学校课程具体实施方案

学校课程具体实行方案忙繁繁忙一段时间的小课题研究工作就要终止了，在这段的时间里老师们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。下面给大家分享一些关于学校课程具体实行方案5篇，期望能够对大家有所帮助。学校课程具体实行方案篇1为了更好地对学生的学习进度进行掌控，让学生能够紧跟教学进度，安排一个好的教学工作计划是很有必要的。一、学生情形分析本学期担负高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正随着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。整体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能和谐，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌控教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习进程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只重视死记硬背，很少深入知道分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和运用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生掌控这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来掌控人物的性情特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，运用文主要培养学生浏览说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌控基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外浏览是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积存。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌控学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存议论文的论据素材。2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌控正确的浏览方法和技能。同时加强浏览教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3、重视文言知识的积存，在熟读背诵的基础上掌控文言实词、虚词、句式、用法的相干知识和使用方法。4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评判。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外浏览和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲授，提高作业的质量。5、课堂上鼓励学生摸索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热情。培养学生浏览自学、积存的好习惯。6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。学校课程具体实行方案篇2一、指导思想1、以全面贯彻落实党的教育方针，全面实行新课程标准，全面提高教育教学质量为中心，以实行素养教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教学中的作用，通过活动的展开来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学教研氛围。2、以学校教学计划和教诲处教学计划为指导，积极贯彻上级门关于教学教研的意见，认真学习，适时反思和总结，创新教学方法，提高课堂教学效率。二、教学目标1、理论学习。坚持学习新课程理论，学习新课程标准，进一步明确初高中阶段语文教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养2、课堂教学研究。深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。3、教研教改。认真展开课题研究，提升教师个人研修能力，增进学校语文学科教学长足发展。三、教学思路(一)、加强常规教学进程管理，提高教学质量。1、组织本组教师深入解读新课程标准，新课程教学法，新课程教学设计相干理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。2、加强课堂教学的管理和研究，以课堂为主阵地，公道、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。3、连续推行集体备课制度。强调教师之间的和谐合作，资源共享，相互学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评判和分析方案。备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。各班作业要尽量统一，便于讲评和集体调研。4、规范日常教学常规，各教学环节要认真落实。备课要适应新要求新情势，不但教学进程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。听课评课活动要准时参加，认真记好听课笔记，做好评课反思教学。5、连续落实好“传帮带，结对子教学”。一是组织本组教师学习掌控多媒体技术，以网络教研为平台，夯实教师教学基本功，增进教师自身的成长。二是关心青年教师的成长。指导教师要深入课堂，具体指导，有针对性，有实效。6、服从学校教诲处的安排，做好教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。7、配合政教处搞好校园文化活动。充分利用学校的读书资源，组织学生读好书。各年级要组织好学生读书活动，除高三年级之外，要求每生本学期必读一本名著，选读一两本好书。教师加强检查和督促。(二)加强课题研究管理，提升研修能力。组织教师认真上好公布课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，肯定学习重点，讲求学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结体会，积极撰写论文，落实每人环绕课题一节课例分析。四具体教学要求1、常规教学的几点要求(1)备课依照学校要求写好手写教案或者精心编写电子打印教案，要求完全规范，教学反思要求一篇课文或一个教学内容一反思，不搞情势，不走过场，真正到达不断提高教学水平的目的。一个月一检查通报。(2)作业每周3至4次作业，作业内容要精选。各备课组要统一作业，统一要求，不搞各自为政，这样便于集体研究，有针对性的发觉问题，解决问题。(3)作文每学期8篇大作文(六个单元加上期中和期末调研考试)，要求全收全改，认真备好课，做好作前指导和作后讲评。课外练笔，各备课组和老师们自行安排，原则上每周很多于1000字的写作量。五、活动安排1、期初制定语文教研组教学计划。各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容。2、协助学校教科室组织好各备课组展开的赛课老师提拔活动。3、协助学校教科室做好本组参加学校教学比武比赛老师的提拔教学。4、协助学校教诲处做好高二、高三两考的指导教学。5、展开其他教研活动。学校课程具体实行方案篇3一、班情分析教师要以培养学生的自学能力，展开自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实行教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。二、教材分析本册教材为增进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文依照一定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。重视提高学生的语文素养，在不断的浏览中，提高学生学习语文的爱好和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。三、教学要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，利用多媒体教学，增进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。四、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实行教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、教师要做到从整体上掌控教科书，从本校的实际情形动身，实行集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行观赏、引导学生进行综合训练，特别要重视培养语言交际能力和写作能力。4、重视培养学生良好的学习习惯，掌控良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、引导学生扩大浏览面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的毕生受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可连续发展，实现毕生受用。学校课程具体实行方案篇4一、指导思想以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体掌控课程内容，从语文课程作为基础学科的特点动身，牢牢抓住语文运用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实行。二、教学内容本学期完成选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》，选修课程《语言文字运用》《文章写作与修改》。诗词鉴赏重点在于掌控初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技能;选修单元的教学主要注意掌控文章的写作和字音字形。三、情形分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌控和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩大与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下工夫：缘事析理要深入，歌颂亲情要充实，锤炼思想有文采，重视创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应当在连续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌控不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，浏览和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识良莠不齐，整体浏览能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。三、工作重点：1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2.精心设计、科学实行高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。3.在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，重视学生的个体差异，重视学生的个性发展，连续探索“欢乐课堂”教学新模式。4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积存。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和浏览课外文言文的能力，掌控语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5.以“浏览”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外浏览的爱好和能力，拓展学生语文学习空间。四、具体措施：1、统一教学计划、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。(1)每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课交换备课假想。(2)组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。(3)每个月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题及时纠正。3、积极展开语文学科活动：(1)利用学科自习时间进行知识充电。(2)配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反应这个节日情形的诗文等展开语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。(3)利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的情势显现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积存。5、组内示范课(公布课)的有效展开。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳固。7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特点，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承当的科研任务，另外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。学校课程具体实行方案篇5为了更好地展开本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划。一、学生分析我担负高一__班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，浏览、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、准肯定位针对学生基础薄弱情形，我们就不应强求每位学生能在短时间内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个学生的实际，实行教学，不强求整齐划一。三、具体措施(一)夯实基础。语文是一门积存的学问，靠短时间强化常常毫无成效，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量浏览奠定了很好的基础。(二)立足教材，以本为本。针对我校学生的实际情形，我们非常重视利用教材，依照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。读本上的文言文我们几乎全部上过，整体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实行教