2024年农村小学学校安全工作计划范例（二篇）

第3页共3页2024年农村小学学校安全工作计划范例一、指导思想本计划基于“安全第一”的理念，鉴于安全工作对师生生命安全以及学校教育、教学工作和社会稳定的重要性，结合“安全伴我行”活动，制定本学期的安全教育课程。二、学生状况分析安全教育对学生生命安全及学校教育活动的正常运行具有决定性影响。五年级学生已具备一定的安全知识，但其科学性和系统性有待加强。通过专门的安全教育课程，旨在使学生更全面地掌握公共安全知识，确保他们在健康、安全和快乐的环境中成长。三、教材概述本学期教学内容涵盖：生命价值的认同、交通安全规则、基本用电知识、火警应对、实验安全、水污染防范、煤气中毒预防、节假日出行安全等多个主题。四、教学目标1.提高学生的安全意识，使他们掌握基本的安全知识，以实现自我保护。2.培养学生的社会责任感，增强其安全意识，使他们能够在日常生活和突发安全事件中正确运用应对策略，有效预防安全事故，减少伤害，保障学生的健康发展。3.根据学生身心发展规律，采用多元教学方式，包括专门课程与学科渗透相结合，知识教育与安全管理、习惯培养相结合，学校教育与家庭教育相结合，自救自护与帮助他人相结合，逐步强化安全习惯的养成。五、教学重难点1.强化学生对安全重要性的认识，使他们在行动上始终重视安全。2.培养学生对安全隐患的敏锐度，及时消除潜在的不安全因素。3.深入理解并掌握六个核心安全教育主题的含义和实践要求。六、教学措施1.坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的教学原则，关注学生的生活实际，挖掘其生活经验和情感体验，从实际问题出发，引导学生学习相关安全知识和技能，并应用于生活中。2.鼓励学生自主学习，通过思考、讨论、收集、调查等活动，激发学生积极参与，使课堂成为他们自主、合作、探究的平台，避免死记硬背，注重实践应用。七、教学进度第一周：开学安全教育第二周：生命价值的认同第三周：机动第四周：交通安全规则第五周：机动第六周：用电安全第七周：机动第八周：火警应对第九周：机动第十周：实验安全十一周：机动十二周：水污染防范十三周：机动十四周：煤气中毒预防十五周：机动十六周：节假日出行安全十七周：机动十八至二十周：复习、寒假安全教育2024年农村小学学校安全工作计划范例（二）1、强化安全知识教育，确保用水、用火、用电等环节的安全。需加强职工对学校安全管理制度及岗位操作规程的教育培训，提升其安全责任意识和自我保护能力。每学期应组织全校学生进行一次紧急疏散及自救演练，增强全体教职员工和学生的应急处理能力。2、持续完善学校安全管理规章制度，全面实施安全管理工作责任制。学校领导需全面负责，分管领导具体执行，一旦发现安全隐患，应立即指派后勤人员并督促相关人员进行排除。牢固确立校长为学校安全管理首要责任人，对安全管理工作负总责。将安全管理纳入学校日常重要议程，定期分析安全形势，及时处理并解决存在的安全问题，落实整改举措。逐级签订安全管理目标责任书，不断完善安全工作目标管理机制，加强对各部门及教职员工安全工作的考核，严格执行奖惩制度。制定并修订突发事故应急预案。严格执行安全责任追究制度，及时上报并协助处理各类事故，妥善做好事故善后工作。对每起事故，均应遵循“四不放过”原则，即事故原因未查清不放过，责任人未处理不放过，整改措施未落实不放过，广大职工未受到教育不放过。3、注重安全设施设备的投入，确保安全管理措施的实施。在关注教育投入的同时，也要重视安全设施设备的投入，将安全教育、培训和活动的经费纳入学校预算。严格按照规定完善和规范消防、防盗、防暴等各类安全设施设备，确保学校安全。定期进行安全检查，及时消除安全隐患，对重大危险源实施监控措施，并建立档案，定期检测、检验、安全评估。制定并执行应急预案，消除各类安全风险。4、建立安全工作领导管理机构，完善安全管理网络。制定年度安全工作计划和预案，建立健全各项安全管理制度。5、具体措施包括：（1）确保饮食卫生安全，教育学生避免购买街头摊贩食品，规范食品卫生管理，防止群体性疾患。加强饮用水管理，专人负责，定期检测，确保安全。严禁过期、变质食品进入校园。重视传染病防控，落实学生定期体检制度。（2）加强校园防盗安全，建立人防、物防、技防相结合的防范体系，严格执行教职工值班和领导带班制度，确保通讯畅通，确保紧急情况下的响应能力。（3）强化校园消防安全，定期进行消防设施检查，组织消防演练，确保火情有效控制和人员安全疏散。（4）规范校园用电安全，遵守行业规定，确保电气设备正常运行，防止电气事故。（5）加强校舍安全，定期进行安全检查，及时消除安全隐患。（6）注重体育活动安全，加强体育课和课间活动的管理，防止意外事故。（7）关注师生心理健康，加强师德建设，避免歧视、侮辱、体罚学生的行为，开展心理健康教育，减轻学生心理压力。（8）与相关部门合作，做好校园周边环境整治，对学生进行安全教育，提高其自我保护能力。安全工作