煮米饭教案8篇

第第页煮米饭教案8篇煮米饭教案篇1目标：1、介绍自身吃过的中西餐，了解中西餐的各自特色。2、试验用辩论的方式发展自身的见解，乐意倾听并接纳他人的看法。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，爱好装饰。工具料子：课前幼儿调查了解中西餐的特点。活动设计：一、引出课题你吃过西餐吗？味道怎么样？你觉得中餐好还是西餐好？二、两组自由讨论1、中西餐有什么特点？（味道、营养、种类、餐具、其他）2、中西餐的不足是什么？三、小小辩论会1、了解辩论规定。2、幼儿分两组打开自由辩论。四、帮忙小结1、中西餐对比，得出各自的优缺点。2、我们的饮食。（中餐为主，西餐为辅）活动反思：本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的优点和学习别人的优点，学会了与他人合作，更理解了在自身成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地予以幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自身。活动设计新奇，具有创新特点。煮米饭教案篇2【活动目标】1、能够大胆操作，体会手工制作的乐趣。2、了解米饭制作的过程，爱好吃米饭。3、试验将碎纸屑均匀的洒在涂有浆糊的地方。【活动准备】1、电饭煲一个，大米若干、水。2、白色油画棒、胶水，碎纸屑，彩色卡纸做的圆形大桌子。3、大嘴娃娃彩卡10张，大饭碗彩卡10张。【活动过程】一、导入谈话导入师：“孩子们，来幼儿园一上午了，饿了没有？今日老师请大家吃香喷喷的米饭好不好！看，老师把东西都拿来了。小伙伴们确定要睁大了眼睛看看老师是怎么做的哟！”二、察看老师制作米饭过程师：“首先，老师先把大米放在水里洗一洗，这个步骤叫淘米，完了之后老师在米饭里加了些水，为了让米饭更好吃，我在米饭里加入苹果丁，然后盖上盖子，最终接通电源。一会我们的米饭就可以吃喽！”三、大家一起做米饭1、师：“一会就可以吃米饭了，开不愉快。”旁边传来一阵哭声，师：“是谁在哭？哦！原来是这些大嘴娃娃们，他们确定也和小伙伴一样饿坏了才哭的，我们帮帮他们，一起给他们做些大米饭吧！”2、讨论：“怎么可以画出满满的一碗大米饭？”师：“老师这里只有一个碗，可是怎么才略画出满满的一碗大米饭呢？谁能说一说？看老师是怎么样做的。首先用白色的油画棒沿着碗的一边往上画直到碗的另一边，一条米饭轮廓显现了，然后在轮廓里均匀的涂上一些胶水，最终撒上一些碎纸屑。香喷喷的.米饭做成了，闻一闻香不香？小伙伴们也来试一试吧？”3、幼儿“做米饭”幼儿坐在桌子旁边的椅子上进行操作，老师巡回引导：“小伙伴们可以画出与别人不同的米饭轮廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把料子弄到身上和地上，做完的小伙伴请将纸屑放到盘子里。”4、娃娃“吃米饭”师：“孩子们，你们真棒，都做出了香喷喷的米饭，来，快把做好的米饭送给娃娃们吃吧。”四、吃米饭师：“娃娃们都吃到了香喷喷的米饭，填饱了自身的小肚子，特别愉快，那位咱们也去看看我们的米饭好了没有！”老师打开电饭煲，请幼儿看一看米饭的样子，闻一闻米饭的芳香，一起吃米饭。煮米饭教案篇3活动目标：1、鼓舞幼儿参加粘贴活动，发展幼儿的动手本领，体验帮忙他人的欢快。2、用胶水来粘贴米饭，感受活动中的欢快。3、学说短句：“白白的，香喷喷的大米饭”，发展幼儿的口语表达本领。活动重难点：1、体验粘贴活动的乐趣。2、将胶水涂抹在一次性盘中，然后将米饭粘贴到碗里。活动准备：与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好。活动过程：1、情感感知：激发幼儿产生帮忙他人的愿望情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，老师引导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀？”对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。”老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小伙伴来帮忙她吧！”2、老师示范：出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的米饭）师：“这只盘里有米饭吗？”幼儿：“没有！”师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。3、幼儿开始粘贴：“下面我们小伙伴也来学学烧米饭！”鼓舞幼儿大胆试验，并予以适当的引导，贴好后请小伙伴用抹布擦手。师：“米饭烧好了，请小伙伴闻闻米饭香不香？”（老师做闻的样子——真香！）4、学说短句师：“看我们小伙伴多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了！”引导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。”活动评价：小伙伴真棒，小伙伴真能干！5、给娃娃送米饭。师：“娃娃吃饱了，不哭了，真愉快啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”活动结束：小伙伴一起回教室吃点心。煮米饭教案篇4活动目标1.试验将纸屑（或泡沫屑）均匀的洒在涂有浆糊的地方。2.学习自身整理桌面，将多余的纸屑或泡沫屑放入操作盘。3.能够大胆操作，体会手工活动的乐趣。活动准备1.画好碗状图形的有色粉画纸人手1张。2.白色蜡笔、浆糊、碎纸屑或泡沫屑若干。3.小动物若干（图片或玩具），白米饭1碗（可用泡沫屑做）。活动过程1.老师创设情境导入活动，引起幼儿的兴趣。·老师：小动物幼儿园开学啦，今日又来了几位新伙伴。我们来看看是哪几位新伙伴？有几位？（幼儿自由回答）·老师边提问边出示白米饭：噢，有那么多新伙伴上幼儿园！可是，到了吃饭的时候，幼儿园里只准备了一碗饭，怎么办呢？（幼儿自由回答）·老师：小伙伴们刚才想了很多好方法，有的小伙伴还想做一碗白米饭送给他们，你们想不想呢？2.老师出示操作料子，并将书活动要求，引起幼儿兴趣。·老师：白米饭是什么样子的？·幼儿自由回答，老师加以形象描述。老师：白米饭在碗里堆得高高的，一粒一粒的。·老师出示操作料子和画好的`小碗，引导幼儿思考：怎样才略让我们的大米饭装进碗里不掉下来呢？·先按幼儿想出来的方法加以试验，然后引出新方法。·老师叙述活动要求：用白色蜡笔画出满满的大米饭的外轮廓线，然后再轮廓线内涂上浆糊，把纸屑或泡沫屑均匀的洒在浆糊上，要让每个地方都撒到。3.幼儿自由操作，老师引导。·鼓舞幼儿按自身的意愿画出和别人不同的米饭轮廓线。（有的高高的，有的平平的，有的是被吃掉一大口的）·引导幼儿在轮廓线内涂满浆糊，均匀的将纸屑或泡沫屑撒在有浆糊的地方。·老师：尽量不把料子弄到地上和自身的身上。做好大米饭后，将桌上的纸屑放进操作盘中。4.在自由参观、游戏中结束活动。·作品展览，幼儿相互参观，比一比谁做的大米饭最好。·幼儿拿着自身做的白米饭喂给小动物吃，并学习说：“xxx，我请你吃大米饭！”煮米饭教案篇5一、教学目标科学探究：学会细致的察看，渐渐培养对事物本质的合理猜测。情感态度与价值观：激发探究米与饭之间察看特征更改的兴趣；培养既敢于发表自身看法，又能认真倾听他人看法的习惯。科学知识：通过比较察看米粒和饭粒，了解两者的特征更改；初步认得不甜的糖类——淀粉，知道淀粉遇碘酒会变蓝色。二、老师用具和学生用具信封里分别装好米和饭，每组各一份，电饭锅中煮好米饭，塑料碗每组一只，汤匙每人一个，每人一杯温开水，淀粉若干。（学生2人一组料子，4人围坐）三、教学活动过程（一）找寻米与饭之间的特征更改·出示两个信封（里面分别装着米和饭），要求学生不用眼睛看，猜猜哪个装着米？哪个装着饭？而且要说出猜测的依据。·学生沟通猜测结果和依据。（软硬、干湿、气味、粘不粘、有无声音等）·打开信封看看猜测的结果是不是正确，而且评一评猜测的依据是否合理。·打开信封之后，在引导学生还能通过其他方法找到饭和米之间的更改吗？（大小、颜色、轻重、容易变形、形状）·小结：猜测中所运用的察看方法。（二）品尝米饭的味道·老师引导学生回忆平常吃饭的时候米饭的味道。（假如学生说米饭的味道有咸、苦的时候，引导学生说说咸或者苦的原因可能是什么）·在一时说不清米饭是什么味道的情况下，一起来尝米饭。（明确今日尝米饭跟平常吃饭有什么不同）·第一次尝米饭——要求尝尝米饭的味道，并想好自身是怎么尝的。·沟通米饭的味道和尝的方法，分析部分学生尝不出味道的原因。（咀嚼的次数不足、品味得不足细心）·第二次尝米饭——要求第一次尝出米饭的味道的学生，边尝边体会的甜味是约莫咀嚼了多少下以后显现的；要求第一次没尝出米饭的味道的`学生，连续尝尝米饭的味道。·沟通“米饭甜味是什么时候显现的”和“第一次没尝出味道的同学第二次尝米饭的结果”。·沟通尝米饭的体会。（三）猜测米饭的甜味·引导学生发问：为什么米饭经过一段时间的咀嚼会显现甜味？·引导学生猜测“米饭经过一段时间的咀嚼显现甜味”的原因。·引导学生通过查资料、阅读等方法解决疑问。·学生沟通对“米饭经过一段时间的咀嚼显现甜味”的认得，引出淀粉。·老师出示淀粉（一生一包），请学生课外用自身爱好的方式去研究淀粉，下节课连续来沟通、研究淀粉的情况。煮米饭教案篇6教学要点：复习第一课时学过的生字词，学习第二节，课文，进行珍惜粮食，珍惜衣裳的行为引导。教学过程：一、复习检查。1、认读学过的六个生字。2、让几位学生到黑板上写“饭、农、民、粮”四个字，看写得对不对，好不好，并相机进行引导。3、指名读第一节。二、学习第二节。1、自学课文。边读课文边看图，读准生字的音，注意字形和字一；想一想这节课文些什么，图上画的是什么意思？2、看课本上的图，说说冬冬的衣裳美丽吗？它穿着花衣裳在想什么？3、指名读课文。4、结合学习生字讲读课文。（1）课文说什么东西真美丽？“漂”：指名拼读。示范半数，重点引导右边的笔划笔顺。（2）“穿”：谁来读一读？（三拼音，读时不要丢掉中心的u）“穿衣裳”可以用“穿”，还有什么也可以用“穿”？（3）布是谁织出来的？“布”：布字怎么写？你看到过那些颜色的布？（白布、红布、蓝布）5、齐读第二节。6、我们穿的花衣裳是哪儿来的？工人织布辛苦吗？我们应当则怎样珍惜衣裳？（板书：没有工人，哪有美丽花衣裳）三、课文。1、自由朗读课文，不懂得问题提出来讨论。2、这课文告知我们什么？你懂得了什么？（课文告知我们白米饭是农民辛辛苦苦种出来的`。花衣裳是工人叔叔织布做出来的。懂得要珍惜粮食、珍惜衣裳。）看课堂作业第5题的图，并拼读图下的词语，说说自身做到了没有。四、作业。1、完成课堂作业第三题。2、誊录生字。3、熟读课文，准备背诵。第三课时教学要点：听写生字词，背诵课文，进行誊录句字等训练。教学过程：一、复习检查。1、指名说说三个偏旁的名称（食字旁、米字旁）2、听写生字。二、朗读课文，背诵课文。三、课堂练习。1、口头说说下列词语的反义词。白香大美丽2、扩词。饭：（）（）香：（）（）农：（）（）漂：（）（）哪：（）（）布：（）（）3、誊录句字。（1）没有农民来种粮，哪有米饭白又香？（2）没有工人来织布，哪有美丽的花衣裳？第一课时板书：第二课时板书：没有农民没有工人哪有哪有白香美丽的米饭花衣裳煮米饭教案篇7一、教学目的1.通过比较了解事物间的细小差别，了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。2.对学生进行简单的思维本领、操作本领的训练。3.培养学生对科学的兴趣和探究的精神，学会使用工具进行验证的科学方法。二、教学重点了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。三、教学难点1.让学生学会使用科学的察看方法，有目的的研究。2.对学生进行简单的思维本领、操作本领的训练。四、教学准备小组料子：一小团米饭、一些大米、一次性饭碗1只、水桶1只、金属汤匙1个、淀粉、一次性筷子4双、蜡烛1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白纸5张、棉花签2根、培养皿1只、毛巾1块、废物盘1个、塑料药匙1个。老师料子：一次性筷子1双、金属汤匙1个、淀粉1小包、白纸1张、米饭、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花签1根、废物盘1个。五、教学过程（一）导入（1分钟）谈话：（出示米饭）同学们，你知道这是什么吗？今日我们就来察看米饭。（板书课题：米饭的察看）（二）察看米粒与饭粒有什么有同。（8分钟）1.现在，我们来比较一下米粒与饭粒有什么不同？小组讨论一下，可以从哪些方面来比较？（大小、软硬、粘手与不粘手、颜色、形状、香味、味道）2.学生分组察看，老师巡察。3.汇报比较结果。4.有同学发现米饭越咀嚼越甜，我们一起来试一下。（试两次）有谁知道原因吗？（板书：淀粉）（三）淀粉的察看（29分钟）1.察看淀粉（14分钟）（1）谈话：米饭中含有淀粉，淀粉经过咀嚼后会变成有甜味的糖类。同学们想知道淀粉是什么样的吗？可以用什么方法察看？学生察看淀粉，并汇报。（白色、细、滑）（2）刚才，同学们通过看、摸、闻察看了淀粉，现在金老师把一小勺淀粉倒在汤匙里，加一滴管的水，再用筷子搅一搅，淀粉会有什么更改呢？大家动手察瞧一瞧。（3）假如把这淀粉糊用火加热又会有什么更改呢？想做这个试验吗？这个试验要用火，所以特别要注意什么？（注意：安全）学生分组试验，并汇报试验发现。（淀粉像米粒一样加水加热后变大了。）2、碘淀反应（1415分钟）（1）谈话：同学们察看得真认真，点蜡烛、拿米饭，手都弄脏了，现在大家到水桶里把手洗一下，我看哪个组动作最快。洗干净了吗？金老师不放心，我请一样东西来帮忙。（出示：碘酒）认得吗？有什么用呢？老师示范消毒。（给拇指和食指涂上碘酒）学生拇指和食指消毒。（2）谈话：消好毒了吗？现在我们来做个有趣味味的试验。在每个课桌里都有一张白纸，请大家把它拿出来。现在，请每个同学用这两个消过毒的手指，捡出4粒米饭，排列在这张白纸上，注意要求：一要