2024-2025学年高中英语必修 第三册人教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中英语必修第三册人教版（2019）教学设计合集目录一、Unit1FestivalsandCelebrations 1.1ListeningandSpeaking 1.2ReadingandThinking 1.3DiscoveringUsefulStructures 1.4ListeningandTalking 1.5ReadingforWriting 1.6本单元复习与测试二、Unit2MoralsandVirtues 2.1ListeningandSpeaking 2.2ReadingandThinking 2.3DiscoveringUsefulStructures 2.4ListeningandTalking 2.5ReadingforWriting 2.6本单元复习与测试三、Unit3DiverseCultures 3.1ListeningandSpeaking 3.2ReadingandThinking 3.3DiscoveringUsefulStructures 3.4ListeningandTalking 3.5ReadingforWriting 3.6本单元复习与测试四、Unit4SpaceExploration 4.1ListeningandSpeaking 4.2ReadingandThinking 4.3DiscoveringUsefulStructures 4.4ListeningandTalking 4.5ReadingforWriting 4.6本单元复习与测试五、Unit5TheValueofMoney 5.1ListeningandSpeaking 5.2ReadingandThinking 5.3DiscoveringUsefulStructures 5.4ListeningandTalking 5.5ReadingforWriting 5.6本单元复习与测试Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1FestivalsandCelebrations的ListeningandSpeaking部分，学生将能够听懂关于节日庆祝活动的对话，并能用英语进行相关话题的交流。同时，课程内容将引导学生了解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会分析、比较节日庆祝活动的异同，发展批判性思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与节日庆祝活动相关的词汇和短语，如：festival,celebration,custom,tradition,celebrate,decorate等。

-能够听懂并模仿听力材料中的对话，理解其中的主要信息和细节。

-学会描述节日庆祝活动的流程和习俗，并能用英语进行简单的交流。

举例：

-在听力练习中，学生需要掌握的关键词汇包括"festival"（节日）和"celebrate"（庆祝），这对于理解对话内容至关重要。

-在口语练习中，学生需要运用所学词汇描述节日，如："WedecoratetheChristmastreewithlightsandornaments."（我们用灯和装饰品装饰圣诞树。）

2.教学难点

-辨别不同节日之间的习俗差异，如：圣诞节和春节的庆祝方式。

-在听力过程中，理解带有地方口音的英语表达。

-在口语表达中，正确使用过去时态描述过去的节日活动。

举例：

-学生可能会混淆不同节日的习俗，例如，难以区分万圣节前夜的"Halloween"和春节的"ChineseNewYear"的庆祝活动。

-在听力材料中，如果出现非标准或带有地方特色的英语发音，学生可能会感到理解困难，例如，听力中的英国口音与美国口音之间的差异。

-在口语表达时，学生可能难以准确使用过去时态，如："IwenttotheLanternFestivalyesterday."（我昨天去了灯会。）这句话中的"went"是过去时态，学生需要掌握如何正确构造这样的句子。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第三册教材，并提前预习了Unit1FestivalsandCelebrations的相关内容。

2.辅助材料：准备与节日庆祝活动相关的图片、音频材料和视频片段，以及用于听力练习的录音带或音频文件。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便播放听力材料和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行小组活动和口语练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的节日吗？它们是如何庆祝的？”

展示一些关于世界各地的节日庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受节日的多样性和魅力。

简短介绍本节课的学习目标，即听力和口语练习，以及节日庆祝活动的重要性。

2.节日庆祝活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日庆祝活动的基本概念和相关词汇。

过程：

讲解节日庆祝活动的定义，包括其主要元素如节日名称、庆祝方式、传统习俗等。

详细介绍与节日庆祝活动相关的词汇和短语，使用课件或黑板帮助学生理解。

3.节日庆祝活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解节日庆祝活动的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的节日庆祝活动案例进行分析，如春节、圣诞节、感恩节等。

详细介绍每个案例的背景、庆祝方式和文化意义，让学生全面了解不同文化的节日习俗。

引导学生思考这些节日庆祝活动对个人和文化的影响，以及如何在交流中表达节日体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语进行节日话题讨论的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日庆祝活动作为讨论主题。

小组内讨论该节日的习俗、庆祝方式以及如何在英语中描述这些活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日庆祝活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的习俗、庆祝方式和英语描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日庆祝活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日庆祝活动的词汇、听力练习和口语讨论。

强调节日庆祝活动在文化交流和个人生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个节日，用英语撰写一篇关于该节日的短文，描述其习俗和庆祝方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：学生能够熟练掌握与节日庆祝活动相关的词汇和短语，如"festival"、"celebrate"、"custom"、"tradition"等，并在口语和写作中正确运用这些词汇。

2.听力理解能力提升：通过听力练习，学生能够听懂关于节日庆祝活动的对话，提取其中的主要信息和细节，对英语口语表达的理解能力有了显著提高。

3.口语表达自信：学生在口语练习中能够自信地描述节日庆祝活动，运用所学词汇和句型进行交流，提高了用英语表达个人想法和经验的勇气和能力。

4.文化意识增强：学生通过学习不同节日的庆祝习俗，增进了对多元文化的理解和尊重，能够识别和欣赏不同文化背景下的节日特点。

5.批判性思维发展：在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析和比较不同节日庆祝活动的异同，培养了解决问题的能力和批判性思维。

6.合作能力加强：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案，并在小组内部分享个人的想法和观点。

7.写作能力提高：通过课后作业，学生能够用英语撰写关于节日的短文，描述其习俗和庆祝方式，提高了写作能力和语言组织能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够在听力材料中准确识别出节日庆祝的关键信息，如时间、地点、活动内容等。

-在口语练习中，学生能够使用过去时态描述自己参与过的节日庆祝活动，例如："Lastyear,IcelebratedtheDragonBoatFestivalwithmyfamily."

-学生能够用英语描述不同节日的特色，如："Christmasisatimeforgivinggiftsandspendingtimewithfamily."

-在小组讨论中，学生能够提出关于节日庆祝活动的新想法，如："Wecouldorganizeamulticulturalfestivalatourschooltolearnaboutdifferentcultures."

-学生在写作中能够正确使用节日相关的词汇和短语，构建流畅的句子，如："DuringtheLanternFestival,peoplehanglanternstolightupthenight."

-学生在课堂展示中表现出自信，能够清晰地表达自己的观点，并接受他人的反馈和建议。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

1.作业布置

本节课的作业旨在帮助学生巩固节日庆祝活动的相关词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。以下是作业的具体内容：

-听力练习：学生需在家中完成教材中的听力练习，要求听懂并能够复述对话内容，注意把握对话中的关键信息。

-口语练习：学生选择一个自己喜欢的节日，用英语描述该节日的庆祝活动和习俗，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-写作任务：学生撰写一篇关于Unit1FestivalsandCelebrations的短文，内容需包括以下要点：最喜欢的节日、庆祝方式、节日意义以及与家人朋友的共同庆祝经历。

2.作业反馈

教师将在下次课前对学生的作业进行批改，并及时给予反馈。以下为反馈的具体步骤：

-对于听力练习，教师将指出学生在理解对话内容方面的优点和不足，提供正确的答案和解题策略。

-对于口语练习，教师将评价学生的语音、语调、语法和词汇使用，给出具体的改进建议，鼓励学生在课堂上进行更多的口语练习。

-对于写作任务，教师将重点关注文章的结构、语法、词汇使用和表达清晰度，给出详细的修改意见，帮助学生提高写作能力。板书设计①节日庆祝活动相关词汇

-festival

-celebration

-custom

-tradition

-decorate

-celebrate

②听力练习重点句子

-"WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?"

-"Howdoyoucelebrateyourbirthday?"

-"CanyoutellmeabouttheLanternFestival?"

③口语练习重点句型

-"IcelebrateChristmasby..."

-"DuringtheDragonBoatFestival,we..."

-"Myfavoritefestivalis...because..."

板书设计将以上重点知识点、词汇和句型清晰列出，方便学生课堂上的学习和回顾。Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为高中英语必修第三册人教版（2019）Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingandThinking部分。主要内容包括：

1.阅读课文《Mid-AutumnFestival》，了解中秋节的传统习俗及其背后的文化内涵。

2.分析课文结构，掌握文章的主旨大意，学会提炼关键信息。

3.学习课文中的重点词汇和短语，如：festival,celebrate,lantern,mooncake等。

4.通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。

5.对课文中的思考性问题进行讨论，引导学生关注节日文化和庆祝活动，激发学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读课文，提高学生的词汇理解和运用能力，培养学生在真实语境中运用语言进行交流的能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生的思维敏捷性和深度。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下的节日习俗，增强学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学习效率。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。但在理解复杂文本、提取深层信息方面可能还存在一定困难。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在逐步提高，但批判性思维和创造性思维尚待加强。他们在分析文本结构和提炼关键信息时，可能需要更多的引导和练习。

3.素质方面：学生对文化差异有一定的认识，但可能对某些节日和庆祝活动的背景了解不足，需要通过课程学习来拓宽视野。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习热情；

-学生在学习过程中可能依赖性强，需要培养自主学习的习惯；

-学生在课堂参与度方面可能有所不足，需要通过互动和合作学习来提高他们的积极性。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教师需要设计富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高他们对英语学习的积极性和效果。教学资源-人教版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课文配套音频材料

-互动式在线学习平台

-英语学习软件（如词典、翻译工具等）

-实物教具（如节日相关的图片、道具等）

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同节日的图片，如春节、圣诞节和万圣节，引导学生分享他们所知道的节日和庆祝活动。接着，教师提出问题：“你们知道中秋节吗？它有什么特别的风俗习惯？”通过这种方式激发学生的兴趣，导入新课《Mid-AutumnFestival》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生快速阅读课文《Mid-AutumnFestival》，使学生初步了解文章大意。

-教师针对课文内容提出三个问题，引导学生深入理解课文：

1)WhatistheMid-AutumnFestivalandwhenisitcelebrated?

2)Whatarethetraditionalcustomsandfoodsassociatedwiththefestival?

3)Whydopeoplecelebratethefestivalandwhatdoesitsymbolize?

-教师讲解课文中的重点词汇和短语，如：festival,celebrate,lantern,mooncake等，并提供例句帮助学生理解和记忆。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个节日，用自己的语言描述该节日的庆祝活动和传统习俗。

-每组派一名代表向全班同学展示他们的描述，其他同学听后猜一猜是哪个节日。

-教师根据学生的描述和展示，给予反馈和评价，强调节日文化的多样性和交流的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为，为什么不同的文化有不同的节日庆祝活动？”

-学生小组讨论，可能回答如下：

1)不同文化有不同的历史和传统，节日庆祝活动是文化传承的一部分。

2)节日庆祝活动可以增强社区的凝聚力，让人们感到归属感。

3)节日庆祝活动是对自然现象的庆祝，如中秋节是对月亮的赞美。

-每组汇报讨论结果，教师总结并强调节日的文化意义和社会功能。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师回顾本节课的重点内容，包括中秋节的传统习俗、课文中的重点词汇和短语，以及学生对节日文化意义的理解。教师强调本节课的重难点，即理解和欣赏不同文化背景下的节日庆祝活动，并鼓励学生在日常生活中关注和尊重文化差异。

本节课的教学流程设计旨在通过丰富的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的语言能力和文化意识，同时提高他们的自主学习能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传统节日》：一本介绍中国各个传统节日的书籍，包括节日的起源、习俗和象征意义。

-《世界节日文化》：一本涵盖世界各地节日的书籍，详细描述了不同文化背景下的节日庆祝方式和特色。

-英语学习网站中的节日专题：提供各种节日相关的英语学习材料，包括文章、视频和互动练习。

-英语听力练习材料：包含不同节日庆祝活动的真实录音，帮助学生提高听力理解能力。

-节日主题的英语短片或电影：如《TheStoryoftheDragonBoatFestival》等，通过故事形式介绍节日文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《中国传统节日》和《世界节日文化》，了解不同节日的背景和文化内涵。教师可以布置相关的阅读任务，如写一篇关于某个节日的短文，介绍其历史和习俗。

-互动学习：建议学生利用英语学习网站中的节日专题进行自主学习，通过观看视频和完成互动练习来提高英语水平。

-听力训练：让学生听英语听力练习材料中的节日庆祝活动录音，练习听力技巧，并讨论录音中的文化元素。

-观看电影：组织学生在课堂上观看节日主题的英语短片或电影，之后进行讨论，分享他们对节日文化的理解和感受。

-创作活动：鼓励学生创作与节日相关的英语海报或手工作品，如制作中秋节的手工灯笼，并在班级中进行展示。

-社会实践：建议学生参与社区或学校组织的节日庆祝活动，亲身体验节日氛围，增进对节日文化的理解。

-跨文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，了解他们国家的节日庆祝方式，比较不同文化的异同。典型例题讲解例题1：阅读理解题

题目：根据课文《Mid-AutumnFestival》，简述中秋节在中国的重要性以及人们如何庆祝这个节日。

答案：中秋节在中国是一个重要的传统节日，象征着团圆和丰收。人们通过赏月、吃月饼、放灯笼等方式庆祝这个节日。家人团聚，共同欣赏明亮的月亮，享受月饼的美味，传递着对亲人的思念和祝福。

例题2：信息提炼题

题目：从课文中找出三个与中秋节相关的传统习俗，并简要说明它们的意义。

答案：1)赏月：象征着家人团聚和对远方亲人的思念。2)吃月饼：代表着团圆和幸福。3)放灯笼：寓意着驱邪避灾，带来好运。

例题3：词汇运用题

题目：用课文中的词汇填空，完成句子。

1)We_______(celebrate)manyfestivalsinourcountry.

2)The_______(lantern)isasymboloftheMid-AutumnFestival.

3)Duringthefestival,peopleofteneat_______(mooncake)tocelebrate.

答案：1)celebrate2)lantern3)mooncake

例题4：写作题

题目：假设你是一名学生，请写一封信给你的外国朋友，介绍中秋节的文化和庆祝活动。

答案：Dearfriend,

Ihopethisletterfindsyouwell.IwanttotellyouaboutoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChinacalledtheMid-AutumnFestival.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonthandsymbolizesreunionandharvest.Peoplecelebratebyenjoyingthefullmoon,eatingmooncakes,andlightinglanterns.Familiesgathertogethertoappreciatethebeautifulmoonandsharemooncakes,whichrepresenthappinessandtogetherness.Lanternsarealsoanimportantpartofthefestival,astheyarebelievedtodriveawayevilspiritsandbringgoodfortune.Ihopeyoucanexperiencethiswonderfulfestivaloneday.

Bestwishes,

[YourName]

例题5：口语表达题

题目：请你模拟一个场景，向你的同学介绍你最喜欢的节日，并说明你喜欢这个节日的理由。

答案：Hieveryone,Iwanttotalkaboutmyfavoritefestival,whichistheMid-AutumnFestival.It'satimewhenthemoonisatitsfullestandbrightest,anditsymbolizesreunionandharmony.Ilovethisfestivalbecauseitbringsmyfamilytogether.Weenjoyabigfeastandsharemooncakes,whicharenotonlydeliciousbutalsohaveaspecialmeaning.Wealsogooutsidetoappreciatethefullmoonandtellstoriesaboutit.It'satimeofjoyandhappiness,andIlookforwardtoiteveryyear.内容逻辑关系①教学重点知识点：

-中秋节的起源和传统习俗

-中秋节的文化象征意义

-节日庆祝活动中的语言表达

②教学重点词汇：

-festival,celebrate,reunion,harvest,lantern,mooncake,appreciate,symbolize

③教学重点句子：

-"TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina."

-"Peoplecelebratethefestivalbyenjoyingthefullmoon,eatingmooncakes,andlightinglanterns."

-"Thefestivalsymbolizesreunionandharvest,anditisatimeforfamiliestogathertogether."教学反思在完成本节课《Mid-AutumnFestival》的教学后，我深感教学过程中的几个关键点对于学生的理解和吸收至关重要。首先，导入新课的方式很成功，通过展示节日图片和引导学生分享他们所知道的节日，我成功地激发了学生的兴趣和参与度。这一点在课堂互动中体现得尤为明显，学生们积极参与讨论，表达自己对节日的认识和感受。

在教学过程中，我发现学生们对于中秋节的传统习俗和文化意义有了一定的了解，但在深入分析和理解方面还有待提高。我通过提出引导性问题，帮助学生挖掘课文中的深层含义，例如探讨节日的象征意义和家庭团聚的重要性。这样的教学方法似乎效果不错，学生们在课堂上的反应积极，能够主动思考和表达自己的观点。

在实践活动中，我让学生们分组描述不同节日的庆祝活动，这个环节既锻炼了学生的语言表达能力，也增强了他们的合作精神。不过，我也注意到一些学生在描述节日时，语言表达还不够流畅，可能需要更多的练习和指导。下次我会尝试提供更多的语言支架，帮助他们更好地完成任务。

在小组讨论环节，学生们对于节日文化意义的探讨很有深度，他们能够从不同的角度去理解和分析。我特别鼓励学生们分享个人经验和感受，这样的讨论不仅增进了学生对节日文化的理解，也促进了学生之间的交流。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解重点词汇和短语时，我可能没有提供足够的实际语境，导致学生们在运用这些词汇时感到有些生疏。未来我会尝试通过更多的实际例句和情境练习来加强这一点。

此外，我觉得在总结回顾环节，我可能没有充分地利用时间，学生们对于本节课的重点内容掌握情况我没有进行足够的检查和巩固。下次我会更加注重这一点，确保学生们能够在课堂结束时牢牢掌握本节课的知识。Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元内容，学生能够用英语描述不同文化背景下的节日和庆祝活动，运用目标语言准确表达个人观点和感受。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方节日的差异，培养跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：通过分析节日庆祝活动的意义，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践，提高英语学习的自主性和效率。教学难点与重点1.教学重点

-词汇和短语学习：掌握与节日和庆祝活动相关的词汇，如festival,celebration,custom,tradition等，以及常用短语如“participatein”，“celebrate...with”，“givegiftsto”等。

-句型和语法结构：理解和运用本单元的特定句型，如“Peoplecelebrate...by...”来描述节日庆祝的方式，以及使用过去时态描述过去的庆祝活动。

-文化理解：了解不同文化背景下的节日习俗，如中国的春节、美国的感恩节等，以及这些节日的意义和庆祝方式。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以准确使用新学的词汇和短语进行描述，例如，描述节日庆祝活动时，可能会混淆“festival”和“celebration”的用法。

-句型构造：正确构造使用“by”引导的方式状语从句，如“PeoplecelebratetheNewYearbyhavingabigparty”可能会成为学生的难点，特别是在时态和语态的选择上。

-文化差异理解：学生可能难以理解或接受不同文化中的节日习俗，例如，对于西方的圣诞节庆祝方式，学生可能不理解其宗教背景和象征意义。

-语法难点：过去时态的构成和运用，尤其是在描述过去一系列动作时，学生可能会混淆时态，错误使用过去进行时或过去完成时。教学资源-人教版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（节日图片、视频资料）

-英语学习软件或APP（如词典、语法练习软件）

-课程管理系统（如学校内部网络教学平台）

-实物教具（如节日相关的物品展示）

-小组讨论和角色扮演活动材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同节日的图片，询问学生他们最感兴趣的节日是哪一个，并让他们分享原因。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的与节日相关的词汇和短语，例如，之前学过的节日名称和庆祝活动。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇、短语和句型，如“festival”，“celebration”，“custom”，“tradition”，以及“Peoplecelebrate...by...”的句型结构。

-举例说明：通过展示教材中的例子，如春节、感恩节等节日的庆祝活动，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论不同节日的庆祝方式，并尝试用本节课学到的句型和词汇进行描述。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，进行写作练习，描述一个他们喜欢的节日及其庆祝活动。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的语言支持。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式讨论如何在中国庆祝一个西方的节日，如圣诞节，并准备进行汇报。

-教师指导：教师监听并参与讨论，提供反馈和指导，帮助学生拓展思路和语言表达。

5.汇报展示（约10分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果，并用英语描述庆祝活动。

-教师指导：教师对学生的展示进行评价，指出优点和需要改进的地方，并给予鼓励。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生提问，教师解答疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：学生能够熟练运用本节课所学词汇和短语，如“festival”，“celebration”，“custom”，“tradition”等，以及“Peoplecelebrate...by...”的句型结构，在描述节日和庆祝活动时能够准确表达。

2.语法运用：学生在描述过去的节日庆祝活动时，能够正确使用过去时态，如“Lastyear,wecelebratedtheSpringFestivalbyvisitingourgrandparentsandgivingthemgifts.”

3.文化理解：学生通过学习，对中西方的节日和庆祝活动有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化的差异，如在讨论中能够提到圣诞节在西方的重要性以及春节在中国的影响。

4.语言表达能力：学生在小组讨论和汇报展示中，能够流利地用英语表达自己的观点和想法，提高了口语表达能力。

5.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，了解不同节日的背景和习俗，增强了自主学习的能力。

6.批判性思维：学生在讨论中能够提出自己的见解，对不同的节日习俗进行分析和评价，培养了批判性思维能力。

7.合作学习：学生在小组活动中能够积极合作，分享信息和观点，提高了团队合作的能力。

8.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了提升，表现出更加积极的学习态度，愿意参与课堂活动并主动练习。课后作业1.写作练习

-题目：描述你最难忘的一个节日庆祝活动。

-要求：使用本节课学习的词汇和句型，写一篇短文，至少150词。

-示例答案：ThemostunforgettablefestivalcelebrationformewastheMid-AutumnFestivallastyear.Wecelebrateditbygatheringwithmyfamilyatmygrandparents'house.Weenjoyedmooncakes,watchedthefullmoon,andsharedstoriesaboutthefestival.Itwasanightfilledwithjoyandlove.

2.语法练习

-题目：将下列句子改为过去时态。

-要求：改写句子，确保时态正确。

-示例答案：

-原句：TheycelebrateChristmasbydecoratingatree.

-改写：TheycelebratedChristmasbydecoratingatree.

3.口语练习

-题目：与同伴讨论以下问题，并记录下你们的对话。

-要求：讨论你们最喜欢的节日，并解释为什么。

-示例答案：

-A:What'syourfavoritefestival?

-B:MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestival.Ilikeitbecauseweeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.

-A:Thatsoundsfun!Ilikeittoobecauseit'sagreattimetospendwithfamily.

4.阅读理解

-题目：阅读以下关于感恩节的短文，回答问题。

-要求：阅读短文，然后回答问题。

-示例答案：

-短文：ThanksgivingisafestivalcelebratedintheUnitedStates.Itisatimeforfamiliestocometogetherandhaveabigfeast.Peopleusuallyeatturkey,cranberrysauce,andpumpkinpie.

-问题：WhatdopeopleusuallyeatonThanksgiving?

-答案：Peopleusuallyeatturkey,cranberrysauce,andpumpkinpieonThanksgiving.

5.文化研究

-题目：研究一个你不太熟悉的节日，并写一篇关于它的报告。

-要求：报告中包括节日的名称、起源、庆祝方式和它在当地文化中的重要性。

-示例答案：

-报告：HoliisafestivalcelebratedinIndia.Itisalsoknownasthe"festivalofcolors"andiscelebratedatthebeginningofspring.Peoplethrowcoloredpowdersateachotherandhavepartiestocelebrate.Holiisanimportantfestivalbecauseitsymbolizesthevictoryofgoodoverevilandthearrivalofspring.课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对新学词汇和短语的掌握情况，例如询问学生如何用英语描述某个节日的庆祝活动。

-观察：教师观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课重点知识点的理解和记忆，如过去时态的正确使用。

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予即时反馈，指出正确的地方和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的写作练习和语法练习，注意学生的语言错误和表达不清的地方，并给出修改建议。

-点评：在课堂上，教师选择几份作业进行公开点评，展示优秀的作业并解释其优点，同时也指出常见错误，提供纠正方法。

-反馈：教师通过书面或口头方式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并针对个别学生的问题提供个性化的指导。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。

3.学习态度评价

-教师通过观察学生的课堂参与度、作业提交情况和对课程内容的兴趣，评价学生的学习态度。

-对于表现出积极学习态度的学生，教师会公开表扬，并作为榜样鼓励其他学生。

4.综合评价

-教师结合课堂表现、作业完成情况和学生的学习态度，对学生的学习效果进行综合评价。

-通过定期的家长会或学生反馈会议，教师与家长和学生沟通学生的学习进展，共同制定提高学习效果的计划。Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandTalking授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语必修第三册人教版（2019）Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandTalking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过听力和口语练习，提高学生理解和表达节日庆祝相关话题的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的节日庆祝活动，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论节日庆祝活动时，展现批判性思维和创新思维，能够对节日习俗进行分析和比较。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与节日庆祝相关的词汇和表达。

2.能够听懂并参与关于节日庆祝的对话。

3.了解不同文化中的节日习俗和庆祝方式。

难点：

1.对节日相关词汇的准确理解和运用。

2.听力材料中的语速、口音及背景噪音可能影响理解。

3.口语表达时的语法准确性和流利度。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物展示，让学生直观感知节日氛围，引入新词汇，并用简单的英语解释，帮助学生记忆和理解。

2.使用不同口音和语速的听力材料进行练习，增加学生对不同英语口音的适应能力，同时通过听写和复述练习提高理解力。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中使用目标语言，教师提供及时反馈，帮助学生纠正错误，提高口语表达的准确性和流利度。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第三册（2019版）Unit1FestivalsandCelebrations。

2.辅助材料：准备与节日庆祝相关的图片、音频资料，以及节日习俗的简短视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行小组活动。教学过程1.导入新课

-（我）向学生展示一张节日庆祝活动的图片，如春节的鞭炮、万圣节的南瓜灯等，并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日里通常会做些什么？”

-（学生）分享他们对节日的了解和个人经历。

-（我）总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit1FestivalsandCelebrations的ListeningandTalking部分，了解不同文化中的节日庆祝活动。”

2.听力训练

-（我）播放听力材料，让学生首次聆听，不要求做笔记，只要求理解大意。

-（学生）聆听并尝试理解听力材料的内容。

-（我）提出一些简单的问题，如“这段对话发生在什么场合？”，“他们讨论了哪些节日？”来检查学生的初步理解。

-（我）再次播放听力材料，这次要求学生做笔记，关注细节信息。

-（学生）聆听并记录关键信息。

-（我）让学生在小组内分享他们的笔记，并讨论听力材料中的细节。

3.词汇学习

-（我）从听力材料中挑选出一些关键词汇，如“festival”、“celebration”、“tradition”等，用英语解释这些词汇，并提供例句。

-（学生）跟读并尝试记忆这些词汇。

-（我）设计一些练习，如填空、匹配或翻译，来巩固学生对这些词汇的理解。

4.口语练习

-（我）将学生分成小组，并给他们一个特定的节日主题，如“春节”、“圣诞节”或“万圣节”。

-（学生）在小组内讨论这个节日的习俗、活动和食物等。

-（我）在小组讨论后，邀请几个小组的代表来向全班分享他们的讨论成果。

-（学生）展示他们的口语表达能力，并在全班面前进行汇报。

5.文本主旨内容探究

-（我）引导学生回到听力材料，询问他们：“这段对话想要传达什么样的信息？它与我们有什么关系？”

-（学生）思考并回答问题，探讨节日庆祝活动的意义和文化价值。

-（我）总结学生的回答，强调理解和尊重不同文化的节日习俗的重要性。

6.课堂总结

-（我）回顾本节课的重点内容，包括关键词汇、听力技巧和口语表达。

-（学生）复述本节课学到的内容，巩固记忆。

-（我）布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们最感兴趣的节日，并解释为什么。

7.作业布置

-（我）明确作业要求：“请写一篇短文，描述你最喜欢的节日，包括庆祝活动、食物和传统。要求至少150词，下周一带回。”

-（学生）记录作业要求，并准备完成。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于世界不同地区节日庆祝活动的文章，如《世界各地的节日：多元文化的庆祝方式》。

-文章可以详细介绍一些著名节日的起源、习俗和庆祝方式，如印度的排灯节、巴西的狂欢节等。

-文章中可以包含一些与节日相关的词汇和表达，以及一些文化背景知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在课后查找更多关于他们感兴趣节日的资料，了解节日的起源、历史和发展。

-学生可以尝试比较不同文化中的节日庆祝活动，找出相似之处和不同之处，并思考这些差异背后的原因。

-学生可以自主选择一个节日，准备一个简短的口头报告或PPT展示，介绍该节日的特色和意义，下节课与同学分享。

-鼓励学生创作与节日主题相关的诗歌、故事或绘画作品，通过艺术形式表达对节日的理解和感受。

-学生可以参与一些与节日相关的社区活动或学校活动，亲身体验节日的氛围，并将体验写成日记或感想文。

3.知识点拓展

-探讨节日的经济影响，如节日对旅游业的推动作用，以及节日消费习惯对经济的影响。

-研究节日中的环境保护问题，如如何在庆祝活动中减少浪费和污染。

-分析节日对个人和社会心理的影响，如节日如何增进人际关系，以及节日对个人情绪的正面影响。

-探索节日的商业化现象，讨论商业化对节日传统和意义的影响。

4.实践活动

-学生可以尝试制作与节日相关的手工艺品，如制作圣诞树装饰、万圣节南瓜灯等。

-学生可以参与学校组织的节日庆祝活动，如圣诞合唱、春节舞狮等。

-学生可以尝试烹饪节日特色食物，如制作感恩节火鸡、复活节彩蛋等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如图片和视频，来增强学生对节日文化的直观感受，这样的教学手段能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组讨论和口头报告的环节，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也促进了他们之间的合作和交流。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题，需要更有效的课堂管理策略来确保讨论的针对性和效率。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

3.在教学方法上，我注意到一些学生对英语听力的理解能力较弱，需要更多的个性化指导和支持。

（三）改进措施

1.为了更好地管理小组讨论，我计划在讨论前为学生提供明确的讨论指南和评价标准，同时增加课堂巡查的频率，及时引导讨论方向，确保讨论的有效性。

2.我将重新规划课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是对难点内容的讲解和练习，我会适当延长，让学生有更多的时间消化和理解。

3.针对学生的个性化需求，我将设计不同的听力练习材料，并为需要额外帮助的学生提供课后辅导，通过个性化的指导来提高他们的听力理解能力。

4.我还会考虑引入更多的互动式教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言应用能力。

5.为了更好地评估学生的学习效果，我计划在课后收集学生的反馈，通过问卷调查或个人访谈的方式了解他们对课堂活动的看法和建议，以便不断调整和优化教学策略。板书设计①重点知识点：

-节日庆祝的相关词汇（festival,celebration,tradition,custom等）

-听力技巧（如何从对话中获取信息，如何理解主旨大意）

-口语表达技巧（如何组织语言，如何进行角色扮演）

②重点词汇：

-与节日相关的动词（celebrate,observe,participate等）

-与节日相关的名词（gift,decoration,food等）

-描述节日活动的形容词（colorful,exciting,traditional等）

③重点句子：

-用于询问节日的句子（Whatfestivalisit?Howdoyoucelebrateit?）

-用于描述节日活动的句子（Wehaveabigfeastonthisday.Weweartraditionalclothesandsingsongs.）

-用于表达节日意义的句子（Thisfestivalremindsusoftheimportanceoffamilyandfriendship.）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容高中英语必修第三册人教版（2019）Unit1FestivalsandCelebrations-ReadingforWriting

本节课主要围绕教材中的“ReadingforWriting”部分进行讲解。内容包括：

1.阅读课文《AChineseFestival:DragonBoatFestival》，了解端午节的历史、习俗以及在中国文化中的意义。

2.学习课文中的生词和短语，掌握与节日和庆祝活动相关的词汇。

3.分析课文结构，学习如何描述节日庆祝活动的写作方法。

4.练习根据课文内容进行写作，包括描述节日、表达个人观点等。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用与节日和庆祝活动相关的词汇和句型，提高描述节日庆祝活动的能力。

2.文化意识：学生能够了解中国的传统节日及其文化内涵，增强对中华文化的认同感。

3.思维品质：通过课文分析和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提升信息获取、整理和运用的能力，以及自我监控和调整学习策略的能力。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生能够理解并讨论日常生活中的话题，但可能在描述复杂文化现象和抽象概念时存在一定的困难。在素质方面，学生对中华文化有一定的了解，但对于某些传统节日的深层文化内涵可能不够熟悉。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和活动。他们对新鲜事物充满好奇，但可能在面对较为复杂的写作任务时表现出畏难情绪。此外，由于现代通讯技术的发展，学生在信息获取方面更加便捷，但这也可能导致他们在深度阅读和思考方面有所欠缺。

针对这些学情，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过互动讨论和实践活动来提高他们的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，帮助他们更好地理解和表达节日文化，从而提高他们对课程的学习效果。教学资源-人教版高中英语必修第三册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件（如PPT）

-英语写作指导书籍

-网络资源（节日文化背景资料）

-学生作业本

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-写作评价量表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日和庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国的传统节日有哪些吗？你们最喜欢的节日是哪个？”

-展示一些关于不同节日的图片，如春节、中秋节、端午节等，让学生初步感受节日的氛围和特点。

-简短介绍本节课的主题“ReadingforWriting”以及节日和庆祝活动的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何从课文中提取信息，理解节日庆祝活动的基本概念。

过程：

-讲解阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解上下文等。

-详细介绍课文《AChineseFestival:DragonBoatFestival》的结构和主要内容。

-通过板书或PPT展示课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日庆祝活动的特性和重要性。

过程：

-选择课文中关于端午节的描述作为案例分析。

-详细介绍端午节的背景、习俗、历史意义以及它在现代社会的庆祝方式。

-引导学生思考端午节对中华文化的意义，以及如何将这种文化传承下去。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校或社区组织庆祝端午节的活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节日庆祝活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在学校推广传统节日文化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日庆祝活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作指导与练习（20分钟）

目标：培养学生的写作能力，能够基于阅读材料创作自己的文章。

过程：

-教师提供写作框架和指导，如如何开头、如何组织中间段落、如何结尾。

-学生根据之前的阅读和讨论，开始撰写关于节日庆祝活动的短文。

-教师在课堂上提供实时反馈，帮助学生改进写作。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日庆祝活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节日的基本概念、课文分析、案例研究和写作练习。

-强调节日庆祝活动在传承文化、增进民族认同感中的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个传统节日的短文或报告，以巩固学习效果。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，扩展学生的知识面。

过程：

-布置学生回家后阅读更多关于其他传统节日的资料。

-要求学生选择一个节日，撰写一篇关于该节日的历史、习俗和现代庆祝方式的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-中国传统节日资料集：包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗、传说和历史背景。

-中外节日对比研究：介绍不同国家的节日文化，如感恩节、圣诞节、印度排灯节等，以及它们在各自文化中的意义和庆祝方式。

-现代节日庆祝活动的创新案例：收集近年来在节日庆祝活动中出现的创新形式和活动案例，如网络直播、数字化体验等。

-节日文学作品选读：精选一些与节日相关的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生感受节日文化的文学魅力。

-节日主题的电影或纪录片推荐：推荐一些反映节日文化和社会意义的电影或纪录片，如《舌尖上的中国》中关于节日饮食文化的片段。

2.拓展建议

-学生自主研究：鼓励学生选择一个感兴趣的节日，进行深入的自主研究，包括节日的起源、习俗、历史变迁等，并撰写研究报告。

-文化体验活动：组织学生参与节日文化的体验活动，如制作节日食品、参与民俗表演等，以增强文化实践能力。

-跨学科学习：鼓励学生将节日文化与其他学科知识相结合，如通过数学计算节日的日期、用美术创作节日海报等。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的节日庆祝活动组织工作，通过实践提高社会参与度和组织协调能力。

-主题写作：指导学生基于阅读和体验，撰写关于节日文化的短文或故事，提高写作技巧和表达能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起参与节日庆祝活动，了解家庭成员对节日的看法和习俗，增进家庭文化传承。

-小组项目：让学生分组进行节日文化的研究和展示，培养团队合作能力和公共演讲技巧。

-互动讨论：利用课堂时间组织学生进行关于节日文化的互动讨论，分享各自的研究成果和体验感受，促进交流和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.我结合现代技术，利用多媒体资源为学生提供了更加直观的节日文化体验，如通过视频介绍节日的庆祝活动。

3.我鼓励学生进行创造性写作，如在分析课文的基础上，让他们尝试编写自己的节日故事，以激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，影响了学生的深入思考。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动形式，但部分学生仍然习惯于被动学习，不够积极参与。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价标准过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异和创造性表现。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前制定更详细的课堂活动时间表，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和活动。

2.为了提高学生的参与度，我将采取更多激励措施，如设置小组竞赛、给予积极参与的学生额外的小奖励，以及通过游戏化的方式增加学习的趣味性。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价标准，包括学生的课堂参与度、创造性写作的质量以及小组合作的贡献，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略，使之更加贴近学生的实际情况。

5.为了进一步丰富教学内容，我计划与学校其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，如与历史教师合作探讨节日的历史背景，与美术教师合作制作节日相关的艺术作品，以拓宽学生的知识视野。

6.我还将考虑与社区合作，让学生参与到实际的节日庆祝活动中，通过实践学习来加深对节日文化的理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国传统节日故事集》、《世界节日文化探秘》等书籍，以及《节日与民俗》等学术期刊的相关文章。

-视频资源：纪录片《中国的传统节日》、《世界节日庆祝活动》等，以及网络上关于节日庆祝活动的短视频。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后利用这些阅读材料和视频资源，进一步探索和了解节日文化。以下是一些具体的拓展要求：

-阅读至少两篇关于中国传统节日的文章，并总结每个节日的主要习俗和象征意义。

-观看至少一部关于节日庆祝活动的纪录片，并记录下不同国家和文化中节日庆祝的特色和差异。

-选择一个感兴趣的节日，深入研究其历史起源、发展过程以及在不同地区的庆祝方式。

-基于所学知识，撰写一篇关于该节日的短文，内容包括节日的意义、庆祝活动、个人感悟等。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以随时向教师提出疑问，教师将及时给予反馈和指导，确保学生能够有效地进行自主学习。

-鼓励学生将自主学习的心得体会与同学分享，通过讨论和交流，增进对节日文化的理解和认识。

-学生将被要求在下一节课上简要汇报他们的拓展学习成果，以促进知识的吸收和内化。Unit1FestivalsandCelebrations本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元复习与测试旨在帮助学生巩固和提高对Unit1FestivalsandCelebrations所学知识的理解和应用能力，通过复习课文内容、语法要点及词汇，检测学生在实际语境中的运用水平，激发学生对英语学习的兴趣，为下一单元的学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习，能熟练运用本单元所学的词汇和句型描述节日和庆祝活动。

2.文化意识：了解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养分析、比较不同文化节日的能力，提高创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主复习和合作学习，提高自我监控和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对一些国内外节日的名称和简单习俗有所了解。

-学生具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日和庆祝活动表现出浓厚的兴趣，愿意了解不同文化的节日习俗。

-学生在语言运用方面具备一定的能力，但表达时可能存在语法和词汇错误。

-学生倾向于合作学习和互动交流，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述节日和庆祝活动时，难以运用恰当的词汇和句型。

-学生在理解和使用复杂语法结构时可能遇到困难。

-学生在跨文化交际中可能对某些节日习俗的理解不够深入，影响交流效果。四、教学资源-人教版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程教学PPT

-英语学习软件/APP

-网络资源（节日文化背景资料）

-录音机/音响设备（播放听力材料）

-学生作业本和练习册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的节日图片，询问学生是否了解这些节日，激发学生对节日话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit1中学过的节日名称、习俗及相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括节日的起源、习俗、庆祝方式等。

-语言点：复习本单元的重点词汇和句型，如“celebrate”，“festival”，“custom”等。

-语法点：讲解如何使用一般现在时和一般过去时描述节日习俗。

-举例说明：通过具体例子，如圣诞节、春节等，帮助学生理解节日的不同特点和庆祝方式。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个节日，讨论其习俗和庆祝活动，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-听力练习：播放一段关于节日的听力材料，让学生回答相关问题。

-口语练习：学生两两对话，用本单元学过的词汇和句型描述一个节日。

-写作练习：学生根据听力材料和口语练习的内容，写一篇关于节日的短文。

-教师指导：

-在听力练习中，教师监控学生的理解情况，提供必要的帮助。

-在口语练习中，教师纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

-在写作练习中，教师提供写作框架和关键词，指导学生如何组织文章结构。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调节日描述的词汇和语法要点。

-鼓励学生分享在练习中的收获和感受，提供正面反馈和建设性的建议。

-布置作业：让学生选择一个节日，准备下一节课的口头报告，包括节日的起源、习俗和庆祝方式。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于世界节日习俗的书籍，如《世界节日手册》等，以增加对不同文化节日的了解。

-视频资源：提供一些介绍各国节日庆祝活动的视频，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Festivals”系列，让学生直观感受不同节日的氛围。

-网络资源：引导学生浏览一些文化教育网站，如CultureTrip，探索不同国家的节日传统和历史背景。

-互动资源：利用在线学习平台，如Kahoot或Quizlet，创建节日主题的互动游戏和测验，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主搜索至少两个国家的节日信息，并记录下这些节日的独特习俗和意义。

-建议学生通过观看节日相关的电影或纪录片，如《午夜巴黎》中的法国国庆日场景，来提升对节日文化的理解。

-提议学生参加学校或社区组织的节日庆祝活动，亲身体验节日的氛围，并与他人交流节日的意义。

-建议学生尝试用英语编写关于某个节日的短故事或日记，练习使用本单元学到的词汇和语法结构。

-鼓励学生创建一个节日主题的PPT或小册子，介绍他们最感兴趣的节日，与他人分享节日的知识和文化。

-推荐学生参与在线英语学习社区，如Reddit的r/LanguageLearning，与其他学习者交流学习经验和节日知识。

-提议学生利用假期时间参加国际文化交流活动，与来自不同国家的朋友交流节日经验和习俗。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与讨论。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，是否能够准确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-让学生展示小组讨论的成果，包括节日的起源、习俗、庆祝方式等。

-评价小组合作的效果，如分工是否合理，成员是否都能参与到讨论中。

3.随堂测试：

-通过听力和口语测试，检验学生对节日相关词汇和句型的掌握程度。

-通过写作测试，评估学生能否将所学知识应用到实际语境中，如描述一个节日。

4.作业评价：

-评估学生作业的完成质量，包括短文写作、节日报告等。

-检查学生是否能够独立查找资料，整理信息，并在作业中体现出来。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和鼓励，指出每个学生的进步和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，提供具体的反馈，强调合作的重要性和如何更有效地展示信息。

-在随堂测试后，及时向学生反馈测试结果，解释错误原因，并提供改进的建议。

-对于作业评价，给予书面反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，提供个性化的学习建议和资源。

-在课程结束时，总结学生的整体表现，对学生的努力和成就给予肯定，鼓励他们继续学习英语。八、课后作业1.写作作业：

-题目：描述你最喜欢的节日

-要求：写一篇短文，包括节日的名称、起源、习俗和庆祝方式。要求至少150词。

-答案示例：MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplecelebratebygatheringwithfamilyandfriends,enjoyingmooncakes,andappreciatingthefullmoon.Lanternsarealsolituptoaddtothefestiveatmosphere.

2.口语作业：

-题目：与同伴讨论一个节日

-要求：与同伴选择一个你们都感兴趣的节日，用英语讨论这个节日的特点。录音并提交你们的讨论。

-答案示例：A:What'syourfavoritefestival?B:IlikeDiwali,theFestivalofLights.A:That'sinteresting!Howdopeoplecelebrateit?B:Theylightoillamps,fireworks,and