统编版语文六年级上册-23月光曲-教学课件多篇

月光曲23语文六年级上册第二课时第一课时任务：聆听音乐之美完成任务漫步莱茵河畔活动1第一课时任务

字词大通关1谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉

盲人

恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ词语我会认生字我会写点击生字观看生字视频谱莱茵盲纯键缕陶

贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。

任务

认识贝多芬2课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。任务

了解关于《月光曲》的传说3默读课文，思考：课文可以分成哪几个部分？任务

梳理故事情节，了解故事内容4123456贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。78910贝多芬即兴创作《月光曲》。贝多芬奔回客店，记录曲子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。恭喜你完成任务，来到莱茵河畔漫步！听茅屋琴声关注人物对话活动2贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。2不熟练贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”3特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”5

贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”6赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定

表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”7贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬，会怎样想呢？美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。

月光曲语文六年级上册第二课时23想象画面感受旋律变化活动3

朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。9轻柔、舒缓旋律变化，气势增强骤然高昂激越，节奏越来越快皮鞋匠的联想和想象他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……图画节奏悠扬舒缓气势增强高昂激越音乐读一读

跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。

可以按照乐曲旋律的三次变化，“悠扬舒缓——气势增强——高昂激越”进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。背一背

听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。余音绕梁异曲同工行云流水高山流水一唱三叹余音袅袅靡靡之音弦外之音阳春白雪高歌猛进歌舞升平四面楚歌与音乐有关的成语课外书屋练一练一、说说下列句子表达了怎样的情感。1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）3.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（）迫切、渴望体谅、安慰赞美、惊喜二、说一说与月亮有关的诗句。小时不识月，呼作白玉盘。——唐·李白《古朗月行》春风又绿江南岸，明月何时照我还？

——宋·王安石《泊船瓜洲》明月松间照，清泉石上流。

——唐·王维《山居秋暝》月光曲第一课时第二课时23语文六年级上册

轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。第一课时

贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。

课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。关于贝多芬谱写《月光曲》的传说

有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。初读课文点击图标，听范读谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉

盲人

恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我会读谱pǔ拼音开关点击生字，观看生字视频莱lái茵yīn盲máng纯chún键jiàn缕lǚ陶táo学写字123456贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。78910贝多芬即兴创作《月光曲》。贝多芬奔回客店，记录曲子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。互动课堂2不熟练好奇他会好奇些什么呢？

这么晚了是谁在弹我的曲子呢？

这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？关注人物对话3特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。——贝多芬5

贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定67贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。传chuánzhuàn弹tándàn（）（）传说传单传记弹琴弹奏子弹弹弓一、给下列多音字注音并组词（）（）（）（）（）（）小传课堂演练二、说说下列句子表达了怎样的情感1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）3.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）4.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（）迫切、渴望体谅、安慰诚恳、热情赞美、惊喜月光曲第二课时23语文六年级上册

课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。

朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？轻柔、舒缓旋律变化，气势增强骤然高昂激越，节奏越来越快皮鞋匠的联想和想象他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……图画节奏悠扬舒缓气势增强高昂激越音乐乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了读一读

跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。背一背

可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。

听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。断断续续的琴声悠扬舒缓月光曲听弹兄妹对话气势增强同情穷苦人再弹/创作纯熟感情深高昂激越结构梳理

这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《

》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的

和

，也表现了他丰富的想象力和

。月光曲同情热爱卓越的才华主题概括余音绕梁异曲同工行云流水高山流水一唱三叹余音袅袅靡靡之音弦外之音阳春白雪高歌猛进歌舞升平四面楚歌与音乐有关的成语拓展延伸一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云（3）海面波涛汹涌课堂演练二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没见过的景象

因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托出贝多芬弹奏的成功。1.背诵课文第9自然段。2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。课后作业月光曲第一课时第二课时23语文六年级上册

轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。第一课时课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。关于贝多芬谱写《月光曲》的传说有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考课文可以分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。初读课文点击图标，听范读谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉

盲人

恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我会读123456贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。78910贝多芬即兴创作《月光曲》。贝多芬奔回客店，记录曲子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？默读第2—7自然段，关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美。互动课堂2不熟练好奇他会好奇些什么呢？

这么晚了是谁在弹我的曲子呢？

这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？关注人物对话——皮鞋匠兄妹3特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。5

贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。关注人物对话——贝多芬和皮鞋匠我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。——贝多芬赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定6关注人物对话——贝多芬和盲姑娘7贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。8

清亮的月光下