某小学心理健康教育评价方案

第第页某学校心理健康教育评价方案一、引导思想为了进一步探究心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广阔老师心理健康教育水平，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展，依据学校生生理、心理发展特点和规律，运认真理健康教育的理论和方法，特订立心理健康课程评价方案。二、评价原则1、平等性原则。要求老师与学生平等交往，做学生的伙伴，老师和学生是平等的伙伴关系，这是上好心理课的关键。2、敬重性原则。在课程进行过程中，老师确定要敬重学生，敬重学生的言行，敬重学生的人格，保护学生的个人隐私。3、鼓舞性原则。鼓舞学生乐观参加，打高兴扉，敢于发表自身的观点，不管学生的观点是否正确，老师在正确引导的前提下不妄加评断。4、参加性原则。在课堂上，老师决不是一位旁观者，老师与学生共同参加到活动中，完成目标。5、目的性原则。课堂活动要符合学生当前的心理年龄特点，在学生原有的心理水平上提高其社会适应本领和心理健康水平，同时要有针对性地对学生个体进行有目的的教育。校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵奉并服从教育评价的基本规律。三、评价标准1、目标达成情形教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标的完成情形作推断。2、效率的高处与低处单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。3、学生接受性与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要求我们要从学生的实际需要和可接受性启程设计实施教育活动。四、评价过程明确目标；确定指标；选择方法；确定工具；实施计划；分析资料；做出报告。五、评价内容评价指标考核内容分值评价老师学生自评课堂表现课堂纪律参加情形10优秀910分良好78分合格6分情感态度价值观课前学习用具准备齐全、按要求搜集料子5优秀1720分良好1416分合格1213分对教学内容是否感兴趣5乐观参加教学活动，认真思考并回答问题，发表自身的看法5乐意与同学沟通、合作、共享等5知识与技能心理健康基本知识，树立心理健康意识，具有适应高中学习环境的本领5优秀2630分良好2225分合格1821分了解简单的心理调整方法，认得心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识5发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；5了解自身的本领、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自身的职业志向，进行职业的选择和准备5正确认得自身的人际关系的情形，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的乐观情感反应和体验5提高经受曲折和应对曲折的本领，形成良好的意志品质。5作业与测试气质、性格等测试及简要分析5优秀3440分良好2833分合格2427分学习生涯曲线、生命线等设计小组讨论记录表5心理小报10自我分析报告20总评100优秀85100分良好7084分合格6069分不合格59分以下篇2:某学校心理健康教育评价方案一、引导思想为了进一步探究心理健康教育的有效途径，坚持育人为本，提高广阔老师心理健康教育水平，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展，依据学校生生理、心理发展特点和规律，运认真理健康教育的理论和方法，特订立心理健康课程评价方案。二、评价原则1、平等性原则。要求老师与学生平等交往，做学生的伙伴，老师和学生是平等的伙伴关系，这是上好心理课的关键。2、敬重性原则。在课程进行过程中，老师确定要敬重学生，敬重学生的言行，敬重学生的人格，保护学生的个人隐私。3、鼓舞性原则。鼓舞学生乐观参加，打高兴扉，敢于发表自身的观点，不管学生的观点是否正确，老师在正确引导的前提下不妄加评断。4、参加性原则。在课堂上，老师决不是一位旁观者，老师与学生共同参加到活动中，完成目标。5、目的性原则。课堂活动要符合学生当前的心理年龄特点，在学生原有的心理水平上提高其社会适应本领和心理健康水平，同时要有针对性地对学生个体进行有目的的教育。校本心理健康教育作为教育的一种类型，同样遵奉并服从教育评价的基本规律。三、评价标准1、目标达成情形教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标的完成情形作推断。2、效率的高处与低处单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。3、学生接受性与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要求我们要从学生的实际需要和可接受性启程设计实施教育活动。四、评价过程明确目标；确定指标；选择方法；确定工具；实施计划；分析资料；做出报告。五、评价内容评价指标考核内容分值评价老师学生自评课堂表现课堂纪律参加情形10优秀910分良好78分合格6分情感态度价值观课前学习用具准备齐全、按要求搜集料子5优秀1720分良好1416分合格1213分对教学内容是否感兴趣5乐观参加教学活动，认真思考并回答问题，发表自身的看法5乐意与同学沟通、合作、共享等5知识与技能心理健康基本知识，树立心理健康意识，具有适应高中学习环境的本领5优秀2630分良好2225分合格1821分了解简单的心理调整方法，认得心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识5发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；5了解自身的本领、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自身的职业志向，进行职业的选择和准备5正确认得自身的人际关系的情形，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的乐观情感反应和体验5提高经受曲折和应对曲折的本领，形成良好的意志品质。5作业与测试气质、性格等测试及简要分析5优秀3440分良好2833分合格2427分学习生涯曲线、生命线等设计小组讨论记录表5心理小报10自我分析报告20总评100优秀85100分良好7084分合格6069分不合格59分以下篇3:心理健康新十项标准心理健康新十项标准心理学家指出：人的心理健康是战胜疾患的痊愈剂，也是获得机体健康、延年益寿的要素。那么，怎样才算心理健康呢？1、充分的安全感。安全感是人的基本需要之一，假如惶惶不行终日，人便会很快变老。抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调，甚至会导致病变。2、充分了解自身，对自身的本领做出恰如其分的推断。假如尽力去做超出自身本领的工作，就会显得力不从心，于身心大为不利。由于超负荷的工作，甚至会给健康带来麻烦。3、生活目标切合实际。由于社会生产发展水平与物质生活条件有确定限度，假如生活目标定得太高，肯定会产生曲折感，不利于身心健康。4、与外界环境保持接触。由于人的精神需要是多层次的，与外界接触，一方面可以丰富精神生活，另一方面可以及时调整自身的行为，以便更好地适应环境。5、保持个性的完整和和谐。个性中的本领、兴趣、性格与气质等各种心理特征必需和谐而统一，方能得到最大的发挥。6、具有确定的学习本领。现代社会知识更新很快，为了适应新的形势，就必需不绝学习新的东西，使生活和工作能得心应手，少走弯路，以取得更多的成功。7、保持良好的人际关系。人际关系中，有正向乐观的关系，也有负向消极的关系，而人际关系的协调与否，对人的心理健康有很大的影响。8、能适度地表达和掌控自身的情绪。人有喜怒哀乐不同的情绪体验。不愉快的情绪必需释放，以求得心理上的平衡。但不能发泄过份，否则，既影响自身的生活，又加剧了人际矛盾，于身心健康无益。9