2024-2025学年小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元植物的需求 1.11植物需要水分 1.22根对水分的吸收 1.33根还吸收了什么 1.44水分在茎里的运输 1.55叶会蒸腾水分吗 1.66植物需要阳光 1.77植物能够利用阳光 1.8探究技能猜想 1.9本单元复习与测试二、第2单元物体的沉与浮 2.18小浮板 2.29浮筒的妙用 2.310鸡蛋浮起来了 2.4本单元复习与测试三、第3单元物质的变化 3.111产生泡泡的秘密 3.212蜡烛的燃烧 3.313铁生锈了 3.414专题探究：铁生锈的条件 3.515设计与制作：用牛奶做钥匙扣 3.616各种各样的物质变化 3.7本单元复习与测试四、第4单元地球上的水 4.117水去哪里了 4.218空气中有水吗 4.319网上学习：调查各地的空气湿度 4.420水降下来了 4.521落到地面的雨水 4.622流水的力量 4.723自然界的水循环 4.8本单元复习与测试第1单元植物的需求1植物需要水分科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元植物的需求1植物需要水分教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元，主题为“植物的需求”。具体内容为第1课时“植物需要水分”。本节课将引导学生通过观察和实验，了解植物对水分的需求及其重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，包括植物的生长、开花、结果等过程。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究植物生长的必要条件，即水分的重要性。通过本节课的学习，学生将能够深入理解植物生长与水分的密切关系，提高他们对植物生长的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究植物对水分的需求，培养他们的观察力、实验设计和问题解决能力。

2.科学思维能力：学生将学习如何运用逻辑思维和批判性思维来分析植物生长与水分的关系，培养他们的科学推理和科学论证能力。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生将能够认识到植物对水分的重要性，并培养他们对环境保护和可持续发展的责任感。同时，学生将学会尊重事实、勇于探索和坚持真理的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-植物对水分的需求：理解水分对植物生长的重要性，掌握植物吸收水分的途径和方式。

-实验设计与观察：学会设计实验来观察植物对水分的反应，并能准确记录和分析实验结果。

-科学探究方法：运用观察、实验和分析等方法，探究植物对水分的需求，并形成科学结论。

2.教学难点：

-植物吸水的微观机制：学生难以理解植物细胞吸水的过程，需要通过生动的动画或模型进行解释。

-实验操作技巧：学生可能对如何准确地进行实验操作感到困难，需要教师示范和指导，确保实验结果的准确性。

-科学思维的培养：学生可能不熟悉如何运用逻辑思维和批判性思维来分析植物生长与水分的关系，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.教学方法：

-探究式学习：鼓励学生通过观察、实验和分析来主动探究植物对水分的需求，培养他们的科学探究能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论和实验，促进他们之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

-案例研究：提供真实的植物生长案例，让学生分析并解释其中的水分需求，培养他们的科学思维能力。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示植物生长的图片和视频，激发学生对植物生长的好奇心，引导他们思考植物对水分的需求。

-实验活动：安排学生进行观察和实验，如观察植物在不同水分条件下的生长情况，培养他们的观察力和实验操作能力。

-小组讨论：让学生分组讨论实验结果，鼓励他们提出问题、分享观点，并共同得出结论，培养他们的科学论证能力。

-总结与反思：引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们整理思路，形成科学结论，并培养他们的科学态度与价值观。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示植物生长的图片、视频和实验步骤，清晰地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线工具：利用在线工具或互动平台，让学生进行实验操作模拟，提供即时反馈，增强他们的学习体验。

-实物模型：使用植物细胞模型或动画，生动地展示植物吸水的过程，帮助学生更好地理解植物的微观机制。

-参考资料：提供相关的参考书籍、论文和网站，供学生进一步学习和探索植物对水分的需求。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示干旱地区和湿润地区的植物生长情况对比，引发学生对植物水分需求的思考。

-提出问题：“你们认为植物生长需要什么重要的因素呢？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解植物对水分的需求及其重要性。

-通过PPT展示植物细胞吸水的动画，生动形象地解释植物吸水的微观机制。

-举例说明不同植物对水分的需求差异，如沙漠植物和水生植物。

3.实验活动（10分钟）

-教师引导学生进行实验，观察植物在不同水分条件下的生长情况。

-学生分组进行实验操作，测量植物的根系长度和叶片状态。

-教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论实验结果，分析植物对水分的需求。

-每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

-教师点评并总结各组的观点，引导学生得出结论。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析植物生长与水分的关系。

-学生独立完成练习题，教师巡回解答疑问。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结植物对水分的需求。

-学生分享自己的学习收获和感悟，提出改进建议。

-教师总结并感谢学生的参与，强调植物水分需求在实际生产生活中的应用。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的科学探究能力和科学态度与价值观。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探索植物对水分的需求。同时，教师运用PPT、实验、小组讨论等多种教学方法和资源，帮助学生理解和掌握新知识，提高他们的科学思维能力和科学论证能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物水分吸收机制：介绍植物根系吸收水分的微观机制，包括渗透作用和根压等概念。

-不同植物的水分需求：分析不同植物对水分的需求差异，如沙漠植物、水生植物和农作物等。

-水资源利用与保护：讨论水资源的利用和保护问题，强调合理灌溉和节水的重要性。

-植物水分实验设计：提供不同植物水分实验的设计方案，包括实验步骤、材料和数据处理等。

-植物水分与生态环境：探讨植物水分需求对生态环境的影响，如水源涵养、水土保持等。

2.拓展建议：

-学生可以进一步阅读相关书籍和论文，深入了解植物水分吸收机制和不同植物的水分需求。

-学生可以参与学校或社区的水资源保护活动，亲身体验和实践水资源利用与保护的知识。

-学生可以尝试设计自己的植物水分实验，观察不同植物在不同水分条件下的生长情况，并分析实验结果。

-学生可以调查周围生态环境中植物水分需求的情况，了解植物水分与生态环境的关系。

-学生可以参与科学讨论会或写作活动，分享自己对植物水分需求的理解和研究成果。教学反思今天的课讲的是植物对水分的需求，感觉整体效果还可以，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节还是挺成功的，通过展示干旱地区和湿润地区的植物生长情况对比，学生们都很感兴趣，积极思考植物生长需要什么重要的因素。但是，我发现有些学生在提出问题时，表述不够清晰，下次我在这个环节可以更多地引导学生明确问题，帮助他们更好地表达自己的思考。

接着，我在讲授新课时，尽量用生动的动画和实例来解释植物吸水的微观机制，学生们看起来理解得还不错。不过，我发现有个别学生在课堂上注意力不太集中，下次我可以在课堂上设置一些互动环节，比如让学生上台演示植物吸水的过程，这样既可以提高他们的学习兴趣，也可以帮助他们更好地理解和记忆知识点。

在实验环节，学生们都很积极地参与，分组进行实验操作。但我也发现有些学生对实验操作的技巧还不够熟练，下次我可以提前教他们一些实验操作的技巧，比如如何准确地测量植物的根系长度和叶片状态，以确保实验结果的准确性。

在小组讨论环节，学生们都能积极地参与讨论，分享自己的观点。但我也发现有些学生在讨论中不够主动，下次我可以提前给他们一些讨论的话题，鼓励他们主动发表自己的看法。

在课堂提问环节，学生们都能积极回答问题，表现出对知识点的掌握。但我也发现有些学生在回答问题时，表述不够准确，下次我可以更多地引导学生明确答案的关键词，帮助他们更好地表达自己的思考。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极思考植物生长需要的重要因素。在实验环节，大部分学生能够熟练操作，准确记录实验数据。小组讨论时，学生们都能积极参与，分享自己的观点。但有个别学生在课堂上注意力不集中，需要提醒关注课堂内容。

2.小组讨论成果展示：各小组都能在讨论中得出明确的结论，分析植物对水分的需求。大部分学生在讨论中能够主动发表自己的看法，但少数学生还需鼓励更加积极地参与。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，表明他们对植物水分需求的知识点有较好的掌握。但仍有部分学生在回答问题时，表述不够准确，需要进一步指导和练习。

4.学生反馈：学生在课后反馈中表示，通过实验和讨论，他们对植物水分需求有了更深入的理解。但也有学生提出，希望课堂上有更多的互动环节，以提高学习的趣味性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我认为他们在本节课的学习中，整体表现良好，对植物水分需求的知识点有了较好的掌握。但在课堂参与度和回答问题准确性方面，仍有部分学生需要进一步提高。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，加强课堂互动，鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我会针对学生的反馈，调整教学方法，确保他们能够更好地理解和掌握知识点。板书设计1.植物对水分的需求

-植物生长需要水分

-植物吸收水分的途径和方式

-不同植物对水分的需求差异

2.植物吸水的微观机制

-植物细胞吸水的过程

-渗透作用和根压的概念

-植物细胞与水分子之间的相互作用

3.实验设计与观察

-实验观察植物在不同水分条件下的生长情况

-实验操作技巧和方法

-实验结果的记录和分析

4.科学探究方法

-观察、实验和分析的方法

-科学推理和科学论证的运用

-科学结论的形成和表达

5.科学态度与价值观

-尊重事实、勇于探索的精神

-对环境保护和可持续发展的责任感

-科学态度与价值观的培养第1单元植物的需求2根对水分的吸收一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求2根对水分的吸收

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习“根对水分的吸收”，使学生掌握植物根系吸收水分的基本原理，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。同时，通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队合作意识、沟通能力和问题解决能力。在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的实践能力和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了植物的基本特征，包括植物的生长、开花、结果等过程。他们还了解到了植物需要水分、阳光、空气等基本生存需求。大部分学生通过之前的的学习，已经具备了观察和描述植物特性的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界的事物充满好奇，尤其是动植物的生长过程。他们喜欢通过观察、实验等方式来探索问题。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了分析问题、合作交流的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“根对水分的吸收”这一内容时，学生可能对植物根系结构与水分吸收之间的联系难以理解。此外，进行实验操作时，学生可能对实验步骤、实验现象的观察和分析等方面遇到挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、实验桌、显微镜、植物根部模型、实验材料（如土壤、水、染色剂等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动提问。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“根对水分的吸收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“根对水分的吸收”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“根对水分的吸收”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“根对水分的吸收”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“根对水分的吸收”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握“根对水分的吸收”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“根对水分的吸收”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“根对水分的吸收”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“根对水分的吸收”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“根对水分的吸收”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“根对水分的吸收”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“根对水分的吸收”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“根对水分的吸收”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

此外，学生们在自主学习、合作交流和实践操作等方面也有了显著的提高。他们能够独立完成预习任务，提出有深度的问题，并通过小组讨论与同学共同解决问题。在实验活动中，学生们不仅能够熟练地操作实验仪器，还能准确地观察和记录实验现象，通过实践活动，他们培养了动手能力和解决问题的能力。

更重要的是，学生们对科学的兴趣和好奇心得到了进一步的激发。他们乐于探索自然界中的奥秘，对植物的生长和水分吸收产生了浓厚的兴趣。在课后拓展学习中，学生们积极寻找相关的资源，进一步拓宽了自己的知识视野。

在学习过程中，学生们也培养了自我反思和总结的能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行深入的思考，找出自己的不足之处，并提出改进的建议。这种自我驱动的学习态度有助于他们在未来的学习生活中取得更好的成绩。七、内容逻辑关系

①知识点的引入与联系：

-引入“植物的需求”这一主题，通过回顾已学的植物基本特征，为学生建立知识框架。

-提出问题：“植物如何获取所需的水分？”引导学生思考水分对植物的重要性。

-引入“根对水分的吸收”这一课题，指出根系在植物吸收水分中的关键作用。

②知识点的深入与理解：

-讲解根系结构，包括根的类型、分布和功能，强调根尖的结构特点。

-通过显微镜观察植物根部切片，让学生直观了解根的微观结构。

-解释根对水分的吸收原理，包括水分的运输途径和根毛的作用。

③知识点的实践与拓展：

-设计实验活动，让学生通过实际操作观察根对水分的吸收过程。

-引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如植物的抗旱能力。

-布置课后作业，巩固学生对“根对水分的吸收”知识点的理解。

板书设计：

1.植物的需求

-水分

-阳光

-空气

2.根对水分的吸收

-根系结构

-根的类型

-根的分布

-根的功能

-根尖结构

-根冠

-分生区

-伸长区

-成熟区

-吸收原理

-水分的运输

-根毛的作用

3.实验与生活应用

-实验观察

-实验步骤

-实验现象

-生活应用

-抗旱能力

-灌溉方法八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等。

-评估学生在小组讨论中的合作态度，如分工明确、积极交流等。

-注意学生在实验操作中的动手能力和观察力，以及他们对实验现象的描述和分析。

2.小组讨论成果展示：

-收集学生的小组讨论成果，如思维导图、实验报告等。

-评价学生对“根对水分的吸收”知识点的理解和应用能力，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖“根对水分的吸收”相关知识点。

-评估学生的答题情况，了解他们对知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对知识点的理解、实验报告的撰写等。

-评估学生对课堂所学知识的巩固程度和拓展应用能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行总结性评价，强调他们的进步和优点。

-针对学生存在的问题和不足，给出具体的改进建议和指导。

-鼓励学生继续努力，提出对他们的期望和鼓励。九、重点题型整理

1.植物根系结构及其功能：

-问题：请描述植物根系的主要结构和功能。

-答案：植物根系由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。根冠保护根尖免受损伤；分生区负责根的生长；伸长区使根继续生长并吸收水分和养分；成熟区是根的主要吸收部位。

2.根尖的结构特点及其作用：

-问题：请解释根尖的结构特点及其在植物生长中的作用。

-答案：根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠保护根尖免受损伤；分生区负责根的生长；伸长区使根继续生长并吸收水分和养分；成熟区是根的主要吸收部位。

3.根对水分的吸收原理：

-问题：请解释根对水分的吸收原理。

-答案：根对水分的吸收主要通过根毛和根表皮细胞。水分子通过渗透作用进入根表皮细胞，然后通过细胞之间的水通道蛋白扩散到其他细胞，最后通过木质部导管输送到植物的其他部分。

4.根对水分的运输途径：

-问题：请描述根对水分的运输途径。

-答案：根对水分的运输途径主要包括木质部和韧皮部。水分通过木质部导管从根部运输到植物的地上部分；韧皮部则负责将水分从植物的地上部分运输到地下部分。

5.根毛的作用：

-问题：请解释根毛在根对水分的吸收中的作用。

-答案：根毛是根表皮细胞伸出的细长突起，它们增加了根与土壤的接触面积，从而提高了根对水分的吸收效率。根毛还能够增加根对养分的吸收能力，提高植物的营养吸收效率。十、教学反思与改进

在这次教学过程中，我发现学生在理解和应用“根对水分的吸收”这一知识点时存在一定的困难。特别是在实验操作中，部分学生对实验步骤和现象的观察不够准确，导致实验结果不理想。

为了改进这一情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强实验前的讲解和示范：在实验前，我会详细讲解实验步骤和注意事项，并进行示范操作，确保学生能够准确理解实验流程。

2.增加实验观察和记录的指导：在实验过程中，我会指导学生仔细观察实验现象，并教会他们如何准确记录实验结果。

3.提供更多的实践机会：我会增加实验次数，让学生有更多的机会亲自动手操作，通过实践加深对“根对水分的吸收”知识点的理解和应用。

4.鼓励学生提问和讨论：在课堂上，我会鼓励学生积极提问，并对他们的疑问进行解答和指导。同时，我会组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

5.强化课后复习和巩固：我会布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。第1单元植物的需求3根还吸收了什么学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元“植物的需求”中的第3课时“根还吸收了什么”。本节课通过实验、观察和探究，使学生了解植物根部吸收水分和营养物质的过程，以及这些物质对植物生长的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解到植物的生长需要水分和养分，同时也学习了植物的根部是吸收水分和养分的主要器官。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究根部吸收的具体物质，以及这些物质对植物生活的意义，从而提高学生对植物生长过程的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究植物根部吸收物质的过程，使学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，从而提高学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。此外，本节课还致力于激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-植物根部吸收水分和营养物质的过程。

-根部吸收的具体物质及其对植物生长的重要性。

-实验操作技巧：如何正确进行植物根部观察和实验操作。

2.教学难点：

-理解植物根部吸收水分和营养物质的具体机制。

-识别和分析实验结果，理解不同植物根部吸收物质的差异。

-运用科学方法进行观察、实验和分析，提出合理的结论。

教学重点是指本节课的核心内容，需要教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难，需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。在本节课中，重点是让学生了解植物根部吸收水分和营养物质的过程及其对植物生长的重要性，难点是帮助学生理解这一过程的具体机制，并能够运用科学方法进行观察、实验和分析。教学资源软硬件资源：

-实验室用具：显微镜、放大镜、盆栽植物、土壤样本、水槽、滴管等。

-教室设施：黑板、投影仪、计算机、教学PPT等。

课程平台：

-学校教学管理系统。

-科学课程教材和配套教辅材料。

信息化资源：

-科学教学视频和动画。

-在线科学教育资源库。

教学手段：

-实验教学：通过观察和操作实验，让学生直观地了解植物根部吸收物质的过程。

-小组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨实验结果和问题。

-提问和思考：引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固知识和提高能力。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于植物的需求。首先，请同学们回忆一下，我们之前学过植物需要哪些东西来生长呢？对了，水分和养分。那么，你们知道植物是如何吸收这些水分和养分的吗？这就是我们今天要探讨的问题。

2.探究植物根部吸收物质的过程（15分钟）

首先，我们来进行一个实验，观察植物根部的结构。请同学们分成小组，每组都有一盆植物和一些工具。你们可以用放大镜观察植物的根部，并尝试回答以下问题：

-植物的根部是什么形状的？

-你们能看见根部吸收水分的结构吗？

在实验过程中，老师会巡回指导，帮助同学们解答疑问。

3.小组讨论和分享（15分钟）

实验结束后，我们来进行小组讨论。请每个小组分享你们的观察结果，并讨论一下你们对植物根部吸收水分和养分的过程的理解。同时，每个小组需要选出一个代表，将你们小组的讨论结果分享给全班同学。

4.讲解和总结（10分钟）

现在，请同学们放下手中的实验工具，我们来听老师讲解一下植物根部吸收物质的过程。老师会结合你们的实验结果和讨论，详细解释植物根部吸收水分和养分的重要性和机制。

5.练习和巩固（10分钟）

为了巩固你们对植物根部吸收物质过程的理解，老师会给你们一些练习题。请同学们认真完成练习题，老师会及时批改并给予你们反馈。

6.总结和反思（5分钟）

最后，我们来进行总结和反思。请同学们思考一下，今天你们学到了什么？你们认为植物根部吸收水分和养分对植物的生长有什么重要性？同时，你们觉得自己在这个课堂上有什么收获和进步？

7.课后作业（布置作业）

最后，老师会布置一份课后作业，要求同学们结合今天的课程内容，写一篇关于植物根部吸收物质过程的小短文。请同学们认真完成作业，并按时交给老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学杂志和期刊：引导学生阅读关于植物根部吸收物质的科学研究和实验成果，以拓宽视野和深化理解。

-植物生理学相关书籍：推荐学生阅读关于植物生理学的书籍，深入了解植物的生长过程和根部的功能。

-网络资源：引导学生利用互联网资源，查找关于植物根部吸收物质的视频、动画和科普文章，以多种方式获取知识。

2.拓展建议：

-开展家庭科学实验：鼓励学生在家中进行植物根部吸收物质的实验，观察不同植物根部的结构和功能，并记录实验结果。

-观察身边的植物：引导学生观察校园或家附近的植物，注意根部的生长情况和与环境的关系，思考根部对植物生长的重要性。

-进行植物栽培活动：鼓励学生参与植物栽培活动，亲身体验植物的生长过程，了解根部吸收水分和养分对植物生长的影响。

-开展科学讨论和研究报告：组织学生进行科学讨论和研究报告，分享自己的观察和实验结果，互相交流和学习。

-参观植物园或植物实验室：如果条件允许，可以组织学生参观植物园或植物实验室，亲身体验植物根部吸收物质的研究和应用。板书设计①植物根部吸收物质的过程：板书设计应包含植物根部的结构、功能以及吸收水分和养分的过程，用简洁明了的语言和图示展示出来，重点突出根毛的作用和吸收机制。

②植物根部吸收的物质：板书设计应列出植物根部主要吸收的水分、无机盐和有机物等物质，并简要说明这些物质对植物生长的重要性。

③实验操作步骤：板书设计应包括实验的操作步骤，如观察植物根部、进行实验操作、观察实验结果等，用简洁明了的语言和图示展示出来，以便学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计应采用生动有趣的图示、插图或符号，如用不同颜色的粉笔标出植物根部的结构、用图示展示根毛的形状等，以增加学生的学习兴趣。

②板书设计可以使用诗歌、歌曲、谜语等形式，将植物根部吸收物质的过程和物质的作用以有趣的方式呈现给学生，激发学生的学习主动性。

③板书设计可以加入一些互动元素，如让学生参与绘制植物根部的图示、编写关于植物根部的诗歌等，使学生在参与中感受学习的乐趣。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确。

-植物的根部只能吸收水分和养分。

-植物的根毛是用来吸收水分的。

-植物的根部不会受到土壤的影响。

答案：错误、正确、错误

2.填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

-植物的根部主要吸收的水分和养分是通过______吸收的。

-植物的根毛能够增加根部的______，提高吸收效率。

-植物的根部还会受到______和______的影响。

答案：根毛、表面积、土壤、温度

3.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-植物的根部吸收水分和养分的主要部位是______。

-下列哪个因素会影响植物根部的吸收功能______。

A.光照B.土壤湿度C.温度D.水分

答案：根毛、B

4.简答题：请简述植物根部吸收水分和养分的过程。

答案：植物的根部通过根毛吸收土壤中的水分和养分，根毛能够增加根部的表面积，提高吸收效率。水分和养分通过根部的细胞吸收，并运输到植物的其他部位供生长所需。

5.应用题：请设计一个实验，验证植物根部对水分的吸收能力。

答案：可以设计一个实验，将相同数量的植物分别栽培在不同的土壤湿度条件下，观察植物的生长情况和根部的变化。通过对比不同土壤湿度条件下植物的生长情况，可以验证植物根部对水分的吸收能力。教学反思今天上的这节《根还吸收了什么》的科学课，让我有了许多深刻的反思。首先，我意识到学生们对植物根部的理解并不深入，他们在实验中表现出了一定的迷茫，不知道如何观察和分析。这让我认识到，今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行观察和思考，培养他们的科学探究能力。

其次，我在课堂上发现学生们对于实验操作的技巧还不够熟练，比如在使用显微镜和放大镜观察植物根部时，他们并不能很好地掌握正确的观察方法。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实验操作的练习，让学生们在动手实践中提高操作技巧。

此外，我在讲解植物根部吸收物质的过程时，发现有些学生并不能很好地理解根毛的作用和吸收机制。这让我意识到，我需要用更加生动形象的语言和例子，让学生们能够更好地理解和记忆。

最后，我在课堂上发现学生们对于植物根部吸收物质的重要性并没有充分的认识。因此，我计划在今后的教学中，通过一些实践活动和探究，让学生们能够更直观地感受到植物根部吸收物质的重要性。课堂作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改学生的作业时，我认真查看他们的答案，检查他们对植物根部吸收物质的过程的理解，以及他们对根毛的作用和吸收机制的认识。同时，我也会检查他们的实验结果，了解他们在实验中的表现，以及他们是否能够正确地解释实验现象和结果。在点评学生的作业时，我会针对他们的答案和实验结果，给出具体的反馈和评价，包括他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励他们继续努力，继续提高他们的学习效果。第1单元植物的需求4水分在茎里的运输科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元植物的需求4水分在茎里的运输教材分析《小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）》第1单元“植物的需求”是学生对植物生长必要条件系统性认识的开端。本单元第4课“水分在茎里的运输”是单元的重要组成部分，课本通过生动的插图和浅显的文字介绍了水在植物体内的运输过程，旨在让学生认识到水分对植物生长的重要性。此课内容与前后课题紧密相连，为理解植物如何利用水分和阳光等自然资源提供了基础。通过本节课的学习，学生能够理解植物吸收水分的主要器官是根，并借助茎运输到其他部分。此外，课本还通过实验活动引导学生探究水分的运输机制，增强学生的实践操作能力和探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面进行设计。首先，通过观察植物的生长过程，引导学生运用科学探究的方法，自主发现水分在植物体内的运输机制，提高学生的观察能力和实验操作能力。其次，通过分析植物吸收和利用水资源的方式，培养学生的科学思维，使其能够运用科学知识解决实际问题。同时，在实验过程中，强调合作与交流，培养学生团队协作的能力和科学的交流态度。最后，通过探究活动的设计，激发学生对科学的热爱和好奇心，使其形成积极的科学态度，感知科学的价值。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对植物的基本结构有了初步的了解，包括根、茎、叶等器官的功能。他们已经知道植物需要水分、阳光和空气等自然资源来生长，并且对植物吸收水分的主要器官是根有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的实验活动比较感兴趣，因此，通过设计实验活动，可以激发他们的学习兴趣和积极性。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们能够通过观察和实验来发现和探究问题。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习，因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水分在植物体内的运输过程时，学生可能会对水分的运输机制和路径有一定的困惑，难以形象地理解水如何在植物体内从根运输到其他部分。此外，在实验操作过程中，学生可能会遇到如何正确进行实验操作、如何观察和记录实验现象等挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、植物标本、实验材料（如植物、水、容器等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示课件、实验视频等教学内容。

3.信息化资源：PPT、实验视频、动画、图片等，用于辅助教学和展示实验过程。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问答等，以引导学生主动探究和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水分在茎里的运输”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水分在植物体内是如何运输的吗？它对植物生长有什么重要性？”

展示一些关于植物体内水分运输的图片或视频片段，让学生初步感受水分在植物体内的运输过程。

简短介绍水分在植物体内的运输机制，为接下来的学习打下基础。

2.水分在茎里的运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水分在茎里的运输的基本概念和原理。

过程：

讲解水分在茎里的运输的定义，包括其主要的运输途径和机制。

详细介绍水分在茎里的运输的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水分在茎里的运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水分在茎里的运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水分在茎里的运输案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水分在茎里的运输的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水分在茎里的运输解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水分在茎里的运输相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水分在茎里的运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水分在茎里的运输的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水分在茎里的运输的基本概念、原理、案例分析等。

强调水分在茎里的运输在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水分在茎里的运输。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水分在茎里的运输的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握水分在植物体内的运输过程，理解水分的运输机制和路径，以及水分对植物生长的重要性。他们能够通过实验操作和观察，探究水分在茎里的运输过程，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

2.过程与方法：

学生将通过观察、实验、讨论等实践活动，培养自己的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。他们能够在实验中正确操作，观察和记录实验现象，学会与他人合作和交流，提高自己的团队协作能力。

3.情感态度价值观：

学生将能够认识到水分在植物生长中的重要性，增强对水资源的保护意识。他们将通过实验和观察，感受到科学的乐趣和探究的喜悦，形成积极的科学态度，感知科学的价值。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

1.创新与实践：

学生将能够运用所学知识，提出创新的观点和解决方案，解决实际问题。他们能够设计实验，探究水分在茎里的运输过程，并提出合理的解释和结论。

2.沟通与协作：

学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人合作完成讨论任务。他们能够运用科学的交流方式，与他人分享自己的学习成果，提高自己的沟通和协作能力。

3.自主学习与反思：

学生将能够自主参与学习活动，主动提出问题，并寻找解决问题的方法。他们能够对自己的学习过程进行反思，发现问题并及时调整学习策略，提高自己的学习能力。板书设计1.水分在茎里的运输过程

-根吸水

-水分运输

-茎的导管

-叶的蒸腾作用

2.水分运输机制

-毛细现象

-水分向上运输

-导管的构造

-蒸腾作用的驱动力

3.水分在茎里的运输意义

-植物生长必需

-营养物质的输送

-细胞膨胀与生长

-维持植物生理功能课后作业1.简答题：水分在植物体内的运输过程是怎样的？请用简洁的语言描述。

答案：水分在植物体内的运输过程是从根吸水，通过茎的导管向上运输，最终到达叶片。在叶片内部，水分通过气孔蒸发到空气中，形成蒸腾作用。

2.实验报告：根据课堂实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象和结论。

答案：实验报告（略）

3.论述题：为什么水分对植物生长非常重要？请结合所学知识进行论述。

答案：水分对植物生长非常重要，因为它是植物体的主要组成部分，参与细胞的构建和维持细胞的正常功能。水分还能促进植物体内营养物质的吸收和运输，维持植物的生理平衡，以及调节植物体内的温度等。

4.案例分析题：给出一个关于水分在植物体内运输的实际应用案例，并分析其意义。

答案：案例（略）

5.探究性问题：请你设计一个实验，探究茎的不同部位对水分吸收的影响。

答案：实验设计（略）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水分在植物体内的运输过程。我们了解到，水分是植物生长的重要组成部分，它通过根吸水，经过茎的导管向上运输，最终到达叶片。在叶片内部，水分通过气孔蒸发到空气中，形成蒸腾作用。水分在植物体内的运输对于植物的生长和发育具有重要意义。

当堂检测：

1.简答题：水分在植物体内的运输过程是怎样的？

答案：水分在植物体内的运输过程是从根吸水，通过茎的导管向上运输，最终到达叶片。在叶片内部，水分通过气孔蒸发到空气中，形成蒸腾作用。

2.论述题：为什么水分对植物生长非常重要？请结合所学知识进行论述。

答案：水分对植物生长非常重要，因为它是植物体的主要组成部分，参与细胞的构建和维持细胞的正常功能。水分还能促进植物体内营养物质的吸收和运输，维持植物的生理平衡，以及调节植物体内的温度等。

3.案例分析题：给出一个关于水分在植物体内运输的实际应用案例，并分析其意义。

答案：案例（略）

4.探究性问题：请你设计一个实验，探究茎的不同部位对水分吸收的影响。

答案：实验设计（略）

5.填空题：水分在植物体内的运输主要依靠________和________。

答案：导管、蒸腾作用。

6.选择题：下列哪个器官是植物吸收水分的主要部位？

A.根

B.茎

C.叶

D.花

答案：A.根

7.判断题：水分在植物体内的运输是自下而上的。

答案：正确

8.问答题：请简要说明水分在植物体内的运输过程及其重要性。

答案：水分在植物体内的运输过程是从根吸水，通过茎的导管向上运输，最终到达叶片。水分在植物体内的运输对于植物的生长和发育具有重要意义，它参与细胞的构建和维持细胞的正常功能，促进植物体内营养物质的吸收和运输，维持植物的生理平衡，以及调节植物体内的温度等。教学反思本节课主要介绍了水分在植物体内的运输过程，通过讲解、实验和讨论等教学手段，使学生能够了解水分在植物体内的运输机制和重要性。课后，我对本节课的教学进行了反思，总结了一些经验和教训。

首先，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，使学生能够更好地理解和应用所学知识。通过展示一些关于植物体内水分运输的图片和视频，使学生能够直观地感受到水分在植物体内的运输过程，激发他们的学习兴趣。

其次，本节课的教学设计注重学生的参与和互动，使学生能够在实践中学习和探究。通过实验操作和小组讨论，学生能够亲身体验水分在植物体内的运输过程，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解水分在茎里的运输机制时，我发现部分学生对毛细现象的理解不够清晰，导致对水分向上运输的过程产生了一定的困惑。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和解释，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。

另外，在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论不够充分和深入，有些学生没有积极参与到讨论中。为了提高小组讨论的效果，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的指导和监督，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。第1单元植物的需求5叶会蒸腾水分吗课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求5叶会蒸腾水分吗

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究能力：学会观察植物的叶片，提出问题，并通过实验和观察来验证叶片的蒸腾作用。

2.科学思维能力：能够运用已有的知识，对叶片的蒸腾作用进行解释和推理，形成科学的理解。

3.科学创新能力：在探究过程中，能够提出新的假设和观点，进行创新性的思考。

4.科学交流与合作能力：能够与同学合作完成实验，分享自己的观察和发现，倾听他人的意见，并进行讨论和交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.叶片的蒸腾作用及其在植物生长中的重要性。

2.实验方法的运用，包括实验设计、观察和数据记录。

难点：

1.理解蒸腾作用的机理和过程。

2.运用实验手段准确观察和测量蒸腾作用。

解决办法：

1.通过实物观察和模拟实验，生动展示蒸腾作用的过程，帮助学生直观理解。

2.分组进行实验，鼓励学生动手操作，培养观察和记录数据的能力。

3.提供清晰的实验指导和数据记录表格，引导学生有序进行实验。

4.结合生活实际，让学生思考蒸腾作用在日常生活中的应用，加深理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍蒸腾作用的定义、机理和重要性。

-实验法：让学生通过实际操作观察叶片的蒸腾作用。

-讨论法：鼓励学生分享实验观察结果，讨论蒸腾作用的生物学意义。

-案例研究：分析植物在不同环境条件下的蒸腾作用变化。

-项目导向学习：小组合作完成一个关于植物蒸腾作用的研究项目。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过展示植物生长的视频，引发学生对植物蒸腾作用的兴趣。

-实验演示：教师演示如何使用封闭容器和湿度计来测量叶片蒸腾作用。

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析蒸腾作用与叶片湿度的关系。

-角色扮演：学生扮演植物细胞，模拟蒸腾作用的过程。

-游戏设计：设计一个关于植物蒸腾作用的互动游戏，增强学生的参与度。

-成果展示：学生展示他们的研究项目，分享对蒸腾作用的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含精美图片和图表的PPT，清晰展示蒸腾作用的过程和实验步骤。

-视频：使用关于植物生长的视频，提供真实的场景，帮助学生理解蒸腾作用。

-在线工具：利用在线模拟实验工具，让学生在虚拟环境中探究蒸腾作用。

-实验材料：准备叶片、封闭容器、湿度计等实验材料，确保学生能够顺利进行实验。

-信息卡片：制作含有关键信息的卡片，学生可以通过翻阅卡片来复习知识点。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一片湿润的叶片，提问学生：“你们认为这片叶子的水分会怎样消失呢？”引导学生思考叶片的蒸腾作用。

-学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题：叶会蒸腾水分吗？

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解蒸腾作用的定义、机理和重要性。

-教师通过PPT展示植物的蒸腾作用过程，让学生直观地理解蒸腾作用。

3.实验演示（10分钟）

-教师演示如何使用封闭容器和湿度计来测量叶片蒸腾作用。

-学生观看实验演示，了解实验步骤和注意事项。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组进行实验，观察叶片的蒸腾作用，并记录实验数据。

-学生分享实验观察结果，讨论蒸腾作用与叶片湿度的关系。

5.角色扮演（5分钟）

-学生扮演植物细胞，模拟蒸腾作用的过程。

-学生通过角色扮演，加深对蒸腾作用的理解。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于蒸腾作用的知识点，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调蒸腾作用在植物生长中的重要性。

-学生思考蒸腾作用在日常生活中的应用，进行创新性的思考。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握蒸腾作用的知识，实验演示和小组讨论巩固学生的理解和掌握，角色扮演增强学生的参与度，课堂提问检查学生的掌握程度，总结与拓展环节引导学生思考蒸腾作用的应用。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的蒸腾作用及其在生态系统中的作用》

-《植物叶片结构与蒸腾作用的关联》

-《环境因素对植物蒸腾作用的影响》

-《植物的水分吸收与运输机制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察身边的植物，记录它们的生长情况，尝试分析植物在不同环境条件下的蒸腾作用变化。

-学生可以进行实验探究，如在不同的温度和湿度条件下观察植物的蒸腾作用，记录数据并进行分析。

-学生可以查阅相关资料，了解植物蒸腾作用在农业、园林和环境保护等方面的应用。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的探究成果，互相学习和交流。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据实验结果，绘制叶片蒸腾作用的图表，包括时间、叶片湿度和环境温度等参数。

-请学生写一篇短文，描述实验过程、观察结果和对蒸腾作用的理解。

-请学生设计一个简单的实验，探究环境湿度对植物蒸腾作用的影响，并记录实验数据。

-请学生查阅相关资料，了解蒸腾作用在农业生产中的应用，如灌溉、施肥等，并写一份调查报告。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，给出批改意见和评分。

-在批改过程中，教师应注意学生的实验数据处理和分析能力，以及短文写作和调查报告的撰写能力。

-教师应针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如实验设计的合理性、数据处理的准确性、写作的条理性和语言的规范性等。

-教师可通过面批、课堂讲解或小组讨论等方式，与学生进行互动，进一步巩固所学知识，提高学生的能力。

作业布置与反馈环节有助于学生巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力和创新能力，同时也有助于教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。八、内容逻辑关系1.知识点阐述：

-①叶片蒸腾作用的定义：叶片通过气孔释放水分到大气中的过程。

-②蒸腾作用的机理：水分从植物的根部被吸收，通过植物体内的导管系统运输到叶片，然后通过气孔蒸发到大气中。

-③蒸腾作用的重要性：参与植物的水分平衡、养分运输和温度调节等生理过程。

2.词句阐述：

-①“气孔”是叶片表皮上的小孔，负责水分的蒸发和气体的交换。

-②“导管系统”是植物体内负责水分和养分运输的管道。

-③“水分平衡”是指植物吸收和蒸发水分之间的平衡状态。

3.板书设计：

-①叶片蒸腾作用

-②根吸水→导管运输→叶片蒸发

-③水分平衡、养分运输、温度调节第1单元植物的需求6植物需要阳光学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求6植物需要阳光

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.观察和分析周围植物的生长环境，培养观察能力和思考能力。

2.理解植物对阳光的需求，并能够运用科学知识解释植物的生长现象。

3.学会通过实验和观察来验证科学问题，培养实验操作能力和科学探究能力。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验和讨论。

5.培养学生的表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。重点难点及解决办法重点：

1.植物对阳光的需求及其对生长的影响。

2.实验设计与操作，包括控制变量和观察记录。

难点：

1.理解阳光如何影响植物的生长，并能够进行实证分析。

2.掌握实验设计的基本原则，如控制变量、设置对照实验等。

解决办法：

1.通过实际观察校园中的植物，让学生直观感受阳光对植物生长的影响。

2.分组进行实验，每组控制一个变量（如光照时间、光照强度等），观察记录植物的生长情况，从而理解阳光对植物的具体影响。

3.引导学生复习实验设计的基本原则，结合实际案例让学生尝试自己设计实验，教师给予及时反馈和指导。

4.利用多媒体资源，如动画或实验视频，帮助学生更直观地理解阳光对植物生长的作用。

5.鼓励学生提问和发表见解，通过小组讨论和全班交流，共同解决问题，加深对知识点的理解。教学资源1.软硬件资源：实验室、植物生长箱、显微镜、植物样本、阳光模拟器。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：植物生长动画、实验操作视频、在线互动讨论区。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、多媒体展示、课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物阳光需求的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物为什么需要阳光吗？”

展示一些植物在阳光下的生长视频，让学生初步感受阳光对植物的重要性。

简短介绍植物光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.植物的光合作用：

植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，进而合成有机物质。光合作用包括光依赖反应和暗反应两个阶段。

2.光依赖反应：

光依赖反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，需要阳光、水和叶绿体中的光合色素（如叶绿素）参与。光依赖反应将阳光能转化为化学能，生成ATP和NADPH。

3.暗反应：

暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要阳光直接参与。暗反应利用光依赖反应生成的ATP和NADPH，将二氧化碳和水合成有机物质，如葡萄糖。

4.光合作用的影响因素：

光合作用的进行受到多种因素的影响，包括光照强度、二氧化碳浓度、水分供应、温度等。其中，光照强度和二氧化碳浓度是影响光合作用速率最重要的因素。

5.植物对阳光的需求：

植物对阳光的需求体现在光合作用过程中。阳光是光合作用的能量来源，光照强度和光照时间直接影响光合作用的进行。植物在阳光充足的环境下生长良好，而在光照不足的情况下，植物的生长会受到限制。

6.实验设计与操作：

在进行光合作用实验时，需要控制实验变量，设置对照实验，观察和记录实验结果。例如，可以设置不同光照强度或二氧化碳浓度下的光合作用实验，比较植物的生长情况，从而探究阳光对植物的影响。

7.观察记录和数据分析：

在实验过程中，需要仔细观察植物的生长情况，并记录相关数据。通过对数据的分析，可以得出实验结论，进一步理解光合作用的原理和阳光对植物的需求。

8.团队合作与沟通：

在进行光合作用实验时，分组合作是常见的教学方式。学生在小组内分工合作，共同完成实验任务。此外，学生还需要在课堂上展示实验结果，并与他人交流讨论。这些活动有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.表达和沟通能力：

在实验报告、课堂展示和讨论过程中，学生需要清晰地表达自己的观点和思考。通过这些活动，学生可以提高自己的表达和沟通能力。

10.科学探究能力：

在光合作用实验过程中，学生需要提出问题、设计实验、观察记录、分析数据等。这些活动有助于培养学生的科学探究能力。

11.观察能力和思考能力：

在观察植物生长和进行实验过程中，学生需要仔细观察现象，并进行思考。这些活动有助于培养学生的观察能力和思考能力。

12.实验操作能力：

在进行光合作用实验时，学生需要掌握实验操作技巧，如配置溶液、使用实验仪器等。通过实验操作，学生可以提高自己的实验操作能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《植物的光合作用》科普文章

-《光合作用的发现历程》科学史故事

-《植物生理学》相关章节

视频资源：

-光合作用的动画演示

-植物生长实验的操作视频

-科学家对光合作用的研究纪录片

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读和观看，也可以结合课堂所学知识，深入研究光合作用的相关话题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如有问题，可以主动向教师请教，或者在小组内进行讨论交流。

学生需要做好拓展学习的笔记和总结，可以撰写一篇关于光合作用的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟。

鼓励学生进行实地观察，如在家中或学校植物园观察植物的生长情况，尝试运用所学知识解释观察到的现象。

学生可以尝试进行小实验，如在家中进行简易的光合作用实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录实验结果。课堂-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对光合作用的理解和掌握情况，如询问学生光合作用的定义、过程以及影响因素等。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂讨论、实验操作等活动的积极性和表现。

-测试：教师可以设计一些口头或书面的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对光合作用的掌握程度。

根据评价结果，教师可以针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师应对学生的作业进行仔细批改，注意学生的解题思路、方法以及答案的准确性。

-点评作业：在批改作业的同时，教师应给予学生适当的点评和鼓励，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈学习效果：教师可以通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处，激发学生的学习动力。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，表扬他们在学习上的进步，激发他们的学习兴趣和自信心。第1单元植物的需求7植物能够利用阳光主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求7植物能够利用阳光

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.理解植物生长需要阳光的基本原理，提升科学认知能力。

2.培养学生的观察和分析能力，能够通过实验和观察，发现植物在阳光下生长的变化。

3.培养学生的探究精神，鼓励学生提出问题，寻找答案，解决问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验，提升沟通协作能力。

5.提升学生的环保意识，认识到保护植物就是保护地球，提升社会责任感和使命感。重点难点及解决办法1.重点：

-植物生长需要阳光的基本原理。

-观察和分析植物在阳光下生长的变化。

-探究精神和团队合作能力的培养。

2.难点：

-理解植物如何利用阳光进行光合作用。

-运用科学方法进行实验设计和数据分析。

-将科学知识与实际生活相结合，提高环保意识。

3.解决办法：

-利用实验和观察，直观地展示植物在阳光下的生长过程，帮助学生理解光合作用的基本原理。

-分组进行实验，鼓励学生自主设计实验步骤，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

-通过讨论和分享，引导学生将学到的知识应用到生活中，如家庭种植植物的注意事项，提升学生的环保意识。

-提供适量的辅导和指导，帮助学生掌握实验方法和数据分析技巧，克服实验操作和数据分析的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解植物对阳光的需求和光合作用的基本原理，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生围绕实验现象和观察结果进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养批判性思维能力。

-实验法：指导学生进行植物生长实验，通过实际操作和观察，让学生体验科学探究的过程，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等资料，生动展示植物生长的图片和动画，帮助学生形象理解阳光对植物的重要性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的科学游戏和模拟实验，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：利用网络资源，引入真实的科学案例和植物生长的数据，拓宽学生的视野，培养信息素养。

-实物模型：使用植物模型和阳光模型，帮助学生直观感知植物利用阳光的过程，增强实物的感知能力。

-探究工具：提供放大镜、测量工具等探究工具，引导学生细致观察植物生长变化，提高观察和分析能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段植物生长的视频，引导学生关注植物在阳光下的生长情况。

-问题提出：引导学生思考：“你们认为植物生长需要什么因素呢？”

-学生回答：鼓励学生发表自己的观点，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（10分钟）

-基本原理：讲解植物对阳光的需求和光合作用的基本原理。

-实例分析：通过PPT展示植物在阳光下生长的图片，让学生直观感知阳光对植物的重要性。

-学生互动：提问学生关于植物生长和阳光的关系，引导学生积极思考。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论植物在阳光下生长的实验设计和观察要点。

-实验操作：指导学生进行植物生长实验，观察并记录植物在阳光下的生长变化。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结阳光对植物生长的影响。

4.课堂提问（10分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，解决学生的困惑。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调阳光对植物生长的重要性。

-环保意识：引导学生思考植物生长与环境保护的关系，提升学生的环保意识。

-课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

6.教学创新与互动（10分钟）

-互动游戏：设计一个关于植物生长的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提升团队合作能力。

-学生展示：邀请学生展示自己的实验成果，提高学生的表达能力和自信心。

总用时：45分钟教学资源拓展-植物生长需要的其他因素：介绍土壤、水分、温度等对植物生长的影响，拓展学生对植物生长条件的认识。

-光合作用的深入理解：通过资料介绍，让学生更深入地理解光合作用的过程和意义，以及它在生态系统中的作用。

-植物在生活中的应用：介绍植物在食品、药品、装饰等方面的应用，拓宽学生对植物用途的认识。

-环境保护与植物：介绍环境保护的重要性，以及植物在环境保护中的作用，如净化空气、保持水土等。

2.拓展建议：

-课后阅读：推荐学生阅读一些关于植物生长的书籍，如《植物的生长》、《光合作用的秘密》等，加深对植物生长的理解。

-观察实践：鼓励学生在课后观察自己身边的植物，记录它们的生长情况，尝试分析影响它们生长的因素。

-参观考察：组织学生参观植物园、农场等，实地观察植物的生长环境，加深对植物生长条件的理解。

-制作手工作品：让学生尝试制作植物的生长过程模型，如光合作用的过程模型，提高学生的动手能力。

-开展科学实验：鼓励学生在家中开展简单的植物生长实验，如种子发芽实验，培养学生的实验操作能力。

-环保活动：组织学生参加环保活动，如植树造林、保护绿化带等，提高学生的环保意识和社会责任感。课后作业1.观察作业：观察家里的植物，记录下植物在阳光下和阴凉处的生长情况，分析阳光对植物生长的影响。

2.实验报告：完成植物生长实验，记录实验步骤、观察到的现象和实验数据，分析实验结果。

3.思考题：思考植物生长需要哪些条件，为什么阳光对植物生长这么重要。

4.小组讨论：与同学们讨论植物生长与环境保护的关系，写下自己的观点和总结。

5.研究性学习：选择一种植物，研究它的生长习性、生活环境以及它的经济价值和环保价值，写下研究报告。课堂-提问环节：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行点评和指导。

-实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力，及时给予指导和反馈。

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

2.作业评价：

-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括实验报告、观察记录等，给予客观公正的评价。

-作业思考深度：评价学生在作业中的思考深度和分析能力，鼓励学生提出问题和创新思维。

-作业改正反馈：对于学生作业中的错误，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正并巩固知识。

3.学生自我评价：

-学习反思：鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂学习和作业完成中的表现，找出不足之处并改进。

-学习目标：引导学生设定学习目标，鼓励学生制定学习计划，提高自主学习的能力。

4.家长反馈：

-与家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的进步。

-家长评价：鼓励家长对学生的学习情况进行评价，收集家长的意见和建议，促进家校合作。

5.持续关注与支持：

-关注学生的发展：持续关注学生的学习进展和成长变化，为学生提供个性化的支持和指导。

-鼓励与激励：及时给予学生鼓励和激励，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。

总用时：2000字左右教学反思与改进在教授小学科学五年级上册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物的需求7植物