【三年级】上册道德与法治-5 走近我们的老师 教学设计（表格式）人教版道德与法治 三年级上册

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题5走近我们的老师单元二单元学科道德与法治班级三班级教材分析第5课《走近我们的老师》是人民教育出版社2016版《道德与法治》三班级上册第二单元《我们的学校》中第2课的内容。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与老师交往的角度入手，激发学生对老师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩老师，理解老师，在这样的感情基础上学会处理和老师之间的小抵触，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析老师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进老师的内心世界，理解老师为什么这么辛苦，是什么支持老师承担着这些工作,进而在行动,上学会为老师分忧减负,学会尊重老师，珍惜学校工作人员的劳动。学习目标政治认同：加深尊师、爱师的政治认同道德修养:学会与老师沟通，具有初步的师生交往能力法治观念:明确尊师重教的法治观念健全人格：感受老师的辛苦，对老师的关心、疼惜产生感谢之情责任意识：进一步加深尊师爱师的责任意识重点了解老师工作的辛苦，感谢老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师难点用合适的方法表达自己，学会与老师沟通，维护良好的师生关系教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景有人说，老师是人梯，献出碧血育人才有人说，老师是红烛，点燃智慧之火有人说，老师是甘霖，浇灌抱负之花为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？学生朗读，思索对老师的了解通过赞美诗，激发学生对老师的喜爱之情，渲染氛围讲授新课目标导学一：我和老师的故事活动：说说你的老师今日就来谈一谈老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们的成长，说说咱们班的任课老师都有谁？你喜爱哪位老师？说说你的理由。小结：每位老师都值得我们尊敬活动：苦恼小信箱（1）除了这些老师以外，你还和哪些老师有故事？（2）假如你是这名同学，你会怎么想？说说你的理由（3）老师为什么要这么做？（4）老师有时候也有疏忽大意或者误会你的时候。遇到这样的情况应当怎么办呢？小结：我们要学会与老师沟通，理解老师的辛苦。目标导学二：老师，您辛苦了观赏歌曲，思考问题播放歌曲《每当我走过老师的窗前》静静的深夜群星在闪烁老师的房间彻夜光明每当我轻轻走过您窗前光明的灯光照射我心房培育新一代辛勤的园丁今日深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上思考：深夜不睡的老师们都在做什么呢？从中你可以感受到了什么？小结：老师工作的辛苦小观察：老师的一天请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。假如是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。（1）看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。（2）和同学们在一起时，老师做些什么事？（3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？【思考】你从中感受到了什么？小结：按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、能力题，检查作业、批改作业、订正作业、准时检测批改。假如是班主任，除了正常的教学任务外，还要管理班级，处理班级的日常事务，照看每一个孩子，使他能够平安的离校！老师的工作平凡而辛苦！最好的礼物老师的工作平凡而辛苦！我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？小结：我们要从小事做起，回报老师小记者：采访我的老师老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们毕竟是怎么想的？请同学们分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。小小故事会请把你采访到的老师的故事共享给大家听一听吧！示例：学生的关心让我感动一天，一位学生叫住我，说：“老师，这个‘质’字我怎么写都写不好。”于是，我握着他的手写了一遍。遇到他手的时候，感觉小家伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说：“老师，您的手怎么这么亮？我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”我听了他的话，我心里热乎乎的。这样的爱护常能遇到，他们总是这样令我感动。有了这些感动，全部的辛苦都算不了什么。思考：老师为什么会感觉到全部的辛苦都算不了什么呢？你觉得最能带给老师感动的是什么？小结：来自学生的关心拓展延长：评选最美校园之星校园里，除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的悄悄工作，我的校园才更加平安、舒适、美好。在你的学校生活中，你曾经接受过哪位工作人员的帮忙吗？你最想感谢的是谁呢，为什么？请投出你心目中的“最美校园之星”吧！学生列举如：我最想感谢的人是食堂的工作人员，他们每天早早起床为我们预备精美的早餐，工作非常辛苦。小结：学生结合自身实际，交流自己喜爱的老师……学生回忆交流自己与老师的故事，并分析故事体现的师生之情学生观赏并跟唱歌曲，感受老师工作的辛苦学生认真观察“老师的一天”，更深刻的理解老师工作的辛苦，激发内心的尊师爱师之情学生结合自身感受，谈从表格中得到的启示……学生思考，构思送给老师“最好的礼物”，并在班级进行共享和交流。如：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。学生认真阅读和倾听“学生的关心让我感动”这一材料，思考并交流老师带给我们的感动，互相评议与倾听学生回忆联想，制作感谢卡，送给自己最关心的人引导学生介绍自己喜爱的老师，勾起对老师工作以及师生情的思考。苦恼小信箱环节，旨在引导学生回忆老师对自己的帮忙，从而加深对老师的喜爱之情，并引出下一目内容。通过播放并引导学生观赏和跟唱歌曲，引导学生感受老师的辛苦。通过设置老师的一天活动，引导学生更明晰更深刻的了解老师的工作的简单性，从而激发学生对老师的尊敬之情。通过引导学生谈启示，使学生更深刻的理解老师工作的辛苦。通过“最好的礼物”环节，引导学生把对老师的尊敬之情，转化为具体的行动，并表达出来，升华主题。通过“小小故事会”活动的设置，以示例方式，引导学生阅读学生的关心让我感动，再次与学生进行心灵交流，拉近师生之间的心理距离。通过引导学生制感谢卡，旨在引导学生把对老师的尊敬和关爱，拓展到对校园内其他人的关爱之情