情绪变变变心理教案5篇

第第页情绪变变变心理教案5篇情绪变变变心理教案篇1一、设计思路新课改提倡学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等和谐的师生关系。这对我们教育工提出了更高的要求，学生之间如何才略真正合作，形成相互启发、取长补短的合作精神和相互搭配的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必必需有自信心为基础，即信任我能行，我确定行的观念。有很多学生包含踏上工作岗位的人们，不能够正确认得自身与他人的优点，不能树立自信心，导致消极、灰心、消极，结果各处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从学校生的年龄特点启程，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终实现学生信任我能行，树立自信心的效果。二、活动目的1、通过活动让学生正确认得自已，看到自身的优点，正确地看待本身、他人的优缺点，更能够发现他人的优点和闪光点，树立自信心。2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的乐观的人生态度。3、能够充分自信地面对人生，具备良好的心理素养，走向成功。三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。四、活动过程1、创设情景，激情导入老师：同学们，你们好！今日特别愉快能和你们一起沟通，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今日我们讨论的话题就是：信任我能行！请各组代表闪亮登场。（各组代表手擎上面贴着字的气球到前面呈现：信任我能行！）老师点击鼠标，屏幕显示：信任我能行！我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个美丽的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？学生：有！老师：那么就让我们吹出自身的勇气，吹出自身的信心，准备，开始！老师小结：刚才各个小组的同学都很乐观参加，都充分了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓舞！同学们爱好你手中的气球吗？想不想要？那我就送给同学们作个纪念吧！2、播放录音故事，谈体会我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。（播放录音）请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。录音内容：我是三班级的一名学校生，在近来学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自身真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。原来想回家让妈妈劝慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你父亲对你的期望呀！我觉得自身的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。设计意图：通过一个学校生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，由于她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自身的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才略做到信任我能行，让学生在讨论中相互沟通，相互学习。3、分组讨论，勇于面对老师：你在学习生活中，有没有对自身缺少自信心的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。（播放美妙乐曲。）孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会有心伸展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮忙这一同学解决自身的困惑。为让学生有心理上的共鸣，首先是老师供应解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自身缺少自信心的事情，在知心卡上各抒己见，而且学着树立自信心，试验着解决的方法。4、生生互动，师生互动老师：同学们，听闻我们班的同学们虽然也曾有过对自身不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮忙。今日，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的老师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既磨练了学生的自信心，又学会了信任我能行的自信心培养的方法，还创设了一种民主和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点（全班沟通）。分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行（沟通后让该同学谈一谈自身对自身的评价及其结果）。5、小结老师：同学们，（多媒体投影出示）一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，信任我能行。由于我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才略赢得竞赛，而最终胜利往往就来自这再坚持一会，信任我能行的信念中。”古往今来，有很多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国知名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻碍，坚信自我，信任自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自身设计、修筑的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却发奋图强与命运抗争，取得了杰出的成绩，成为了年轻一代学习的模范；前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却信任自身能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：信任我能行！通过今日的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧（多媒体投影出示）：“只要信任我能行，每个人都有做太阳的机会。”情绪变变变心理教案篇2设计思路：幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少掌控的，情绪常常极度猛烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊父亲，妈妈，怎么劝都不好用，渐渐地对幼儿园熟识了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调整情绪本领较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，而且学会调整自身的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的自动性和乐观性。活动目标：1、在游戏中认得日常生活中笑、生气、哭的情绪更改，并产生相应的体验。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自身的情绪。3、体验关爱、共享的`欢快。活动重难点：正确认知自身的情绪，学习掌控自身的情绪。活动准备：1、料子准备：音乐，相关料子，三个大班幼儿。2、心理准备：幼儿坐成半圆形。活动过程：游戏《找伙伴》导入，引起幼儿兴趣。（通过游戏帮忙幼儿熟识同伴，拉近与老师、同伴的心理距离。）创设情境，引导幼儿体验感受情绪的更改。（1）介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。）（2）情境：三名幼儿在一起玩耍，特别愉快，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最终一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……（通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪更改的过程产生共鸣，帮忙幼儿理解。）3、幼儿体验。（1）试验用语言去叙述自身的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的神色。（2）引导幼儿叙述“生气、难过哭时可以做些什么？”（3）师幼共同小结几种表达自身情绪的方式：可以独自呆一会儿消消气；可以对别人说降生气的原因；为别人想一想；或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看阅读、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。率领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。情绪变变变心理教案篇3活动目标：1、懂得保持好心情是一件欢快的事。2、并能用连贯的语言表达自身的想法。3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。活动准备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作料子重难点：学会用各种方法关怀他人，并懂得要保持好心情。活动过程：一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预告呀？好，今日又到了播报天气预告的时候了，谁来报报今日的天气预告。2、森林里有个电视台，那里不但有天气预告，还有心情预告，你们想不想听呀？（师操作布偶）二、分析推理1、猴子和熊猫的心情是晴天告知我们什么意思呀？那么，小兔子的.心情是雨天又告知我们什么呀？2、你们猜猜小兔子为什么不愉快？3、刚才小伙伴说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不愉快？4、噢，原来小兔子是生病了才不愉快的，那么，我们想个好方法怎样让小兔子愉快起来？（相互讨论）小结：小兔子听了我们小伙伴的话，它的病好多了，心情也变得愉快起来了，它说感谢我们小伙伴。三、经验迁移1、动物生病了会不愉快，我们人遇到一些事情也会不愉快，现在我们来问问你的好伙伴他有过不愉快吗？为什么不愉快？2、你们的好伙伴有这么多的不愉快，那么不愉快会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好方法让你的伙伴愉快起来。3、刚才你们帮好伙伴想了很多愉快的方法，现在老师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想方法做一样让您好伙伴愉快的东西，然后送给他，让他欢快起来，好不好？（想好了可以去拿了）情绪变变变心理教案篇4活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并试验用语言、行为等方法大胆表现。2、体验爱和被爱的欢快情感。3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、尊敬长辈。活动准备：1、故事《欢快地家》，父亲妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2、爱心卡。活动过程：一、出示课件，导入活动。（一）欣赏故事《欢快的家》。提问：1、小兔乐乐有一个欢快而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？2、乐乐说出了自身对父亲妈妈的爱，那你们爱父亲、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候，确定要高声说出来，是怎样爱的？二、倾听书信，父亲妈妈对小伙伴的爱。（一）读父亲妈妈的来信《宝贝，你长大了》1、你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。（二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向父亲、妈妈说的.话。2、相册可以留下我们的爱。（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》总结：每个人都有父亲妈妈，他们每天为我们繁忙着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。三、你对父亲妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：1、你看到的小伙伴是怎样爱父亲妈妈的？2、在日常生活中，你是怎样爱父亲妈妈的？（二）"悄悄话"爱心卡。我们爱父亲妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给父亲妈妈。（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。活动延长：1、把自身的爱心卡献给父亲妈妈。2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲千般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照料孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自身也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《父亲妈妈，我爱你》。情绪变变变心理教案篇5活动目标：1、学会恰当的方式帮忙和劝慰别人，表达自身的爱心。2、能感受他人的悲喜哀痛等情绪。3、乐意自动地与同伴沟通。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿酷爱生活，欢快生活的良好情感。5、乐观的参加活动，大胆的说出自身的想法。活动准备：课件，电视机，话筒，操作卡。活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。师：小伙伴，今日的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预告真好，我们可以依据天气情况加添衣裳，布置活动。老师这里有一台神奇的电视机，不但可以播报天气，还能播报心情呢！二、播放课件，理解故事内容。1、师：今日，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。2、师：“雨天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？（课件）3、师：原来狮子生病了，孤孤独单的躺在床上，真难过啊！狮子真可怜，怎样才略帮忙他呢？请你和好伙伴讨论一