2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）教学设计合集目录一、第一单元和计算机交朋友 1.1第1课认识计算机 1.2第2课玩转鼠标 1.3第3课指挥窗口 1.4第4课装扮桌面 1.5本单元复习与测试二、第二单元数字国家 2.1第5课初识“画图”程序 2.2第6课形状与填充 2.3第7课复制与变换 2.4第8课晒晒我的作品 2.5本单元复习与测试三、第三单元键盘指法 3.1第9课键盘一家 3.2第10课接触上排键 3.3第11课体验下排键 3.4第12课感受双符号键 3.5第13课大小写字母巧输入 3.6第14课键盘指法练习 3.7第15课数字贺卡 3.8本单元复习与测试第一单元和计算机交朋友第1课认识计算机课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）第一单元和计算机交朋友第1课认识计算机

内容：

1.计算机的组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标等；

2.计算机的开关机操作；

3.计算机的基本使用方法，如鼠标的单击、双击、拖动等；

4.认识计算机桌面，了解桌面图标和任务栏；

5.学习使用“我的电脑”和“回收站”；

6.了解计算机的简单维护方法。二、核心素养目标1.培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养；

2.培养学生观察、操作、分析计算机的能力；

3.培养学生自主探究和解决问题的能力；

4.培养学生合作交流、分享信息资源的意识；

5.培养学生信息安全意识和良好的信息道德。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①计算机的基本组成部分及其作用；

②计算机的开关机操作和基本使用方法；

③计算机桌面的基本布局和操作，包括桌面图标和任务栏的认识；

④“我的电脑”和“回收站”的基本使用；

⑤计算机的简单维护方法。

2.教学难点

①帮助学生理解计算机各组成部分之间的相互关系和协同工作方式；

②引导学生熟练掌握鼠标和键盘的操作技巧；

③指导学生如何有效地管理计算机中的文件和文件夹；

④培养学生自觉维护计算机安全和保护个人信息的意识；

⑤在实际操作中，指导学生解决可能遇到的问题，如软件启动失败、文件丢失等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍计算机的基本知识和操作方法；

2.实验法，通过实际操作让学生亲身体验计算机的使用；

3.小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT等软件展示计算机的组成部分和操作步骤；

2.教学软件，利用互动式教学软件帮助学生练习鼠标和键盘操作；

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行学习和探索。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机的图片或视频片段，让学生初步感受计算机的魅力和在生活中应用广泛的特点。

简短介绍计算机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）计算机发展历史：介绍计算机从诞生至今的重要发展阶段，如第一台计算机ENIAC的诞生、个人计算机的兴起等，以及各个阶段的重要人物和事件。

（2）计算机硬件：详细讲解计算机硬件的主要组成部分，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等，以及它们的作用和性能指标。

（3）计算机软件：介绍计算机软件的分类，如系统软件、应用软件等，以及常见的操作系统、办公软件、编程软件等。

（4）计算机网络：讲解计算机网络的基本概念，如网络协议、IP地址、域名系统等，以及互联网的发展历程和在我国的应用现状。

（5）计算机安全：介绍计算机病毒、黑客攻击等安全隐患，以及防范措施，如安装杀毒软件、定期更新操作系统补丁等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关计算机发展的书籍、杂志、科普文章等，以了解更多计算机领域的知识。

（2）实践拓展：引导学生动手实践，如组装计算机、编写简单的程序等，以提高学生的实际操作能力。

（3）参观拓展：组织学生参观计算机博物馆、科技企业等，让学生亲身体验计算机的发展历程和现代科技的魅力。

（4）线上拓展：建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，学习更多计算机知识和技能。

（5）交流拓展：鼓励学生参加计算机相关的竞赛、讲座、研讨会等活动，与其他同学和专业人士交流学习，拓宽视野。七、教学反思这节课我们从计算机的基本概念、组成部分到实际应用，进行了一次全面的学习。看着孩子们从陌生到熟悉，从好奇到探索，我感到非常欣慰。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分调动起学生的积极性。虽然我通过提问和展示图片的方式试图激发学生的兴趣，但可能因为方式方法不够吸引人，部分学生并没有表现出太大的热情。我应该在今后的教学中尝试更多元化的导入方式，比如通过游戏、故事等更生动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于计算机的一些专业术语感到困惑。虽然我在讲解时尽量使用了通俗易懂的语言，但可能还是有些抽象的概念难以一下子理解。我应该在讲解中加入更多实际的例子，让学生能够直观地感受到计算机各部分的作用和重要性。

在案例分析环节，我觉得学生的参与度非常高，他们对于计算机在不同领域的应用提出了很多有趣的问题和想法。但是，我也注意到有些学生在小组讨论时可能过于依赖组内其他成员，没有充分表达自己的观点。我应该在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励每个学生都积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够自信地站在讲台上，清晰地表达自己的观点。但同时，我也发现有些学生在点评时缺乏深度，仅仅停留在表面层次的讨论。我应该在今后的教学中引导学生更加深入地思考问题，提高他们的批判性思维能力。

最后，在课堂小结环节，我觉得自己对课程内容的总结可能不够到位，没有很好地强调计算机在现实生活和学习中的重要性。我应该在今后的教学中更加注重课堂小结的设计，让学生能够带着对计算机的深刻认识离开教室。八、课后作业1.请列举计算机的主要组成部分，并简要说明它们的作用。

答案：计算机的主要组成部分包括：

-主机（中央处理器CPU）：负责执行计算机的运算和处理任务。

-显示器：显示计算机处理后的信息，供用户查看。

-键盘：输入文字和命令。

-鼠标：用于操作计算机界面，进行选择、拖拽等操作。

-硬盘：存储计算机操作系统、程序和数据。

2.请描述如何正确开关计算机。

答案：正确开关计算机的步骤如下：

-开机：先按下电源按钮，等待计算机自检完毕，进入操作系统。

-关机：点击屏幕左下角的“开始”按钮，选择“关机”选项，等待计算机自动关闭。

3.请解释“我的电脑”和“回收站”在计算机中的作用。

答案：“我的电脑”用于查看和管理计算机中的所有资源，包括硬盘、光驱等存储设备以及文件和文件夹。而“回收站”用于暂时存储被删除的文件和文件夹，以便于用户在需要时恢复它们。

4.请列举至少三种计算机安全维护的方法。

答案：计算机安全维护的方法包括：

-定期安装操作系统和软件的更新补丁。

-安装杀毒软件并定期进行病毒扫描。

-使用复杂的密码，并定期更改密码。

5.请结合本节课的学习内容，设计一个简单的计算机使用场景，并描述如何使用计算机解决实际问题。

答案：场景：小明需要写一篇关于动物保护的报告。

-打开计算机，进入文字处理软件（如MicrosoftWord）。

-在文档中输入报告的标题和内容。

-使用网络浏览器搜索相关的动物保护资料，将找到的信息复制到报告中。

-完成报告后，保存文档到硬盘。

-打印报告，准备在学校进行展示。第一单元和计算机交朋友第2课玩转鼠标学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学三年级学生的认知特点及信息技术课程要求，本节课旨在让学生通过实践操作，熟悉鼠标的基本使用方法，培养基本的计算机操作技能。课程设计以浙摄影版《小学信息技术（信息科技）三年级上册》第一单元“和计算机交朋友”第2课“玩转鼠标”为核心，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示有趣的鼠标操作小游戏，引导学生关注鼠标的功能。

2.理论讲解，认识鼠标：介绍鼠标的构造、功能及基本操作方法。

3.实践操作，掌握技巧：指导学生进行鼠标的单击、双击、拖拽等基本操作，并设计相关练习。

4.小组互动，交流心得：组织学生进行小组讨论，分享操作经验，互相学习。

5.总结反馈，布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关练习，巩固所学知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，通过玩转鼠标的学习，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：通过鼠标操作的练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机过程中遵守网络道德规范，尊重他人隐私，培养良好的信息素养。

4.信息实践：训练学生熟练掌握鼠标操作技巧，提升计算机操作能力，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握鼠标的基本操作方法，包括单击、双击、拖拽等。

难点：1.鼠标的精确操作，尤其是双击的节奏和力度控制。

2.鼠标操作的连贯性与协调性。

解决办法：

1.采用分步骤教学，先讲解每个操作的要领，然后让学生逐步练习，确保每个学生都能跟上进度。

2.设计趣味性练习，如点击小游戏，让学生在游戏中练习鼠标操作，提高操作的熟练度。

3.对于双击操作的难点，通过示范和慢动作回放，帮助学生掌握正确的节奏和力度。

4.在练习过程中，教师个别指导，及时纠正错误操作，鼓励学生多练习，增强操作的连贯性与协调性。

5.设置小组合作环节，让学生互相监督、互相学习，提升整体操作水平。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解鼠标的基本操作，确保学生理解操作原理。

-实验法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握鼠标使用技巧。

-游戏化教学：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示鼠标操作步骤，直观易懂。

-教学软件：利用教学软件进行模拟操作，帮助学生巩固练习。

-网络资源：利用网络教学资源，提供额外的学习材料和操作指导。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习如何和计算机交朋友。上一节课，我们认识了计算机，那么这节课，我们要学习如何用鼠标和计算机交朋友。首先，请大家来看一个大屏幕，这里有一个非常有趣的小游戏，我们可以用鼠标来操作它。你们想不想玩一玩呢？好的，那我们就开始吧！

2.（展示游戏，引导学生关注鼠标的操作）

二、理论讲解

1.好了，大家都玩得非常开心。接下来，我要给大家讲解一下鼠标的基本操作。请大家看课本第4页，这里画了一个鼠标，它有几个按键呢？对了，有两个按键，左边的我们叫它左键，右边的叫它右键。

2.那我们先来学习左键的三个基本操作：单击、双击和拖拽。单击就是快速点击一下左键，双击就是快速点击两下左键，拖拽则是按住左键不放，移动鼠标。请大家跟着我一起来操作一下。

3.（教师示范，学生跟随操作）

三、实践操作

1.现在我们已经学会了鼠标的基本操作，接下来我们要通过一些练习来熟练掌握这些技巧。请大家打开电脑，进入我们的教学软件，找到“玩转鼠标”这个练习。

2.首先，我们来练习单击操作。这里的任务是点击屏幕上的小动物，让它消失。请大家仔细观察，每个小动物消失的顺序是不固定的，所以你们要用最快的速度，准确地单击它们。

3.（学生练习，教师巡回指导）

4.好了，单击练习完成的同学请举手。看来大家都掌握得不错。接下来，我们来练习双击操作。这次的任务是打开屏幕上的文件夹，找出指定的图片。记住，双击的节奏要快而稳定。

5.（学生练习，教师巡回指导）

6.最后，我们来练习拖拽操作。这次的任务是将屏幕上的物品拖到指定的位置。请注意，拖拽时不要松开左键，直到物品到达指定位置后再松开。

7.（学生练习，教师巡回指导）

四、小组互动

1.现在大家已经练习了一段时间，我相信每个人都有自己的心得体会。下面，请大家分成小组，每个小组讨论一下，分享一下你们在操作鼠标时的经验和遇到的问题。

2.（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.各位同学，现在我们来分享一下小组讨论的成果。哪个小组愿意先来呢？

4.（学生分享，教师点评）

五、总结反馈

1.通过今天的学习，我们掌握了鼠标的基本操作，包括单击、双击和拖拽。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握这些技巧。

2.现在，我来给大家布置一个作业。请大家回家后，用鼠标操作电脑，完成一份关于“我最喜欢的动物”的PPT。要求：用图片展示你的动物，用文字介绍它的特点和习性。

3.各位同学，这节课我们就上到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让计算机成为我们的好朋友。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-鼠标的发明与发展历史：介绍鼠标的发明背景、发展历程及不同类型的鼠标。

-计算机操作系统的基本概念：讲解操作系统的作用、常见操作系统类型及基本操作。

-计算机软件与硬件的相互关系：阐述软件与硬件的协同工作原理，以及它们在计算机系统中的重要性。

-网络安全知识：介绍网络安全的基本概念、网络安全风险及防范措施。

2.拓展建议：

-让学生查阅资料，了解鼠标的发明与发展历史，从而加深对鼠标的认识，激发对计算机科技的兴趣。

-引导学生探索操作系统的基本概念，学习如何在不同操作系统下使用鼠标，提高计算机操作能力。

-组织学生讨论计算机软件与硬件的相互关系，培养他们的计算思维，提高解决问题的能力。

-开展网络安全教育，让学生了解网络安全知识，提高网络安全意识，防范网络风险。

1.鼠标的发明与发展历史：

-介绍鼠标的发明者道格拉斯·恩格尔巴特及其发明背景。

-鼠标的演变过程，从最初的机械式鼠标到光学鼠标、激光鼠标等。

-鼠标在计算机发展史上的地位和作用。

2.计算机操作系统的基本概念：

-操作系统的定义、作用及常见类型（如Windows、macOS、Linux等）。

-操作系统的基本操作，如文件管理、程序安装与卸载、系统设置等。

-操作系统的发展趋势及未来可能的变化。

3.计算机软件与硬件的相互关系：

-软件与硬件的协同工作原理，如计算机启动过程、程序运行过程等。

-硬件对软件性能的影响，如CPU、内存、硬盘等硬件配置对计算机运行速度的影响。

-软件与硬件的兼容性问题及解决方法。

4.网络安全知识：

-网络安全的基本概念，如病毒、黑客、木马等。

-网络安全风险，如个人信息泄露、财产损失等。

-防范网络安全风险的措施，如安装杀毒软件、定期更新操作系统和软件、不轻易点击陌生链接等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与互动，对于鼠标操作的学习表现出较高的热情。在实践操作环节，大部分学生能够迅速掌握鼠标的基本操作技巧，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中积极交流，分享了自己在操作鼠标时的经验和遇到的问题。成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检测了学生对鼠标操作的掌握程度。测试内容包括单击、双击和拖拽操作的熟练度，以及在实际操作中能否准确完成任务。测试结果显示，大多数学生能够熟练完成基本操作。

4.课后作业评价：

学生们提交的PPT作业质量参差不齐。优秀作业中，图片与文字搭配得当，内容丰富有趣；而部分作业则存在文字过多、图片不清晰等问题。针对这些问题，教师进行了个别指导，帮助学生改进作业质量。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极评价。同时，针对个别学生的不足之处，教师提出了以下反馈意见：

-对于操作不熟练的学生，建议加强课后练习，多操作电脑，提高鼠标操作的熟练度。

-对于作业中存在的问题，指导学生如何更好地整合信息，提升PPT的制作水平。

-鼓励学生在课堂上积极提问，增强与老师和同学的互动，提高学习效果。

-对于表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，担任课堂助手，帮助其他同学共同进步。教学反思与总结在教学“玩转鼠标”这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的选用、教学策略的实施以及课堂管理的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过讲解鼠标的基本操作，让学生在实践中掌握技巧。然而，在课堂实施过程中，我发现有些学生对于理论知识的学习较为抵触，他们更倾向于直接动手操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和游戏化教学等多种手段。虽然这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也发现，在课堂互动环节，有些学生参与度不高，这可能是因为我对学生的个体差异关注不够。未来，我将更加注重分层教学，关注每一个学生的成长。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，但有时在维持课堂秩序方面显得力不从心。这让我意识到，作为一个教师，我需要不断提高自己的教育教学能力，更好地管理课堂。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生们在课堂上积极参与，对鼠标操作的掌握程度有了明显提高。在知识方面，学生们了解了鼠标的基本操作，掌握了单击、双击和拖拽等技巧；在技能方面，学生们能够熟练地使用鼠标进行电脑操作；在情感态度方面，学生们对计算机的学习兴趣更加浓厚。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对理论知识的掌握不够扎实，课堂互动环节参与度不高，以及课堂管理方面有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生个体差异，实施分层教学，让每一个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

3.强化课堂管理，营造一个更加和谐、轻松的学习氛围，确保教学活动顺利进行。

4.不断反思自己的教育教学方法，提高教育教学能力，为学生的全面发展提供更好的指导。课后作业本次课后作业旨在巩固学生对鼠标操作的理解和掌握，请同学们认真完成以下任务：

1.绘制鼠标操作流程图

请根据我们在课堂上学习的鼠标操作，绘制一个流程图，展示单击、双击和拖拽的操作步骤。要求步骤清晰，能够帮助其他同学理解鼠标操作。

2.鼠标操作实践报告

请在家中电脑上实践以下操作，并撰写一份实践报告：

-使用鼠标单击打开一个文件夹。

-使用鼠标双击启动一个应用程序。

-使用鼠标拖拽移动桌面上的一个图标。

报告中需要描述你的操作过程，以及遇到的任何问题。

3.鼠标操作小游戏设计

请设计一个简单的鼠标操作小游戏，游戏中需要包含单击、双击和拖拽等操作。描述游戏规则、目标以及如何操作鼠标来完成游戏。

4.鼠标操作问题解答

请回答以下问题：

-在使用鼠标时，如何避免出现错误的单击或双击？

-鼠标操作中有哪些常见的错误，如何纠正？

-你认为鼠标操作在日常生活中有哪些应用？

题型一：绘制鼠标操作流程图

答案示例：

```

开始

|

单击→打开文件夹

|

双击→启动程序

|

拖拽→移动图标

|

结束

```

题型二：鼠标操作实践报告

答案示例：

我在电脑上实践了以下操作：

1.单击打开了一个名为“文档”的文件夹，通过单击鼠标左键，文件夹被成功打开。

2.双击启动了“计算器”应用程序，通过快速连续点击两次鼠标左键，计算器程序启动。

3.拖拽移动了桌面上的“回收站”图标，按住鼠标左键不放，将图标拖到新的位置后松开。

题型三：鼠标操作小游设计

答案示例：

游戏名称：水果连连看

游戏规则：在屏幕上会出现不同种类的水果图标，玩家需要使用鼠标单击相同的水果图标进行配对，配对成功后图标消失。双击可以提示相同的水果图标位置，拖拽可以交换图标位置以寻找配对。

游戏目标：在规定时间内，尽可能多地配对水果图标，获得高分。

题型四：鼠标操作问题解答

答案示例：

-为避免出现错误的单击或双击，可以练习时注意点击的节奏和力度，保持稳定。

-常见的错误包括单击和双击混淆、拖拽时手抖导致操作失败等。纠正方法是通过反复练习，提高操作的准确性和稳定性。

-鼠标操作在日常生活中应用广泛，如浏览网页、编辑文档、玩游戏等。

题型五：创意鼠标操作应用设计

答案示例：

设计一个名为“画图大师”的软件，用户可以通过鼠标操作绘制各种图形。单击选择工具，双击选择颜色，拖拽调整图形大小和位置。软件界面友好，操作简单，适合所有年龄层的使用者。第一单元和计算机交朋友第3课指挥窗口一、教学内容

本节课为小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）第一单元《和计算机交朋友》第3课《指挥窗口》。本节课主要内容包括：

1.认识计算机窗口的基本组成，如标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等；

2.学习窗口的基本操作，包括打开、关闭、移动、缩放、最小化和最大化；

3.掌握窗口切换的方法，如使用任务栏、快捷键等；

4.了解窗口中常见图标的意义及操作，如文件夹、文件、回收站等；

5.培养学生对计算机窗口操作的熟练度，提高计算机操作能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。通过认识窗口的基本组成和操作，学生将提升对信息技术的理解和运用能力，增强信息处理与交流的自信。同时，通过实践窗口操作，学生将锻炼手眼协调能力，培养耐心和细致的操作习惯。在探索窗口切换方法的过程中，学生将学会有效管理信息资源，发展解决问题的策略，为未来数字化学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本概念和启动关机操作；

-掌握了鼠标的基本使用方法，如点击、双击、拖动等；

-对计算机屏幕上的一些基本元素有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机操作充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望；

-在操作技能上，学生具有一定的动手能力，但操作准确性有待提高；

-学生喜欢互动式学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解窗口的基本组成和操作时，可能会对一些专业术语感到陌生；

-在实际操作中，可能会因为手指不灵活或操作失误导致操作不成功；

-部分学生可能在窗口切换和操作时缺乏耐心，容易放弃；

-需要引导学生在遇到问题时能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与窗口操作相关的屏幕截图、动画演示等电子资源，以便在课堂上进行直观演示。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机都能正常启动并进入操作系统，以供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和个体操作练习。五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们已经学习了如何启动和关闭计算机，以及鼠标的基本操作。今天，我们将进一步学习计算机的一个非常重要的部分——窗口。请大家回想一下，我们在计算机屏幕上看到过哪些窗口？

2.窗口的初步认识

-（老师）首先，请大家打开教材第3课《指挥窗口》的内容。我们一起来看一看，窗口通常由哪些部分组成？（学生跟随老师一起阅读教材）

-（老师）好的，请同学们分享一下你们刚才看到的窗口组成部分。对，有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。那么，你们能试着在自己的计算机上找到一个窗口，并指出这些部分吗？（学生尝试操作，老师巡回指导）

3.窗口的基本操作

-（老师）现在，我们已经认识了窗口的组成部分，接下来，我们要学习如何操作窗口。首先，我们来学习打开和关闭窗口。请同学们跟随我的步骤，尝试打开一个文件夹窗口，然后再关闭它。（学生操作，老师指导）

-（老师）很好，接下来我们来学习移动窗口。请大家打开一个文件夹窗口，然后试着将它拖动到屏幕的另一个位置。（学生操作，老师指导）

-（老师）现在我们来学习缩放窗口。请大家将一个文件夹窗口缩小，然后再放大回来。（学生操作，老师指导）

-（老师）最后，我们来学习最小化和最大化窗口。请大家将一个文件夹窗口最小化到任务栏，然后再最大化回到原来的大小。（学生操作，老师指导）

4.窗口切换

-（老师）在操作窗口的过程中，我们可能会同时打开多个窗口。那么，如何在这些窗口之间进行切换呢？首先，我们可以使用任务栏进行切换。请大家打开两个文件夹窗口，然后点击任务栏上的另一个窗口图标，看看会发生什么。（学生操作，老师指导）

-（老师）还有一种切换窗口的方法，就是使用快捷键。请大家尝试按下Alt+Tab键，观察窗口切换的效果。（学生操作，老师指导）

5.窗口中的图标操作

-（老师）现在，我们已经学会了窗口的基本操作，接下来我们来了解一下窗口中的图标。请同学们打开教材中的示例窗口，看看里面的图标都有哪些？（学生观察并分享）

-（老师）对，有文件夹、文件、回收站等。那么，这些图标分别代表什么意思呢？请大家结合教材内容，自己尝试操作一下这些图标，看看会发生什么。（学生操作，老师指导）

6.课堂练习

-（老师）现在，请大家根据自己的理解，完成教材上的练习题。如果遇到问题，可以举手向老师请教，也可以和身边的同学讨论。（学生练习，老师巡回指导）

7.总结与反馈

-（老师）同学们，今天我们学习了窗口的基本操作，包括打开、关闭、移动、缩放、最小化和最大化，以及窗口切换和图标操作。请大家分享一下你们在课堂上学习到的内容。（学生分享）

-（老师）很好，看来大家已经掌握了本节课的知识。在今后的学习中，我们要经常使用这些操作，以便更好地与计算机交朋友。最后，请大家完成课后作业，巩固所学知识。

8.课后作业布置

-（老师）课后，请大家完成教材上的练习题，并结合今天所学内容，尝试在计算机上自己操作一下，巩固窗口的基本操作。同时，思考一下，我们在生活中有哪些场景会用到这些操作？下节课我们将进行分享。

（注：以上教学过程根据实际教学情况可适当调整，以保证教学效果。）六、教学资源拓展

1.拓展资源

-窗口的进阶操作：包括窗口的排列、层叠、分组等；

-计算机桌面图标的意义及操作：如回收站的使用、桌面图标的排列和属性设置；

-文件夹和文件的基本操作：包括创建、删除、重命名、移动、复制等；

-计算机快捷键的运用：如复制、粘贴、撤销等常用快捷键的使用；

-计算机病毒的预防：了解计算机病毒的基本概念，学会预防病毒的基本方法。

2.拓展建议

-（老师）同学们，今天我们学习了窗口的基本操作，但计算机的操作远不止这些。下面，我会给大家提供一些拓展资源，帮助大家更深入地了解计算机操作。

-（老师）首先，关于窗口的进阶操作，请大家课后尝试使用任务栏对窗口进行排列、层叠和分组。这些操作可以帮助我们更高效地管理多个窗口。

-（老师）接下来，关于计算机桌面图标的意义及操作，请大家仔细阅读教材相关内容，并尝试在计算机上实践桌面图标的排列和属性设置。了解这些操作可以帮助我们更好地个性化我们的计算机桌面。

-（老师）此外，关于文件夹和文件的基本操作，这是计算机使用中非常频繁的操作。请大家课后尝试在计算机上创建文件夹，对文件进行删除、重命名、移动和复制等操作。这些练习将提高你们对文件管理的熟练度。

-（老师）再来说说计算机快捷键的运用。快捷键可以大大提高我们的操作效率。请大家课后查阅相关资料，学习一些常用的快捷键，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴、Ctrl+Z撤销等，并尝试在日常生活中使用它们。

-（老师）最后，关于计算机病毒的预防，这是一个非常重要的课题。请大家课后了解计算机病毒的基本概念，学会如何预防病毒，保护我们的计算机不受侵害。

-（老师）同学们，计算机是一个强大的工具，但它也需要我们的精心呵护。通过今天的学习和课后的拓展，我相信大家能够更好地使用计算机，让它在学习和生活中发挥更大的作用。希望大家能够按照这些建议去实践，不断提高自己的计算机操作能力。七、典型例题讲解

1.例题一：窗口的基本组成

题目：请指出以下窗口组成部分的正确顺序：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。

解答：正确顺序为：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。标题栏位于窗口最上方，显示窗口名称和窗口控制按钮；菜单栏包含窗口的各种操作命令；工具栏提供常用操作的快捷方式；状态栏位于窗口最下方，显示窗口的当前状态。

2.例题二：窗口的操作

题目：如何将一个窗口最小化到任务栏？

解答：将鼠标指针移至窗口的标题栏，点击“最小化”按钮（通常位于标题栏右侧），窗口将被最小化到任务栏。

3.例题三：窗口的切换

题目：如何在多个打开的窗口之间进行切换？

解答：方法一：点击任务栏上代表不同窗口的图标；方法二：按下Alt+Tab键，在打开的窗口之间进行切换。

4.例题四：窗口中的图标操作

题目：如何创建一个新的文件夹？

解答：在窗口空白处点击鼠标右键，选择“新建”菜单，然后选择“文件夹”，输入文件夹名称后按回车键，即可创建一个新的文件夹。

5.例题五：窗口的排列

题目：如何将多个打开的窗口层叠排列？

解答：将鼠标指针移至任务栏空白处，点击鼠标右键，选择“层叠窗口”命令，所有打开的窗口将以层叠方式排列。

例题一补充说明：在操作窗口时，了解窗口的组成部分是非常重要的。这样可以帮助我们更快地熟悉窗口操作，提高操作效率。

例题二补充说明：最小化窗口是一种常用的窗口操作，它可以将窗口缩小到任务栏，从而不占用桌面空间。

例题三补充说明：在处理多个任务时，窗口切换是一项非常重要的操作。掌握多种切换方法可以让我们更加高效地管理工作。

例题四补充说明：创建文件夹是管理文件的重要步骤。通过创建文件夹，我们可以将文件分类存放，便于管理和查找。

例题五补充说明：窗口排列操作可以帮助我们更好地管理多个窗口，尤其是当桌面空间有限时，合理的窗口排列可以让工作更加高效。八、教学反思

这节课我们学习了《和计算机交朋友》单元的第三课《指挥窗口》，通过这节课的教学，我看到了同学们对计算机操作的浓厚兴趣，也发现了教学过程中的一些亮点和不足，下面我想对这些进行一些反思。

首先，我觉得同学们对窗口的基本概念和操作掌握得比较快。课堂上，通过教材的阅读和实际操作，大家能够迅速地识别出窗口的各个组成部分，并且能够熟练地完成打开、关闭、移动、缩放、最小化和最大化窗口的操作。这一点让我感到非常欣慰，说明同学们在之前的计算机学习中已经打下了良好的基础。

然而，我也注意到在教学窗口切换这一环节时，有些同学出现了操作上的困难。尽管我演示了使用任务栏和快捷键两种切换方法，但部分同学在尝试操作时仍然感到不习惯。这让我意识到，对于这部分同学来说，可能需要更多的练习和个别指导。今后的教学中，我计划在课堂上留出更多的时间让同学们进行实际操作，同时也会提供一些额外的练习材料，帮助他们在课后继续练习。

此外，我在课堂上也发现了一些值得改进的地方。例如，在讲解窗口中的图标操作时，我没有足够的时间让每个同学都亲自尝试创建文件夹等操作。这导致一些同学对这部分内容的学习不够深入。下次教学时，我会调整课堂活动的时间分配，确保每个同学都有机会亲手操作，加深对知识点的理解。

在课堂互动方面，我觉得同学们的参与度很高，大家愿意分享自己的操作经验和遇到的问题。但我也发现，有些同学在分享时可能会因为紧张或者不自信而没有表达清楚。为了鼓励同学们更加自信地表达，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，让同学们在小组内先进行交流，然后再向全班展示他们的讨论成果。

最后，我想说的是，教学过程中的每一个细节都值得我们去反思和改进。通过这节课的教学，我更加坚信，作为一名信息技术教师，我需要不断更新自己的教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。同时，我也需要更加关注每个学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。九、板书设计

①窗口的组成部分

-重点知识点：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏

-重点词：组成、功能

②窗口的基本操作

-重点知识点：打开、关闭、移动、缩放、最小化、最大化

-重点词：操作、步骤

③窗口切换和图标操作

-重点知识点：任务栏切换、快捷键切换、图标意义及操作

-重点词：切换、图标、操作十、教学评价与反馈

1.课堂表现

-学生对窗口基本操作的掌握程度；

-学生在小组讨论中的参与度和贡献；

-学生对窗口切换和图标操作的熟练度；

-学生在课堂练习中的表现和进步。

2.小组讨论成果展示

-学生对窗口组成部分的理解和描述；

-学生对窗口基本操作的演示和讲解；

-学生对窗口切换和图标操作的总结和分享。

3.随堂测试

-测试学生对窗口基本操作的掌握程度；

-测试学生对窗口切换和图标操作的熟练度；

-测试学生对窗口组成部分的理解程度。

4.教师评价与反馈

-针对学生课堂表现的评价和反馈；

-针对小组讨论成果的评价和反馈；

-针对随堂测试结果的评价和反馈；

-针对学生学习态度和进步的评价和反馈。

5.教师评价与反馈

-针对学生课堂表现的评价和反馈：根据学生在课堂上的表现，对他们的学习态度、操作熟练度和问题解决能力进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果的评价和反馈：根据学生在小组讨论中的表现，对他们的团队合作能力、沟通能力和知识掌握程度进行评价和反馈，鼓励他们积极参与讨论，同时指出需要改进的地方。

-针对随堂测试结果的评价和反馈：根据学生的测试结果，对他们的知识掌握程度、操作熟练度和问题解决能力进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方。

-针对学生学习态度和进步的评价和反馈：根据学生的学习态度和进步情况，对他们的学习习惯、学习方法和学习目标进行评价和反馈，鼓励他们保持积极的学习态度，同时指出需要改进的地方。第一单元和计算机交朋友第4课装扮桌面授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）第一单元和计算机交朋友第4课装扮桌面”本节课旨在让学生了解计算机桌面的基本构成，掌握如何个性化设置桌面背景、图标和颜色等，激发学生对计算机操作的兴趣。课程内容与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握计算机基础知识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用能力；激发创新意识，培养个性化设置计算机桌面的能力；增强信息安全意识，养成良好的计算机使用习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对计算机桌面的基本概念有所认识，如桌面图标、任务栏等。

-学生可能已经接触过简单的桌面背景更换操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机操作充满好奇心，对个性化设置桌面背景感兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，但操作技巧有待提高。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢在动手实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在尝试个性化设置桌面时，可能会遇到操作不熟练导致无法实现预期效果。

-对于部分抽象概念，如桌面布局、图标排列等，学生可能难以理解。

-在实际操作过程中，学生可能因为操作失误导致计算机出现问题，需要引导他们学会解决常见问题。教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）》。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含桌面背景、图标和颜色设置的操作步骤截图。

3.实验器材：确保计算机教室的正常运行，每台计算机安装有相应的操作系统和设置工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，便于学生分组讨论和操作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对装扮桌面的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样让计算机桌面变得更好看吗？桌面装扮有什么作用？”

-展示一些个性化装扮后的桌面图片，让学生初步感受桌面装扮的魅力。

-简短介绍桌面装扮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.装扮桌面基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桌面装扮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解桌面装扮的定义，包括其主要组成元素如背景、图标、颜色等。

-详细介绍桌面装扮的组成部分或功能，使用PPT截图帮助学生理解操作步骤。

-通过实例，让学生更好地理解桌面装扮的实际应用或作用。

3.桌面装扮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桌面装扮的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的桌面装扮案例进行分析。

-详细介绍每个案例的操作步骤、效果展示和个性化特点。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用桌面装扮提升使用体验。

-小组讨论：让学生分组讨论桌面装扮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与桌面装扮相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作技巧、注意事项以及个性化设置的创意。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桌面装扮的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作技巧、注意事项及个性化设置案例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桌面装扮的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括桌面装扮的基本概念、操作步骤、案例分析等。

-强调桌面装扮在提升计算机使用体验中的价值和作用，鼓励学生尝试个性化设置。

-布置课后作业：让学生尝试对计算机桌面进行个性化装扮，并撰写一篇关于桌面装扮的体验报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机操作系统发展历史：介绍不同操作系统的发展历程，如Windows、MacOS、Linux等，以及它们在桌面装扮方面的特点。

-桌面美化工具介绍：介绍一些常见的桌面美化工具，如Windows的主题商店、第三方桌面美化软件等，以及它们的使用方法和优缺点。

-计算机桌面布局设计原则：介绍桌面布局设计的基本原则，如简洁明了、易于操作等，以及如何通过布局设计提升工作效率。

2.拓展建议：

-鼓励学生了解不同操作系统的桌面装扮功能，比较它们之间的异同，提升对不同操作系统的认识。

-引导学生尝试使用桌面美化工具，探索更多个性化的桌面设置，培养审美和创新能力。

-建议学生根据计算机桌面布局设计原则，对自己的桌面进行优化，提高计算机使用效率。

-鼓励学生关注计算机科技的发展趋势，了解新的桌面装扮技术和理念，为未来的学习和工作打下基础。

-建议学生在课后收集并分享一些优秀的桌面装扮案例，互相学习借鉴，提升自己的计算机操作技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握桌面装扮的技能，增强了学生的实践操作能力。

2.通过小组合作的方式，我鼓励学生互相交流想法，共同完成任务，这不仅提高了学生的团队协作能力，也激发了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在操作过程中容易分心，导致课堂纪律有时难以维持。

2.在教学方法上，虽然我尽量使用直观的PPT截图和案例讲解，但仍有部分学生对于抽象的操作步骤理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的作业评价过于单一，未能充分体现出学生的个性化发展和创新能力的提升。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在课堂上设置明确的规则，并在操作过程中增加互动环节，以吸引学生的注意力，确保每个学生都能专注于学习。

2.对于操作步骤的理解问题，我计划增加一些现场演示环节，让学生在观察中学习，并鼓励学生在操作中提问，及时解决他们的疑惑。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅评价学生的操作结果，还将评价他们在讨论中的表现、创新想法的提出以及团队协作的能力，以更全面地反映学生的学习成效。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何个性化装扮计算机桌面，包括更换背景图片、调整图标和颜色设置。通过实际操作，学生们掌握了桌面装扮的基本步骤，提升了计算机操作的熟练度。我们也讨论了桌面装扮的重要性，以及它如何影响我们的使用体验。同学们积极参与，提出了许多有创意的想法，展现了良好的学习态度和合作精神。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，现在进行当堂检测。请同学们完成以下任务：

1.请在计算机上实际操作，更换桌面背景为你喜欢的一张图片，并调整图标和颜色设置，使桌面看起来更加美观。

2.完成桌面装扮后，请用文字描述你的操作步骤，包括：

-如何选择并设置背景图片；

-如何调整图标的大小和排列；

-如何改变窗口边框和桌面文字的颜色。

3.请思考以下问题，并写下你的答案：

-为什么个性化装扮桌面对你来说重要？

-你认为桌面装扮还能添加哪些功能来提升使用体验？

请同学们在15分钟内完成上述任务，完成后将操作步骤和答案提交给老师。老师会根据大家的完成情况进行点评，并给出建议。希望大家能够通过这次检测，巩固所学知识，并在实际操作中不断提升自己的技能。板书设计1.计算机桌面装扮的基本概念

①桌面背景的更换方法

②图标和颜色设置的调整

③桌面布局的优化

2.桌面装扮的操作步骤

①选择背景图片的途径

②调整图标大小和排列的步骤

③改变窗口边框和桌面文字颜色的方法

3.桌面装扮的重要性

①提升计算机使用体验

②增强个性化表达

③提高工作效率和愉悦心情课后作业1.请描述如何更换计算机桌面的背景图片，并说明你可能遇到的困难和解决方法。

2.尝试为你的计算机桌面设置一个新的图标排列方式，并描述这个新排列方式的特点。

作业补充和说明举例：

题型一：操作描述题

题目：请详细描述更换桌面背景图片的步骤。

答案：首先，点击桌面空白处，选择“个性化”选项；然后，在个性化设置中点击“桌面背景”；接着，从提供的背景图片中选择一张你喜欢的图片，或者点击“浏览”按钮从计算机中选择图片；最后，点击“应用”按钮完成背景更换。

题型二：问题解决题

题目：在更换桌面背景时，你遇到了什么问题？你是如何解决的？

答案：在更换桌面背景时，我遇到了背景图片不清晰的问题。我解决这个问题的方法是选择了一个更高分辨率的图片，并确保图片大小适合桌面显示。

题型三：创意设计题

题目：请设计一个你认为美观且实用的桌面图标排列方案，并说明设计理由。

答案：我设计的桌面图标排列方案是将最常用的软件图标放在桌面左侧，按照使用频率从上到下排列，这样可以在打开软件时减少鼠标移动的距离。同时，我将相似功能的图标分成一组，并用不同颜色的小图标进行区分，这样既美观又方便识别。

题型四：效果评价题

题目：更换桌面背景和调整图标排列后，你的使用体验有什么变化？请给出具体例子。

答案：更换桌面背景和调整图标排列后，我的使用体验变得更加愉悦。以前打开软件需要找半天，现在因为图标排列有序，我可以快速找到需要的软件。而且，新的桌面背景让我每次看到电脑时都有好心情。

题型五：功能拓展题

题目：如果你可以为桌面装扮添加一个新功能，你希望是什么？请说明原因。

答案：如果我可以为桌面装扮添加一个新功能，我希望是一个自动更换背景的功能。这样可以根据时间或心情自动更换桌面背景，不仅能够保持新鲜感，还能根据不同的背景激发不同的情绪和工作效率。第一单元和计算机交朋友本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）第一单元和计算机交朋友本单元复习与测试

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过复习第一单元“和计算机交朋友”的内容，帮助学生巩固计算机基础知识，包括计算机的组成、开关机操作、鼠标和键盘的使用等。课程还将进行测试，以检验学生对本单元知识的掌握程度。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术操作能力，通过复习与测试，使学生能够理解计算机的基本组成和工作原理，熟练掌握开关机操作，以及鼠标和键盘的基本使用方法。同时，培养学生的问题解决能力和信息处理能力，使其能够在日常生活中安全、有效地使用计算机，为后续学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-计算机的基本组成和工作原理，例如理解计算机的硬件部分（如CPU、内存、硬盘）和软件部分（如操作系统、应用软件）的作用和关系。

-开关机操作的正确步骤，比如如何安全地启动和关闭计算机，以及如何处理计算机出现的常见问题。

-鼠标和键盘的基本使用方法，包括鼠标的左键、右键、滚轮功能，以及键盘上各个键的作用，如字母键、功能键、方向键等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对计算机硬件和软件概念的理解，由于这些概念较为抽象，学生可能难以形象化理解，如CPU如何处理数据，内存和硬盘的区别等。可以通过生动的比喻或实物展示来帮助学生理解。

-开关机操作中可能出现的错误处理，例如计算机无响应时如何安全关机，如何在电脑出现错误提示时采取正确的应对措施。教师可以通过模拟情景和问题解答来帮助学生掌握。

-鼠标和键盘的使用技巧，特别是快捷键的使用，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等，这些技巧的掌握需要反复练习。教师可以设计一些互动游戏或练习，让学生在操作中学习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《小学信息技术（信息科技）三年级上册浙摄影版（2020）》教材。

2.辅助材料：准备计算机硬件和软件的图片、开关机操作的视频教程，以及鼠标和键盘操作的多媒体演示。

3.实验器材：准备好可供学生练习的计算机设备，并确保每台计算机都处于良好的工作状态。

4.教室布置：将教室分为讲解区和操作区，确保每个学生都有足够的空间进行操作练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道计算机是如何工作的吗？它有哪些部分组成呢？”引发学生对计算机工作原理的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机硬件和软件的基本概念，确保学生对这些基础概念有所掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解计算机的硬件组成，如CPU、内存、硬盘等，以及它们的工作原理和作用。

-介绍计算机软件的概念，包括操作系统和应用软件，并解释它们与硬件的关系。

-演示正确的开关机操作步骤，强调安全性和正确性。

-讲解鼠标和键盘的基本使用方法，包括各个键的功能和操作技巧。

-举例说明：

-使用生动的比喻，如将CPU比作计算机的“大脑”，将内存比作“工作台”，帮助学生形象理解。

-通过实际操作演示，如打开一个文档，使用鼠标和键盘进行编辑，让学生直观感受操作过程。

-互动探究：

-分组讨论计算机在日常生活中的应用，让学生分享自己的经验和理解。

-设置简单的计算机操作任务，让学生尝试使用鼠标和键盘完成，如画图、打字等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生在计算机上实际操作，练习开关机、使用鼠标和键盘。

-设计一些简单的练习题，如填空题、选择题，让学生书面回答，巩固知识点。

-教师指导：

-在学生操作时巡回指导，纠正错误操作，提供个性化的指导。

-针对学生的不同掌握程度，给予不同程度的帮助，确保每个学生都能跟上进度。

-对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-收集学生对本节课的理解程度，通过提问或小测验的形式进行反馈。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学基础》：介绍计算机科学的基本原理和概念，帮助学生更深入地理解计算机的工作方式。

-《计算机硬件与软件入门》：详细讲解计算机硬件和软件的种类、功能及其相互作用，帮助学生建立全面的计算机知识体系。

-《计算机操作技巧》：提供一系列实用的计算机操作技巧，包括快捷键使用、文件管理、系统优化等，提高学生的计算机操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索计算机的发展历史：让学生课后查阅资料，了解计算机从诞生到现代的发展历程，以及各个时期的代表性计算机。

-计算机硬件拆解与组装：指导学生观看相关的教学视频，了解计算机硬件的拆解与组装过程，增强对计算机硬件的认识。

-编程基础学习：引导学生学习简单的编程语言，如Scratch或Python，通过编写程序来加深对计算机工作原理的理解。

-计算机安全常识：让学生学习计算机病毒、网络诈骗等安全常识，提高网络安全意识，学会保护个人信息。

-家庭作业：布置一些与课堂内容相关的实际操作任务，如使用计算机完成一个小项目，或者撰写一篇关于计算机应用的短文。

-研究性学习：鼓励学生针对某一计算机领域进行深入研究，如人工智能、大数据等，通过查找资料、撰写报告的方式，提高研究能力和创新思维。

-讨论与分享：组织学生进行线上或线下的讨论，分享自己在计算机学习中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法，促进交流与合作。七、教学反思与总结

这节课总体来说，我觉得在教学方法、策略和管理方面都有一定的成效，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，在教学方法上，我尝试通过问题导入、举例说明和互动探究等多种方式来激发学生的兴趣和参与度。我发现学生在讨论和操作环节表现出了较高的积极性，这让我感到欣慰。然而，我也注意到在讲解新知环节，部分学生可能会感到抽象和难以理解。今后，我需要更多地运用实物展示、动画演示等直观教学手段，帮助学生更好地理解计算机硬件和软件的概念。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量给予每个学生个性化的指导。在巩固练习环节，我鼓励学生动手实践，并及时给予指导和帮助。但我也发现，在课堂时间有限的情况下，部分学生可能没有得到足够的练习机会。为此，我计划在课后为学生提供更多的练习资源，如在线习题库、教学视频等，以便他们能够在课后自主学习和巩固。

在课堂管理方面，我觉得整体秩序良好，学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但我也发现，在分组讨论环节，部分学生可能会跑题或者闲聊。为了更好地管理课堂，我计划在今后的教学中，更加明确小组讨论的目标和任务，确保每个学生都能专注于讨论主题。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了计算机的基本组成和工作原理，还学会了开关机操作以及鼠标和键盘的基本使用方法。同时，学生们对计算机的兴趣和好奇心也得到了激发。但我也注意到，部分学生在面对操作难题时可能会表现出挫败感。为此，我将在今后的教学中更加关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-优化教学内容，确保讲解更加生动、有趣，同时注重理论与实践相结合。

-增加课后练习资源，提供更多动手操作的机会，帮助学生巩固所学知识。

-加强课堂管理，明确讨论目标和任务，确保每个学生都能专注于课堂活动。

-关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难。八、作业布置与反馈

作业布置：

为了帮助学生巩固本节课的知识，提高他们的实践操作能力，我布置以下作业：

1.书面作业：

-完成教材第1单元的练习题，包括填空题、选择题和简答题，检验对计算机基本概念的理解。

-写一篇短文，描述计算机在日常生活中的应用，以及自己使用计算机的经历。

2.实践作业：

-在家里或计算机实验室，使用计算机完成一次开关机操作，记录操作步骤和遇到的问题。

-使用鼠标和键盘完成一幅简单的画作或编辑一段文字，尝试使用不同的快捷键进行操作。

3.探究作业：

-调查家中或学校计算机的硬件配置，记录CPU、内存、硬盘等主要硬件的信息。

-学习一种简单的编程语言，如Scratch，编写一个简单的程序，如“Hello,World!”。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会及时进行批改和反馈，具体如下：

1.书面作业反馈：

-对于填空题和选择题，我会指出学生的错误答案，并解释正确答案的原因。

-对于简答题，我会评价学生的回答是否完整、准确，并给出改进建议。

-对于短文，我会给出写作技巧的建议，如如何组织文章结构、如何表达清晰等。

2.实践作业反馈：

-对于开关机操作的记录，我会检查学生是否遵循了正确的步骤，对于遇到的问题，我会提供解决方法。

-对于画作或文字编辑，我会评价学生的操作技巧，如鼠标的精准度、快捷键的使用等。

3.探究作业反馈：

-对于硬件配置的调查，我会检查学生是否正确记录了信息，并解释每个硬件的作用。

-对于编程作业，我会评价程序的逻辑性和创造性，并给出改进的建议。第二单元数字国家第5课初识“画图”程序一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是让学生通过学习浙摄影版小学信息技术（信息科技）三年级上册第二单元“数字国家”的第5课《初识“画图”程序》，掌握“画图”程序的基本操作，包括打开程序、选择工具、调整颜色和线条粗细等，以及利用这些工具绘制简单的图形。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几课已经学习了计算机的基本操作和简单的图形绘制，本节课将引导学生将这些知识运用到“画图”程序中，进一步巩固和拓展学生对计算机操作和图形绘制的技能，提高学生的实践能力。二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，通过探索“画图”程序，提升信息获取、处理和呈现的能力。

2.发展学生的创新思维，鼓励在绘制图形时尝试不同的工具和颜色搭配，激发创造力和想象力。

3.增强学生的实践操作能力，通过实际操作“画图”程序，熟练掌握基本绘图技能，提高解决问题的能力。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘。在知识方面，学生对简单的图形绘制有初步了解，但可能对“画图”程序的具体功能和使用方法较为陌生。在能力上，学生的动手操作能力和观察能力各有差异，需要通过具体操作来提升技能。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持续专注的学习习惯。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、操作不够细致等问题，这可能会影响他们对“画图”程序的学习效果。此外，学生对新软件的好奇心可能会带来操作上的探索，但也可能导致在教学过程中出现一些预料之外的操作行为。因此，在教学过程中，需要引导学生合理使用软件功能，培养良好的操作习惯，同时激发学生的学习兴趣，确保课程目标的顺利实现。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙摄影版小学信息技术（信息科技）三年级上册教材。

2.辅助材料：收集相关的绘图作品图片，制作PPT介绍“画图”程序的基本功能。

3.实验器材：确保计算机房中每台计算机都能正常运行“画图”程序。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成若干小组，每组一台计算机，方便学生操作和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“画图”程序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道‘画图’程序吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些用“画图”程序创作的有趣图形或作品，让学生初步感受“画图”程序的创意和乐趣。

-简短介绍“画图”程序的基本功能和在信息技术学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“画图”程序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“画图”程序的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

-讲解“画图”程序的定义，介绍其主要界面、工具栏和功能按钮。

-详细介绍“画图”程序中的基本工具，如画笔、直线、矩形、椭圆等，以及颜色选择和线条粗细调整等操作。

-通过实例演示，让学生直观地了解“画图”程序的操作流程。

3.“画图”程序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“画图”程序的特性和应用。

过程：

-选择几个用“画图”程序制作的经典案例，如简单的图形绘制、创意画作等。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和创意点，让学生全面了解“画图”程序的应用范围。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何利用“画图”程序进行创作和表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个“画图”程序创作的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“画图”程序的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、创作思路和作品预览。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“画图”程序的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“画图”程序的基本操作、案例分析等。

-强调“画图”程序在信息技术学习中的价值和作用，鼓励学生发挥创意，利用“画图”程序进行创作。

-布置课后作业：让学生利用“画图”程序创作一幅个人作品，并分享创作过程和心得。

7.课后拓展（可选，不计入总字数）

-鼓励学生在家中尝试使用“画图”程序，创作更复杂的图形或画作。

-邀请家长参与孩子的创作过程，共同体验信息技术的乐趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-资源内容：本节课的拓展资源主要包括计算机绘画技巧、图形设计原理以及信息技术在艺术创作中的应用。

-技巧学习：介绍“画图”程序中的高级技巧，如图层的使用、透明度调整、颜色混合等，帮助学生创作出更加丰富和专业的作品。

-设计原理：讲解基本的图形设计原理，如对比、平衡、节奏、统一等，让学生了解如何创作出和谐美观的图形。

-应用实例：分享信息技术在艺术创作中的应用实例，如数字插画、动画设计等，开阔学生的创作视野。

2.拓展建议

-实践操作：鼓励学生在课后尝试使用“画图”程序中的高级功能，创作自己的作品，实践所学技巧。

-研究探索：引导学生研究不同的图形设计风格和流派，了解其历史背景和艺术特点。

-互动交流：建议学生之间进行作品互评，通过交流和讨论，提高彼此的审美能力和创作水平。

-创新实践：鼓励学生将所学的图形设计原理应用到实际创作中，尝试结合信息技术创作独特的艺术作品。

-家庭合作：建议学生与家长一起探索信息技术在家庭生活中的应用，如共同设计家庭装饰图案、制作节日贺卡等。

-社会实践：鼓励学生参加学校或社区组织的绘画比赛或展览活动，将所学知识应用到社会实践活动中，增强自信心和成就感。

-组织一次班级内的“画图”程序作品展览，让学生展示自己的创作，互相学习和交流。

-设计一个以“我的梦想”为主题的绘画活动，让学生用“画图”程序绘制出自己梦想的情景。

-创办一个班级美术小报，由学生负责设计版面和插图，定期发布，提高学生的美术创作能力。

-结合学校节日或特殊活动，让学生利用“画图”程序设计相关的宣传海报或装饰图案。

-鼓励学生记录和分享自己在“画图”程序学习过程中的心得体会，通过写作提高学生的信息素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.基础作业：

-请学生在“画图”程序中绘制一幅包含至少三种不同图形的作品，要求色彩搭配和谐，线条流畅。

-学生需在作品中标明所使用的图形工具和颜色，以及创作时的思路和遇到的困难。

2.提升作业：

-鼓励学生尝试使用“画图”程序中的图层功能，创作一幅具有层次感的作品，如风景画、人物肖像等。

-学生需在作品完成后，写一段简短的文字描述，说明作品中图层的使用对整体效果的影响。

3.拓展作业：

-请学生在家中利用“画图”程序，结合所学图形设计原理，设计一张节日贺卡或邀请函。

-学生需在作品上注明使用了哪些设计原理，以及如何将这些原理应用到作品中。

作业反馈：

1.批改与评价：

-教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，对每份作业给出评分和评价。

-评价应包括对作品的创意、技术运用、色彩搭配等方面的具体反馈。

2.反馈会议：

-安排一次课堂时间，让学生展示自己的作品，并邀请其他学生和教师进行评价。

-教师针对每份作业给出具体的改进建议，如如何更好地使用颜色、如何调整图形布局等。

3.个人反馈：

-教师为每位学生提供一份书面反馈，详细指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行调整，重新提交作品，以达到更高的创作水平。

4.反馈跟踪：

-教师应持续关注学生在后续课程中的表现，观察他们是否根据反馈进行了改进。

-对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励；对于仍存在问题的学生，提供额外的指导和帮助。八、课后作业

1.绘制练习：

-请使用“画图”程序绘制一栋房子，要求包含门、窗和屋顶，并用不同的颜色填充每个部分。

-提交作品时，请标注出你所使用的工具和颜色。

2.创意设计：

-设计一张以“我的学校”为主题的画作，要求在画中展示学校的建筑、操场和校园景色。

-在作品描述中，简述你的设计思路和创作过程中遇到的挑战。

3.图形变换：

-利用“画图”程序中的图形变换工具，如旋转、翻转等，对一幅简单的图形进行变换，观察变换后的效果。

-描述变换前后图形的变化，并分析变换工具的使用方法。

4.色彩搭配：

-选择三种不同的颜色，使用“画图”程序创作一幅抽象画，要求颜色搭配和谐，形成视觉冲击力。

-解释你选择这些颜色搭配的理由，并讨论色彩在画作中的作用。

5.设计应用：

-设计一张节日贺卡，使用“画图”程序中的各种工具和效果，为贺卡添加装饰。

-在贺卡上写一段祝福语，并分享你在设计过程中的心得体会。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：图形绘制

题目：使用“画图”程序绘制一个圆形和一个正方形，并使用不同的颜色填充。

答案：作品展示了一个圆形和一个正方形，圆形填充了蓝色，正方形填充了红色。

题型二：创意设计

题目：设计一张以“我的梦想”为主题的画作。

答案：作品展示了一个孩子在太空探索的情景，画面中有宇宙飞船、星星和行星。

题型三：图形变换

题目：使用“画图”程序中的旋转工具，将一个矩形旋转45度。

答案：作品展示了一个旋转后的矩形，其角度为45度，变换后矩形的形状和位置发生了改变。

题型四：色彩