评价组别功能作业内容作业分析设计意图评价主体点亮星星评价标准制打击乐器伴奏。基础类作业能结合自己的特长独立或与同学花儿朵朵15分钟自评合作展示某种才艺。新龙年咚好锵本单元是本册的最后1年联欢会”为契机，学生自主选择一项家长指导下釆用探式开展活动。创设新年情境，弘扬中华优秀传统文化。鼓励学生参与各种艺术实践和探究活动，加强学生的自主体验、自信表现、主动创造能力，在多样的艺术实践活动中有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团发展类作业未来之星底蕴深厚，请你与名胜古迹或非遗文化合影，并向大家简单介绍它。能结合图片或视频向大家介绍家乡文化。20分钟完成1项作业点亮5颗星。发展类作业未来之星鼓励学生通过谜等等布置联欢会会场。能选择一种表自评现布置联欢会会场。15分钟式记录自己的音乐群。拓展类作智慧达人魅力，也可模仿喜爱的节目参加联欢会。能通过网络观自评看凤阳春晚，喜爱本土文化。20分钟点亮5颗星为优秀亲爱的一年级小朋友们：你们好！新年到，真热闹，我们一年级将举行迎新年联欢会，诚邀你来参加。一、小小艺术家选择喜爱的新年音乐，独立或与同学合作演唱、演奏、舞蹈等形式表演,鼓励使用自制打击乐器。（可选择课外音乐。）二、小小讲解员我们的家乡凤阳历史悠久，文化底蕴深厚，请你与名胜古迹或非遗文化合影，并向大家简单介绍它。三、小小设计师为了营造新年氛围，请你布置联欢会的会场，可以写福字、猜灯谜、画年画、贴春联、挂灯笼等，还可以设计宣传报邀请更多的小伙伴来参加活动。四、小小春晚迷春节联欢晚会，你一定看过，从云端观看历届“凤阳春晚”，体会家乡春晚的魅力，也可模仿喜爱的节目参加联欢会。请你选择一项多或多项活动，可独立也可与同学合作完成，找音乐老师报名哦！时间：XXXX年X月X日地点：学校报告厅音乐老师诚邀4：单元“新年联欢会”1.小小艺术家能根据自身特长、爱好择业，独立或与他人合作排练、表演节目，提升学生创意实践素养，建立自信，增强团队精神。2.小小讲解员能通过实地研学、网络考察等形式感受家乡历史文化，形成正确的民族观、文化观，增强文化自信，传承