2024-2025学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒学案含解析岳麓版必修3

PAGE第11课希腊先哲的精神觉醒课标阐释时空构建1.从泰勒斯到智者学派(1)自然哲学派出现的背景、代表人物的观点、特点及意义(2)智者学派出现的背景、特点、代表人物的观点及评价2．学问即美德：苏格拉底的主要观点及评价3．吾爱吾师，吾尤爱真理：亚里士多德的主要观点及评价4．探究希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞授课提示：对应学生用书第32页一、从泰勒斯到智者学派1．泰勒斯(1)思想：万物皆由①水而生成，又复归于水，大地漂移在水上。(2)地位：创立了朴实的唯物主义世界观，被誉为西方②“哲学之父”。2．智者学派(1)诞生：公元前5世纪出现，代表人物有③普罗塔哥拉等。(2)观点：④人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。(3)评价：强调人作为相识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力气对社会人生的作用，树立了人的尊严。但智者学派过分强调个人主观的感受，给主观随意性和⑤极端个人主义打开了便利之门。二、学问即美德1．苏格拉底的观点：强调学问的作用，认为人必需具有①学问，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。2．苏格拉底的影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门探讨②“人”的学问。三、吾爱吾师，吾尤爱真理1．亚里士多德的思想：真理高于一切。2．亚里士多德最大的哲学贡献：创立了①逻辑学。3．亚里士多德的地位和影响：是集古希腊科学文化学问之大成的百科全书式的学者；使哲学真正成为一门独立的学科；把希腊哲学②爱才智与③好学深思的理性精神发展到顶峰。eq\a\vs4\al(微小点拨)[深度点拨]古希腊神话与希腊哲学神与人同形同性，神是人格化的神，是人的放大，是人最完备的体现。这其中隐含着对人的价值的确定，体现了古希腊宗教神话深厚的人文主义色调，为古希腊哲学的产生供应了有利条件。[概念辨析]人文精神它是始于古希腊的一种文化传统，在欧洲文艺复兴时期发扬光大。也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简洁地说，就是关切人，尤其是关切人的精神生活；敬重人的价值，尤其是敬重人作为精神存在的价值。[教材互补]智者运动是一场反对旧的思想方法和传统的运动。(人民版)智者运动是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看作是西方人文精神的滥觞，而把普罗塔哥拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。(人民版)授课提示：对应学生用书第33页探究主题一古代西方人的精神觉醒时代史料一公元前7—前5世纪希腊几位重要思想家名言：“水是万物的本原。”——泰勒斯“这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去、现在、将来恒久是一团永恒存在的活火。”——赫拉克利特“宇宙的本原是原子和虚空。”——德谟克里特探究点1依据史料一概括出这一时期，古希腊思想发生了什么改变？提示：大约在公元前7—前5世纪，古希腊产生了朴实的唯物主义思想，人们试图从自然界本身去说明自然现象，产生了自然哲学。史料二公元前5世纪希腊……出现了一批“教授才智的老师”即“智者”……他们之所以留意社会政治和伦理方面的问题，是和他们本身出现的社会背景分不开的。——苗田力《古希腊哲学》探究点2结合相关学问指出史料二中的“社会背景”指的是什么？提示：古希腊工商业发展；城邦奴隶制民主发展达到高峰，参加政治生活成为每个公民生活的重要内容；公民的民主政治生活对“才智”的需求；一批职业教化家和哲学家的诞生；人在社会中处于日益突出的中心地位，产生反对旧思想方法的运动。史料三“人是万物的尺度”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就起先学习。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。——普罗塔哥拉探究点3依据史料三，指出普罗塔哥拉的思想观点，并分析其主动意义和局限性。提示：观点：人是万物的尺度。意义：其思想标记着早期人文精神的萌芽；智者学派的思想具有奴隶制时代的思想启蒙作用，使人对自然、社会政治、道德等方面的相识趋于合理化；推动了古希腊文化的发展。局限性：过分强调个人主观的感受，简洁导致极端个人主义。1．如何理解“人是万物的尺度”(1)这一主见起先把人置于世界和社会的中心，表明希腊人已清晰地意识到人才是社会舞台的主角。这一主见的提出提高了人的地位，确定了人的作用。(2)人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力气重新规范自己的生活。(3)这一主见是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起先。(4)这一主见过分强调个人主观的感受，忽视人们相识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了便利之门。2．中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同(1)相同点：都留意人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。(2)不同点：①对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则强调“个体”的人。②处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的同等。③对自然科学的探讨看法不同。儒家思想留意将社会和人文问题作为探讨的主题，忽视了对自然科学的探究；而古希腊思想家关注的是自然界和人类生活，在对自然的探讨中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫困；但是，我们不情愿把我们的道德和他们的财宝交换，因为道德是恒久存在的，而财宝每天在更换主子。”据此可知，梭伦()A．反对奴隶制度 B．主见权利同等C．抨击贫富差别 D．具有人文精神[命题立意]本设问凸显考查史料实证和历史说明的核心素养要求，以及立足材料信息对设问进行分析理解的实力，考点定位西方人文精神的起源——梭伦的人文精神。[得分思路]材料只是提及道德与财宝，并未体现梭伦反对奴隶制度，且梭伦反对的是债奴制而并非整个奴隶制度，故A项错误；材料主要探讨道德与财宝，并未体现权利同等，且结合所学可知梭伦推行财产等级制，并不主见权利同等，故B项错误；梭伦提出贫富差别并非为了抨击它，其意在强调道德比财宝更重要，故C项错误；依据“我们不情愿把我们的道德和他们的财宝交换，因为道德是恒久存在的”可知梭伦更留意人的道德而非外在的财宝，说明他具有人文精神，故D项正确。[答案]D探究主题二凸显人文精神的古希腊先哲及其思想史料一史料二亚里士多德在悼念其老师柏拉图的诗文中写道：“对于这样一个奇妙的人，坏人连赞扬他的权利也没有……我们之中无人能与他媲美。”同时又说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”探究点1史料一图中人物存在怎样的关系？提示：关系：苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。探究点2依据所学学问说明亚里士多德是怎样看待柏拉图的理念论的？提示：亚里士多德指责柏拉图的唯心主义理念论，认为自然界是客观的、真实的存在，人们的相识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。探究点3史料二反映了亚里士多德的什么精神？提示：体现了亚里士多德崇尚学问，追求真理，反对迷信的精神。史料三“美德即学问。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的学问，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开学问，学问是美德的本质。”——苏格拉底探究点4据史料三指出苏格拉底的基本主见。其思想与智者学派有何区分？提示：基本主见：苏格拉底强调“美德即学问”。区分：苏格拉底更关注人的伦理道德，希望重建人们的道德价值观。史料四“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”“智、仁、勇三者，天下之达德也。”——孔子《子罕》《中庸》史料五“美德即学问。”——苏格拉底探究点5我国春秋战国时期的先哲们对人的道德要求与苏格拉底的道德说教有什么异同？提示：同：两者都看到人的美德与才智之间的内在联系，强调教化人民，改善人的灵魂。异：苏格拉底寄希望于具有自觉道德人格和丰富学问技能的新人群的产生，由他们来改正现实秩序的不合理性，实际就是要建立一种平民政治。孔子则主见“学而优则仕”，将道德作为万能的政治手段，寄希望通过对人心的道德改造，复原逝去的周朝时的统治和生活秩序。比较智者学派和苏格拉底思想主见的异同苏格拉底认为，“只有神才是才智的……他仅仅是用我的名字作为说明，像是在说，人们啊，唯有像苏格拉底那样知道自己的才智事实上是毫无价值的人，才是最有才智的人。”苏格拉底的这一思想反映出当时雅典人()A.具有深厚的宗教意识B.起先有了自我的意识C.认为人是万物的尺度D.初具理性主义的精神[命题意图]本题命题意图是考查考生阅读和获得信息、调动和运用学问的实力以及逻辑思维和理解实力。本题以苏格拉底的思想为切入点，考查考生对西方人文精神起源特点的理解。[得分思路]获得材料中的有效信息，尤其是“知道自己的才智事实上是毫无价值的人，才是最有才智的人”，再联系教材内容，答案就呼之欲出了。其余选项可以逐项解除。[答案]D[随堂训练]对应学生用书第34页题组1从泰勒斯到智者学派1．泰勒斯被称为西方“哲学之父”，主要是因为()A．他是酷爱才智的人B．他试图从实际动身去探究世界万物C．他起先怀疑宗教神话对世界和人生的说明D．他首次用视察得到的阅历说明自然现象，创立朴实唯物主义世界观解析：本题考查学问迁移实力。泰勒斯认为万物是由水形成的，冲破了宗教神话对世界的说明，这是古希腊人起先具有自办法识的体现，标记着古代西方人的精神觉醒。答案：D2．“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一名言出自()A．普罗塔哥拉 B．柏拉图C．亚里士多德 D．伏尔泰解析：“人是万物的尺度”强调人的价值、人的确定作用，这是古希腊智者学派的主要观点，普罗塔哥拉是智者学派的代表人物，其他三者均不是，故选A。答案：A题组2古希腊三贤及其理性精神3．苏格拉底在狱中说道，“死是他生存的目标。别人不大可能意识到，真正从事哲学的人所探讨的没有别的，就是死而已。”由此可见，苏格拉底主见()A．学问即美德 B．捍卫思想的自由C．相识你自己 D．人是万物的尺度解析：本题考查苏格拉底的相关思想。对材料信息的正确解读是解决问题的关键。结合所学学问可知，“相识你自己”是苏格拉底的名言，强调人自身价值，符合题干主旨，故选C项；A、B两项材料不能体现，解除；普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，解除D项。答案：C4．苏格拉底认为：“正义和其他一切德行都是才智……才智的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不行能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是()A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益动身，追求功利C．强调理性，否认确定权威D．认同人的理智本性和道德本性是同一的解析：苏格拉底认为，有学问有道德的人是才智的人，能做善事和好事。没有德行和学问的人，会做坏事。苏格拉底在这里强调了学问的作用，并认为学问就是美德，认同人的理智本性和道德本性是同一的。答案：D题组3综合学问点考查5．“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思索灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发觉人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是()A．以人为本，关注社会B．反对迷信，蔑视神权C．民主权利，源远流长D．思想一统，法律至上解析：本题考查学生的比较分析实力。古希腊的思想家将关注的重点由相识自然转移到相识社会，强调人的价值，而中国的思想家，