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细菌的故事幼儿园教课小故事分享细菌的故事幼儿园教课小故事分享细菌的故事幼儿园教课小故事分享细菌的故事幼儿园教课小故事分享细菌的故事幼儿园教课小故事分享晨操结束了，孩子们坐在小椅子上，我请他们分组去洗手准备吃点心。我说：“请小朋友卷好袖子，用皂液把手洗洁净。”不一会儿，欢欢跑来说：“洪刚冲一下就走了”。过一会儿，露露也来说：“熙熙不用皂液。”月月在旁边也说：“昂昂也没用皂液。”我听了真是无能为力。在小班时，我们侧重培育孩子的生活卫生习惯，鼓舞孩子认真洗手，还编了相关洗手的儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，甩甩甩，甩洁净。”到了中班，我们依旧重视孩子优秀的卫生习惯培育，把洗手、擦皂液、冲手等过程都用照片展现出来，贴在卫生问洗手处提示孩子不要忘记，但是每日仍旧有孩子不认真洗手，长此下去，对孩子的身体一定不利。该如何办才好?我苦苦思虑在正午吃饭时，我给大家讲起了细菌的故事：细菌毛毛长着红头发，绿眼睛，可是他很小很小，要用显微镜才能看见。毛毛特别喜悦，他说：“谁也看不见我，我想到谁肚子里就到谁的肚子里。那次点点不好好洗手，我趁他用手抓鸡腿啃的时候钻进他的肚子里，在他的肚子里吃好东西，还翻跟头，弄得点点肚子疼得要上医院，看我多厉害。今日我得换一个人。”说完，细菌毛毛就躲进了玩具里。明显来玩玩具了(讲到这里，孩子们纷繁说：“别去别去，有细菌”)，可明显不知道，细菌毛毛就趁便贴在了明显的手心上(“快去洗呀!”孩子们不由得了)。到吃饭的时候，明显去洗手了，他应当如何洗手呢?大家纷繁举手说“要洗洁净”，我反问：“如何叫洗洁净呢?”“使劲搓。”“用皂液。”“对了，明显就是这么做的。”和孩子们互动完了后，我接着讲故事。明显游戏玩得很高兴，要吃饭了，他第一个去洗手，他把手打湿了，细菌毛毛说：“用水洗我不怕。”明显又挤了一些皂液，两只手开始搓动。细菌毛毛喊起来：“别搓了，我要掉下来了”。(孩子们喊着“使劲搓使劲搓”)明显真的和你们想的同样，使劲往返搓手心和手背，搓呀搓，搓出了几个肥皂泡泡，细菌毛毛看见泡泡可惧怕了，大喊说：“泡泡来了，要把我带走了”。真的，泡泡到达毛毛的身旁，把它一包就包在泡泡里了。明显用水认真冲，把泡泡全都从手上冲到了水池里。细菌毛毛大喊着“救命救命”，没等喊完，就被水冲入了水池里的小洞，流进了黑黑的下水道里，不再会让小朋友肚子痛了。“此刻你们谁会和明显同样会消灭细菌?”“我会!”全班的小手齐刷刷地举了起来。“如何消灭呢?”我又问。“要使劲搓”“要用皂液”“还要搓出泡泡，把细菌包在里面”孩子们听得很认真，说得对极了。大家去洗手了，我再也没有听到来起诉的声音，只有前来报告好信息的声音：“老师，我搓出泡泡了”“我把细菌冲到下水道里了”皮亚杰以为，少儿期的孩子，特别是三四岁的孩子广泛存在一种独到的泛灵心理。泛灵心理，就是把全部的事物都视为有生命和存心向的东西的一种心理偏向。我经过故事给予细菌以生命，促进孩子把外面的、被动的老

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