初中语文考试试卷分析

第页初中语文考试试卷分析

对于初中语文试卷的分析，会让你在考试中受益匪浅。下面是学习啦我网络整理的初中语文考试试卷分析的内容以供大家学习参考。

初中语文考试试卷分析(一)

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、探讨性阅读的实力，立足于课内，进行适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践实力作了一次有益的尝试，为今后依据学生特性发展的须要来实施课堂教学指明白方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际实力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色调分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

其次部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括实力。文质兼美的文章，新奇的题型，特殊是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准重视实力，注意过程方法，强调情感看法和价值观的新理念。

第三部分是作文，计30分。文题《假如我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生肯定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的小我到今年的大我。引导学生主动向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有肯定的难度，给考生有些突然的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试状况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(推断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字义属于其基本义的一项)

其次部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读(二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延长。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。须要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分凹凸，大致可以发觉：

(1)目前教学对学生的双基训练还不够扎实;

(2)老师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的相识，特殊是从课内到课外语文实力训练的一贯性系统性不够;

(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少;

(4)学生学习语文的主动性整体不高;

(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。老师留意学习，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。

2、更新观念，构建充溢活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注意双基的同时，让课堂充溢活力，这样学生学习语文的爱好才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。主动创建条件，加强学生的课外阅读，探讨如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化识字与写字教学。

识字与写字和写作教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言酷爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。初中语文考试试卷分析(二)

一、考试成果统计

七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28.5%，合格人数16人，合格率76.2%，均分79.3分。

八年级：参考人数34人，最高分107分，优分人数10人，优分率30%，合格人数25人，合格率74%，均分86分。

二、试卷分析

岁岁年年题相像，年年岁岁卷不同。一览今年语文试卷，难易适中。试卷结构又持续了以往的出题模式，题型改变不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教化于其中。作文以命题形式，学生简单理解和把握，能学生抒发真情实感。

(一)命题范围

以《全日制义务教化语文课程标准》所规定的78年级各学问要点和实力要求为考试范围。依据《课标》，现代文阅读选用与语文版《语文》教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以《课标》所举荐的古诗文背诵篇目为主。

(二)试卷结构、题型

1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。积累与运用阅读理解(含文言文和现代文阅读理解)口语交际和综合性学习写作。

2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。

(三)试题内容

1、积累与运用

考查内容：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的运用、表达实力的考查。

2、阅读理解

⑴古诗文阅读

考查内容：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准举荐的篇目为基础，并结合教材中的文言文篇目进行考查。结合详细的语言环境对文言词语考查，不简洁考查对文言语法学问的驾驭。对文章内容的考查注意整体感知和综合理解。

⑵现代文阅读

考查内容：现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解实力，注意对学生的情感体验和创建性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。

3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。

4、写作

考查内容：命题作文的方式，注意考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的实力，注意综合考查学生作文水平。考查内容贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会人生的独特感受和真实体验;引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。

三、学生答题状况分析：

1、基础学问部分的读音与字形题答得均不够志向，这说明学生平常对课内内容的积累整合做得不够，部分学生基础学问的练习明显不足。

2、名句默写从总体看驾驭得尚好，但部分学生存在着会背却不会精确书写的现象，别字现象较普遍。

3、部分学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有驾驭。

4、现代文阅读的理解不够深化，不能结合全文来理解文意，驾驭内涵。答题时不习惯紧扣文本内容来解答，而是离开文本自说自话。概括信息及语言的规范表达等实力有待进一步提高。

5、诗歌鉴赏的实力比较薄弱，对诗意的理解不够精确。对诗歌的内容与情感熟识模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。

6、语言的表达应用是一个难点，得分率不高。阅读题审题不明，层次不清，概括不全面，语言不够简练。

7、学生作文下笔仓促，大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺少文采，错别字、病句比比皆是。书写潦草者也大有人在。

四、目前存在的问题和困难

(1)书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但很多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清楚，不工整，字迹潦草，难以分辨。

(2)现代文阅读部分考生主要存在以下几个问题：①、信息筛选实力有待提高，对文本阅读不细致，抓不住关键信息。②、解说空洞，只做概括解说，不结合详细内容。③、条理性差。不能针对题目，分条叙述，答题内容混乱。④、整体感知实力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。⑤、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断，答案出自自己原由的信息，或者就是相当然的答案。⑥语言表达实力欠佳。表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。

(3)写作方面：①、审题不清，不能很好地挖掘材料的意义，影响了全