2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态3影响种群数量变化的因素教案新人教版选择性必修2

PAGE4-第3节影响种群数量变更的因素一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之的相互作用都会影响生物的种群特征。依据上述要求，结合教材内容，确定本节教学目标：1.举例说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变更的影响。

2.举例说明不同物种之间的相互作用对种群数量变更的影响。3.阐明种群探讨在实践中的应用。二、教学重难点教学重点1.非生物因素对整群数量变更的影响。2.生物因素对整群数量变更的影响。教学难点非生物因素和生物因素对种群数量变更影响的综合性。教学设计思路本节课主要包括影响数量变更的因素和种群探讨的应用。老师中间讲解了非生物因素对种群数量的影响，生物因素对种群数量的影响以及种群探讨在野生生物资源的合理利用和爱护、有害生物的防治方面的应用。本课的教学应以丰富的实例为载体，在情境教学中渗透生命观念教化。展示北方原野的图片，讲解并描述北方原野一年四季的变更。展示北方原野的图片，讲解并描述北方原野一年四季的变更。创设情境新课导入带领学生阅读课本13页思索·带领学生阅读课本13页思索·探讨中的资料和表格，讲解并描述非生物因素对种群数量变更的影响。展示人工树林的少量图片展示高斯单独培育草履虫以及猞猁和雪兔的资料和图片展示高斯单独培育草履虫以及猞猁和雪兔的资料和图片讲解并描述生物因素对种群数量变更的影响。讲解并描述生物因素对种群数量变更的影响。探讨种群的特征和数量变更的规律，在野生生物资源的合理利用和爱护、有害生物的防治等方面的应用。展示濒危动物、渔民捕鱼、有害生物图片探讨种群的特征和数量变更的规律，在野生生物资源的合理利用和爱护、有害生物的防治等方面的应用。展示濒危动物、渔民捕鱼、有害生物图片引导学生思索17页思维训练的问题引导学生思索17页思维训练的问题讲解循环因果关系。讲解循环因果关系。四、教学步骤1.新课导入老师活动：展示北方原野的图片，展示问题探讨中的资料，创设情境。老师活动：带领学生阅读资料中的古诗。老师活动：展示相关图片，讲解并描述北方原野一年四季的变更，并引导学生思索课本中的问题。老师活动：讲解以上问题，讲解要点为：1.导致这些植物种群数量出现季节性变更的主要环境因素有阳光、温度、湿度等。

2.春夏季节植物种群密度越来越高，当地动物有了更多的食物来源，诞生率上升，死亡丰降低，同时食物来源丰富，动物间的竞争程度减小也降低了死亡率。秋冬季节则相反，

植物种群密度降低，动物食物匮乏，动物种群会出现诞生率降低，死亡率上升的现象。老师活动：就像刚才讲的原野一年四季的变更一样，其他种群的数量也处于在不断变动中的。上节课讲到了种群数量的波动，那么引起数量波动的因素是什么？下面来学习非生物因素。2.新课讲授一、非生物因素老师活动：展示人工树林的少量图片，带领学生阅读课本13页思索·探讨中的资料和表格。老师活动：讲解并描述郁闭度，并引导学生思索相关问题。学生活动：思索后并进行小组探讨。老师活动：讲解以上问题，讲解要点为：阳光。

2.刺儿菜为阴生植物，更适于在低光照强度下生长，对光照强度的敏感度比一年蓬、加拿大一枝黄花更低。

3.除光照条件外，种群数量的变更还受温度、水、风、火等非生物因素的影响。老师活动：展示有关于阳关、气温、水影响因素实例的图片（森林的种群密度、种子春季萌发、蚊子气温低的时候死亡、干旱缺失使植物种群死亡率增加），讲解非生物因素对种群的影响。并展示东亚飞蝗的相关资料，讲解种群爆发式增长的缘由。老师活动：利用实例，讲解并描述非生物因素对种群数量变更的影响往往是综合性的。对于动物来说，食物日益足够也是导致种群增长的重要因素。下面让我们学习生物因素。生物因素老师活动：展示课本14页高斯单独培育草履虫以及猞猁和雪兔的相关资料和图片。讲解大草履虫种群数量的增长受到空间、资源等的限制，而且随着种群数量的增长，种内竞争会加剧，使死亡率上升、诞生率下降。水蚤与大草履虫存在捕食关系，数量变更体现了循环因果关系。老师活动：引导学生思索相关问题。讲解以上问题，讲解要点为：1.双小核草履虫和大草履虫之间是竞争关系，竞争力弱的数量会不断下降。

2.猞猁和雪兔之间是捕食关系。作为猎物的雪兔种群数量上升时，猞猁因为食物足够，其种群诞生率上升，死亡率下降，数量会随之上升；反之，作为猎物的雪免种群数量下降时，猞猁因为食物匮乏，其种群诞生率下降，死亡率上升，数量会随之下降。

3.猞猁种群数量上升会加大对雪兔的捕食压力，导致雪兔死亡率上升而种群数量下降；雪免种群数量下降时，导致猞猁食物匮乏，猞猁种群诞生率下降、死亡率上升，种群数量也下降；猞猁种群数量下降会减轻对雪免的捕食压力，使雪兔种群数量得以复原；雪免种群数量上升，猞猁因食物足够，诞生率上升、死亡率下降，种群数量上升。如此循环，二者的种群数量是相互影响的。4.有。还有其他捕食者、其他植食性动物的竞争、作为食物的植物以及非生物因素等。老师活动：（总结）影响种群数量变更的生物因素有同种生物，还有捕食者、竞争者、食物、寄生者等。生物因素可能通过影响种群的诞生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例等种群特征来变更种群数量。同时，捕食者与被捕食者之间往往体现出循环因果关系。循环因果关系对维持稳态有重要作用。老师活动：探讨种群的特征和数量变更规律，有什么意义呢？在生产生活中都有什么应用呢？种群探讨的相关应用老师活动：探讨种群的特征和数量变更的规律，在野生生物资源的合理利用和爱护、有害生物的防治等方面都有重要意义。展示这三个方面的图片。老师活动：展示濒危动物图片，讲解在濒危动物爱护方面，须要精确了解该种群的生存状态，预料种群的数量变更趋势，才能实行合理的爱护对策。老师活动：展示渔民捕鱼的图片，讲解在养殖和捕鱼过程中，养殖量不能超过K值，否则会破坏环境，导致K值下降；捕捞（捕获）后的种群数量维持在K/2，种群数量会快速回升。老师活动：展示相关图片讲解在有害生物的防治方面的实例。老师活动：引导学生思索17页思维训练的问题。讲解循环因果关系。老师活动：讲解以上问题，讲解要点为：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH)，TRH作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH)；TSH随血液循环到达甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到肯定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌削减。在这个过程中，TRH和TSH含量增加是因，甲状腺激素含量增加是果；甲状腺激素含量增加又成为新的“因”，经过反馈调整产生抑制TRH和TSH分泌的新的“果”，如此循环往复，以至无穷，使血液中的甲状腺激素含量维持在相对稳定的