2024-2025学年高中地理选择性必修3 资源、环境与国家安全鲁教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）教学设计合集目录一、第一单元自然资源与国家安全 1.1第一节自然资源与人类活动 1.2第二节石油与国家安全 1.3第三节中国的耕地与粮食安全 1.4第四节海洋空间资源与国家安全 1.5单元活动节约资源，助推绿色发展 1.6本单元复习与测试二、第二单元生态环境与国家安全 2.1第一节碳排放与环境安全 2.2第二节自然保护区与生态安全 2.3第三节污染物跨境转移与环境安全 2.4第四节环境保护与国家安全 2.5单元活动保护环境，留住绿水青山 2.6本单元复习与测试第一单元自然资源与国家安全第一节自然资源与人类活动一、设计意图

结合高中地理选择性必修3课程内容，本节课旨在让学生理解自然资源与人类活动之间的关系，认识到自然资源对国家安全的重要性。通过引导学生分析我国自然资源的特点、分布及利用现状，培养学生关注资源环境问题，提高其地理学科素养，为后续学习资源保护与国家安全打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过分析自然资源的时空分布及其与人类活动的相互关系，学生将提升对资源环境的认识与评价能力，增强资源保护意识。同时，通过案例分析和讨论，学生将学会运用地理信息分析和解决实际问题，形成科学决策和合理利用资源的思维习惯。三、重点难点及解决办法

重点：理解自然资源与人类活动的相互关系，掌握自然资源的时空分布特征。

难点：分析自然资源对国家安全的影响，以及如何实现资源的可持续利用。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具展示自然资源分布图和案例，帮助学生直观理解资源的空间分布和人类活动的影响。

2.引导学生通过小组讨论，结合实际案例探讨自然资源与人类活动的互动，增强学生的实践分析能力。

3.通过角色扮演或模拟决策，让学生在模拟情境中学习如何平衡资源利用与国家安全的关系，培养学生的问题解决能力。

4.设计课后作业，让学生独立搜集相关资料，深入分析某一自然资源与国家安全的关联，以加深理解。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地图服务、虚拟现实资源

-教学手段：小组讨论、案例教学、模拟决策游戏五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于自然资源与人类活动的图片，如油田、矿场、耕地等，提问：“这些资源对我们的生活有哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然资源概念、分类和分布特点。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解自然资源与人类活动的关系，包括资源利用对国家安全的影响。

-自然资源的时空分布特征

-人类活动对自然资源的影响

-自然资源与国家安全的关系

-举例说明：通过具体案例，如我国水资源分布与南水北调工程、能源资源分布与能源战略等，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在保障国家安全的前提下，合理利用自然资源？

-针对某一自然资源，提出保护措施和合理利用建议。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成以下任务：

-绘制我国自然资源分布图，并标注主要资源类型。

-分析某一自然资源对国家安全的影响，并提出合理利用建议。

-教师指导：在学生完成任务过程中，及时给予指导和帮助，解答学生疑问。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自然资源与国家安全的关系。

-提醒学生关注课后作业，深入分析某一自然资源与国家安全的关联。

5.课后作业（约2小时）

-深入研究某一自然资源，分析其时空分布特征、人类活动影响及与国家安全的关系。

-提出针对该资源的保护措施和合理利用建议，撰写研究报告。

6.第二课时

-课堂导入：回顾上节课的主要内容，引导学生进一步探讨自然资源与国家安全的关系。

-讲解新知：详细讲解自然资源的可持续利用原则和方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自研究报告的成果。

-课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的可持续利用对国家安全的重要性。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然资源的基本概念、分类及其时空分布特征，理解人类活动对自然资源的影响，并能够分析自然资源与国家安全之间的紧密联系。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和综合分析能力得到提升，能够从多角度审视资源利用与国家安全问题，提出合理的资源管理和保护策略。

3.实践能力：学生在课后作业中，通过绘制资源分布图和分析报告撰写，锻炼了数据收集、处理和呈现的能力，能够将理论知识应用于实际问题的解决。

4.人地协调观：学生增强了资源保护意识，认识到自然资源对于人类社会的可持续发展至关重要，能够自觉地在日常生活中践行节约资源和保护环境的理念。

5.学习习惯：学生在学习过程中养成了主动探究和合作学习的习惯，通过小组讨论和分享，提高了交流沟通和团队协作的能力。

6.科学素养：学生通过本节课的学习，能够运用科学的方法和逻辑思维分析资源问题，形成了基于证据的判断和决策能力。

7.情感态度：学生对自然资源的认识更加深刻，对资源保护和国家安全有了更高的责任感，表现出积极向上的态度和价值观。

8.综合应用：学生在模拟决策游戏中，能够综合运用所学的地理知识和技能，进行合理的资源规划和安全管理，提高了综合应用能力。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，并通过课堂观察和作业批改来评估教学效果。以下是我对教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解自然资源与国家安全的关系方面还有一定的困难。尽管通过案例分析和讨论，大多数学生能够理解基本概念，但仍有一部分学生对复杂的关系和背后的机制感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多具体的案例，特别是那些与学生生活紧密相关的案例，以便他们能够更加直观地感受到资源与国家安全之间的联系。

其次，我在课堂上注意到，学生在互动探究环节的参与度不够均衡。一些学生非常积极，而另一些学生则较为被动。我计划在下一轮教学中，调整小组分配策略，确保每个小组都有积极参与的机会，并通过角色扮演等活动形式，激发所有学生的参与热情。

另外，学生在课后作业中的表现也给了我一些启示。虽然大多数学生能够完成任务，但他们的分析深度和创造性思考还有提升的空间。我计划在未来的教学中，增加更多开放性的问题和项目，鼓励学生进行深入研究和创新思考。

1.整合更多案例研究，特别是那些涉及学生家乡或所在地区的案例，以增强课程的现实感和学生的参与度。

2.调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与讨论和展示，例如通过小组轮换发言或指定小组代表发言的方式。

3.引入更多的实践活动，如模拟资源管理和决策游戏，让学生在真实的情境中学习和应用知识。

4.提供更多参考资料和阅读材料，帮助学生扩展知识面，并鼓励他们在课后进行自主学习。

5.定期组织学生进行学习反思，让他们评估自己的学习效果，并设定个人学习目标。

6.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。八、教学评价

课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

1.提问：我经常在讲解完一个知识点后，向学生提出相关问题，以检验他们是否理解了刚刚讲解的内容。这样的即时反馈可以帮助我了解学生的掌握程度，并针对学生的疑问进行解答。

2.观察：在小组讨论和互动探究环节，我会在教室中走动，观察学生的讨论情况和参与程度。这有助于我发现哪些学生在合作学习中表现出色，哪些学生可能需要额外的帮助。

3.测试：在课程进行到一半和结束时，我会安排一些小测试，以评估学生对课程内容的理解和记忆。这些测试不仅帮助学生巩固知识，也让我了解哪些部分需要再次强调或解释。

作业评价：

对于学生的作业，我非常注重批改和点评，以下是我的评价方式：

1.认真批改：我仔细阅读每一份作业，不仅关注答案的正确性，还注意学生的解题过程和思考方式。这样我可以发现学生可能存在的误区，并提供针对性的指导。

2.点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行公开点评。这不仅能够帮助学生了解自己的错误，还可以让其他学生从中学习到如何改进。

3.反馈：我及时向学生反馈他们的作业成绩和评价，让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，我也鼓励学生对我的反馈提出疑问，以便他们更好地理解评价标准。

4.鼓励：在作业评价中，我特别注重鼓励学生的进步和努力。对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习热情。九、板书设计

1.自然资源的基本概念和分类

①自然资源的定义

②自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）

③自然资源的特点（有限性、不可替代性、分布不均）

2.自然资源的时空分布特征

①自然资源分布的规律性

②我国自然资源的分布特点

③自然资源分布对人类活动的影响

3.人类活动与自然资源的关系

①人类活动对自然资源的影响（开发、利用、保护）

②自然资源对人类活动的影响（制约、促进）

③人类活动与自然资源可持续发展的关系

4.自然资源与国家安全

①自然资源对国家安全的重要性

②自然资源安全与国家战略的关系

③自然资源管理与国家安全保障

5.自然资源的可持续利用

①可持续利用的原则（公平性、持续性、共同性）

②可持续利用的方法（技术创新、政策引导、公众参与）

③可持续利用的案例分析（如水资源管理、能源战略）第一单元自然资源与国家安全第二节石油与国家安全课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）第一单元自然资源与国家安全第二节石油与国家安全”。本节课主要介绍石油资源的分布、开采、利用及石油与国家安全的关系。内容紧密联系现实，强调石油资源在国家安全中的战略地位，旨在培养学生对国家资源安全和可持续发展的认识，提高学生的地理素养和分析问题的能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析：培养学生的人地协调观，通过分析石油资源的分布与国家安全的关系，提高学生的综合思维能力和区域认知能力。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及关注资源利用与环境保护的可持续发展观念，形成对国家战略资源安全的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：石油资源的分布规律、石油资源对国家安全的影响。

解决办法：通过多媒体展示世界石油资源分布图，引导学生观察、分析资源分布与国家安全的关联，结合实例讲解石油资源的重要性。

难点：石油资源的可持续利用与环境保护。

突破策略：组织学生进行小组讨论，探讨如何在保障石油资源利用的同时，兼顾环境保护和可持续发展。通过案例分析，引导学生提出具体措施，如提高资源利用效率、开发替代能源等。四、教学资源-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-世界石油资源分布图

-石油资源与国家安全相关案例资料

-教学PPT

-小组讨论引导问题清单

-教学视频片段（石油开采、利用及环保措施等）

-替代能源资料介绍五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示石油资源在全球的重要性，通过提问“你知道哪些国家因石油资源而强大？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然资源概念及其在国家安全中的作用。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍石油的分布规律、开采方式及其对国家安全的影响。

-举例说明：通过具体国家的石油资源情况，如中东地区的石油资源与地缘政治关系，帮助学生理解石油与国家安全的关系。

-互动探究：分组讨论石油资源开发对环境的影响及可持续利用的措施，每组提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一份关于如何实现石油资源可持续利用的报告。

-教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料和帮助。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：每组学生简要汇报自己的报告内容，分享学习成果。

-教师点评：教师对学生的报告进行点评，总结本节课的重点内容，强调石油资源与国家安全的关系及可持续利用的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，思考并撰写一篇关于“我国如何保障石油资源安全”的论文，下节课进行分享。

6.课后延伸（不计入时间）

-鼓励学生收集更多关于石油资源利用与环境保护的资料，深入了解替代能源的开发和利用。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握石油资源的分布规律、开采方式及其对国家安全的影响，理解石油资源在国家安全中的战略地位。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和案例分析，学生的综合思维能力和区域认知能力得到提升，能够从多角度分析石油资源利用与环境保护的矛盾，并提出合理的解决方案。

3.实践能力方面：学生在撰写报告和论文的过程中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践操作能力。

4.素养提升方面：学生对国家战略资源安全的责任感和使命感得到加强，形成了关注资源利用与环境保护的可持续发展观念。

5.学习兴趣方面：学生对地理学科的兴趣得到激发，对石油资源与国家安全的关系产生浓厚兴趣，愿意主动探索相关知识。

6.团队合作方面：学生在分组讨论中，学会了与他人合作、交流、分享，提高了团队合作能力。

7.自主学习方面：学生课后主动收集关于石油资源利用与环境保护的资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

8.创新能力方面：学生在思考如何实现石油资源可持续利用的过程中，提出了许多具有创新性的观点和措施。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对石油资源的分布、开采及其对国家安全的影响有了清晰的认识。在互动探究环节，学生能够结合案例提出自己的见解，表现出较好的分析问题的能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节，能够较好地呈现讨论内容，展示了团队合作的力量。小组成员分工明确，能够结合所学知识提出具有针对性的解决方案，充分体现了学生的综合素养。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确回答关于石油资源分布、开采方式及其对国家安全的影响等方面的问题。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握较好。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，撰写关于“我国如何保障石油资源安全”的论文。论文内容丰富，观点明确，能够结合所学知识提出合理的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，对学生的主动参与、互动探究和成果展示给予肯定。同时，教师针对学生的不足之处，如对某些知识点的理解不够深入、分析问题的角度不够全面等，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

6.学生反馈：学生在课后反馈中表示，本节课的教学内容丰富且实用，课堂氛围活跃，能够激发学习兴趣。同时，学生希望教师能够在今后的教学中，更多地引入实际案例，以便更好地理解理论知识。

7.教学调整：根据学生的反馈和评价结果，教师对教学策略进行适当调整，如增加课堂互动环节、引入更多实际案例等，以提高教学效果。

8.持续关注：教师将持续关注学生的学习进度，定期进行评价与反馈，确保学生在本节课的学习中取得良好的效果。同时，教师还将关注学生在后续课程中的表现，以便及时发现和解决学生学习中的问题。八、典型例题讲解例题一：分析中东地区石油资源丰富的原因及其对国家安全的影响。

答案：中东地区石油资源丰富的原因主要包括地质构造、气候条件和历史原因。地质构造上，中东地区位于多个板块的交界处，石油生成条件优越；气候条件上，中东地区干旱少雨，有利于石油的保存。中东地区石油资源对国家安全的影响主要体现在地缘政治上，石油资源成为中东国家的重要战略资源，引发了一系列的国际争端和战争。

例题二：阐述我国石油资源分布特点及其对国家安全的战略意义。

答案：我国石油资源分布不均，主要集中在东北、华北、西北地区，以及海上油田。我国石油资源对国家安全的战略意义主要体现在保障国家能源安全、促进经济发展、增强国际竞争力等方面。

例题三：分析石油资源开发对环境的影响及可持续利用的措施。

答案：石油资源开发对环境的影响包括大气污染、水污染、土壤污染等。可持续利用的措施包括提高资源利用效率、开发替代能源、加强环境保护等。

例题四：结合实例说明石油资源与国家安全的关系。

答案：以我国为例，我国石油进口依赖度较高，石油资源供应安全对国家安全具有重要影响。我国政府通过多元化进口渠道、加强国际合作、建立石油储备等措施，保障国家石油资源安全。

例题五：探讨如何实现石油资源的可持续利用与环境保护的协调发展。

答案：实现石油资源的可持续利用与环境保护的协调发展，需要采取以下措施：提高资源利用效率，减少浪费；加大替代能源的研发和推广力度；加强环境保护法规的制定和执行；加强国际合作，共同应对全球环境问题。内容逻辑关系①石油资源分布：重点知识点包括世界石油资源的分布规律、我国石油资源的分布特点。关键词有“分布规律”、“分布特点”、“主要产区”。

②石油资源与国家安全：重点知识点包括石油资源对国家安全的影响、我国石油资源安全的战略意义。关键词有“国家安全”、“战略意义”、“石油资源安全”。

③石油资源可持续利用与环境保护：重点知识点包括石油资源可持续利用的措施、环境保护与石油资源开发的关系。关键词有“可持续利用”、“环境保护”、“替代能源”、“开发与保护协调发展”。第一单元自然资源与国家安全第三节中国的耕地与粮食安全授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）第一单元自然资源与国家安全第三节中国的耕地与粮食安全，主要讲述我国耕地资源的分布、特点及其对粮食安全的影响。本节课旨在让学生了解我国耕地资源现状，认识到耕地保护与粮食安全的重要性，培养学生关注国家资源环境问题，提高其地理素养。教材内容紧密联系现实，符合高中生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的人地协调观，通过分析我国耕地与粮食安全的关系，理解人与自然和谐共生的重要性；2）提升学生的综合思维素养，通过探讨耕地资源的分布与影响因素，锻炼学生综合分析问题的能力；3）发展学生的区域认知素养，使学生能够从不同区域的角度认识耕地资源的特点及其对粮食安全的影响；4）增强学生的地理实践力，通过案例分析和讨论，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了自然资源的分类、耕地资源的基本概念以及粮食安全的重要性。此外，学生还具备了一定的地图阅读能力和对数据的初步分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家粮食安全问题普遍较为关心，因此对耕地资源与粮食安全的学习具有较高的兴趣。在能力方面，高中生的逻辑思维和抽象思维能力有所发展，能够通过案例分析和讨论进行深入思考。在学习风格上，学生偏好通过实例和实地考察来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：对耕地资源分布的复杂性和多样性的理解；对耕地保护措施与粮食安全之间关系的深入分析；以及如何将理论知识与实际案例相结合，提出切实可行的解决方案。此外，学生可能缺乏对相关政策和法规的了解，这可能会影响他们对耕地保护与粮食安全问题的全面认识。教学资源准备1.教材：提前为学生分发《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备相关的地图、统计数据图表、耕地与粮食安全相关的视频资料，以及PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示成果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张中国耕地分布图，引导学生观察并提问：“你们能从地图上看到我国耕地分布的特点吗？”

-学生观察地图并回答问题。

-教师总结学生回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习中国的耕地与粮食安全。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师介绍耕地资源的定义、分布和重要性，以及耕地与粮食安全的关系。

-教师通过PPT展示耕地资源的数据和图表，讲解我国耕地资源的现状和问题。

-教师引导学生分析影响耕地资源的因素，如城市化、工业化、土地退化等。

-教师提出案例，如某个地区的耕地保护措施，讨论这些措施如何促进粮食安全。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容回答问题。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，共同核对答案。

-教师针对学生回答中的错误进行讲解和纠正。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为，作为高中生，我们应该如何为耕地保护做贡献？”

-学生思考并回答问题。

-教师总结学生的回答，强调每个人都可以通过节约粮食、关注环境保护等方式为耕地保护做出贡献。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调耕地保护与粮食安全的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中关注耕地保护问题，提高自己的环保意识。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于耕地保护与粮食安全的短文。

注意：整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题并引导学生思考。通过案例分析和讨论，激发学生的思维，培养他们的综合分析能力和解决问题的能力。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《中国耕地资源保护战略研究》、《粮食安全与可持续发展》等书籍，以及《地理学报》、《农业经济问题》等学术期刊的相关文章。

-拓展视频资源：播放《中国的粮食安全》、《耕地资源保护》等纪录片，以及相关新闻报道和专家访谈。

-拓展实践活动：组织学生参观当地的农业科技园区、现代农业企业，或者参与社区农田保护活动。

-拓展网络资源：利用国家地理信息公共服务平台、中国农业科学院网站等，查询更多关于耕地资源与粮食安全的数据和信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍和期刊文章，以加深对耕地资源保护和粮食安全问题的理解。

-安排学生在课堂上分享拓展视频资源中的关键信息，以及个人的观看感悟。

-组织学生参与实地考察活动，通过实地观察和体验，增强对耕地保护实践的认识。

-指导学生利用网络资源进行信息搜集和分析，培养他们的信息检索能力和数据解读能力。

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于耕地资源保护和粮食安全的调研报告或小论文，提升写作和表达能力。

-建议学生关注国内外耕地资源保护和粮食安全领域的最新动态，如政策变化、科技进步、市场趋势等。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、科普宣传等，将理论知识应用于实践，提高社会实践能力。

-定期组织研讨会或辩论会，让学生就耕地资源保护和粮食安全问题展开深入讨论，锻炼批判性思维和沟通能力。板书设计①耕地资源的基本概念

-耕地定义

-耕地的重要性

②中国耕地资源的现状与问题

-耕地资源分布

-耕地资源减少的原因

-粮食安全面临的挑战

③耕地保护与粮食安全的措施

-耕地保护政策

-提高耕地利用效率

-粮食安全战略反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过现实生活中的案例来激发学生的兴趣，例如展示当地耕地保护的实际情况，让学生感受到教学内容与生活的紧密联系。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中深化对耕地保护与粮食安全关系的理解，同时培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对耕地资源的分布和重要性理解不够深入，可能是因为我在讲解时未能充分运用直观的教学手段。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节学生的参与度不高，可能是因为问题设置不够开放或者学生缺乏足够的思考时间。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解耕地资源的分布和重要性，我计划在课堂上使用更多直观的地图和数据图表，以及引入更多现实案例，增强教学的直观性和生动性。

2.我将调整课堂提问的方式，设计更多开放性问题，并给予学生更多的思考和回答时间，以提高他们的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，我会采用多元化的评价方法，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现较为积极，能够跟随教师的讲解思路进行思考。在讨论耕地资源分布和粮食安全关系时，学生能够结合教材内容和现实生活经验，提出自己的见解。但部分学生在课堂提问环节表现较为内向，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，共同分析耕地保护与粮食安全的关系。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出一定的分析能力。但在部分小组中，个别成员的参与度较低，需要加强引导。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对耕地资源的基本概念和我国耕地现状有较好的掌握。但在耕地保护措施和粮食安全战略方面，部分学生的理解不够深入，需要加强巩固。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，学生能够结合课堂所学，对耕地资源保护和粮食安全进行深入思考。但部分学生在作业中存在表述不清、逻辑不严密的问题，需要在今后的教学中加以引导。

5.教师评价与反馈：针对以上评价，教师将在以下几个方面进行反馈和改进：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续积极参与课堂讨论。

-对课堂提问环节参与度不高的学生，教师将适时调整提问方式和难度，以激发他们的兴趣和参与热情。

-针对小组讨论成果展示，教师将指导学生如何更好地组织语言、展示思路，提高他们的表达能力和分析能力。

-对于随堂测试和课后作业中存在的问题，教师将进行针对性的讲解和辅导，帮助学生深入理解耕地资源保护和粮食安全的相关知识。

-教师还将关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握课程内容。第一单元自然资源与国家安全第四节海洋空间资源与国家安全科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元自然资源与国家安全第四节海洋空间资源与国家安全教学内容高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）第一单元自然资源与国家安全第四节海洋空间资源与国家安全。本节课主要内容包括：

1.海洋空间资源的概念、类型及其分布特点。

2.海洋空间资源在国家安全中的重要性。

3.我国海洋空间资源的开发与利用现状。

4.海洋空间资源开发与国家安全的关系。

5.海洋空间资源保护与国家安全保障措施。核心素养目标分析1.地理实践力：通过分析海洋空间资源的分布和利用情况，培养学生实际操作能力和地理信息处理能力。

2.地理思维：引导学生运用批判性思维和创造性思维，探讨海洋空间资源开发与国家安全之间的内在联系。

3.地理观念：使学生树立正确的资源观、环境观和国家安全观，提高对海洋空间资源的认识和保护意识。

4.人地协调观：培养学生关注人地关系，理解海洋空间资源开发与环境保护的协调重要性，促进可持续发展观念的形成。教学难点与重点1.教学重点

①海洋空间资源的类型及其分布特点，使学生能够识别和了解不同类型的海洋空间资源。

②海洋空间资源在国家安全中的重要作用，使学生理解海洋资源对于国家战略安全的贡献。

2.教学难点

①海洋空间资源开发与国家安全之间的复杂关系，引导学生深入分析两者之间的互动机制。

②海洋空间资源保护与国家安全保障措施的实施，培养学生从多角度思考并提出切实可行的保护策略。具体包括：

-如何平衡海洋资源开发与生态保护的关系。

-如何制定有效的海洋资源管理政策和法规。教学方法与策略1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲授介绍海洋空间资源的基本概念和国家安全的重要性，辅以具体案例分析，增强学生的理解和记忆。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟海洋资源管理者、环境保护者等角色，探讨资源开发与环境保护的平衡问题，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体资源，如视频、图表和互动地图，帮助学生直观地理解海洋空间资源的分布和开发状况，增强教学内容的生动性和吸引力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋空间资源与国家安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋空间资源对国家安全有什么重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋空间资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋资源的丰富性和对国家安全的影响。

简短介绍海洋空间资源的基本概念、类型及其在国家安全中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋空间资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋空间资源的基本概念、类型及其分布特点。

过程：

讲解海洋空间资源的定义，包括其主要类型如港口、海洋渔业区、海底矿产资源等。

详细介绍每种类型的海洋空间资源的分布特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋空间资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋空间资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋空间资源案例进行分析，如我国某大型港口的建设、海洋油气资源的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋空间资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋空间资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋空间资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋空间资源相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源可持续利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋空间资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋空间资源与国家安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋空间资源的基本概念、类型、分布特点以及案例分析等。

强调海洋空间资源在国家安全中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋空间资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋空间资源与国家安全的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解海洋空间资源的概念、类型及其分布特点，掌握海洋空间资源在国家安全中的重要地位和作用。通过对教材的学习和案例分析，学生能够列举出我国主要的海洋空间资源，并了解其开发与利用的现状。

2.思维能力：学生在学习过程中，能够运用批判性思维和创造性思维，分析海洋空间资源开发与国家安全之间的内在联系，以及如何实现资源开发与环境保护的平衡。通过小组讨论和课堂展示，学生的逻辑思维和表达能力得到锻炼。

3.实践能力：通过案例研究和项目导向学习，学生能够将所学知识应用于实际问题，提出关于海洋空间资源开发的合理建议和保护措施。此外，学生还能够利用多媒体资源，如视频、图表和互动地图，收集和分析海洋空间资源的相关信息。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，共同探讨问题，提出解决方案。通过分工合作，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通协作能力。

5.综合素养：学生通过本节课的学习，不仅掌握了海洋空间资源的相关知识，还培养了正确的资源观、环境观和国家安全观。学生能够从多角度思考问题，关注人地关系，理解海洋空间资源开发与环境保护的协调重要性。

6.创新意识：在课堂讨论和课后作业中，学生能够提出创新性的想法和建议，如探索海洋空间资源的新技术、新方法，以及如何实现海洋资源的可持续利用。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对海洋空间资源与国家安全产生了浓厚兴趣，激发了进一步探索相关领域的欲望。学生在课后能够主动查阅资料，深入研究海洋空间资源的开发和保护问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将讲授与案例研究相结合，通过具体案例分析，让学生更直观地理解海洋空间资源与国家安全的关系，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了角色扮演和小组讨论的教学方法，让学生在模拟实际情景中探讨问题，这不仅增强了学生的参与感，也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，影响了学生对知识点的深入理解。

2.教学组织方面，小组讨论的环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际或未能激发学生的兴趣。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和课后作业，未能全面反映学生的学习效果和进步。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前更加细致地规划教学内容和时间，确保每个环节都有充足的时间进行，同时在教学中灵活调整，根据学生的反应和掌握情况适时调整教学进度。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论主题的选择上更加贴近学生的生活实际，同时采用更加多样的讨论形式，如辩论、情景模拟等，以提高学生的参与兴趣和积极性。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业、小测验等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海洋空间资源开发与国家安全》、《海洋资源利用与环境保护》等书籍，以及相关的学术论文和报告。

-视频资源：关于海洋资源开发与保护的视频纪录片，如《海洋的奥秘》、《蓝色国土》等，以及相关的新闻报道和专家讲座。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主学习和拓展本节课的内容。以下是一些建议的拓展活动：

-阅读拓展：学生可以选择一本与海洋空间资源相关的书籍或学术论文，深入理解海洋资源的开发、利用和保护，以及其对国家安全的影响。阅读后，学生应撰写一篇读书笔记，总结自己的收获和见解。

-视频观看：学生观看相关视频纪录片，了解海洋资源的最新研究进展和实际应用案例。观看后，学生可以撰写一篇观后感，分析视频中的关键信息，并结合课堂所学进行思考。

-实地考察：如果条件允许，学生可以组织实地考察活动，如参观当地的海洋博物馆、海洋科研机构或海洋资源开发项目，亲身体验海洋资源的丰富性和保护的重要性。

-社会实践：学生可以参与相关的社会实践活动，如加入海洋保护志愿者组织，参与海滩清洁、海洋生态保护等活动，将理论知识与实践相结合。

-主题研究：学生可以选择一个与海洋空间资源相关的主题，进行深入研究。例如，研究我国海洋资源的开发政策、海洋环境保护法规，或者探讨海洋资源开发与可持续发展的关系。

教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答疑问、提供研究方法指导等，以帮助学生顺利完成课后拓展任务。同时，教师也会鼓励学生在班级内分享自己的学习成果，促进全班同学的共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及是否能紧跟教学节奏，教师可以初步判断学生对海洋空间资源与国家安全知识的掌握情况。学生在课堂上的注意力集中，能够积极参与讨论，对教师的提问能够给出合理的答案，显示出较好的学习状态。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是检验学生合作能力和解决问题能力的重要环节。在成果展示中，学生需要呈现他们对于海洋空间资源开发与国家安全问题的理解和解决方案。评价标准包括内容的完整性、逻辑性、创新性以及小组合作的协调性。学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对问题的深入思考，同时能够接受和吸纳他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对课堂所学内容的即时掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对海洋空间资源基本概念的理解、对案例分析的能力以及对知识点的应用。学生能够在测试中准确回答问题，表明他们对课堂内容的理解较为扎实。

4.课后作业：课后作业是巩固课堂学习成果的重要手段。学生需要根据课堂所学，结合自己的思考，完成相关的写作任务或研究项目。作业评价将关注学生的独立思考能力、分析问题的深度以及写作的条理性。

5.教师评价与反馈：针对上述各项评价，教师将给出具体的评价和反馈。教师会指出学生在学习过程中的亮点，如积极参与讨论、深入思考问题等，同时也会指出需要改进的地方，如对某些知识点的理解不够深入、作业中的逻辑不够清晰等。教师的反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励他们在未来的学习中不断进步。

此外，教师还会根据学生的整体表现，提出以下建议：

-针对课堂参与度不高的学生，教师会鼓励他们更加积极地参与讨论，提出自己的看法。

-对于小组讨论中表现优秀的学生，教师会鼓励他们继续发挥领导作用，带动小组其他成员共同进步。

-对于随堂测试和课后作业中存在的问题，教师会提供个别辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高理解能力。

-教师会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。板书设计①海洋空间资源：定义、类型、分布

②国家安全：海洋空间资源的重要性、影响

③开发利用：现状、挑战、可持续发展第一单元自然资源与国家安全单元活动节约资源，助推绿色发展学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中地理选择性必修3（鲁教版2019）第一单元“自然资源与国家安全”单元活动——节约资源，助推绿色发展。教学内容包括我国自然资源的特点、自然资源对国家安全的重要性、节约资源的方法和措施以及如何在日常生活中实践绿色发展理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中地理课程中已学习了自然资源的基本概念、分类和分布，本节课在此基础上深入探讨自然资源与国家安全的关系，引导学生关注资源节约和绿色发展。此外，本节课还与学生的生活实际紧密结合，让学生将所学知识应用于日常生活中，提高资源利用效率，培养绿色生活习惯。核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过实地调查、数据分析等方式，了解和评估自然资源状况，提高节约资源和保护环境的实际操作能力。

2.地理思维：引导学生运用综合分析、批判性思维等方法，探究自然资源与国家安全之间的关系，理解资源节约和绿色发展的重要性。

3.人文素养：培养学生对自然资源的敬畏之心，增强社会责任感和使命感，形成可持续发展的观念和行动。教学难点与重点1.教学重点

-核心概念理解：讲解“自然资源”和“绿色发展”的概念，重点强调自然资源对国家安全的重要性和节约资源的重要性。

例如，详细解释自然资源的分类（如可再生资源和非可再生资源）及其在国家安全中的作用，如水资源对粮食安全的影响。

-实践措施掌握：介绍节约资源和助推绿色发展的具体措施，如节能减排、循环经济、绿色消费等。

例如，通过案例分析，展示如何通过绿色技术减少资源消耗，以及如何在生活中实践绿色消费理念。

2.教学难点

-资源利用效率与环境保护的平衡：学生可能难以理解如何在保障资源利用效率的同时，保护环境，实现可持续发展。

例如，讲解如何在开发新能源时，既满足能源需求，又减少对环境的破坏，如风能和太阳能的开发利用。

-数据分析与应用：学生可能不熟悉如何通过数据分析来评估资源状况，以及如何将分析结果应用于实际问题的解决。

例如，通过展示我国自然资源利用的数据，引导学生分析资源消耗趋势，并提出相应的节约资源策略。

-绿色发展理念的内化与实践：学生可能难以将绿色发展理念转化为具体的生活实践。

例如，讨论如何在校园生活中实现垃圾分类、节能减排，以及如何通过社区活动推动绿色发展理念的普及。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、统计数据分析软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：相关地理数据集、自然资源保护案例资料、节约资源宣传视频

-教学手段：小组讨论、案例研究、角色扮演、实地考察报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约资源与绿色发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道节约资源与绿色发展是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于资源浪费和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受资源节约的重要性。

-简短介绍节约资源与绿色发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节约资源与绿色发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约资源与绿色发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解节约资源与绿色发展的定义，包括其主要目标、原则和方法。

-详细介绍节约资源与绿色发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节约资源与绿色发展的实际应用或作用。

3.节约资源与绿色发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约资源与绿色发展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节约资源与绿色发展案例进行分析，如循环经济、绿色建筑、绿色交通等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约资源与绿色发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约资源与绿色发展的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论节约资源与绿色发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节约资源与绿色发展相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约资源与绿色发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约资源与绿色发展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节约资源与绿色发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调节约资源与绿色发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约资源与绿色发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解自然资源与国家安全的关系，认识到节约资源对于国家可持续发展的重要性。

-学生掌握了自然资源的基本分类和特点，能够区分可再生资源和非可再生资源，并了解它们的分布情况。

-学生学会了节约资源的基本方法和措施，如节能减排、循环经济、绿色消费等，并能够将这些理念应用到实际生活中。

-学生通过案例分析，深入了解了节约资源与绿色发展的具体实践，如绿色建筑、绿色交通、循环经济模式等。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了合作学习能力和公共演讲能力。

-学生在分析案例和讨论解决方案的过程中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过实地调查和数据分析，增强了地理实践力，能够将理论知识与实际情况相结合。

-学生在撰写课后作业的过程中，提高了写作能力和信息整合能力。

3.思想观念转变方面：

-学生增强了环保意识和社会责任感，开始关注身边的资源浪费问题，并主动采取节约行动。

-学生形成了可持续发展的观念，理解到经济发展与环境保护需要协调发展。

-学生通过学习节约资源与绿色发展，开始反思自己的生活方式，逐步形成绿色生活习惯。

4.应用实践方面：

-学生能够在日常生活中实践节约资源的行为，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等。

-学生通过参与社区环保活动，将节约资源与绿色发展的理念传播给更多的人，促进了社区的可持续发展。

-学生在家庭和学校中，能够积极推广环保知识和节约资源的技巧，成为环保行动的小小倡导者。教学反思今天的课堂上，我对学生们进行了关于“节约资源，助推绿色发展”的教学，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于自然资源与国家安全的关系有了更深入的理解，而且他们也能够积极地参与到课堂讨论中，提出了一些很有创意的想法。

在导入新课时，我通过展示一些资源浪费的图片和视频，成功引起了学生的兴趣。我发现学生们对于生活中的资源浪费现象非常敏感，他们能够迅速地指出问题所在，并提出一些解决的建议。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们对于环保已经有了初步的认识。

在基础知识讲解部分，我觉得自己讲解得比较清晰，学生们能够跟上我的思路。我通过图表和示意图的方式，帮助他们更好地理解了自然资源的概念和分类。不过，我也发现有些学生在理解自然资源对国家安全的重要性时，还是有些困难。我想，可能是因为这个概念比较抽象，我需要在今后的教学中，通过更多的实例来帮助学生理解。

案例分析部分是这节课的高潮。我选择了几个与学生们生活紧密相关的案例，如绿色出行、节能减排等，让他们能够切实感受到节约资源与绿色发展的重要性。在小组讨论中，学生们非常活跃，他们提出了很多有创意的想法，比如在学校推广垃圾分类，或者组织环保公益活动。我觉得这种实践活动对于学生们来说非常有意义，他们不仅学到了知识，还学会了如何将知识应用到实际生活中。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点，并且对其他小组的展示也给出了中肯的评价。我觉得这一点非常好，说明学生们在合作学习和公共演讲方面有了很大的进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在小组讨论时，我发现有些学生可能因为性格原因，参与度不是很高。我需要在今后的教学中，更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

另外，我觉得自己在课堂小结部分可能讲得过于简略，没有能够很好地总结这节课的重点内容。我应该在今后的教学中，更加注重课堂小结的设计，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.个人作业：

-让学生撰写一篇关于“节约资源，助推绿色发展”的短文，要求结合自己的生活实际，提出至少三个节约资源的具体措施，并分析这些措施如何有助于绿色发展。

-要求学生收集并整理有关自然资源利用和环境保护的新闻报道，分析报道中的资源节约措施，以及这些措施对国家安全和可持续发展的影响。

2.小组作业：

-将学生分成小组，每组选择一个与节约资源相关的项目（如水资源管理、能源节约、废物回收等），进行调研，并制定一个详细的节约资源计划。计划应包括项目背景、目标、具体措施、预期效果和实施步骤。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-在批改学生短文时，我会重点关注学生是否能准确理解节约资源与绿色发展的概念，以及他们是否能将理论知识应用到个人生活中。

-对于学生的新闻报道分析，我会检查他们是否能够提取关键信息，分析措施的有效性，并能够从国家安全和可持续发展的角度进行思考。

-在作业反馈中，我会给出具体的评语，指出学生在作业中的亮点和不足。对于不足之处，我会提出改进建议，帮助学生提高写作和分析能力。

2.小组作业反馈：

-在小组作业的批改过程中，我会评估小组工作的协作性、调研的深入程度以及计划的可操作性。

-我会提供详细的反馈，包括小组工作的优点，如创意新颖、分析深入等，同时指出需要改进的地方，如数据支持不足、实施步骤不明确等。

-对于小组作业，我还会安排课堂时间让每个小组展示他们的计划，并邀请其他小组和教师提供反馈，以此促进学生的交流和学习。第一单元自然资源与国家安全本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全鲁教版（2019）

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课为第一单元自然资源与国家安全本单元复习与测试，旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理素养和国家安全意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过复习自然资源与国家安全的相关内容，学生将能够运用地理信息系统工具分析自然资源分布与国家安全的关系，培养地理实践力；综合分析自然资源对社会经济发展和国家安全的影响，提升综合思维能力；同时，树立正确的资源利用观念，强化人地协调观，增强对国家安全的责任感和使命感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①自然资源的概念、分类及特点，使学生能够准确理解和识别自然资源的基本属性。

②自然资源与国家安全之间的内在联系，包括资源对经济发展、国防安全等方面的影响。

2.教学难点

①自然资源评价的方法和步骤，如何运用地理信息系统（GIS）对自然资源进行定量和定性的评价。

②自然资源可持续利用与国家安全之间的平衡点，如何在保障国家安全的同时实现资源的可持续利用，以及相应的政策措施。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：数字地理教材、在线地理教育资源库

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将进行第一单元自然资源与国家安全本单元的复习与测试。在上节课中，我们已经学习了自然资源的基本概念、分类及其对国家安全的重要性。那么，我们如何更好地理解和运用这些知识呢？接下来，让我们开始今天的学习。

2.复习回顾

首先，请同学们回顾一下我们之前学过的内容。①请一位同学分享一下自然资源的定义和分类。②另一位同学来说说自然资源对国家安全的影响。很好，这位同学提到了自然资源对经济发展、国防安全等方面的影响，非常准确。

3.课文主旨内容探究

（1）自然资源概述

（2）自然资源评价

现在，我们进入自然资源的评价部分。请同学们阅读第2页至第4页的内容。①请一位同学解释自然资源评价的含义。②请同学们分小组讨论，结合课文中的案例，探讨自然资源评价的方法和步骤。③请小组代表分享讨论成果。

（3）自然资源与国家安全

4.课堂互动

现在，我们来做一个互动游戏，以加深对自然资源与国家安全关系的理解。请同学们分成小组，每个小组代表一个国家。我将给出一些关于自然资源的情景，请同学们根据情景，讨论并制定相应的国家安全策略。每个小组需要在规定时间内给出答案，我们将评选出最佳策略。

5.案例分析

6.总结提升

7.测试环节

现在，我们将进行本节课的测试环节。请同学们独立完成以下测试题。①请根据课文内容，完成第11页的填空题。②请根据所学知识，回答第12页的简答题。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起复习了自然资源与国家安全的相关知识，并通过案例分析、互动游戏等形式，深入探讨了自然资源对国家安全的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的国家安全做出贡献。

9.课后作业

最后，请同学们完成课后作业。①请根据本节课的内容，写一篇关于自然资源与国家安全的小论文。②请同学们预习下一节课的内容，并提前做好相关准备工作。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真复习，积极完成作业。下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然资源与国家安全研究报告》：这份报告详细分析了我国自然资源的现状，以及如何更好地利用和保护自然资源，保障国家安全。

-《地理信息系统（GIS）在自然资源评价中的应用》：这篇文章介绍了GIS技术在自然资源评价中的应用，帮助同学们更好地理解评价方法和技术。

-《我国自然资源政策法规汇编》：这本书汇集了我国关于自然资源管理的主要政策法规，让同学们了解国家在自然资源管理方面的法律法规。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们课后收集有关自然资源与国家安全方面的新闻、案例，了解自然资源对国家安全的影响，并在下节课分享。

-鼓励同学们利用网络资源，查阅关于自然资源评价的方法和步骤，对比不同评价方法的优缺点，形成自己的见解。

-请同学们关注我国自然资源管理政策动态，了解国家在自然资源保护、开发、利用等方面的最新政策，并结合实际情况，思考如何更好地保障国家安全。

-建议同学们阅读《自然资源与国家安全》相关书籍，拓展知识面，深入了解自然资源与国家安全之间的关系。

-鼓励同学们参加学校举办的地理学科竞赛、研究性学习等活动，提高自己的地理素养和实践能力。七、典型例题讲解

在本节课中，我们将通过讲解几个典型例题来加深对自然资源与国家安全知识点的理解。以下是一些与课文内容紧密相关的例题，我将逐一进行讲解。

例题1：案例分析

题目：分析我国北方地区水资源短缺对国家安全的影响，并提出相应的解决措施。

解答：北方地区水资源短缺，对农业生产、居民生活和工业发展造成严重影响。这可能导致粮食安全问题、社会不稳定和经济发展受阻，从而影响国家安全。解决措施包括：加强水资源管理，提高水资源利用效率；推动节水型社会建设；实施跨流域调水工程；开发海水淡化技术等。

例题2：论述题

题目：论述自然资源评价在国家安全中的作用。

解答：自然资源评价有助于了解资源的数量、质量、分布和利用状况，为制定国家资源政策提供科学依据。通过评价，可以及时发现资源短缺或过度开发的问题，采取措施保障资源的可持续利用，从而维护国家安全。

例题3：应用题

题目：假设你是一名资源管理人员，如何运用GIS技术进行自然资源评价？

解答：使用GIS技术，可以收集和处理各类自然资源数据，如土地、水资源、矿产资源等。通过空间分析和模型模拟，可以评价资源的分布特征、利用效率和环境影响。具体步骤包括：数据采集、数据处理、空间分析、模型建立和结果输出。

例题4：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析如何通过国际合作保障全球自然资源安全。

材料：随着全球化的深入发展，自然资源的开发与利用越来越具有全球性特征，一个国家的资源安全问题可能影响到其他国家。

解答：通过国际合作，可以共同应对全球资源安全问题。措施包括：建立国际资源合作机制，共享资源信息；实施跨国资源开发项目；加强资源环境保护的国际法规建设；推动可持续发展的国际合作等。

例题5：探究题

题目：探讨如何实现自然资源的可持续利用与国家安全之间的平衡。

解答：实现自然资源可持续利用与国家安全之间的平衡，需要采取以下措施：制定科学合理的资源政策，确保资源开发利用的可持续性；加强资源管理和监督，防止资源过度开发；推广资源节约和循环利用技术，提高资源利用效率；加强国家安全意识教育，提高公众对资源安全的重视程度。八、教学反思与总结

这节课我们进行了自然资源与国家安全的复习与测试，我作为老师，对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了互动游戏、案例分析等多种形式，以增强学生的学习兴趣和参与度。通过同学们的反馈，我发现这些方法确实能够激发他们的学习热情，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在互动游戏环节，部分同学可能因为性格原因不愿意积极参与，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注每一个学生的个体差异，设计更多样化的活动，让每个同学都能找到适合自己的参与方式。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析，让学生能够将书本上的知识应用到实际情境中。但我也发现，案例分析的深度和广度还有待提高，我需要更加精心地挑选案例，确保案例与教学内容紧密相关，同时也要引导学生进行更深入的思考。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励同学们积极提问和发表意见。然而，我也注意到，在课堂纪律方面还有提升空间。有些同学在讨论时可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。同学们对自然资源与国家安全的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识分析实际问题。在技能方面，同学们通过互动游戏和案例分析，提高了自己的实践能力和团队合作能力。在情感态度方面，同学们对国家安全的责任感有了显著提升。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。例如，部分同学在课堂参与度方面还有待提高，这可能与我的教学方法不够吸引他们有关。另外，课堂纪律方面也需要进一步加强。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我将丰富教学手段，引入更多的教学资源，如视频、图表等，以增强课堂的趣味性和互动性。其次，我会更加注重课堂纪律的管理，确保每个同学都能在良好的学习环境中受益。最后，我将加强与同学们的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，以提高教学效果。第二单元生态环境与国家安全第一节碳排放与环境安全课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》鲁教版（2019）第二单元“生态环境与国家安全”第一节“碳排放与环境安全”。本节课主要内容包括：

1.碳排放的概念及其与环境安全的关系；

2.全球碳排放现状及我国碳排放状况；

3.碳排放对环境安全的影响；

4.碳排放控制与环境保护的政策措施；

5.碳排放与环境安全在国家安全中的重要性。二、核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析碳排放分布的能力，提高地理实践力；

2.增强学生对碳排放对环境安全影响的理解，提升综合思维水平；

3.培养学生从国家安全的视角审视碳排放问题，提高人地协调观；

4.增进学生参与碳排放控制和环境保护的自觉性，培养责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括地理信息系统（GIS）的基本操作、环境问题的基本概念以及国家在环境保护方面的政策法规。

2.学生对环境问题有一定的兴趣，特别是对气候变化和碳排放等热点话题。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但在将理论与实际结合方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在理解碳排放的复杂性和对环境安全的影响方面可能遇到困难，特别是在分析碳排放数据和处理大量信息时。此外，将碳排放问题与国家安全联系起来进行思考，可能对学生来说是一个新的挑战。四、教学方法与策略1.结合讲授法介绍碳排放的基本概念及其与环境安全的关系，同时采用讨论法引导学生探讨碳排放对国家安全的影响。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体地区的碳排放情况和环境保护措施，以及这些措施如何促进环境安全。

3.运用项目导向学习，分组进行碳排放控制方案的制定，通过角色扮演模拟政策制定者和执行者，增强学生的实践体验和责任感。

4.使用多媒体教学，如碳排放变化的图表和数据可视化，帮助学生直观理解碳排放的趋势和影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于碳排放和环境安全的基础知识PPT和相关的新闻报道视频，明确要求学生了解碳排放的基本概念及其对环境安全的影响。

-设计预习问题：设计问题如“碳排放的主要来源有哪些？”和“碳排放如何影响环境安全？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解碳排放知识，为课堂学习打基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示全球碳排放变化趋势图，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解碳排放的测量、碳排放与环境安全的关系等。

-组织课堂活动：分组讨论不同地区的碳排放情况和对应的环保措施。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践碳排放的分析。

-合作学习法：通过团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解碳排放对环境安全的影响。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关碳排放控制策略的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习碳排放相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生进行自我反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高应用能力。

-拓展知识视野，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述碳排放的概念，理解碳排放与环境安全之间的关联，并掌握全球及我国碳排放的现状。通过课堂学习和讨论，学生能够列举出碳排放的主要来源，如工业排放、交通排放和农业排放等，并了解不同类型的碳排放对环境安全的具体影响。

2.分析能力：学生在学习了碳排放数据分析和环境影响评估的方法后，能够运用所学知识对实际案例进行分析。例如，学生可以分析某个地区或国家的碳排放趋势，评估其环境安全状况，并提出相应的环境保护建议。

3.实践技能：通过参与课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生能够提高自己的沟通能力和团队合作能力。在模拟政策制定和执行的过程中，学生能够锻炼自己的决策能力和解决问题的能力。

4.思维方式：学生能够从国家安全的视角审视碳排放问题，理解环境保护与国家发展之间的紧密联系。这种宏观的思维方式有助于学生形成全面、系统的环境安全观念。

5.自主学习：学生在完成预习任务和课后作业的过程中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动搜索相关资料，对碳排放和环境安全的相关知识进行深入探究。

6.环保意识：学生在学习过程中，增强了环保意识。他们认识到个人行为对碳排放和环境安全的影响，并在日常生活中开始采取节能减排的行动。

7.创新意识：学生在探讨如何控制和减少碳排放的方案时，能够提出创新性的想法。例如，他们可能会提出使用新能源、改进生产工艺或者推广低碳生活方式等建议。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的地理学科核心素养得到了提升。他们不仅掌握了碳排放和环境安全的基础知识，而且能够将这些知识与实际情境相结合，形成自己的见解和主张。

9.人地协调观：学生能够理解人与环境之间的相互作用，认识到保护环境就是保护人类自身。他们在思考问题时，能够兼顾经济发展和环境保护，形成可持续发展的观念。

10.社会责任感：学生通过学习了解到碳排放对环境安全的影响，意识到自己作为社会成员的责任。他们愿意参与到环境保护的行动中，为创建绿色家园贡献自己的力量。七、重点题型整理题型一：案例分析题

题目：阅读以下关于我国某地区碳排放情况的案例，分析该地区碳排放的主要来源及其对环境安全的影响，并提出相应的环境保护措施。

案例：某地区近年来工业发展迅速，特别是重工业和化工行业的扩张，导致该地区碳排放量逐年增加。与此同时，该地区的空气质量恶化，出现雾霾等环境问题。

答案：主要来源：工业排放（尤其是重工业和化工行业）、交通排放、居民