2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集目录一、第一单元我是信息社会的“原住民” 1.1第1课信息技术真奇妙 1.2第2课人工智能在身边 1.3第3课计算机部件我爱护 1.4第4课鼠标操作有方法 1.5综合活动1用计算机学习和娱乐 1.6本单元复习与测试二、第二单元“打字小能手”挑战赛 2.1第5课键位布局应牢记 2.2第6课指法练习要规范 2.3第7课功能键本领大 2.4综合活动2争当打字小能手 2.5第8课输入法要选择 2.6第9课电子文本需保存 2.7综合活动3输入故事同分享 2.8本单元复习与测试第一单元我是信息社会的“原住民”第1课信息技术真奇妙课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合三年级学生的认知特点和兴趣，本节课以“信息技术真奇妙”为主题，旨在让学生初步了解信息技术的概念和应用，激发学生对信息技术的兴趣。课程设计以闽教版小学信息技术（信息科技）三年级上册第一单元第1课的内容为基础，通过生动有趣的实例和互动环节，引导学生认识信息技术在日常生活中的重要作用，为后续课程的学习打下基础。课程内容包括信息技术的基本概念、信息技术的应用实例以及学生动手实践操作。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息素养和创新能力。具体包括：提升学生对信息技术的认知，培养其主动获取、分析和利用信息的能力；锻炼学生运用信息技术解决实际问题的能力；以及激发学生的创新思维，鼓励其在信息技术应用中进行探索和实践。通过本节课的学习，学生将能够理解信息技术的基本概念，认识到信息技术对日常生活的影响，并初步掌握信息检索和简单处理的基本技能。三、重点难点及解决办法重点：

1.信息技术的基本概念及其在日常生活中的应用。

2.信息检索和简单处理的基本技能。

难点：

1.学生对抽象信息技术概念的理解。

2.学生动手实践操作的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用实物、图片和视频等多种教学资源，将抽象的概念具体化，帮助学生形象地理解信息技术的含义。

2.设计互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在实践中学习信息检索和处理的方法。

3.安排课后作业，让学生在家庭环境中运用所学知识，增强实践操作能力。

4.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解信息技术的基本概念，引导学生理解信息技术的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享信息技术在生活中的实例。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验信息检索和处理的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示信息技术的发展和应用实例。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，增强学生的学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行学习和探索，提高信息素养。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道信息技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于信息技术的图片或视频片段，如智能手机、电脑、互联网等，让学生初步感受信息技术的魅力和特点。

3.简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如硬件、软件、网络等。

2.详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解信息技术的实际应用或作用。

三、信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的信息技术案例进行分析，如电子商务、在线教育、智慧城市等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论，如网络安全、数据隐私等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术的起源与发展：介绍信息技术的历史，从古代的结绳记事、图腾符号到现代的电子计算机、互联网等，让学生了解信息技术的发展脉络。

-信息技术的应用领域：详细讲解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通、金融、娱乐等，让学生认识到信息技术的广泛应用。

-信息技术的未来趋势：探讨人工智能、大数据、云计算等前沿技术，让学生了解信息技术的发展趋势。

-信息安全与道德：介绍信息安全的基本知识，包括病毒、黑客、数据泄露等，以及信息技术的道德规范，让学生树立正确的信息观念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《信息技术的昨天、今天和明天》、《网络安全你我他》等书籍，以了解更多关于信息技术的知识。

-观看视频：鼓励学生观看《互联网时代》、《大数据时代》等纪录片，以直观地了解信息技术的发展历程和应用场景。

-实践操作：指导学生利用电脑、手机等设备，尝试使用各种信息技术工具，如搜索引擎、在线学习平台、社交媒体等，以提高自己的信息素养。

-参加竞赛：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，如编程比赛、机器人大赛等，以锻炼自己的实践能力和创新能力。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解信息技术在家庭、学校、社区等不同场所的应用情况，培养他们的观察能力和分析能力。

-主题讨论：定期组织主题讨论活动，让学生就信息安全、信息技术与生活的关系等话题展开讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-家庭作业：布置与信息技术相关的家庭作业，如制作PPT、撰写短文、制作小视频等，让学生在实践中巩固所学知识。

-专家讲座：邀请信息技术领域的专家到校进行讲座，让学生直接接触到前沿技术和行业动态，激发他们的学习兴趣。七、教学反思与总结这节课《信息技术真奇妙》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学策略上，我注重将抽象的信息技术概念具体化，通过图片、视频和实物等教学资源，帮助学生形象地理解信息技术的含义。同时，我设计了一些互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在实践中学习信息检索和处理的方法。这些策略在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。然而，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果总体较好。学生在知识方面，对信息技术的基本概念和应用有了初步的了解；在技能方面，通过实践操作，掌握了信息检索和处理的基本方法；在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣明显提高，增强了信息意识。

但同时，我也发现了一些问题。首先，在课堂讲解过程中，部分学生表现出注意力不集中的现象，这可能是因为讲解内容较为枯燥。针对这一问题，我将在今后的教学中，尝试采用更多生动、有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。

其次，在小组讨论环节，部分学生缺乏独立思考的能力，依赖性较强。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更多地引导学生进行自主探究，培养他们的独立思考能力。

改进措施和建议：

1.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，可以采用故事、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。

2.关注学生个体差异，提供个性化辅导。针对学生的不同需求，制定合适的教学计划，使每个学生都能得到有效提升。

3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围。严格课堂纪律，确保学生能够专注于学习，提高课堂学习效果。

4.培养学生的独立思考能力。在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，引导他们进行深度思考。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略。通过反思，总结教学中的得失，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。八、课堂课堂评价：

在《信息技术真奇妙》这节课中，我采用了多种方式对学生的学习情况进行评价。首先，通过提问的方式，我检查了学生对信息技术基本概念的理解程度。我发现大部分学生能够回答出基本问题，但部分学生对一些较为抽象的概念理解不够深入。针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过举例和实物展示，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我通过观察学生在小组讨论中的表现，评估了他们的合作能力和问题解决能力。学生们在讨论中积极发言，提出了一些有创意的想法，但我也注意到一些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。为此，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，鼓励他们在讨论中更多地表达自己的观点。

此外，我还进行了一次小测试，以了解学生对课程内容的掌握情况。测试结果显示，学生们在信息检索和处理方面的技能有了明显提升，但在信息伦理和安全方面的知识掌握不够牢固。我计划在后续课程中加强对这些内容的教学。

作业评价：

在作业方面，我要求学生撰写关于信息技术应用的短文，并对他们的作业进行了认真批改和点评。我注意到，学生们在作业中能够结合自己的生活经验，描述信息技术在他们生活中的应用，这表明他们在课堂上的学习是有成效的。然而，一些学生在作业中的表述不够清晰，逻辑性不强。

对于这些作业，我给出了具体的反馈，指出了学生的优点和需要改进的地方。我鼓励学生们在写作时更加注重逻辑结构和语言表达的准确性，并建议他们在完成作业后进行自我检查。同时，我也提醒学生们，信息技术不仅是一种工具，更是一种生活态度和思维方式，他们在使用信息技术的同时，也要关注信息伦理和网络安全。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《信息技术的过去、现在与未来》，这本书籍详细介绍了信息技术的发展历程，从最初的电报到现代的互联网，让学生对信息技术的演变有一个全面的了解。

2.视频资源：《信息技术的应用》，这个视频通过生动的案例展示了信息技术在医疗、教育、交通等领域的应用，帮助学生认识到信息技术对日常生活的影响。

3.网络资源：推荐学生浏览一些信息技术相关的网站，如“中国信息技术教育网”，网站上有很多关于信息技术的文章和案例，适合学生进行自主学习。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读《信息技术的过去、现在与未来》，了解信息技术的发展历程，并在下一次课堂上分享自己的阅读心得。

2.观看《信息技术的应用》视频，并写一篇观后感，描述信息技术在生活中的应用及其对个人生活的影响。

3.学生可以自由选择浏览“中国信息技术教育网”上的文章，了解信息技术的前沿动态，并在课堂上与同学交流所学知识。

4.教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，推荐更多的阅读材料等。

5.鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何利用信息技术解决生活中的问题，并在课堂上进行分享。

6.对于学有余力的学生，可以尝试编写简单的程序或制作多媒体作品，将所学知识运用到实际创作中。内容逻辑关系1.信息技术的基础知识：①信息技术的定义；②信息技术的组成部分（硬件、软件、网络）；③信息技术的发展历程。

2.信息技术在日常生活中的应用：①电子商务；②在线教育；③智慧城市。

3.信息技术的未来趋势：①人工智能；②大数据；③云计算。

4.信息安全与道德：①信息安全的基本知识；②信息技术的道德规范。第一单元我是信息社会的“原住民”第2课人工智能在身边一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是介绍人工智能在生活中的应用，包括智能语音助手、智能机器人、智能穿戴设备等，使学生了解人工智能的基本概念和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一单元第1课《信息社会的“原住民”》相衔接，让学生在了解信息社会的基础上，进一步认识人工智能这一现代科技产物。教材中涉及了人工智能在日常生活中的具体应用，如智能语音助手（如小爱同学、天猫精灵等）、智能家居系统等，这些内容与学生的生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对人工智能信息的敏感度，能够在日常生活中发现和识别与人工智能相关的信息。

2.计算思维：通过探究人工智能的应用，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会运用计算思维分析问题。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术手段，探索人工智能的应用创新，培养其数字化学习的兴趣和能力。

4.信息社会责任：引导学生正确认识和使用人工智能技术，理解其在社会中的作用和可能带来的伦理问题。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①人工智能的基本概念和特点，让学生能够理解人工智能的定义和其在生活中的重要性。

②人工智能在现实生活中的应用实例，使学生能够识别和描述身边常见的人工智能产品和服务。

2.教学难点：

①如何用浅显易懂的语言解释人工智能的复杂原理，确保三年级学生能够理解并吸收。

②引导学生进行探究性学习，培养学生通过观察、分析和实践来发现人工智能应用中可能出现的问题和挑战，并尝试提出解决方案。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版》。

2.辅助材料：收集人工智能应用的图片、视频案例，如智能语音助手的使用场景、智能家居系统操作流程等。

3.实验器材：如条件允许，准备智能语音助手设备、可编程机器人等，供学生实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以方便地进行合作交流；若进行实验操作，提前准备实验操作台，保证实验的顺利进行。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括人工智能的简单介绍和相关应用的视频，要求学生观看并了解人工智能的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些人工智能产品？”“它们是如何帮助人们生活的？”以引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，形成初步的认识。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对人工智能的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示智能语音助手操作视频，引出人工智能课题。

讲解知识点：详细讲解人工智能的定义、特点和应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论人工智能在日常生活中的应用，每组选择一个应用进行角色扮演，模拟使用场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对人工智能有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考人工智能的作用和影响。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验人工智能的应用。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人工智能的基本概念和特点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能的知识点，掌握其在生活中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置作业如“设计一个智能机器人的功能列表”。

提供拓展资源：提供关于人工智能的书籍、网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学设计智能机器人功能列表，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过拓展学习提高学生的知识深度。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握人工智能的基本概念、特点以及其在生活中的应用。通过课堂学习和课后拓展，学生能够描述人工智能在不同领域的作用，如智能家居、智能交通等，并能够举例说明。

2.技能掌握方面：学生通过参与课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，能够运用所学知识解决实际问题。例如，在设计智能机器人功能列表的作业中，学生能够结合生活经验，提出创新的功能设计，展现出对人工智能应用的深刻理解。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，逐渐形成了计算思维和逻辑思维。他们能够通过观察和分析，提出问题并寻找解决方案。在讨论人工智能的伦理问题时，学生能够从不同角度思考问题，体现出批判性思维和创造性思维。

4.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，对人工智能的相关内容进行深入探究，形成自己的见解。

5.团队合作能力方面：在课堂活动中，学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通和协作。在角色扮演活动中，学生能够有效地分配任务，共同完成任务目标，提升了团队合作能力。

6.信息意识方面：学生通过学习人工智能的应用，增强了对信息技术的敏感度。他们能够意识到信息技术的快速发展对日常生活的影响，并能够积极适应这一变化。

7.信息社会责任感方面：学生在了解人工智能的广泛应用的同时，也能够意识到其可能带来的伦理和社会问题。他们能够思考如何在享受人工智能带来的便利的同时，负责任地使用这些技术。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课堂讨论中，提出了智能语音助手可能侵犯隐私的问题，并提出了自己的解决方案，即在设计和使用智能语音助手时，应加强用户隐私保护措施。

-学生乙在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍，了解了人工智能在医疗领域的应用，并在作业中设计了一个能够辅助医生进行诊断的智能机器人。

-学生丙在小组活动中，承担了智能交通系统设计的主要任务，他提出了利用人工智能优化交通流量的想法，并在小组报告中详细阐述了其设计思路。

-学生丁在课后反思中，提到了自己在学习人工智能之前，对这一领域的认识非常有限，但通过本节课的学习，他不仅掌握了基本知识，还激发了进一步学习的兴趣。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了人工智能的基本知识和应用，还在思维、技能、态度等方面取得了显著的效果，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《人工智能：一种现代的方法》相关章节，了解人工智能的历史、发展及其在不同领域的应用。

-视频资源：观看科普视频，如“智能机器人的未来”、“人工智能如何改变我们的生活”等，以更直观的方式理解人工智能的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读推荐的材料和观看视频，以加深对人工智能的理解。

-学生需记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，以及提出至少一个与人工智能相关的问题。

-教师将在下次课堂上抽取时间，让学生分享他们的学习心得，并对学生提出的问题进行解答。

-教师也会在课后提供在线咨询时间，以便学生能够及时得到必要的指导和帮助。

具体拓展活动建议如下：

-学生可以阅读关于人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用案例，了解人工智能如何解决实际问题。

-学生可以观看关于人工智能发展的纪录片，了解这一技术的演变过程和未来趋势。

-学生可以尝试使用在线编程平台，如Scratch或Python编程网站，进行简单的编程实践，体验人工智能编程的基本过程。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体上的相关讨论，与其他学习者和专家交流关于人工智能的看法和问题。

-学生可以尝试设计一个简单的智能系统模型，如智能垃圾分类系统，并撰写一份设计报告，阐述其功能、原理和预期的社会效益。八、板书设计

1.人工智能的定义与特点

①人工智能的定义：模拟人类智能行为的技术。

②人工智能的特点：自动化、自学习、自适应。

2.人工智能的应用

①生活中的应用：智能语音助手、智能家居、智能交通。

②行业中的应用：医疗诊断、教育辅助、金融服务。

3.人工智能的伦理与社会问题

①伦理问题：隐私保护、数据安全。

②社会问题：就业影响、技术失控风险。九、教学反思与总结

在教学《人工智能在身边》这一课时，我经历了从备课到实施的整个过程，现在回过头来，我想对这节课的教学进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法相结合的方式。我感到这种方法在理论上能够很好地帮助学生理解人工智能的概念和应用。在实际操作中，学生通过角色扮演等活动，确实能够更加直观地感受到人工智能在日常生活中的作用。但是，我也发现，在课堂讨论环节，一些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与进来。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重激发每个学生的参与热情，让每个人都有机会表达自己的观点。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解理论知识，再让学生参与实践活动，学生能够更好地将抽象的概念转化为具体的实践。不过，我也发现，在实践活动的设计上，可能还需要更加精细化，以确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和讨论。从学生的反馈来看，他们似乎很享受这样的课堂氛围。但我也注意到，在课堂活动转换时，有时候会出现一些混乱，这提示我在课堂管理上还需要更加细致和有序。

现在来谈谈教学总结。从学生的表现来看，他们在这节课上取得了明显的进步。他们不仅掌握了人工智能的基本概念和应用，而且在思考问题的深度和广度上也有所提升。我特别高兴看到一些学生在讨论人工智能伦理问题时，能够从多个角度出发，提出有深度的见解。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，一些学生的参与度不够，可能是因为我没有提供足够的引导或者没有设置合适的问题。此外，在实践活动的设计上，可能还需要更加注重差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-在课堂讨论环节，我会设计更具启发性的问题，并给予学生更多的鼓励和支持，以提高他们的参与度。

-在实践活动的设计上，我会尝试提供不同难度的任务，以适应不同学生的学习水平。

-在课堂管理上，我会更加注重活动的过渡和时间的控制，确保课堂秩序的有序性。第一单元我是信息社会的“原住民”第3课计算机部件我爱护科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我是信息社会的“原住民”第3课计算机部件我爱护教学内容小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元我是信息社会的“原住民”第3课计算机部件我爱护。本节课主要内容包括：

1.认识计算机的主要部件：主机、显示器、键盘、鼠标等。

2.了解各部件的功能和作用。

3.学习如何正确使用和爱护计算机部件，延长使用寿命。

4.探讨计算机部件的安全使用和日常维护方法。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注计算机部件的基本知识。

2.发展学生的计算思维，通过了解计算机部件的功能，培养解决问题的能力。

3.增强学生的信息社会责任感，教育学生正确使用和爱护计算机部件，养成良好的信息设备使用习惯。学情分析三年级的学生处于信息技术的入门阶段，他们对计算机有着浓厚的好奇心，但大多数学生对计算机部件的了解有限。在知识方面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行简单的计算机操作，但对于计算机内部的构造和工作原理较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但逻辑思维和分析问题的能力尚需培养。

在素质方面，学生具备基本的道德观念，但信息社会责任感有待提高。他们可能还没有形成良好的计算机使用习惯，需要通过教育引导他们正确使用和爱护计算机部件。

行为习惯方面，学生可能存在随意操作计算机、不注重设备保养等问题，这些习惯会影响他们对计算机的学习效果和设备的使用寿命。因此，本节课的教学需要关注学生的行为习惯，引导他们形成正确的计算机使用态度。

总体来说，学生对计算机部件的认知和操作习惯是本节课教学需要重点关注的方面，教学过程中应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。教学资源-硬件资源：计算机、显示器、键盘、鼠标、投影仪

-软件资源：教学演示文稿、计算机部件互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：计算机部件图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动问答、操作演示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一台组装好的计算机，询问学生：“你们知道这台计算机是由哪些部件组成的吗？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答，引导学生观察计算机的主要部件。

-教师提出问题：“这些部件都有什么作用？我们该如何爱护它们？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过演示文稿，详细介绍计算机的主要部件，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并解释它们的功能和作用。

-教师展示计算机部件的正确使用方法，强调使用过程中的注意事项。

-教师通过互动问答，检查学生对计算机部件的认识和理解。

-教师介绍计算机部件的保养和维修知识，引导学生正确使用和爱护计算机部件。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，发放计算机部件模型，要求学生根据所学知识，组装一台计算机。

-学生进行组装练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-完成组装后，教师组织学生进行小组讨论，分享组装过程中的心得体会。

-教师选取几组学生进行展示，让学生讲解组装过程和遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在日常生活中，如何正确使用和爱护计算机部件？”

-学生思考并回答，教师总结学生的意见，给出建议。

-教师引导学生进行课堂小结，让学生回顾所学内容，加深印象。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，如：“计算机的主要部件有哪些？”“如何正确使用和爱护计算机部件？”等。

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结。

6.结束语（5分钟）

-教师强调计算机部件的正确使用和爱护的重要性，提醒学生在日常生活中养成良好的计算机使用习惯。

-教师布置课后作业，要求学生回家后，向家长介绍计算机部件的知识，并尝试组装一台计算机。

本节课的教学过程设计注重学生的实践操作和师生互动，通过组装计算机模型、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。同时，课堂提问和课后作业的设置，有助于巩固学生对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《计算机部件发展与创新》

-《计算机日常维护与故障排除》

-《信息社会中的计算机伦理》

-《计算机部件的环保与回收利用》

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查了解计算机部件的最新发展趋势，如：新型显示技术、无线输入设备等。

-鼓励学生研究计算机部件的节能技术，了解如何降低计算机能耗，提高能源利用率。

-引导学生关注计算机安全，学习防范计算机病毒、黑客攻击等网络安全知识。

-让学生探究计算机部件的回收与再利用方法，了解电子废弃物的处理和环保措施。

-鼓励学生参与计算机组装与维修的实践活动，提高动手操作能力。

-引导学生思考计算机部件在信息社会中的角色，探讨如何提高计算机使用效率，为社会发展做出贡献。

-让学生了解计算机部件的国内外标准，学会识别正规产品，避免购买劣质产品。

-鼓励学生关注计算机部件的专利技术，了解创新成果背后的知识产权保护。

-让学生研究计算机部件的散热技术，了解如何提高计算机的散热效率，延长使用寿命。

-引导学生探讨计算机部件在物联网、大数据等新兴领域中的应用，拓宽视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材第一单元第三章《计算机部件我爱护》的内容，完成课后练习题，加深对计算机部件的认识和理解。

2.观察并记录：在家庭或学校环境中，观察计算机的使用情况，记录下正确使用和爱护计算机部件的例子，以及需要改进的地方。

3.小组讨论：与同学组成小组，讨论如何提高计算机部件的使用效率和寿命，撰写一份简要的报告。

4.家长参与：向家长介绍本节课所学内容，让家长了解计算机部件的正确使用和保养方法，并请家长监督和指导学生在家的计算机使用习惯。

作业反馈：

1.练习题批改：教师将对学生提交的课后练习题进行批改，重点关注学生对计算机部件功能和保养知识的掌握情况。

2.个性化反馈：教师将针对每个学生的作业情况，提供个性化的反馈意见，指出学生在理解上的不足和需要改进的地方。

3.小组报告点评：教师将对小组讨论的报告进行点评，强调团队合作的重要性，并对报告中提出的创新点和实用建议给予肯定。

4.家长沟通：教师将通过家长会或书面反馈的方式，与家长沟通学生在家的计算机使用情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子良好习惯的养成。

5.改进建议：对于学生在作业中表现出的问题，教师将给出具体的改进建议，如需加强实践操作、深入理解部件原理等，帮助学生提高学习效果。

6.作业展示：选取部分学生的优秀作业进行展示，激励全体学生向优秀看齐，不断提高自身的学习能力和实践技能。教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了《计算机部件我爱护》这一课，通过引导学生认识计算机的主要部件，了解它们的功能和正确使用方法，我看到了学生们对计算机的兴趣和好奇心。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学过程中，我发现学生们对计算机部件有着浓厚的兴趣，尤其是在实物展示和互动问答环节，学生们积极参与，表现出强烈的求知欲。我感到自己在教学方法上的选择是恰当的，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也注意到在讲授新课环节，由于内容较为抽象，部分学生可能没有完全理解计算机部件的工作原理。我意识到需要更多地使用直观的教学工具，如计算机模型或动画演示，来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，在课堂管理方面，我发现小组讨论环节有些混乱，学生们在讨论时可能会偏离主题。我应该在小组讨论前更加明确讨论的方向和目标，确保讨论能够围绕教学重点进行。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在认识计算机部件方面取得了明显的进步，他们能够准确地指出各个部件的名称和功能，并且对如何爱护计算机有了更深的理解。

在技能方面，学生们通过组装计算机模型的活动，提高了动手操作能力，也增强了团队合作精神。在情感态度方面，学生们对计算机的兴趣更加浓厚，他们开始意识到计算机在日常生活中的重要性。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解计算机部件的工作原理时仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重概念的具体化和形象化。另外，课堂管理方面也需要加强，确保每个学生都能在有序的环境中学习和讨论。

改进措施和建议：

1.在讲授抽象概念时，更多地使用实物模型、动画或视频资料，帮助学生直观地理解计算机部件的工作原理。

2.在小组讨论前，明确讨论的主题和目标，提供讨论指南，确保讨论能够围绕教学重点进行。

3.加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与讨论，同时维持课堂秩序。

4.与家长合作，鼓励家长在家监督孩子的计算机使用习惯，共同促进孩子良好习惯的养成。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，以下是一些与计算机部件相关的典型例题，包括计算机构成、部件功能以及爱护方法等内容。

例题1：

题目：一台计算机主要由哪些部件组成？请简要说明每个部件的作用。

答案：一台计算机主要由以下部件组成：

1.主机：包括中央处理器（CPU）、内存（RAM）、硬盘等，是计算机的核心部分，负责处理数据和存储信息。

2.显示器：将计算机处理后的信息以图像的形式展示给用户。

3.键盘：用户通过键盘输入指令和文字。

4.鼠标：用于移动光标，选择和操作界面元素。

5.电源：为计算机提供电力，保证计算机正常运行。

例题2：

题目：请解释以下计算机部件的作用：中央处理器（CPU）、内存（RAM）、硬盘。

答案：

1.中央处理器（CPU）：CPU是计算机的大脑，负责执行指令、处理数据和计算。

2.内存（RAM）：RAM是计算机的临时存储器，用于存储正在运行的应用程序和数据。

3.硬盘：硬盘是计算机的长期存储设备，用于存储操作系统、应用程序和数据文件。

例题3：

题目：在使用计算机时，以下哪些行为可能会损坏计算机部件？请列举并说明原因。

答案：

1.随意移动正在运行的计算机：可能会导致硬盘损坏，因为硬盘在运行过程中有读写操作，突然移动可能会导致数据损坏。

2.随意拆卸计算机部件：可能会导致电路短路或部件损坏，因为计算机内部的电路非常复杂，随意拆卸可能会损坏电路板。

3.在键盘上吃食物：食物残渣可能进入键盘缝隙，导致键盘卡键或短路。

例题4：

题目：请说明如何正确使用键盘和鼠标，以延长它们的使用寿命。

答案：

1.使用键盘时，避免用力敲击按键，以免损坏键盘。

2.使用鼠标时，避免用力拖动鼠标，以免损坏鼠标内部部件。

3.定期清洁键盘和鼠标，去除食物残渣和灰尘。

例题5：

题目：请说明如何正确关闭计算机，以保护计算机部件。

答案：

1.在使用计算机时，确保所有应用程序都已关闭。

2.点击“开始”按钮，选择“关机”选项，等待计算机完全关闭后再关闭显示器。

3.不推荐使用强制断电（如拔掉电源插头）来关闭计算机，因为这可能会导致数据丢失或部件损坏。板书设计①计算机主要部件

-中央处理器（CPU）

-内存（RAM）

-硬盘

-显示器

-键盘

-鼠标

②各部件功能

-CPU：处理数据和指令

-RAM：临时存储数据和程序

-硬盘：长期存储数据和程序

-显示器：显示信息

-键盘：输入指令和数据

-鼠标：移动光标和选择操作

③计算机部件爱护

-避免随意移动正在运行的计算机

-避免随意拆卸计算机部件

-定期清洁键盘和鼠标

-使用过程中避免用力敲击按键

-正确关闭计算机电源第一单元我是信息社会的“原住民”第4课鼠标操作有方法课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是闽教版小学信息技术（信息科技）三年级上册第一单元《我是信息社会的“原住民”》第4课《鼠标操作有方法》，主要讲解鼠标的基本操作方法，包括鼠标的左键点击、右键点击、拖动等，以及如何通过鼠标进行简单的电脑操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经了解了电脑的基本组成和开关机操作，本节课的学习将帮助学生掌握鼠标的基本操作方法，为后续学习电脑软件应用打下基础。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能让学生在实际操作中加深对电脑操作的理解。二、核心素养目标培养学生信息素养和信息技术应用能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握鼠标的基本操作方法，提高信息获取和处理效率。同时，激发学生对信息技术的兴趣，培养其动手实践能力和问题解决能力，为适应信息社会的发展打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：掌握鼠标左键点击、右键点击和拖动的正确操作方法。

难点：学生在操作鼠标时，可能会出现点击不准确、拖动不流畅等问题。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观地看到正确的操作步骤和技巧。

2.设置练习环节，让学生在教师指导下逐步尝试，并及时给予个别指导。

3.采用游戏化教学，设计简单有趣的鼠标操作游戏，提高学生的练习兴趣和积极性。

4.在学生操作过程中，强调操作的规范性和准确性，引导学生自我检查和修正。

5.分组合作，让学生在小组内互相学习、交流，共同提高操作技能。四、教学方法与策略采用讲授与示范相结合的教学方法，讲解鼠标操作的基本技巧，并通过实时示范，让学生直观学习。设计互动式教学活动，如分组练习和游戏化挑战，以促进学生参与和技能掌握。利用多媒体教学资源，如教学视频和动画，增强学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示电脑游戏的视频片段，让学生观察游戏中的鼠标操作。

-提出问题：“我们在游戏中是如何控制角色的？大家知道鼠标有哪些操作方法吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习鼠标操作有方法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示鼠标的基本操作，包括左键点击、右键点击和拖动。

-讲解每种操作的步骤和注意事项，如点击的力度、拖动的速度等。

-教师现场示范每种操作，并强调操作的规范性和准确性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，按照教师讲解的操作方法进行练习。

-教师巡回指导，针对学生的操作问题进行个别指导。

-设置简单的小游戏，让学生在游戏中练习鼠标操作。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“谁能告诉我鼠标的左键和右键分别有什么作用？”

-学生回答，教师总结并补充。

-教师再次提问：“我们在使用鼠标时，应该注意哪些事项？”

-学生回答，教师总结并强调操作的规范性。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个情境：“假设你是电脑画家，现在要用鼠标画一匹马，你会怎么操作？”

-学生尝试在电脑上用鼠标绘画，教师实时指导。

-学生展示作品，教师评价并给予鼓励。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鼠标操作在日常生活中的重要性。

-提出拓展性问题：“除了我们今天学习的鼠标操作，电脑还有哪些输入设备？它们有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结并布置课后作业。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握鼠标的左键点击、右键点击和拖动操作，操作规范、准确。

2.学生在课堂练习和游戏中，能够灵活运用所学的鼠标操作方法，提高了信息获取和处理效率。

3.学生对电脑操作产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，提高了信息技术应用能力。

4.学生在情境互动环节中，能够将所学的鼠标操作应用于实际情境中，如绘画、游戏等，提高了问题解决能力。

5.学生在课堂提问和讨论环节，能够积极思考、回答问题，加深了对鼠标操作的理解。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识与日常生活相结合，如在电脑上完成绘画作品、制作简单的小游戏等。

7.学生在团队合作中，能够互相学习、交流，共同提高鼠标操作技能，培养了团队协作精神。

8.学生通过本节课的学习，提高了信息素养和信息技术应用能力，为后续学习打下了坚实基础。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、自主探究等。

10.学生在学习后，对电脑操作有了更全面的了解，为今后在信息社会中的生活和工作奠定了基础。七、教学反思与总结这节课让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与示范相结合的方式，让学生直观地学习鼠标操作。同时，通过情境互动和游戏化教学，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略方面，我觉得自己在引导学生自主学习方面还有待加强。有些学生在练习环节中过于依赖教师的指导，缺乏自主探索的精神。今后，我会在教学中更多地鼓励学生自主尝试，培养他们解决问题的能力。

其次，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂互动环节表现出较强的参与欲望，但部分学生仍显得较为被动。为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中更多地设计一些互动性强的活动，让每个学生都能积极参与进来。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生们掌握了鼠标的基本操作方法，能够在实际情境中运用所学知识。同时，他们对电脑操作产生了浓厚的兴趣，为后续学习打下了坚实基础。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍存在一定的问题，如点击不准确、拖动不流畅等。针对这些问题，我会在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握鼠标操作。

1.加强对学生的自主学习引导，培养他们解决问题的能力。

2.丰富课堂互动形式，提高学生的参与度。

3.对操作有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握鼠标操作。

4.加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。

提问：在讲解鼠标操作方法后，我会随机提问学生，检查他们对知识的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了操作要领。

观察：在学生进行巩固练习时，我会巡回观察他们的操作过程，注意他们是否按照正确的步骤操作，以及是否存在操作上的困难。这样我可以及时发现并纠正错误，确保学生掌握正确的操作方法。

测试：在课程结束时，我会进行一次简单的测试，让学生现场演示鼠标操作。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并针对个别学生的不足进行针对性的辅导。

2.作业评价

学生的作业是他们对课堂内容掌握程度的重要体现，我对作业的评价非常重视。

批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注他们的操作结果，更注重他们的操作过程。通过批改作业，我可以了解学生在哪些方面掌握了知识，哪些方面还存在问题。

点评：在批改作业后，我会对学生的作业进行点评。对于操作规范、结果准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于操作不规范、结果有误的学生，我会指出他们的错误，并给出改进的建议。

反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，鼓励他们继续努力。同时，我还会根据作业评价的结果调整教学方法，以提高教学质量。第一单元我是信息社会的“原住民”综合活动1用计算机学习和娱乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我是信息社会的“原住民”综合活动1用计算机学习和娱乐设计意图核心素养目标1.培养学生运用信息技术进行学习和娱乐的基本能力，提高信息素养。

2.激发学生对信息技术的兴趣，培养其主动探索和解决问题的能力。

3.培养学生良好的信息伦理道德，使其在信息社会中具备安全、合法、负责任的行为意识。重点难点及解决办法重点：掌握计算机的基本操作，学会使用计算机进行学习和娱乐。

难点：1.计算机操作技能的熟练度；2.安全、合法使用网络资源的能力。

解决办法：

1.通过分步骤的教学和实际操作练习，帮助学生掌握计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

2.设计有趣的学习和娱乐活动，让学生在实际操作中巩固技能，如使用教育软件进行学习游戏。

3.对网络资源的使用进行指导，强调网络安全和道德规范，通过案例分析帮助学生识别网络风险，学会保护个人信息。

4.开展小组合作学习，让学生相互交流心得，共同解决问题，提高操作熟练度和解决问题的能力。

5.定期进行评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方，针对性地进行辅导。教学资源1.软件资源：闽教版小学信息技术教材配套软件、教育游戏软件、儿童学习软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：数字教育资源库、在线教学视频。

5.教学手段：互动式教学、小组合作学习、任务驱动法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《我是信息社会的“原住民”综合活动1用计算机学习和娱乐》。在这个信息化的时代，计算机已经成为了我们学习和生活的重要工具。那么，你们知道如何利用计算机进行学习和娱乐吗？接下来，我们就一起来探索这个有趣的话题。

2.课文主旨内容探究

首先，请大家打开教材，翻到第一单元的《我是信息社会的“原住民”综合活动1用计算机学习和娱乐》这一课。我们先来了解一下本节课的主要内容。本节课我们将学习计算机的基本操作，学会使用计算机进行学习和娱乐。

（1）计算机的基本操作

首先，我们要学会开关机、使用鼠标和键盘等基本操作。请大家跟随我一起来操作一下，感受一下计算机的魅力。

（2）使用计算机进行学习

（3）使用计算机进行娱乐

除了学习，我们还可以使用计算机进行娱乐。请大家打开教材，看看第10页的内容。这里介绍了几种使用计算机进行娱乐的方法，如玩游戏、看电影、听音乐等。现在，请大家分享一下你们平时喜欢用计算机进行哪些娱乐活动。

3.实践操作

了解了计算机的基本操作和如何使用计算机进行学习和娱乐后，下面我们来实践一下。

（1）分组操作

请大家分成小组，每组选一个组长。组长负责组织本组成员共同完成以下任务：

1.使用计算机完成一道简单的数学题；

2.找一首喜欢的歌曲，使用计算机播放；

3.选择一个教育软件，完成一个学习任务。

（2）成果展示

完成以上任务后，请各组派代表进行成果展示。其他同学认真聆听，互相学习。

4.总结与反思

同时，我也希望大家在日常生活中，能够充分利用计算机这个工具，提高自己的信息素养，成为信息社会的“原住民”。

5.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业：结合本节课的内容，思考一下如何更好地利用计算机进行学习和娱乐，并写一篇短文，分享你的想法。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下课！学生学习效果学生学习效果在本节课中表现得尤为明显，以下是从几个方面对学生学习效果的具体描述：

1.掌握计算机基本操作：通过本节课的学习，学生们能够熟练地开关计算机，使用鼠标和键盘进行基本操作。他们在实际操作中表现出较高的兴趣和积极性，能够独立完成简单的计算机操作任务。

2.学习能力提升：学生们在使用计算机完成数学题、教育软件学习任务时，表现出较强的学习能力。他们能够运用所学知识解决问题，提高了自己的逻辑思维能力和自主学习能力。

3.娱乐活动丰富：学生们在计算机娱乐活动中，学会了如何选择适合自己的娱乐方式，如玩游戏、看电影、听音乐等。他们在娱乐过程中，不仅放松了身心，还培养了审美情趣。

4.信息素养提高：通过本节课的学习，学生们对计算机有了更深入的了解，提高了自己的信息素养。他们学会了如何安全、合法地使用网络资源，具备了一定的网络安全意识。

5.团队协作能力增强：在分组操作环节，学生们积极参与小组活动，相互协作，共同完成任务。他们在交流分享中，学会了倾听、表达和合作，团队协作能力得到了锻炼。

6.创新意识培养：在课后作业中，学生们充分发挥自己的想象力，结合所学知识，提出了许多有创意的想法。这表明他们在学习过程中，逐渐形成了创新意识。

7.学习兴趣激发：本节课的学习内容紧密联系学生的生活实际，激发了他们对计算机学习的兴趣。他们表示，在今后的学习中，会继续探索计算机的奥秘，提高自己的信息素养。板书设计①计算机基本操作

-开关机

-鼠标使用

-键盘使用

②使用计算机进行学习

-教育软件

-在线学习资源

-计算机辅助教学

③使用计算机进行娱乐

-游戏软件

-数字音乐

-在线视频播放作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请同学们利用本周时间，选择一款教育软件或在线学习资源，完成至少一项学习任务。学习任务完成后，记录下你的学习心得和体会，包括在学习过程中遇到的问题以及如何解决这些问题。

2.创意作业：结合本节课的内容，设计一个计算机娱乐活动计划。计划中应包括活动名称、活动内容、所需设备和预期效果。要求计划具有可操作性和创新性。

3.思考作业：思考计算机在我们日常学习和生活中的作用，以及如何更好地利用计算机提高学习效率和生活质量。写一篇短文，分享你的想法和建议。

作业反馈：

1.实践作业反馈：在下次课堂上，我会邀请同学们分享自己的学习心得和体会。对于每位同学的学习成果，我将给出具体评价，包括优点和需要改进的地方。同时，我会针对大家普遍遇到的问题提供解决方案和指导。

2.创意作业反馈：我会对每位同学的娱乐活动计划进行评估，挑选出具有创意和可操作性的计划进行展示。对于其他计划，我将给出改进建议，帮助同学们完善自己的设计方案。

3.思考作业反馈：我会仔细阅读每位同学的短文，针对他们的观点和思考给出评价和建议。对于有深度和见解的思考，我会在课堂上进行分享，激发更多同学的思考。第一单元我是信息社会的“原住民”本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元复习与测试

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生回顾和巩固第一单元“我是信息社会的‘原住民’”的知识点，包括信息的基本概念、信息技术的发展、信息技术的应用等内容，通过复习和测试，评估学生对单元知识的掌握程度，提高学生的信息素养。核心素养目标1.培养学生信息获取、处理、应用的能力，提升信息素养。

2.增强学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发探究精神。

3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高沟通协作能力。

4.培养学生遵守信息道德规范，树立正确的信息价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解计算机的基本操作和简单应用。

-学生对信息的基本概念有所认识，如信息的收集、传递和存储。

-学生在日常生活和学习中已开始接触和使用信息技术。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物。

-学生具备基本的操作能力和理解能力，能跟随课程进度学习。

-学生倾向于通过动手实践和互动交流来学习，喜欢合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解抽象的信息概念时感到困难。

-部分学生可能在操作计算机软件时遇到技术障碍。

-学生在协作学习时可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版》教材。

2.辅助材料：收集与单元内容相关的信息科技发展历程图片、应用案例视频等。

3.实验器材：准备计算机、投影仪、音响等设备，确保网络连接正常，以支持教学演示。

4.教室布置：将教室分为复习讨论区和测试区，便于学生分组复习和个别测试。教学过程1.导入新课

-我会以一个有趣的故事或实例引入本节课的主题，例如：“同学们，你们知道吗？我们现在生活在一个充满信息的世界，就像我们每天用的手机、电脑，它们都是信息传递的工具。那么，今天我们就来复习一下我们学过的信息知识，看看谁是信息社会的‘原住民’。”

2.回顾单元内容

-我会请同学们翻开教材，一起回顾第一单元的主要内容，包括信息的定义、信息技术的发展、信息技术的应用等。

-“首先，我们来看看信息的定义，信息就是……（引导学生回忆并讲述信息的定义）。接下来，我们讨论一下信息技术的发展，从古至今，信息技术是如何演变的呢？”

3.分组讨论

-我会将同学们分成小组，每个小组选择一个主题进行深入讨论，如：信息技术在生活中的应用、信息技术的发展趋势等。

-“现在，每个小组选择一个主题，展开讨论。请每个小组记录下你们的讨论成果，等会儿我们会请每个小组的代表来分享。”

4.小组分享与交流

-我会邀请每个小组的代表上台分享他们的讨论成果，其他小组的同学认真倾听，并在分享结束后提出问题或补充意见。

-“现在，请第一小组的代表上来分享你们的讨论成果。其他小组的同学请注意听，等会儿你们可以提出问题或者补充意见。”

5.重点知识点讲解

-我会针对同学们在讨论中提到的重点知识点进行详细讲解，如信息的传递方式、信息安全意识等。

-“接下来，我要讲解一个重要的知识点——信息的传递方式。信息可以通过文字、图片、声音等多种方式传递，我们需要了解这些传递方式的优缺点。”

6.实践操作

-我会安排一个实践环节，让同学们通过计算机操作来体验信息技术的应用，如使用搜索引擎查找信息、制作简单的信息图表等。

-“现在，请同学们打开电脑，使用搜索引擎查找关于‘信息技术发展’的相关信息，并将找到的资料整理成一份简单的信息图表。”

7.总结与反馈

-我会邀请同学们分享他们在实践操作中的体验和收获，并对本节课的内容进行总结。

-“同学们，你们在实践操作中有什么收获呢？请分享一下你们的体验。现在，我来对本节课的内容进行总结，我们学到了……”

8.测试与评估

-我会给出一些测试题目，让同学们独立完成，以评估他们对本单元知识的掌握情况。

-“下面，请同学们完成这份测试卷，测试一下你们对本单元知识的掌握情况。请务必认真作答。”

9.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，强调信息素养的重要性，并鼓励同学们在日常生活中积极应用信息技术。

-“今天我们复习了第一单元的内容，了解了信息社会的‘原住民’应该具备的信息素养。在日常生活中，我们要积极应用信息技术，提高我们的信息素养。”

10.课后作业布置

-我会布置一些课后作业，让同学们进一步巩固所学知识，如制作一份关于信息技术应用的小报告等。

-“课后作业是：制作一份关于信息技术应用的小报告，下节课我们进行分享。请同学们认真完成。”学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述信息的定义，理解信息的收集、传递和存储的基本概念。

-学生能够列举出信息技术的发展历程，了解不同阶段的信息技术特点。

-学生能够说明信息技术在日常生活中的应用，如网络搜索、电子邮件、在线学习等。

-学生能够理解信息安全的重要性，掌握基本的网络安全知识和信息道德规范。

2.技能提升方面：

-学生能够熟练使用搜索引擎进行信息检索，并能够评估搜索结果的相关性和可靠性。

-学生能够运用计算机软件（如Word、Excel、PowerPoint等）制作简单的信息图表和演示文稿。

-学生能够通过实践操作，如使用文本编辑器、绘图软件等，提高动手能力和创造力。

-学生能够有效地参与小组讨论，提高沟通协作能力，学会分享和倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

-学生能够通过分析信息技术的发展趋势，培养批判性思维和预测未来的能力。

-学生能够结合实际案例，思考信息技术对社会、经济、文化等方面的影响。

-学生能够通过解决实际问题，提高问题意识和解决问题的能力。

-学生能够形成对信息技术的正确认识，树立积极的信息价值观和道德观念。

4.情感态度方面：

-学生对信息技术的兴趣和好奇心得到增强，愿意主动探索新知识。

-学生对信息社会的适应能力得到提高，能够积极面对信息技术的挑战。

-学生在学习和生活中能够自觉遵守信息道德规范，尊重他人隐私和知识产权。

-学生能够认识到信息技术对个人成长和社会发展的重要性，形成积极的学习态度。

5.综合应用方面：

-学生能够将所学信息技术知识应用到实际学习和生活中，如利用网络资源进行自主学习、通过电子邮件与同学交流等。

-学生能够在团队合作中，运用信息技术提高工作效率，实现信息共享和协作共赢。

-学生能够结合所学知识，参与信息技术相关的社会实践活动，提升实践能力。

-学生能够通过信息技术，拓宽视野，增强对全球信息社会的认识和参与意识。典型例题讲解1.例题一：信息的基本概念

题目：请从以下选项中，选择一个正确的关于信息的描述。

A.信息是客观存在的物质

B.信息是人们对事物的主观感受

C.信息是对事物运动状态的描述和反映

答案：C

讲解：信息是对事物运动状态的描述和反映，它可以是文字、声音、图像等多种形式。选项A和B都不正确，因为信息不是物质本身，也不是纯粹的主观感受。

2.例题二：信息技术的发展历程

题目：以下哪个阶段标志着信息技术的重大突破？

A.语言和文字的出现

B.造纸术和印刷术的发明

C.计算机和互联网的普及

答案：C

讲解：虽然语言和文字的出现、造纸术和印刷术的发明都是信息技术发展的重要阶段，但计算机和互联网的普及标志着信息技术进入了一个全新的时代，对人类社会产生了深远的影响。

3.例题三：信息技术的应用

题目：请描述一种信息技术在生活中的应用，并解释其作用。

答案：信息技术在生活中的一种应用是智能手机。智能手机集成了多种功能，如通讯、上网、拍照等，它使我们能够随时随地与他人沟通、获取信息、处理事务，大大提高了生活效率。

讲解：智能手机是信息技术应用的一个典型例子，它改变了人们的通讯方式、信息获取方式，甚至生活方式。

4.例题四：信息安全意识

题目：以下哪个行为可能会导致个人信息泄露？

A.使用复杂密码

B.公开分享个人社交媒体账号

C.定期更新防病毒软件

答案：B

讲解：公开分享个人社交媒体账号可能会导致个人信息泄露，因为不法分子可能会通过这些信息进行诈骗或其他恶意行为。而使用复杂密码和定期更新防病毒软件是保护个人信息的好习惯。

5.例题五：信息道德规范

题目：以下哪种行为违反了信息道德规范？

A.在网络论坛上发布正能量言论

B.盗用他人网络账号发表不当言论

C.帮助他人解决网络使用问题

答案：B

讲解：盗用他人网络账号发表不当言论是违反信息道德规范的行为，它侵犯了他人的隐私权和合法权益。而发布正能量言论和帮助他人解决网络使用问题是积极的行为，符合信息道德规范。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的信息概念，以小论文的形式写一篇关于“信息技术在生活中的应用”的文章，字数不少于200字。

2.利用网络资源，查找有关信息技术发展历程的信息，整理成一份简报，包括重要事件和影响，字数不少于300字。

3.设计一个简单的信息图表，展示你最喜欢的三种信息技术应用及其对日常生活的影响。

4.在家尝试使用搜索引擎查找一个与信息技术相关的课题，并记录下搜索步骤和搜索结果，分析如何优化搜索策略。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我将逐一进行批改，重点关注学生的知识掌握程度、信息图表的设计、小论文的逻辑性和条理性等。

2.反馈方式：对于每份作业，我将提供详细的反馈意见，包括以下内容：

-知识点的掌握情况：指出学生在信息概念理解、信息技术发展历程、信息图表设计和论文撰写方面的优点和不足。

-实践操作能力：评价学生在使用搜索引擎、整理信息、设计信息图表等方面的实际操作能力。

-创新与思考：鼓励学生提出独特的观点和见解，并对创新性思维给予肯定。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如：

-对于信息概念理解不清晰的学生，建议重新阅读教材相关章节，并辅以网络资源进行学习。

-对于信息图表设计不够合理的学生，建议参考教材中的示例，学习信息图表的基本要素和设计原则。

-对于论文逻辑性不足的学生，建议加强段落之间的衔接，提高文章的整体结构性和可读性。

4.集体反馈：在下一节课的课前，我会进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并分享他人的优秀作业，以此激发学生的学习热情和竞争意识。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行一对一的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计①信息的基本概念

-重点知识点：信息的定义、信息的类型、信息的传递

-重点词汇：信息、数据、信号、编码、传输

-重点句子：“信息是关于事物运动状态的描述和反映。”

②信息技术的发展历程

-重点知识点：信息技术的历史阶段、重要发明、现代信息技术

-重点词汇：语言、文字、造纸术、印刷术、计算机、互联网

-重点句子：“信息技术的发展推动了人类社会的进步。”

③信息技术的应用与道德规范

-重点知识点：信息技术的日常应用、信息安全、信息道德

-重点词汇：搜索引擎、社交媒体、网络安全、隐私保护、信息道德

-重点句子：“在享受信息技术带来的便利的同时，我们应遵守信息道德规范。”第二单元“打字小能手”挑战赛第5课键位布局应牢记学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术（信息科技）三年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元“打字小能手”挑战赛第5课键位布局应牢记

本节课主要内容包括：

1.键盘的基本组成及各部分功能；

2.键位布局的认识，包括字母区、数字区、符号区、功能键区等；

3.键盘打字的正确坐姿与手势；

4.键位布局的记忆与练习；

5.键盘打字速度的提高方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过认识键位布局，提高学生对键盘信息输入的敏感度和理解力。

2.计算思维：通过学习键盘打字的正确方法，培养学生解决问题的逻辑思维和条理性。

3.信息处理能力：通过记忆键位布局和练习打字，提升学生的信息输入速度和准确性。

4.安全意识：强调正确的坐姿与手势，培养学生健康使用电脑的习惯，预防职业病。重点难点及解决办法重点：

1.键盘键位布局的记忆与应用。

2.正确的打字姿势与手指分工。

难点：

1.键位布局的记忆与熟练操作。

2.打字速度的提高。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学，通过多媒体展示键盘键位布局，让学生直观了解各键位位置。

2.设计趣味性的键位记忆游戏，帮助学生记忆键位位置。

3.分步骤教学，先从单手指操作开始，逐渐过渡到多手指配合，让学生逐渐熟悉键位。

4.设置不同难度的打字练习，让学生在练习中逐渐提高打字速度。

5.强调正确的坐姿与手势，定期检查学生的坐姿和手指操作，及时纠正错误。

6.组织打字比赛，激发学生的学习兴趣，提高打字积极性。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：打字教学软件、多媒体教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、打字练习软件。

5.教学手段：小组讨论、个体练习、比赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括键盘键位布局图、打字姿势示意图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“键盘上有哪些主要区域？”，“如何正确摆放手指？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料查看和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解键位布局和打字姿势。

-思考预习问题：针对问题，学生独立思考，记录理解。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味打字游戏视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解键位布局和打字姿势，结合示范操作。

-组织课堂活动：分组进行键位记忆游戏和打字练习。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考操作要点。

-参与课堂活动：积极参与游戏和练习，实践打字技能。

-提问与讨论：提出练习中的困惑，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握键位布局和打字技巧，提高打字速度和准确性。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置打字练习作业，要求学生在规定时间内完成。

-提供拓展资源：提供打字练习软件和在线资源链接。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

学