下学期高二语文5月月考试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读广西重点高中联考2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。生查子·独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇①谁怜汝？岁晚太寒生②，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《》去。【注】淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。该词写于词人闲居期间。①偃蹇：高耸、傲慢。②生：语尾助词，无义。15.下列对于这首词的思想内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.上片借山来自写，又能将山品与人品相融，“偃蹇”“岁寒”语意双关。B.下片着重写明月，也有与上片近似的曲笔和情味，展示明月与词人的情谊。C.词人夜不能寐，听从青山劝告来到溪边，在明月的陪伴下听人读书。D.这首词虽然篇幅短小、语言简洁，但它包含的意思却极为深刻含蓄。16.词作结尾一句“听读《》去”中的空缺处应填入哪一部书名？有人填入《论语》，有人填入《庄子》，还有人填入《离骚》，你觉得填入哪一种书名最合适呢？请结合词作谈谈你的理解。【答案】15.C16.应该填入《离骚》。①《离骚》是屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之作，而辛弃疾一生尽忠尽责，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，这与屈原的经历相似。②辛弃疾的满腔忧愤之气，很难用一两句话表达出来，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了词人的愤懑之情，从而使全词的主题思想得到升华。

【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“在明月的陪伴下听人读书”错误。尾句的意思是说这从天而降的明月夜夜进入青溪，是因为被词人读《离骚》的声音所打动和吸引。所以这里是明月听词人读书。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。屈原在楚怀王时曾任要职，他积极从事改革活动，一度得到怀王的信任，后遭谗见疏。楚顷襄王时由于执政者的嫉恨，被放逐到江南。屈原“信而见疑，忠而被谤”，悲愤之余写下了传颂千古的《离骚》，表达自己满腔炽热的忧国忧民之情。联想注解“辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔……该词写于词人闲居期间”可知，辛弃疾虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识，夜不能寐，全诗贯穿着怀才不遇、报国无门的爱国主义思想感情。辛弃疾“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”，一生尽忠尽责；结果却是“却将万字平戎策，换得东家种树书”，屡遭排斥和打击，不为朝廷所用。作者文治武功，才气超然，但和屈原一样，未得施展抱负。辛弃疾的满腔忧愤之气，很难用一两句话表达出来，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了词人的愤懑之情，从而使全词的主题思想得到升华。可见，屈原和辛弃疾在个人经历和情感方面有很多相似之处，此处应该填入《离骚》。广西玉林市2023-2024学年高二下学期5月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。归洛道中陈与义①洛阳城边风起沙，征衫岁岁负年华。归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。人生扰扰成底事③，马上哦诗日又斜。[注]①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ）：车轮子穿轴的孔，用来指车。③底事：何事，什么事。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗所写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思，由风沙起笔，到斜日收篇，字里行间寄寓了复杂的人生况味：既有羁旅之愁，思归之意；又有年华空老之叹，人生失意之烦。B.颔联第二句直接抒发了蹉跎岁月的喟叹。颔联中的“忽”“已”二字则自然表现出诗人归途中的焦躁不安的情绪。“杨柳影”“芜菁花”凸显了春到人不归的怅惘。C.颈联上句就归途叙事，实写远道和倾车，依然暗寓了人生的茫然和挫折；下句则借牛羊吃饱还家，暗示了自己厌倦人生奔波之后的归家之意。D.尾联先直抒胸臆，再以景结情。以发问的方式，表达了远离人生名利纷扰的想法。马上吟诗本是惬意之事，太阳西下则更添了一份归家的紧迫感。16.诗名为《归洛道中》，全诗四联无不紧扣标题展开，形成紧密的文脉和统一的主旨。请结合全诗简析。【答案】15.B16.①首联开篇点题，紧扣洛阳，一个“征”字，表明归途：表现风沙中的沧桑和人生的蹉跎。②颔联直言归途，照应标题，借沿途春景写乡思。③颈联写道路之长和沿路归家的牛羊，实写自己思乡之苦。④尾联写马上赶路之急切和日已西斜的无奈，也与标题紧密相连。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“直接抒发”表述有误，应是借事、借景抒情。“忽”“已”二字表现焦躁不安情绪理解有误，应为表现对时间飞逝怅恨。忽践，强调猝不及防；已到，强调既成事实；这里只有来不及回家的遗憾和愁怨；焦躁不安类似“近乡情更怯”那种。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌内容和情感的能力。首联中“归洛”开篇点题，紧扣洛阳，一个“征”字，表明归途。回家乡洛阳途中所见的“风起沙”寓意着荒芜和艰辛，表现风沙中的沧桑和人生的蹉跎。颔联直言归途，照应标题，写诗人满腹心事，沿途忽然发现脚下有杨柳的影子，抬头一看芜菁已经开花了，原来春天快要过去了。诗句主要借感慨时光流逝而起思乡之情。颈联“道路无穷几倾毂”承接上文归途所见，“无穷”写出了归家路途遥远；“几倾毂”写出了旅途的艰难。“牛羊既饱各知家”，意思是牛羊已经吃饱了分别回家，诗人借景抒情，借牛羊知道回家来抒发自己思念家乡的心情。尾联“人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜”抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。马上赶路之急切和日已西斜的无奈，也与标题紧密相连。广西玉林市博白县五校2023-2024学年高二下学期5月联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。归洛道中陈与义①洛阳城边风起沙，征衫岁岁负年华。归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。人生扰扰成底事③，马上哦诗日又斜。[注]①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ）：车轮子穿轴的孔，用来指车。③底事：何事，什么事。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗所写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思，由风沙起笔，到斜日收篇，字里行间寄寓了复杂的人生况味：既有羁旅之愁，思归之意；又有年华空老之叹，人生失意之烦。B.颔联第二句直接抒发了蹉跎岁月的喟叹。颔联中的“忽”“已”二字则自然表现出诗人归途中的焦躁不安的情绪。“杨柳影”“芜菁花”凸显了春到人不归的怅惘。C.颈联上句就归途叙事，实写远道和倾车，依然暗寓了人生的茫然和挫折；下句则借牛羊吃饱还家，暗示了自己厌倦人生奔波之后的归家之意。D.尾联先直抒胸臆，再以景结情。以发问的方式，表达了远离人生名利纷扰的想法。马上吟诗本是惬意之事，太阳西下则更添了一份归家的紧迫感。16.诗名为《归洛道中》，全诗四联无不紧扣标题展开，形成紧密的文脉和统一的主旨。请结合全诗简析。【答案】15.B16.①首联开篇点题，紧扣洛阳，一个“征”字，表明归途：表现风沙中的沧桑和人生的蹉跎。②颔联直言归途，照应标题，借沿途春景写乡思。③颈联写道路之长和沿路归家的牛羊，实写自己思乡之苦。④尾联写马上赶路之急切和日已西斜的无奈，也与标题紧密相连。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“直接抒发”表述有误，应是借事、借景抒情。“忽”“已”二字表现焦躁不安情绪理解有误，应为表现对时间飞逝怅恨。忽践，强调猝不及防；已到，强调既成事实；这里只有来不及回家的遗憾和愁怨；焦躁不安类似“近乡情更怯”那种。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌内容和情感的能力。首联中“归洛”开篇点题，紧扣洛阳，一个“征”字，表明归途。回家乡洛阳途中所见的“风起沙”寓意着荒芜和艰辛，表现风沙中的沧桑和人生的蹉跎。颔联直言归途，照应标题，写诗人满腹心事，沿途忽然发现脚下有杨柳的影子，抬头一看芜菁已经开花了，原来春天快要过去了。诗句主要借感慨时光流逝而起思乡之情。颈联“道路无穷几倾毂”承接上文归途所见，“无穷”写出了归家路途遥远；“几倾毂”写出了旅途的艰难。“牛羊既饱各知家”，意思是牛羊已经吃饱了分别回家，诗人借景抒情，借牛羊知道回家来抒发自己思念家乡的心情。尾联“人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜”抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬苦闷。马上赶路之急切和日已西斜的无奈，也与标题紧密相连。广西河池市十校联盟体2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。病起书怀陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮①。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。①和銮（luán）：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。诗中代指“君主御驾”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代了诗人客居他乡的境遇，诗人大病一场虚弱消瘦，以致纱帽都已宽松。B.诗人即使身份低微也未能忘记对国家的忧虑，统一之事也要等到死后才能盖棺定论。C.诗歌颈联借天地神灵和北方百姓的企盼，表明了诗人对无法收复失地的失落之情。D.全诗从诗人衰病远谪起笔，以挑灯夜读收结，内容跌宕起伏，情感深沉耐人寻味。16.诗歌尾联借助诸葛亮的《出师表》传达情感，请结合全诗概括诗人和诸葛亮有何异同之处。【答案】15.C16.相同：都有着对国家的担忧之情（爱国之情）。不同：陆游客居他乡，不被重用，但对未来充满希望。诸葛亮：被君王信任重用北伐中原。【解析】【导语】陆游的《病起书怀》是一首充满爱国情怀的诗作。首联描绘了诗人病后虚弱的状态和客居他乡的孤寂，表达了他对国家的深切忧虑。颔联表明诗人虽位卑但心系国家，强调了他对国家统一的执着信念。颈联借天地神灵和百姓的期盼，表达了对国家命运的关注。尾联通过夜读《出师表》，表现了诗人对诸葛亮忠诚报国精神的仰慕和自我激励。全诗情感深沉，结构严谨，展现了诗人忧国忧民的高尚情操。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。C.“表明了诗人对无法收复失地的失落之情”错，诗人借天地神灵保佑国家社稷和北方百姓的企盼，表达个人想收复失地的理想。故选C【16题详解】本题考查学生比较鉴赏诗歌人物形象的能力。诸葛亮坚持北伐，《出师表》一文字里行间可见诸葛亮对蜀国的担忧之情。身为南宋最伟大的爱国诗人陆游，在《病起书怀》的尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”中，盛赞诸葛孔明北定中原之志和其传世之作《出师表》中的忠义之气万古流芳，这使得诗人深夜难眠，挑灯细细品读。尾联写诸葛亮的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。诗人采用典故，抒发了自己的爱国情怀，可收复河山对于客居他乡，不被重用的诗人来说毫无办法，他只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理，希望自己有朝一日能像诸葛亮那样，被君王信任重用北伐中原，收复失地。“夜半挑灯更细看”的细节描写，蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。综上分析，诗人和诸葛亮都有着对国家的担忧和对国家的热爱之情。不同的是，陆游客居他乡，不被重用，希望朝廷能委己重任；而诸葛亮被君王信任重用北伐中原。广西贵港市桥圩高级中学2023—2024学年高二下学期5月考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。啼鸟(节选)欧阳修春到山城苦寂寞，把盏常恨无娉婷。花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。花能嫣然顾我笑，鸟劝我饮非无情。身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零。可笑灵均楚泽畔，离骚憔悴愁独醒。[注]此诗作于诗人被贬滁州期间。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.第一句先写春光明媚时诗人却心情黯淡，为后面写诗人寻觅慰藉做好了铺垫。B.两个“醉”字使用顶真手法，生动表现了诗人在花鸟陪伴中频频举杯的情态。C.花朵嫣然含笑而鸟儿殷勤劝饮，忘却尘俗的快乐透露出诗人归隐山林的心志。D.原本消愁的苦酒后来却变成赏春时品尝的美酒，诗歌的情调有了明显的变化。16.有人说“可笑”二字既是嘲笑屈原也是诗人自嘲。请结合诗歌谈谈你的理解。（6分）【答案】15.C【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“忘却尘俗的快乐透露出诗人归隐山林的心志”错误。由后文诗人担心鸟散花谢，可见这种消遣只能暂且排忧而无法斩断诗人心中羁绊，并非忘却尘俗的快乐；由后文诗人借屈原的典故抒怀，可见诗人仍为遭遇贬谪而苦闷，其志向仍是施展才华而不是归隐山林。故选C。16.（1）诗人嘲笑屈原因被贬而憔悴独醒太不值得，不如洒脱一点，与花鸟相伴，以美酒自醉。（2）诗人嘲笑自己其实与屈原同病相怜，担心鸟散花谢，同样无法逃脱孤独与忧愁的命运。(或：与花鸟相伴，却无法掩盖无人相伴的孤独，以美酒自醉，却无法消除被贬山城的苦闷。)【16题详解】本题考查学生对