2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集目录一、第一单元龙的传人 1.1第1课我的名字 1.2第2课生肖大家庭 1.3第3课龙的故事 1.4第4课灵动的龙 1.5第5课中秋月儿圆 1.6本单元复习与测试二、第二单元奉献最美 2.1第1课落叶去哪儿了 2.2第2课勤劳的蚕宝宝 2.3第3课寸草心 2.4本单元复习与测试三、第三单元成长足迹 3.1第1课新龟兔赛跑 3.2第2课蜗牛的坚持 3.3第3课看我七十二变 3.4本单元复习与测试四、第四单元我的祖国 4.1第1课红星闪闪 4.2第2课时光记忆 4.3第3课山河新貌 4.4第4课星辰大海 4.5本单元复习与测试第一单元龙的传人第1课我的名字课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）》第一单元“龙的传人”的第1课是“我的名字”。本节课的内容主要包括让学生通过绘画和剪贴的方式来制作自己的名字画。教材提供了丰富的图片和生动的文字，旨在激发学生的创造力和想象力，同时培养他们对美术的兴趣。

本节课的教学目标是让学生掌握基本的绘画和剪贴技巧，能够用这些技巧创作出属于自己的名字画。通过这个活动，学生不仅可以提高自己的审美能力，还能增强自己的动手能力。

教学内容主要包括：1.学习名字的书写和结构；2.学习使用绘画和剪贴技巧制作名字画；3.欣赏和评价自己和同学的作品。

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：通过展示一些著名的名字画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考名字画的特点和创作方法。

2.讲解：讲解名字的书写和结构，以及如何使用绘画和剪贴技巧制作名字画。

3.示范：教师示范制作自己的名字画，边示范边讲解步骤和技巧。

4.学生创作：学生根据所学知识和技巧，制作自己的名字画。

5.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。

教学资源主要包括教材、绘画和剪贴工具、名字画作品等。

教学评价主要通过观察学生的作品和课堂表现来进行，重点评价学生的创造力和想象力，以及动手能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括创新思维、审美情趣和审美能力、文化交流和美术实践能力。

此外，学生还将在本节课中进行文化交流，通过展示和评价自己的作品，分享自己的创作思路和经验，提高跨文化沟通和交流的能力。

最后，学生将通过实际的美术实践活动，提高自己的美术实践能力，掌握基本的绘画和剪贴技巧，培养自己的动手能力和创造力。三、学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们对新事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在知识方面，学生已经掌握了基本的书写和绘画技巧，具备一定的美学素养。然而，由于年龄较小，他们的自控能力相对较弱，注意力容易分散，这对课程的顺利进行产生了一定的影响。

在能力方面，学生的动手能力较强，能够熟练地使用绘画和剪贴工具。同时，他们的想象力和创造力也较为丰富，能够通过作品表达自己的情感和想法。这为课程的顺利进行提供了有利条件。

在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和合作意识，乐于参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的创作成果。这有助于培养他们在课程中的文化交流能力，提高彼此的审美水平。

然而，部分学生在美术课堂上可能存在行为习惯问题，如注意力不集中、课堂纪律较差等。针对这一情况，教师需要在课程中加强引导和监督，通过设置有趣的绘画和剪贴任务，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的自控能力和课堂参与度。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将以讲授的方式向学生介绍名字的书写和结构，以及绘画和剪贴技巧。通过讲解相关知识，帮助学生理解和掌握制作名字画的步骤和方法。

（2）示范法：我将通过示范制作自己的名字画，边示范边讲解步骤和技巧。这样可以使学生更直观地了解制作过程，提高他们的动手能力。

（3）合作学习法：我将组织学生进行小组合作，让他们在小组内共同创作名字画。通过合作，学生可以互相学习、交流和分享经验，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：我将以展示一些著名的名字画作品为例，引导学生思考名字画的特点和创作方法。通过欣赏和分析这些作品，激发学生的创造力和想象力。

（2）实践环节：学生根据所学知识和技巧，制作自己的名字画。在这个过程中，我将提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，完成作品。

（3）展示和评价环节：学生将展示自己的作品，并互相评价。我将对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：我将使用PPT呈现教材中的图片和文字，以简洁明了的方式展示名字画的制作步骤和方法。

（2）视频：如果条件允许，我可以播放一些名字画制作的教程视频，让学生更直观地了解制作过程。

（3）在线工具：我可以利用在线工具，如绘画软件，让学生在电脑上进行名字画的创作。这样不仅提高了创作的便捷性，还可以让学生更好地了解和掌握绘画技巧。

（4）名字画作品：我将准备一些著名的名字画作品，用于导入环节的展示和分析。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：我会在课堂上播放一段动画片，其中出现了一些有趣的卡通角色，他们的名字都被制作成了精美的名字画。我会引导学生欣赏这些作品，并提问：“你们想知道这些名字是怎么变成画的吗？”

学生回答后，我会总结：“今天，我们就来学习如何制作属于自己的名字画。”这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

我会围绕教学目标和教学重点，向学生讲解名字画的制作步骤和方法。首先，我会讲解名字的书写和结构，让学生了解名字画的基准。然后，我会教授绘画和剪贴技巧，让学生掌握制作名字画的基本技能。

在讲解过程中，我会结合实例和图示，使学生更容易理解和掌握。此外，我会鼓励学生积极参与，提问他们对于名字画制作的想法和疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

在这个环节中，我会邀请几名学生上台，示范制作自己的名字画。在示范过程中，我会边制作边讲解步骤和技巧，确保学生清晰地了解制作过程。

示范结束后，我会让学生分成小组，合作制作名字画。我会巡回指导，解答他们遇到的问题，并给予建议和鼓励。

在这个环节中，学生可以互相交流和分享经验，提高团队协作能力和沟通能力。同时，他们也能通过实际操作，巩固对名字画制作步骤和方法的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

我会组织学生进行课堂提问，让他们提出在制作名字画过程中遇到的问题，或者分享自己的创作思路和经验。

学生提问和分享后，我会进行总结和点评，确保他们对名字画制作有更深入的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

在这个环节中，我会对课堂内容进行简要回顾，强调名字画的制作步骤和方法。同时，我会鼓励学生在课后继续练习，发挥自己的创造力和想象力，制作出更精美的名字画。

教学过程设计共计30分钟。在实际教学中，我会根据学生的反应和掌握情况，适当调整教学内容和节奏，确保教学效果的达到。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)美术作品欣赏：为学生提供一些著名的名字画作品，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，让学生欣赏和分析这些作品，了解名字画的艺术特点和创作风格。

(2)名字画制作技巧视频：为学生提供一些名字画制作技巧的视频教程，如使用水墨、水彩、剪纸等材料和工具制作名字画的步骤和方法。

(3)名字寓意文化：为学生介绍一些名字寓意的文化背景，如汉字的起源、名字的含义和寓意等，让学生了解名字画的文化内涵。

(4)学生作品展示：为学生提供展示自己作品的平台，如学校美术展览、班级微信群等，让学生互相欣赏、交流和分享经验。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于名字画的作品和制作技巧，拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美能力。

(2)学生可以尝试使用不同的材料和工具，如水墨、水彩、剪纸等，创作出属于自己的名字画作品，展示自己的个性和创造力。

(3)学生可以邀请家长或朋友参与自己的作品展示，让他们了解自己的学习成果，提高自己的沟通能力和人际交往能力。

(4)学生可以参加一些美术比赛或活动，如学校美术比赛、全国青少年美术比赛等，锻炼自己的美术实践能力，提升自己的综合素质。

(5)学生可以关注一些美术领域的知名人士或艺术家，了解他们的创作思路和经验，吸收他们的艺术精华，提高自己的美术素养。七、作业布置与反馈1.作业布置

(1)学生需要根据本节课学习的名字画制作步骤和方法，完成一幅自己的名字画作品。要求作品具有一定的创意和美感，展现个人的独特风格。

(2)学生需要在作业中运用所学的绘画和剪贴技巧，注意作品的细节处理，如字体的美观、颜色的搭配等。

(3)学生需要将自己的作品进行展示，可以是通过拍照上传到班级群相册，或者在课堂上进行展示。

2.作业反馈

(1)我会对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予肯定和鼓励，同时指出作品中需要改进的地方。

(2)我会针对每个学生的作品进行个性化的评价，提出具体的改进建议，如字体的改进、颜色的调整等。

(3)我会鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，通过交流和讨论，共同学习和进步。

(4)我会定期在班级群相册中组织作业展示活动，让学生展示自己的作品，激发他们的学习积极性和自豪感。

3.作业改进与提升

(1)学生可以根据教师的反馈和建议，对作业进行改进和提升。他们可以再次创作，修正存在的问题，提高作品质量。

(2)学生可以利用课余时间进行练习，多尝试不同的创作方法和技巧，不断提升自己的美术能力。

(3)学生可以通过参加美术兴趣小组或请教美术老师等方式，获得更多的指导和帮助，提高自己的作业水平。

4.作业评价与总结

(1)在作业评价环节，我会根据学生的作品质量和进步情况进行评价，给予具体的分数或等级，并提出鼓励和期望。

(2)我会定期对学生进行作业总结，分析他们的学习情况和进步，提供进一步的指导和建议。

(3)学生可以通过作业评价和总结，了解自己的学习成果和不足之处，调整学习策略，提高自己的学习效果。八、重点题型整理1.题型一：名字画的制作步骤

题目：请根据以下提示，完成名字画的制作步骤。

提示：准备材料（纸张、画笔、剪刀）、书写名字、设计图案、绘画、剪贴、装饰。

答案：准备材料（纸张、画笔、剪刀）、书写名字、设计图案、绘画、剪贴、装饰。

2.题型二：名字画的创作技巧

题目：请根据以下提示，完成名字画的创作技巧。

提示：使用合适的颜色搭配、注意字体的美观、设计独特的图案、发挥创意。

答案：使用合适的颜色搭配、注意字体的美观、设计独特的图案、发挥创意。

3.题型三：名字画的寓意和文化

题目：请根据以下提示，完成名字画的寓意和文化。

提示：名字画具有美好的寓意、展示个人的独特风格、传承中国传统文化。

答案：名字画具有美好的寓意、展示个人的独特风格、传承中国传统文化。

4.题型四：名字画的作品欣赏

题目：请根据以下提示，完成名字画的作品欣赏。

提示：欣赏作品《龙》的名字画，分析作品的创作风格和特点。

答案：欣赏作品《龙》的名字画，分析作品的创作风格和特点。

5.题型五：名字画制作中的问题解决

题目：请根据以下提示，完成名字画制作中的问题解决。

提示：遇到字体不美观的问题，如何进行改进？

答案：遇到字体不美观的问题，可以通过调整笔触、选择合适的字体、增加装饰元素等方法进行改进。

6.题型六：名字画的创作实践

题目：请根据以下提示，完成名字画的创作实践。

提示：请以《我的名字》为主题，创作一幅名字画作品。

答案：以《我的名字》为主题，创作一幅名字画作品。

7.题型七：名字画的文化传承

题目：请根据以下提示，完成名字画的文化传承。

提示：请阐述名字画在中国传统文化中的地位和作用。

答案：名字画在中国传统文化中具有重要地位和作用，它不仅是一种艺术形式，还承载着丰富的文化内涵，如吉祥寓意、姓氏文化等。通过创作和欣赏名字画，可以传承和弘扬中国传统文化。

8.题型八：名字画的创新应用

题目：请根据以下提示，完成名字画的创新应用。

提示：请设计一种新的名字画创作方法，并阐述其创新之处。

答案：设计一种新的名字画创作方法，如结合数字绘画、3D打印等技术，创造出立体、动态的名字画作品。这种创新应用不仅丰富了名字画的表现形式，还拓展了其应用领域，如装饰、礼品等。第一单元龙的传人第2课生肖大家庭授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元龙的传人第2课生肖大家庭

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏素养、创新实践素养和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美鉴赏素养：培养学生对美术作品的美感和审美能力，使学生能够欣赏和评价生肖大家庭的美术作品。

2.创新实践素养：培养学生运用彩泥创作自己喜欢的生肖形象，发展学生的动手操作能力和创造力。

3.人文素养：通过了解生肖大家庭的文化背景，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，增强学生对民族文化的了解和尊重。学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们对于美术创作有着强烈的好奇心和兴趣。学生在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的美术创作，对于使用彩泥等材料有一定的了解。然而，他们的美术知识和技能水平仍处于初级阶段，需要通过简单的引导和示范来帮助他们掌握基本的绘画和创作技巧。

在知识方面，学生对于生肖可能有一定的了解，但对于生肖大家庭的概念可能较为模糊。因此，在教学过程中需要结合生活中的实例和图片，帮助他们理解和记忆生肖的相关知识。

在能力方面，学生的动手操作能力较强的，他们喜欢通过实际操作来学习。因此，在教学过程中，可以多提供一些实践机会，让他们通过亲手制作生肖形象来提高自己的动手能力和创造力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能较为内向，不太愿意表达自己的想法，而有的学生可能较为活跃，喜欢积极参与讨论。因此，在教学过程中需要因材施教，鼓励内向的学生多表达自己的想法，同时引导活跃的学生保持秩序，营造积极和谐的学习氛围。

对于行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中需要通过生动有趣的教学方法和互动环节，吸引学生的注意力，保持他们对学习内容的兴趣，从而提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的美术教学用具，如画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人教版小学美术一年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、图片素材、视频资料等。

4.教学手段：讲解示范、小组合作、互动讨论等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组生肖大家庭的图片，引导学生观察并提问：“你们能认出这些生肖吗？它们有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是生肖大家庭，每一种生肖都有它独特的特点和寓意。希望通过本节课的学习，大家能对生肖有更深入的了解。”

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍生肖的起源和寓意，然后讲解生肖大家庭的概念。

师生互动：教师提问：“你们知道自己的生肖吗？它代表了什么意义？”

学生回答后，教师总结：“每个人的生肖都寓意着不同的特点和运势，让我们一起探索生肖大家庭的奥秘吧。”

3.巩固练习（10分钟）

实践活动：学生分组讨论，每组选择一个生肖，用彩泥创作出该生肖的形象。

教师巡回指导，纠正学生的创作误区，引导学生关注生肖形象的特点和细节。

师生互动：每组展示自己的创作，其他组学生提问：“你们选择的生肖有什么特点？它代表了什么意义？”

创作总结：教师评价各组的创作，强调生肖形象的特点和寓意。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“通过本节课的学习，你们对生肖大家庭有什么认识和感悟？”

学生回答后，教师总结：“生肖大家庭是我们中华民族的独特文化，每个生肖都有它独特的寓意和特点。希望大家能通过本节课的学习，更加了解和热爱我们的传统文化。”

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生肖大家庭的寓意和特点。

拓展活动：学生课后调查家人的生肖，了解家人的性格特点和运势，下节课分享交流。

总计用时：35分钟

教学创新：在本节课中，我们采用了分组讨论、实践活动等教学方式，让学生在动手实践中掌握生肖大家庭的知识。同时，通过师生互动、课堂提问等环节，引导学生积极思考、表达自己的观点，提高他们的审美鉴赏素养和创新实践素养。在教学过程中，我们注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国生肖文化》一书，了解生肖的起源、发展及其在民间习俗中的重要性。

-《十二生肖故事集》一书，通过有趣的故事形式，让学生更加熟悉每个生肖的寓意和特点。

-《生肖艺术品鉴赏》一文，了解生肖在各种艺术品中的表现形式，如瓷器、绘画、雕塑等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中收集有关生肖的物品，如生肖邮票、生肖玩具等，观察并记录其特点和寓意。

-学生可以尝试自己创作一个生肖形象，可以是绘画、雕塑或其他形式的艺术作品，并解释其寓意。

-学生可以调查家人的生肖，了解家人的性格特点和运势，与同学分享交流。

-学生可以参观当地的艺术展览或博物馆，寻找生肖在艺术品中的表现，并记录自己的观后感。课后作业1.学生在家中尝试制作一个自己喜欢的生肖形象，可以使用彩泥、绘画或其他形式，并解释其寓意。

答案：例如，学生制作了一只孙悟空形象的生肖鼠，寓意着聪明、机智和勇敢。

2.学生调查家人的生肖，了解家人的性格特点和运势，与同学分享交流。

答案：例如，学生发现家人中有一人是属牛的，他们通常勤劳、稳重，家庭和睦。

3.学生参观当地的艺术展览或博物馆，寻找生肖在艺术品中的表现，并记录自己的观后感。

答案：例如，学生参观了当地的艺术展览，看到了一件以生肖为主题的雕塑作品，他们感受到了艺术家对生肖形象的独特诠释，并对其中的文化内涵产生了浓厚的兴趣。

4.学生阅读《中国生肖文化》一书，了解生肖的起源、发展及其在民间习俗中的重要性。

答案：例如，学生通过阅读了解到，生肖文化源于中国古代的农耕社会，人们根据十二生肖动物的习性和特点，赋予它们不同的寓意和象征，以此来预测命运、安排农事等。

5.学生尝试自己创作一个生肖故事，可以是关于生肖的起源、传说或有趣的故事，并与同学分享。

答案：例如，学生创作了一个关于生肖猪的故事，故事中猪是勤劳、善良的代表，通过故事展示了生肖猪的积极形象，并传递了正能量。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生在家中尝试制作一个自己喜欢的生肖形象，可以使用彩泥、绘画或其他形式，并解释其寓意。要求作品具有创意，能够表现出生肖的特点和寓意。

-学生撰写一篇关于生肖的短文，可以是对生肖的介绍、传说或有趣的故事，要求语言流畅，内容丰富。

-学生设计一张生肖大家庭的海报，可以包括生肖的图片、名称和寓意，要求设计新颖，色彩搭配合理。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，教师应注重学生的创意表现和审美鉴赏能力，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-对于学生的写作作业，教师应关注语言表达的准确性和流畅性，同时引导学生运用正确的成语和词汇。

-对于设计作业，教师应注重学生的设计理念和色彩搭配，指导学生如何更好地展现生肖的特点和寓意。

-教师应定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。

-教师可以选取一些优秀的作业进行展示和评价，激发学生的学习积极性和竞争意识。第一单元龙的传人第3课龙的故事科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元龙的传人第3课龙的故事教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元“龙的传人”的第3课“龙的故事”。课程内容将围绕龙的故事展开，引导学生了解龙在中国传统文化中的地位和形象，以及龙所蕴含的吉祥寓意。通过学习，学生将能够掌握龙的基本画法和线条运用，创作出富有想象力和创意的龙的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的绘画技巧和颜色认知。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的绘画技巧来表现龙的形象，同时结合对中国传统文化的了解，使学生能够将所学知识与实际创作相结合，提升学生的美术素养和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要从美术学科的角度出发，旨在提升学生的审美素养、创新实践能力和文化理解能力。

1.审美素养：通过学习龙的故事，使学生能够欣赏和理解龙在中国传统文化中的独特美感，培养学生的审美意识和审美鉴赏能力。

2.创新实践能力：引导学生运用所学的绘画技巧，结合对龙的形象和文化内涵的理解，进行创意性的绘画创作，提高学生的创新实践能力。

3.文化理解能力：通过学习龙的故事，使学生能够了解和理解中国传统文化中龙的地位和象征意义，培养学生对中国传统文化的认识和理解能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的知识、能力和素质存在一定的差异。大部分学生可能已经具备基本的绘画技巧和对颜色的认知，但程度不一。在创新能力方面，部分学生可能较为保守，倾向于模仿，而较少自主创作。在文化理解方面，学生可能对中国传统文化中龙的形象和寓意有一定的了解，但深入理解可能不足。

针对学生的不同层次，教学时应关注学生的个体差异，因材施教。对于绘画技巧较好的学生，可以引导他们尝试更具挑战性的创作方式，如结合多种材料和技法。对于创新能力较弱的学生，可通过分组合作、教师示范等方式，激发他们的创意思维。在文化理解方面，教师应通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入了解龙在中国传统文化中的地位和寓意，提高他们的文化理解能力。

同时，要关注学生的行为习惯。部分学生可能在学习过程中容易分心、缺乏耐心。教师应通过设置富有吸引力的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自律性。对于表现优秀的学生，要及时给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。总之，在教学过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，采取针对性的教学策略，以促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需的材料。

2.课程平台：人教版小学美术一年级上册教材。

3.信息化资源：互联网上关于龙的故事和相关美术作品的图片、视频等资源。

4.教学手段：讲解、示范、引导、小组讨论、学生展示等。教学过程课前准备：

学生在课前通过预习，对教材中的“龙的故事”有所了解，掌握一定的绘画基础和颜色认知。教师准备相关的教学资源，如图片、视频等，并做好教学场地和设备的布置。

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们将学习一个非常有趣的话题——龙的故事。在中国传统文化中，龙是一种非常重要的图腾，象征着吉祥和力量。让我们一起探索龙的世界，了解龙的故事。”

新课内容展示：

“首先，让我们来看看教材中关于龙的故事。大家请注意观察，龙在中国传统文化中的形象是怎样的？它有哪些特点？”（学生回答，教师引导并总结）

“接下来，我们一起来学习龙的基本画法。请大家仔细观察，我是如何画龙的。首先，我们要画出龙的头部，然后是身体、四肢和尾巴。在画龙的时候，我们要注意线条的流畅和形态的优美。最后，我们用颜色为龙上色，使它更加生动可爱。”（教师示范，学生跟随练习）

互动环节：

“现在，请大家分组合作，一起创作出你们心中的龙。可以运用我们刚才学到的画法和技巧，也可以加入自己的创意。请大家充分发挥想象力，创作出富有独特魅力的龙作品。”（学生分组合作，教师巡回指导）

作品展示与评价：

“现在，让我们来欣赏一下大家的作品。每个小组选出一幅代表作品，向大家展示一下。”（学生展示作品，教师评价）

“大家的作品都非常出色，每一幅都充满了创意和生命力。在评价作品时，我们要注意以下几个方面：线条的流畅性、形态的准确性、颜色的搭配以及作品的创意。希望大家在今后的学习中，继续努力，发挥自己的潜能。”

课堂小结：

“通过本节课的学习，我们了解了龙在中国传统文化中的地位和寓意，学会了龙的基本画法和线条运用。希望大家能够将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。下节课，我们将学习一个新的课题，希望大家提前做好准备。”

课后作业：

“请大家结合本节课所学，回家后画一幅关于龙的作品，并写一篇简短的作品说明，阐述一下你画龙的想法和寓意。下节课我们将进行作业展示和评价。”

教学反思：

课后，教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，针对存在的问题进行改进，为下一节课的教学做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《山海经》：《山海经》是中国古代的一部地理志怪书籍，其中记载了大量的神话传说和奇异生物，包括许多龙的形象和故事。可以让学生阅读其中与龙相关的章节，进一步了解龙在中国古代文化中的地位和形象。

《故宫藏龙文物展览》：故宫藏有丰富的龙主题文物，包括绘画、雕塑、瓷器等。可以让学生观看相关展览的图片或视频，了解龙在艺术品中的表现形式，进一步提升学生对龙的理解和欣赏能力。

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以在家中寻找更多关于龙的文化和艺术作品，如电影、电视剧、绘画等，了解龙在不同领域的表现形式，并在课堂上与同学分享自己的发现。

（2）学生可以尝试自己创作一篇关于龙的故事，可以结合自己的想象和所学知识，创作一个独特的龙形象，并配上相应的插图。

（3）学生可以深入了解中国传统文化中龙的象征意义，如龙在民间传说、节庆活动、建筑装饰等方面的应用，并尝试用自己的方式表达对龙的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的内容，绘制一幅关于龙的作品。要求运用所学到的绘画技巧，表现出龙的形象和特点，并尝试加入自己的创意。

2.写一篇关于龙的故事，可以结合所学到的知识，创作一个独特的龙形象，并描述龙的生活习性、性格特点等。

3.收集关于龙的文化和艺术作品，可以是电影、电视剧、绘画等，了解龙在不同领域的表现形式，并在课堂上与同学分享自己的发现。

作业反馈：

1.对学生的绘画作品进行批改和评价，关注学生的线条运用、形态表现、颜色搭配等方面。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，指出存在的问题，并给出具体的改进建议。

2.对学生写的故事进行批改和评价，关注学生的想象力、表达能力以及对龙的理解和描述。对于有趣的故事，给予表扬；对于需要提高的学生，提出改进意见，并指导学生如何更好地描绘龙的形象和特点。

3.对学生收集的关于龙的文化和艺术作品进行评价，关注学生对作品的欣赏能力和表达能力。对于能够积极寻找和分享的学生，给予鼓励；对于需要提高的学生，指导学生如何更好地欣赏和表达自己对龙的理解。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我以龙的故事为切入点，引导学生了解龙在中国传统文化中的地位和形象。通过展示龙的艺术作品，激发学生的兴趣和想象力。在教学过程中，我注重让学生动手实践，引导他们运用所学到的绘画技巧表现龙的形象，并鼓励他们发挥自己的创意。

在教学管理方面，我采取了分组合作的方式，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的合作意识和团队精神。同时，我对学生的作业进行了及时的批改和反馈，指出了存在的问题，并给出了改进建议。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在绘画技巧方面还存在一定的困难，对于龙的形象和特点把握不够准确。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是良好的。学生们在绘画技巧、创新能力和文化理解方面都有了明显的提高。通过本节课的学习，他们对中国传统文化中龙的象征意义有了更深入的了解，也提高了自己的审美素养。

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对龙的形象和特点把握不够准确，需要我在今后的教学中加以关注和改进。此外，我还需要不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

改进措施和建议：

1.对于绘画技巧困难的学生，可以采取一对一的辅导方式，给予他们更多的指导和帮助，帮助他们提高绘画水平。

2.在教学过程中，可以适当增加对龙的形象和特点的讲解，帮助学生更好地把握龙的形象，提高他们的绘画准确性。

3.鼓励学生在课后自主学习，查找更多关于龙的文化和艺术作品，加深对龙的理解和感悟。

4.不断提高自己的教学水平，参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，以便更好地为学生服务。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆龙的故事以及相关的绘画技巧。板书内容包括以下几个部分：

1.龙的形象特点：通过简练的线条和图形，展示龙的基本形象特点，如头、身、四肢、尾巴等。

2.龙的绘画步骤：用简洁的文字和图示，展示龙的绘画步骤，包括线条运用、颜色搭配等。

3.龙的寓意和象征意义：用简短的语句，概括龙在中国传统文化中的寓意和象征意义。

4.学生作品展示：挑选几幅学生的作品，用图示和文字，展示学生的创作过程和成果。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以在板书中加入一些生动的插图和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。第一单元龙的传人第4课灵动的龙学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元“龙的传人”的第4课“灵动的龙”。课程内容涉及对龙的形象特征、文化背景以及绘画技巧的介绍和练习。学生将学习如何通过简单的线条和色彩描绘出具有动态感的龙，同时理解龙在中国传统文化中的象征意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需对一年级美术课程中关于基本线条、色彩和构图的知识有所掌握。

-结合语文课程中对传统文化的初步了解，学生能够将文字知识与视觉艺术相结合，加深对龙形象的认识。

-通过观察和分析教材中提供的龙的形象，学生能够将已学的美术技巧应用于创作中，提升艺术表现力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的视觉感知、美术表现、审美判断和创新实践四个方面。

1.视觉感知：通过观察和分析教材中提供的龙的形象，提高学生对物体形态、线条、色彩的观察和感知能力，使学生能够准确把握龙的形象特征。

2.美术表现：在学习基础绘画技巧的基础上，培养学生运用线条、色彩等元素表现龙的形象，提升学生的美术表现能力。

3.审美判断：通过欣赏和分析不同风格的龙的形象，培养学生对美的鉴赏能力，使学生能够分辨美与丑、和谐与突兀等审美问题。

4.创新实践：鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象，创作出具有个人特色的龙的形象，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们对美术的接触和理解程度有所差异。大部分学生可能对绘画有一定的兴趣和基础，但绘画技能和审美能力参差不齐。在知识方面，学生可能对龙的形象和文化背景有一定了解，但深入的认识和创新表现可能较为困难。

在能力方面，学生的动手能力较强，但可能在观察细节、创意发挥和审美判断方面有待提高。素质方面，学生的想象力和创造力潜质巨大，但需要通过课程引导和激发。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律待提高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和课堂纪律。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的创造力和团队合作精神，提高学生的美术素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解龙的文化背景、形象特征和绘画技巧，为学生提供系统的知识结构。

2.演示法：教师现场示范龙的绘画过程，让学生直观地理解绘画技巧，并跟随实践。

3.互动教学法：教师引导学生进行小组讨论、分享作品，促进学生之间的交流与合作，提高学生的审美判断和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示龙的形象图片、视频资料，为学生提供丰富的视觉资源，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行绘画技巧的模拟和练习，帮助学生更好地掌握绘画方法。

3.网络资源：利用网络资源为学生提供更多的龙的形象素材和相关作品，拓宽学生的视野，激发学生的创造力。

4.绘画材料：提供纸张、画笔、水彩等绘画材料，让学生亲手实践，提高学生的美术表现能力。

5.作品展示：组织学生的作品展示活动，鼓励学生分享自己的创作，培养学生的自信心和表达能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习第一单元“龙的传人”的内容。首先，让我们回顾一下龙在中国传统文化中的地位和象征意义。龙是我国古代神话传说中的神兽，象征着权力、尊贵和吉祥。它在中国传统文化中有着非常重要的地位。接下来，我们将学习第4课“灵动的龙”，通过观察和分析教材中提供的龙的形象，了解其形象特征和绘画技巧，并尝试自己动手绘制一条生动有趣的龙。

2.讲授新课

现在，让我们翻开教材，一起来看一下第4课的内容。首先，我会向大家介绍龙的形态特征，如头部的形状、身体的线条、爪子的描绘等。请大家认真听讲，并跟随我在黑板上进行示范。在示范过程中，我会讲解如何运用线条和色彩来表现龙的动作和神态。请大家注意观察我的绘画步骤和技巧。

接下来，我会给大家一些时间，让大家自己动手尝试绘制一条龙。在绘画过程中，大家可以参考教材中的例子，也可以发挥自己的想象，创作出具有个人特色的龙。请大家注意运用我们刚刚学习的基本线条、色彩和构图技巧，使自己的作品更加生动有趣。

3.课堂互动

现在，我们已经完成了初步的龙绘画作品。接下来，我们将进行课堂互动环节。请大家以小组为单位，相互展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。在欣赏他人作品的过程中，大家可以相互借鉴和学习，提高自己的审美判断和创新能力。

在这个环节中，我会巡回指导，对同学们的作品进行评价和指导。我会针对每个同学的作品给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进意见。请大家积极听取我的建议，以便在今后的绘画作品中取得更好的表现。

4.总结与拓展

通过本节课的学习，我们了解了中国传统文化中龙的形象特征和绘画技巧，并尝试自己动手绘制了一条生动有趣的龙。希望大家能够在这节课后，继续深入学习和探索龙的文化背景，提高自己的美术素养。

此外，我还希望大家能够将所学的绘画技巧运用到其他美术创作中，发挥自己的想象，创作出更多具有个人特色的作品。同时，也可以尝试将龙的形象融入到生活中，如装饰品、衣物等，使之成为一种文化的传承和表达。

同学们，本节课我们就到这里。请大家课后整理好自己的绘画工具，下节课我们将继续学习新的内容。谢谢大家！知识点梳理1.龙的形象特征

-龙的头部形状：龙头通常呈方形或圆形，有尖锐的牙齿和突出的额头。

-龙的身体线条：龙的身体呈蛇形，有曲折的线条，可以表现出龙的动态感。

-龙的爪子：龙的四肢强壮有力，爪子尖锐，通常呈弯曲状。

-龙的尾巴：龙尾巴的长度不一，尾端尖锐，有时呈卷曲状。

2.龙的绘画技巧

-线条运用：通过流畅的线条描绘龙的轮廓和细节，注意线条的粗细和曲直变化。

-色彩搭配：运用色彩为龙上色，注意色彩的明暗对比和渐变效果，使龙更具生动感。

-构图技巧：在绘画过程中，注意画面构图的平衡和层次感，使龙的形象更加突出。

3.龙的文化背景

-龙在古代中国的传说和神话中具有重要地位，被视为祥瑞之兽。

-龙的形象广泛应用于建筑、雕塑、绘画等艺术领域，以及传统的节日装饰和民俗活动中。

-龙在中国传统文化中象征着权力、尊贵和吉祥，也与雨水、洪水等自然现象有关。

4.绘画材料的运用

-纸张：选择适合绘画的纸张，如素描纸或水彩纸，以便更好地展现绘画效果。

-画笔：根据绘画需求选择不同类型的画笔，如铅笔、水彩笔、毛笔等。

-颜料：运用水彩颜料或彩色铅笔为龙上色，注意色彩的搭配和使用。

5.创意表现与审美判断

-在绘画过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的龙形象。

-培养学生对作品的审美判断能力，通过欣赏和分析教材中的龙的形象，学会分辨美与丑、和谐与突兀等审美问题。

6.小组合作与交流

-引导学生进行小组合作，展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。

-通过欣赏他人作品，相互借鉴和学习，提高自己的审美判断和创新能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我会向学生提问关于龙的形象特征、绘画技巧和文化背景等方面的问题，以检查学生对教材内容的掌握程度。

（2）观察：在学生绘画过程中，我会密切观察学生的操作，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难，以便及时进行指导和帮助。

（3）测试：可以设置一些有关龙的知识点的测试题目，让学生在课后完成，以检验他们对教材内容的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：我会认真批改学生的作业，对其中的优点和不足进行详细的点评，指出需要改进的地方，并提出具体的建议。

（2）反馈：我会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（3）鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生，对其优点进行肯定，使其更有信心继续学习。同时，对于表现优秀的学生，可以适当给予奖励，以激发其学习的积极性。

3.学生互评

引导学生进行小组合作，展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。通过欣赏他人作品，相互借鉴和学习，提高自己的审美判断和创新能力。

（1）展示：鼓励学生将自己的作品展示给其他同学，让大家共同欣赏和评价。

（2）交流：学生之间可以互相交流创作过程中的心得体会，分享自己的创作思路和经验。

（3）借鉴：学生可以通过欣赏他人的作品，学习他人的优点，提高自己的审美判断和创新能力。反思改进措施在这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.结合传统文化：在教学过程中，我注重将龙的文化背景与美术创作相结合，让学生在绘画过程中更好地理解龙的象征意义。

2.互动式教学：我采用了小组合作和互动交流的方式，让学生在欣赏他人作品的同时，相互借鉴和学习，提高了学生的审美判断和创新能力。

3.实践性教学：我鼓励学生动手实践，通过实际操作来掌握绘画技巧，使学生在绘画过程中能够更好地发挥自己的想象力和创造力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂中，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。我需要更好地管理课堂，提高学生的学习效率。

2.教学方法：在绘画技巧的讲解过程中，我发现部分学生对复杂步骤的掌握存在困难。我需要改进教学方法，更直观地展示绘画过程，以便学生更好地理解和掌握。

3.

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将尝试制定更加合理的课堂规则和纪律要求，引导学生在课堂上保持专注。同时，我会适时进行课堂互动，提高学生的参与度，以增强教学的吸引力。

2.改进教学方法：我计划通过更多的实物展示、视频教程和分组实践，让学生更直观地了解绘画技巧。此外，我将针对不同学生的绘画水平，提供更具针对性的指导，以帮助他们克服困难，提高绘画能力。

3.增强评价反馈：我将进一步完善作业评价体系，提供更具体、细致的评价反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生积极参与互评，以培养他们的审美能力和团队合作精神。内容逻辑关系①重点知识点：

1.龙的形象特征：龙头、身体线条、爪子、尾巴。

2.龙的绘画技巧：线条运用、色彩搭配、构图技巧。

3.龙的文化背景：在中国传统文化中的地位和象征意义。

4.绘画材料的运用：纸张、画笔、颜料。

5.创意表现与审美判断：鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的作品。

6.小组合作与交流：展示作品，交流心得，提高审美和创新能力。

②关键词：

1.龙的形象特征

2.绘画技巧

3.文化背景

4.绘画材料

5.创意表现

6.小组合作

③关键句：

1.龙的形象特征包括头部、身体、爪子和尾巴。

2.绘画技巧包括线条运用、色彩搭配和构图技巧。

3.龙的文化背景在中国传统文化中具有重要地位。

4.绘画材料包括纸张、画笔和颜料。

5.创意表现鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的作品。

6.小组合作展示作品，交流心得，提高审美和创新能力。

板书设计：

1.龙的形象特征：头部、身体、爪子、尾巴。

2.绘画技巧：线条运用、色彩搭配、构图技巧。

3.龙的文化背景：在中国传统文化中的地位和象征意义。

4.绘画材料：纸张、画笔、颜料。

5.创意表现：鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的作品。

6.小组合作：展示作品，交流心得，提高审美和创新能力。第一单元龙的传人第5课中秋月儿圆主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学美术一年级上册第一单元“龙的传人”的第5课“中秋月儿圆”。课程内容主要围绕中秋节的来历、习俗和有关的中秋诗词进行。通过学习，学生能够了解中秋节的起源、传说和庆祝活动，欣赏并创作出富有中秋节日氛围的美术作品。

具体教学内容包括：

1.讲述中秋节的起源和传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等故事。

2.介绍中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等。

3.学习有关中秋节的诗词，如《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》等。

4.指导学生进行中秋节主题的美术创作，如绘制月饼、设计灯笼、创作中秋夜景等。

5.分析并欣赏学生作品，点评作品的创意和表现手法。

教学重点：让学生了解中秋节的文化内涵，培养学生对传统节日的认识和热爱。

教学难点：如何引导学生将所学知识运用到美术创作中，提高学生的美术表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美情感、美术表现、文化理解。

1.审美情感：通过欣赏中秋诗词和传统美术作品，让学生感受中秋节的文化氛围，培养学生对传统节日的喜爱和审美情感。

2.美术表现：引导学生运用绘画、设计等手法，将中秋节的主题创意付诸实践，提高学生的美术表现能力和创造力。

3.文化理解：通过讲述中秋节的起源、传说和习俗，让学生了解中华传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。学情分析考虑到学生是小学一年级，他们对中秋节的了解可能仅限于家庭庆祝活动和学校的一些简单介绍。学生在美术方面的知识基础和能力层次参差不齐，有的学生可能对绘画有较高的兴趣和基础，而有的学生可能刚开始接触美术。整体上，学生对色彩、形状的认识和运用还在初级阶段。

在行为习惯上，学生可能对新奇有趣的活动更感兴趣，因此，对于本节课的教学设计需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。同时，学生可能需要在教师的引导下培养专注听讲、积极参与课堂活动的习惯。

在文化理解方面，学生可能对中秋节的故事和习俗有一定的了解，但对其中蕴含的文化意义和美学价值可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过生动的故事讲述和丰富的文化素材，帮助学生建立起对中秋节文化内涵的认识。

综合以上学情分析，本节课的教学设计需要注重基础知识的讲解，结合学生的兴趣和能力水平，采用生动活泼的教学方法，引导学生通过实际操作体验美术创作的乐趣，并在过程中逐步提升美术表现能力，同时加深对中秋节文化内涵的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学美术一年级上册（2024）人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括中秋节的习俗图片、相关诗词的朗读视频、中秋节美术作品的示例等。这些资源可以帮助学生更好地理解和感受中秋节的文化氛围，同时为学生的美术创作提供灵感和参考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生制作灯笼或绘制月饼，需要准备相应的材料和工具，如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。同时，要确保所有实验器材的安全使用，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和材料，以便学生进行小组讨论和创作。同时，设置一个实验操作台，用于展示和讲解实验步骤。

5.学生作品展示区：在教室的一角设置一个学生作品展示区，用于展示学生们的美术作品。这样可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时也方便其他同学进行欣赏和交流。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学内容的介绍、示范演示、学生作品的展示等。课件应简洁明了，重点突出，能够吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

7.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学内容、步骤指导和作业要求等。手册可以帮助学生跟随教学进度，更好地完成学习任务。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《中秋月儿圆》，这是一节充满传统文化气息的美术课。在上课之前，老师先给大家讲一个关于中秋节的故事，大家要认真听哦！

2.故事讲解（10分钟）

老师讲述嫦娥奔月、吴刚伐桂等与中秋节有关的故事，让学生了解中秋节的来历和传说。

3.文化探究（10分钟）

同学们，你们知道中秋节有哪些习俗吗？请大家谈谈自己对中秋节的认识和感受。老师会给大家补充中秋节的相关知识，并讲解中秋节的诗词。

4.诗词欣赏（5分钟）

老师朗诵《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》等与中秋节有关的诗词，让学生感受中秋节的气氛。

5.美术创作（10分钟）

同学们，现在我们来进行美术创作。根据老师刚才讲的故事和诗词，你们想一想，中秋节的月亮是什么样的？请大家用绘画、设计等手法，将你们心中的中秋夜景表现出来。

6.作品展示与评价（5分钟）

同学们，你们的美术作品完成了吗？现在请大家把自己的作品展示给大家看看。老师会给大家点评，看看谁的作品最有创意、表现最好。

7.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了中秋节的来历、传说和习俗，还欣赏了美丽的诗词。大家在美术创作中发挥了自己的想象力和创造力，完成了富有中秋节日氛围的作品。希望你们能够珍惜传统文化，将所学知识运用到生活中，做一个有文化底蕴的人。

8.课后作业（课后自主完成）

同学们，请大家课后搜集更多关于中秋节的文化资料，如中秋节的美食、民间传说等，下节课和大家分享。同时，请大家完成一幅中秋节主题的绘画作品，展示你对中秋节的独特理解。

教学过程设计旨在引导学生逐步掌握中秋节的相关知识，培养学生对传统文化的认识和热爱。通过故事讲解、文化探究、诗词欣赏和美术创作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的审美情感、美术表现和文化理解能力。同时，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。知识点梳理1.中秋节的来历和传说

-嫦娥奔月：古代神话传说中，嫦娥因为偷吃了长生不老药，飞升上了月亮，成为了月宫中的仙女。

-吴刚伐桂：传说中的吴刚因为在月宫中偷懒，被天帝惩罚永远砍伐不断的桂树。

2.中秋节的习俗

-赏月：中秋之夜，人们会走出户外，仰望天空中圆满明亮的月亮，寄托对亲人的思念和对未来生活的美好愿望。

-吃月饼：月饼是中秋节的传统食品，象征团圆和丰收。家人和朋友会围坐在一起，分享月饼，享受节日的气氛。

-放灯笼：在一些地区，人们会放飞灯笼，以增添节日的喜庆氛围。

3.中秋节的诗词

-《水调歌头·明月几时有》：苏轼的这首诗描绘了中秋节夜晚的美景，表达了对远方亲人的思念之情。

-《静夜思》：李白的这首诗以中秋之夜的月光为背景，表达了对故乡和亲人的思念之情。

4.美术创作技巧

-绘画：学习如何通过线条、色彩和构图来表现中秋夜景，如月亮、星星、灯笼等元素。

-设计：学习如何设计中秋节主题的图案，如月饼、灯笼等。

-创意：鼓励学生发挥想象力和创造力，将中秋节的主题以独特的方式表现出来。

5.文化理解

-了解中秋节在中国传统文化中的意义，如团圆、丰收和感恩等。

-认识中秋节在中华民族中的重要地位，以及与其他民族节日的联系和差异。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了中秋节的来历、传说和习俗，了解了中秋节在中国传统文化中的重要地位。

-我们欣赏了美丽的诗词，通过绘画和设计等手法，将中秋节的主题付诸实践，提高了美术表现能力。

-在创作过程中，我们发挥了自己的想象力和创造力，培养了创新精神和团队合作意识。

2.当堂检测

-请同学们简要概括一下中秋节的故事和传说。

-请大家谈谈自己对中秋节的认识和感受。

-请同学们展示自己的美术作品，并简要说明创作思路和表现手法。

3.检测题目

-根据本节课的学习内容，完成以下题目：

1.中秋节的来历和传说有哪些？

2.中秋节的习俗有哪些？

3.请列举两首与中秋节有关的诗词。

4.请描述一下你心中的中秋夜景。

4.检测要求

-请同学们在规定时间内完成检测题目，要求答案准确、简洁。

-老师会根据同学们的回答情况进行点评和指导，为大家提供反馈。

5.检测评价

-同学们在检测过程中的表现将会作为课堂参与度和学科知识的考核。

-老师会根据同学们的答案质量和表现，给予相应的评价和鼓励。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等与中秋节相关的神话故事，以及《水调歌头·明月几时有》、《静夜思》等诗词，加深对中秋节文化内涵的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关中秋节的传统习俗和庆祝活动的视频，如赏月、吃月饼、放灯笼等，感受中秋节的热闹氛围。

-美术作品欣赏：引导学生欣赏更多中秋节主题的美术作品，如水墨画、版画、剪纸等，拓宽艺术视野。

2.拓展要求

-学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和欣赏。

-鼓励学生记录下自己的阅读心得和感悟，可以写下自己对中秋节的理解和体验。

-学生可以就拓展内容向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

3.拓展评价

-学生在课后拓展中的表现将作为学习态度和学科知识的考核。

-老师会根据学生的提问和回答，给予相应的评价和鼓励。

4.拓展建议

-学生可以结合自己的兴趣和特长，进行更深入的拓展学习，如绘画、写作、表演等。

-学生可以与家长、朋友分享自己所学的知识和感悟，增进彼此的了解和交流。

-鼓励学生积极参与学校或社区有关中秋节的文化活动，如中秋晚会、庙会等，感受传统文化的魅力。板书设计一、中秋节的来历和传说

-嫦娥奔月

-吴刚伐桂

二、中秋节的习俗

-赏月

-吃月饼

-放灯笼

三、中秋节的诗词

-《水调歌头·明月几时有》

-《静夜思》

四、美术创作技巧

-绘画：月亮、星星、灯笼等元素

-设计：月饼、灯笼等图案

-创意：独特的中秋夜景表现

五、文化理解

-中秋节的意义：团圆、丰收、感恩

-中秋节在中华民族中的地位

六、课堂小结

-学习内容：中秋节的故事、习俗、诗词、美术创作技巧、文化理解

-学习收获：提高美术表现能力、培养文化理解力、增强创新精神

七、当堂检测

-题目：中秋节的故事、习俗、诗词、美术创作技巧、文化理解

-要求：准确、简洁、有条理

八、课后拓展

-拓展内容：阅读材料、视频资源、美术作品欣赏

-拓展要求：自主学习、记录心得、提问解答

九、板书设计

-目的：明确教学内容，突出重点，激发学习兴趣

-结构：清晰条理，艺术性趣味性

-内容：与课本相关，实用性强反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入：通过讲述中秋节的故事，激发学生的好奇心和兴趣，为课堂教学营造一个愉快的氛围。

2.文化探究：通过文化探究环节，让学生主动思考和分享，培养学生的文化理解和审美情感。

3.美术创作：提供多样化的创作材料和工具，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行个性化创作。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂纪律管理，确保每位学生都能参与课堂活动。

2.教学方法：在教学过程中，部分学生可能对理论知识的理解不够深入，需要采用更多的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，需要更加注重学生的创作过程和创意表达，而不仅仅是最终作品的结果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过制定课堂规则和奖惩制度，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.采用更多的实例和实践活动，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.注重学生的创作过程和创意表达，通过鼓励学生分享创作思路和心得，提高学生的创作热情和自信心。

4.定期与学生进行沟通和反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。第一单元龙的传人本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元“龙的传人”本单元复习与测试。本单元主要围绕“龙的传人”这一主题，让学生通过绘画、手工制作等形式，表达对龙的想象和认识，培养学生的审美情感和美术表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的绘画技巧，如线条、颜色等，这为本节课的表达龙的想象提供了基础。

2.在学习本单元之前，学生已经对一些关于龙的文化知识有所了解，如龙的传说、形象等，这有助于学生在创作中更好地表现龙的形象。

3.本节课需要学生通过手工制作，进一步锻炼学生的动手能力和创造力，与学生在之前学习过程中所积累的实践经验相衔接。

教学过程中，我将引导学生结合已有知识，通过复习和测试，巩固本单元的学习内容，提高学生的美术素养和综合表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.美术技能素养：通过复习和测试，提高学生的绘画技巧和手工制作能力，使其能够更准确地表达龙的形态和特点，进一步培养学生的审美情感和艺术表达能力。

2.文化认知素养：通过本节课的学习，使学生了解龙在中国传统文化中的象征意义和传说故事，引导学生尊重和传承中华民族优秀的传统文化，培养学生的文化自信心。

3.创新实践素养：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，独特的表现手法来呈现自己对龙的理解，培养学生的创新思维和实践能力，使其在实际操作中不断探索和尝试。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色等，以表达龙的形态和特点。

-了解龙在中国传统文化中的象征意义和传说故事，培养学生的文化认知素养。

-发展学生的创新思维和实践能力，通过手工制作展示自己对龙的理解和表现。

2.教学难点：

-绘画技巧的运用：学生可能对如何准确地描绘龙的形态和特点感到困难，如龙的比例、纹路等。

-文化认知的深入：学生可能对龙在中国传统文化中的象征意义和传说故事的理解不够深入，难以将其融入创作中。

-创新实践的突破：学生可能在创作过程中缺乏想象力和创新思维，难以以独特的方式表现自己对龙的理解。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供龙的图片和范例，引导学生观察和分析龙的形态特点，进行绘画技巧的讲解和示范。

-通过故事讲述和资料展示，帮助学生了解龙的文化背景和象征意义，引导学生将其融入创作中。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，激发学生的创意思维，提供创新实践的机会，如手工制作龙的形象。四、教学资源1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩泥等绘画和手工制作材料。

-投影仪和幕布，用于展示龙的图片和范例。

-计算机和投影仪，用于展示文化背景和传说故事的资料。

2.课程平台：

-人教版小学美术一年级上册教材。

-学校提供的教学平台，用于展示和学生提交作品。

3.信息化资源：

-龙的图片和视频资料，用于引导学生观察和分析龙的形态特点。

-龙的传说故事和象征意义的资料，帮助学生了解龙的文化背景。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解龙的形态特点和文化背景。

-示范法：教师展示绘画和手工制作技巧。

-小组讨论法：学生分组讨论和分享对龙的理解和创新想法。

-评价法：教师和学生共同评价作品的创意和表现力。五、教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要进行的是小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元“龙的传人”的复习与测试。在这个单元中，我们学习了关于龙的传说、形象以及如何通过绘画和手工制作来表达龙的特点。现在，让我们一起回顾一下本单元的主要内容，并准备好展示我们的学习成果。

2.回顾与展示（10分钟）

（1）绘画技巧回顾：我们之前学习了如何用线条、颜色等基本绘画技巧来表达龙的形态。请大家回忆一下，如何画出龙的鳞片、爪子、尾巴等特征？

（2）手工制作展示：我们还进行了手工制作，将龙的形态立体化。请大家展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和制作过程。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）龙的文化象征：我们了解到龙在中国传统文化中具有重要象征意义，代表着权威、力量和吉祥。请大家谈谈自己对龙的文化象征的理解。

（2）龙的传说故事：我们学习了一些关于龙的传说故事。请大家分享自己最喜欢的龙的故事，并讨论故事中的龙形象。

4.创新实践（10分钟）

（1）创作思路：现在，请大家以小组为单位，共同讨论如何创作一幅关于龙的美术作品。可以结合龙的形态特点、文化象征以及个人创意来进行创作。

（2）作品制作：根据讨论的结果，开始动手制作各自的作品。可以使用绘画、手工制作等形式的表达，展示自己对龙的理解和创新想法。

5.评价与总结（5分钟）

（1）作品展示：请大家将自己的作品展示给大家，并简要介绍创作思路和表现手法。

（2）评价与反思：教师和学生共同对作品进行评价，从创意、表现力等方面进行讨论和总结。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第一单元“龙的传人”进行梳理，旨在帮助学生系统地回顾和巩固本单元的核心知识。

1.龙的形态特点：

-龙头：龙的头部特征，如尖锐的牙齿、长须等。

-龙身：龙的身体形态，如弯曲的线条、鳞片的排列等。

-龙爪：龙的爪子形状和排列，如尖锐的指甲、弯曲的指关节等。

-龙尾：龙的尾巴形态，如弯曲的线条、尾端的装饰等。

2.龙的文化象征意义：

-龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、力量、吉祥等。

-龙在民间传说和神话故事中的角色和形象。

3.绘画技巧：

-线条的运用：如何用线条描绘龙的形态和特点。

-颜色的搭配：如何选择合适的颜色来表现龙的生动形象。

4.手工制作技巧：

-剪贴法：如何使用剪刀和胶水制作龙的形象。

-塑造法：如何使用泥塑材料塑造龙的三维形态。

5.创作思路与创新实践：

-如何结合个人创意来创作关于龙的美术作品。

-如何运用所学的绘画和手工制作技巧来展示自己对龙的理解和创新想法。七、板书设计-龙的形态特点：龙头、龙身、龙爪、龙尾。

-龙的文化象征意义：权威、力量、吉祥。

-绘画技巧：线条、颜色。

-手工制作技巧：剪贴法、塑造法。

-创作思路与创新实践：结合个人创意，运用绘画和手工制作技巧。

2.艺术性和趣味性：

-使用简笔画形式来表示龙的形态特点，使板书更具艺术性。

-用彩泥或贴纸装饰板书，增加趣味性。

-将板书设计成一幅龙的画作，既展示知识点，又激发学生的学习兴趣。

3.实用性：

-板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-板书内容要与教材相符，符合教学实际需求。

-在板书上预留空间，以便于教师在课堂上进行讲解和补充。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山海经》中关于龙的描述，以及其他古代文献中关于龙的记载。

-视频资源：纪录片《龙的传说》，介绍龙在中国传统文化中的地位和影响。

-网络资源：中国传统龙文化网站，提供关于龙的传说、艺术作品等相关信息。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看。

-鼓励学生将拓展中学到的知识与本节课的内容进行联系，加深对龙的理解。

-学生可将自己的拓展学习心得和感悟与同学分享，进行交流和讨论。

3.提交作业：

-要求学生根据拓展内容，选择一种形式（如绘画、写作、制作等）表达自己对龙的理解和感悟。

-学生在下节课前提交作业，教师进行评价和反馈。

4.拓展指导：

-教师根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关材料等。

-教师组织学生进行交流和讨论，分享拓展学习的成果和经验。教学反思与改进今天的课堂氛围整体不错，学生们在复习和展示环节表现积极。但在课后拓展环节，我发现部分学生对于龙的传人文化背景的理解还不够深入。这与我在课堂上对文化象征意义的讲解不够详细有关。

针对这一问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在课堂上，增加关于龙的文化象征意义的讲解，通过更多实例让学生了解龙在中国传统文化中的地位和影响。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己了解到的龙的传说故事，从而加深学生对龙的理解。

3.在课后拓展环节，引导学生利用网络资源，自主寻找与龙相关的文化背景资料，并将所学知识与课堂内容相结合。

4.针对不同学生的兴趣和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地完成拓展作业。

此外，我还需要在课堂上注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以确保每位学生都能跟上课程进度，充分理解和吸收所学知识。通过不断反思和改进，我希望能更好地为学生提供优质的教学服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题并与同学进行互动。

-学生在展示自己的作品时，能够清晰地表达自己的创作思路和感受。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，并与组员进行良好的互动和合作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够就龙的形态特点、文化象征意义等方面进行深入的探讨和交流。

-每个小组都能够展示出一幅具有创意和表现力的美术作品，体现出对龙的理解和感悟。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们能够准确地回答关于龙的形态特点、文化象征意义等问题。

-学生们能够运用所学的绘画和手工制作技巧，完成相关的创作任务。

4.学生作业：

-学生在课后拓展作业中，能够结合所学的知识，通过绘画、写作、制作等形式，表达自己对龙的理解和感悟。

-学生的作业展现出对龙的形态特点、文化象征意义的深入思考和创造性表达。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的表现显示出他们对本节课内容的理解和掌握程度较高，能够积极参与讨论和展示。

-小组讨论成果展示显示出学生对龙的形态特点和文化象征意义的深入探讨和理解。

-随堂测试的结果反映出学生对课堂所学的知识的记忆和应用能力较强。

-学生作业的完成质量显示出他们对课后拓展内容的理解和感悟，能够运用所学知识进行创造性的表达。

总体来说，学生在本次课程中的表现良好，他们对龙的形态特点、文化象征意义等方面有较深入的理解。但在今后的教学中，我仍需注意加强对学生的引导和启发，鼓励他们发挥个性化的创意，提高学生的艺术表现力和创新能力。同时，我也需要继续提升自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。第二单元奉献最美第1课落叶去哪儿了学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学美术一年级上册（2024）人教版（2024）第二单元奉献最美第1课落叶去哪儿了。课程主要围绕秋天的景象，通过观察和描绘落叶的形状、颜色和纹理，引导学生发现和欣赏大自然的美丽。学生将学习如何通过绘画和拼贴等手法表现落叶的美丽，并探索落叶在自然界中的循环过程。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色的使用。在本节课中，学生将运用这些已有知识，通过观察落叶的细节，进一步发展他们的观察力和创造力。同时，学生在生活中对秋天的落叶景象应该有一定的认知，这将为他们对课程内容的理解和参与提供基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和美术表现。通过观察和描绘落叶的美丽，学生将培养对自然美的审美判断能力，学会欣赏和发现生活中的美。在创作过程中，学生将发挥自己的想象力，用独特的视角和方式表现落叶的美丽，锻炼创意实践能力。同时，学生将通过绘画和拼贴等手法，将自己的想法和感受转化为具体的艺术作品，提升美术表现能力。通过本节课的学习，学生将更加关注自然环境，增强对美的感知和创造能力，培养热爱生活和自然的态度。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知