2024-2025学年小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元趣味折纸 1.1第一课收纳盒 1.2第二课钱夹 1.3第三课纸鹤 1.4本单元复习与测试二、第二单元七彩陶艺 2.1第一课可爱的小熊 2.2第二课神气的小公仔 2.3第三课实用的便签夹 2.4第四课彩绘泥塑鸟 2.5本单元复习与测试三、第三单元精美编织 3.1第一课纸编杯垫 3.2第二课纸编天鹅 3.3第三课布编收纳盒 3.4第四课珠编挂件 3.5本单元复习与测试四、第四单元奇妙布艺 4.1第一课布贴画 4.2第二课布艺相框 4.3第三课布艺风车 4.4本单元复习与测试第一单元趣味折纸第一课收纳盒课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸第一课收纳盒。课程主要内容包括：1.学习收纳盒的折纸方法；2.掌握收纳盒的制作技巧；3.培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的劳动课程中已经学习了简单的折纸技巧，对本节课的收纳盒制作有一定的基础。此外，学生在美术、手工等课程中也接触过类似的制作活动，能够理解并实践创意表达的过程。通过对收纳盒的制作，学生可以将在其他课程中学到的知识运用到实际生活中，提升自我管理和收纳能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的动手能力。通过学习收纳盒的折纸方法，提高学生的动手能力，使其能够独立完成收纳盒的制作。2.培养学生的观察力和创造力。在制作过程中，学生需要观察并思考如何更好地设计和制作收纳盒，从而培养其观察力和创造力。3.培养学生的团队合作和沟通能力。在小组合作制作收纳盒的过程中，学生需要相互协作、沟通，共同完成任务，从而培养团队合作和沟通能力。4.培养学生的自我管理和收纳能力。通过制作收纳盒，学生能够了解收纳的重要性，学会如何有效地管理和收纳自己的物品，提高生活自理能力。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握收纳盒的折纸方法。2.培养学生的观察力和创造力。3.培养学生的团队合作和沟通能力。4.培养学生的自我管理和收纳能力。

难点：1.收纳盒的折纸技巧。2.创意设计和制作收纳盒。3.小组合作中的沟通和协作。

解决办法：1.针对收纳盒的折纸技巧，教师可提供步骤图解或视频教程，让学生跟随步骤进行实践，同时教师巡回指导，帮助学生解决问题。2.对于创意设计和制作收纳盒，教师可以提供一些简单的设计灵感和素材，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时引导学生从实际需求出发，设计实用的收纳盒。3.在小组合作中，教师可指定小组长，引导小组成员进行有效沟通和协作，同时设置明确的目标和任务，确保小组合作顺利进行。4.教师可通过设置课后作业和实践任务，让学生将所学知识和技能应用于实际生活中，巩固学习成果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、实践、互动讨论和小组合作相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授折纸的基本技巧和理论知识；实践法让学生亲自动手制作收纳盒，提高动手能力；互动讨论法促进学生在制作过程中相互学习、交流想法；小组合作法培养学生团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过向学生展示各种创意收纳盒的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对收纳盒制作的思考。

（2）新课教授：采用讲授法，向学生讲解收纳盒的折纸方法，包括折叠、剪裁、粘贴等基本步骤。同时，配合PPT展示每一步的具体操作，让学生更直观地理解。

（3）实践环节：学生分组进行实践，制作属于自己的收纳盒。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供个别辅导。

（4）互动讨论：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。其他学生和教师对其作品进行评价，提出改进意见。

（5）小组合作：学生分组完成一个共同的任务，如制作一个主题收纳盒。在合作过程中，学生需要沟通交流，共同解决问题，完成任务。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT展示收纳盒的折纸步骤和创意灵感；利用视频播放制作收纳盒的教程，让学生更直观地学习；还可以引入在线工具，如折纸教学网站或应用程序，让学生在课后自主学习。此外，提供充足的纸质材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，确保学生能顺利进行实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕收纳盒的制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解收纳盒的基本制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解收纳盒的制作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生制作的收纳盒实例，引出收纳盒制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解收纳盒的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握收纳盒制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验收纳盒制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解收纳盒的制作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握收纳盒制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解收纳盒的制作方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据收纳盒制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与收纳盒制作相关的拓展资源（如折纸艺术网站、家居收纳指南等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的收纳盒制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.技能掌握：学生能够掌握收纳盒的基本折纸方法，包括折叠、剪裁、粘贴等步骤。他们能够独立完成收纳盒的制作，并能够运用所学技能进行创新设计，使收纳盒更具个性化和实用性。

2.创造力发展：学生在制作收纳盒的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的收纳方案。他们学会将抽象的创意转化为具体的物品，提高了解决问题的能力。

3.团队合作：通过小组合作制作收纳盒，学生能够学会与他人合作、沟通和协调。他们能够理解团队合作的重要性，培养了解决团队问题的能力，增强团队意识。

4.自我管理：学生通过制作收纳盒，能够认识到收纳的重要性，学会如何有效地管理和收纳自己的物品。他们能够培养良好的自我管理习惯，提高生活自理能力。

5.思维能力提升：学生在解决制作收纳盒的过程中，需要进行观察、思考和创造。这有助于培养他们的思维能力，提高逻辑思维和创造性思维的能力。

6.实践能力增强：通过亲自动手制作收纳盒，学生能够将理论知识与实践相结合，提高动手能力和实践能力。他们能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

7.审美观念培养：学生在制作收纳盒的过程中，能够学习到美的标准和审美观念。他们能够欣赏到收纳盒的美感，培养了对美的感知和欣赏能力。

8.学习动机和自信心提升：学生通过完成收纳盒制作任务，能够感受到成就感和满足感，增强学习动机和自信心。他们能够更加积极地参与课堂活动，主动探索新知识。七、板书设计①教学重点：

-收纳盒的折纸方法

-收纳盒制作的步骤

-收纳盒的设计与创新

②教学难点：

-收纳盒的折叠技巧

-创意设计与制作收纳盒

-小组合作中的沟通和协作

③艺术性和趣味性：

-板书采用图文并茂的形式，展示收纳盒的折纸步骤和制作过程。

-利用色彩和图案，将收纳盒的设计与创新要点呈现出来，激发学生的创造力。

-加入一些趣味元素，如卡通人物、动物等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

④激发学习兴趣和主动性：

-通过设置悬念和问题，引导学生思考和探索收纳盒的制作方法和设计灵感。

-鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、实践操作等，培养他们的主动学习意识。

-设置一些互动环节，如提问、回答问题等，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习积极性。八、教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以适应不同学生的学习需求。通过观察学生的反应和参与度，我发现大多数学生能够理解和掌握收纳盒的制作方法。然而，对于一些动手能力较弱的学生，我需要提供更多的个别指导和支持。

-在教学策略上，我设计了一系列有趣的活动和游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我发现有些活动可能过于复杂或耗时，导致部分学生感到困惑或失去兴趣。我需要重新评估活动的难易程度和时间安排，确保每个学生都能在课堂上获得足够的参与机会。

-在教学管理上，我试图维持课堂秩序和学生的注意力。我发现通过设立明确的目标和规则，以及及时的反馈和奖励，可以有效地提高学生的学习动力和参与度。然而，我还需要更加关注课堂中的动态，及时调整教学策略和活动，以适应学生的反应和需求。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，大多数学生能够掌握收纳盒的制作方法和技巧。他们表现出积极的参与和创造力，制作出许多独特的收纳盒作品。学生通过小组合作，培养了团队合作和沟通能力，同时也提高了自我管理和收纳能力。

-在知识方面，学生掌握了收纳盒的基本制作方法和步骤，学会了如何设计和创新。在技能方面，学生通过实践操作，提高了动手能力和实践能力。在情感态度方面，学生表现出对收纳盒制作的兴趣和热情，提高了学习的积极性和主动性。

-存在的问题和不足：一些学生对于折纸技巧的掌握不够熟练，需要更多的个别指导和支持。同时，一些活动的设计可能过于复杂或耗时，需要重新评估活动的难易程度和时间安排，以确保每个学生都能在课堂上获得足够的参与机会。

-改进措施和建议：为了提高学生的折纸技巧，我将在未来的课程中增加更多的折纸练习和个别指导。为了优化活动的设计，我将在课程设计中考虑学生的年龄特点和兴趣，选择适当的活动和游戏，以确保每个学生都能在课堂上获得足够的参与机会。重点题型整理1.题目：请用简洁的语言描述收纳盒的制作步骤。

答案：收纳盒的制作步骤主要包括：准备彩纸、折叠彩纸成基本形状、剪裁彩纸、粘贴彩纸、装饰收纳盒。

2.题目：请列举三种不同的收纳盒设计思路。

答案：三种不同的收纳盒设计思路包括：实用型收纳盒、装饰型收纳盒、多功能收纳盒。

3.题目：请说明在制作收纳盒过程中，如何提高折纸技巧。

答案：在制作收纳盒过程中，提高折纸技巧的方法包括：多练习折纸、观察折纸视频教程、向老师或同学请教。

4.题目：请简述如何培养学生的创造力和想象力。

答案：培养学生的创造力和想象力的方法包括：提供创意素材、鼓励学生发挥想象力、组织创意设计比赛。

5.题目：请说明在小组合作制作收纳盒过程中，如何提高沟通和协作能力。

答案：在小组合作制作收纳盒过程中，提高沟通和协作能力的方法包括：明确分工、定期召开小组会议、相互鼓励和支持。

6.题目：请简述如何培养学生的观察力和细节把握能力。

答案：培养学生的观察力和细节把握能力的方法包括：提供观察对象、进行观察训练、鼓励学生发现细节。

7.题目：请说明如何通过收纳盒制作，培养学生的自我管理和收纳能力。

答案：通过收纳盒制作，培养学生的自我管理和收纳能力的方法包括：引导学生规划收纳空间、教授收纳技巧、鼓励学生养成良好习惯。

8.题目：请简述如何提高学生的动手能力和实践能力。

答案：提高学生的动手能力和实践能力的方法包括：提供实践机会、鼓励学生动手尝试、教授实用技巧。

9.题目：请说明如何通过收纳盒制作，培养学生的审美观念和审美能力。

答案：通过收纳盒制作，培养学生的审美观念和审美能力的方法包括：提供美的素材、教授审美知识、鼓励学生欣赏美。

10.题目：请简述如何激发学生的学习兴趣和主动性。

答案：激发学生的学习兴趣和主动性的方法包括：提供有趣的活动、鼓励学生提问、设置激励机制。第一单元趣味折纸第二课钱夹课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸第二课钱夹

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.学会观察和分析钱夹的折纸步骤，培养学生的空间想象能力和动手能力。

2.培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成钱夹的制作，提高团队协作意识。

3.培养学生自主探究的能力，鼓励学生在课堂上提出问题并寻找解决问题的方法。

4.培养学生创新思维的能力，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的钱夹设计。

5.培养学生对劳动的尊重和珍惜，通过亲自动手制作钱夹，体会劳动的辛苦和成果的价值。三、教学难点与重点-掌握钱夹的基本折纸步骤和技巧。

-学会使用工具和材料，如尺子、剪刀、胶水等。

-理解折纸的基本原理，如对折、翻转、剪切等。

-能够独立完成钱夹的制作，并注意细节和美观。

2.教学难点：

-精确地折叠和剪切纸张，确保钱夹的形状和尺寸正确。

-掌握钱夹的折叠顺序和步骤，特别是对于复杂的部分。

-使用胶水和其他粘合剂的正确方法，使钱夹的结构牢固。

-在制作过程中保持钱夹的整洁和美观，避免出现皱褶或不平滑的边缘。

-创新设计钱夹的样式和装饰，展现个人的创意和风格。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）》第一单元趣味折纸的第二课钱夹的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括钱夹的样品、折纸步骤图解、折纸技巧视频等，以便于学生更直观地理解和学习折纸钱夹的制作过程。

3.实验器材：准备足够的纸张（最好是彩纸）、剪刀、尺子、胶水、彩色笔等折纸所需的工具和材料，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还可以准备一些废旧纸张，供学生练习折叠和剪切技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的折纸材料和工具，以便学生进行小组合作和实践活动。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生制作的钱夹作品，鼓励学生相互欣赏和交流。

5.其他资源：提前与家长沟通，征得家长同意，鼓励学生在家与家长一起收集废旧纸张、剪刀、胶水等材料，以便学生能够在家中进行预习和实践活动。同时，也可以邀请家长参与课堂，协助学生完成钱夹的制作，增进家校合作。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、折纸钱夹的基本步骤、折纸技巧讲解、学生作品展示等环节，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

7.教学评价：准备评价学生折纸钱夹制作过程和成果的评价标准，包括折叠准确性、剪切规范性、创新能力、团队协作等方面，以便在课程结束后对学生的学习情况进行全面评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“趣味折纸钱夹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折纸钱夹的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“趣味折纸钱夹”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“趣味折纸钱夹”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解折纸钱夹的制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折纸技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验折纸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折纸钱夹的制作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折纸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解折纸钱夹的制作步骤，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“趣味折纸钱夹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“趣味折纸钱夹”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的折纸钱夹制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《折纸艺术与应用》：介绍折纸的历史、流派和应用，让学生了解折纸艺术在生活中的运用。

-《创意折纸教程》：提供一系列创意折纸作品，激发学生的创新思维和动手能力。

-《折纸钱夹设计指南》：详细介绍折纸钱夹的设计原则和制作技巧，帮助学生提高制作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试制作不同种类的折纸作品，如折纸动物、植物等，提高学生的动手能力和创造力。

-引导学生观察生活中的折纸元素，如包装纸、贺卡等，培养学生对身边艺术的关注和欣赏能力。

-组织学生参加折纸比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

-鼓励学生与家长一起制作家庭折纸作品，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对折纸钱夹制作步骤的理解和掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生的动手操作过程，观察他们是否能够熟练地完成折纸钱夹的制作，以及他们在制作过程中是否遇到了困难。

-测试：可以设置一个简单的折纸钱夹制作测试，让学生在规定时间内完成，通过测试结果判断学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，注意学生的折叠准确性、剪切规范性以及创新设计等方面。

-点评：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和不足之处，让学生明白自己的提高方向。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，让他们了解到自己的学习成果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，增强他们的自信心；对进步较大的学生，也要及时给予肯定，激发他们的学习兴趣。

3.综合评价

在课程结束后，对学生进行综合评价，包括学生在课堂表现、作业完成情况、实践操作等方面的表现。

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，让学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生相互评价，让学生从他人的作品中汲取灵感，提高自己的审美和制作水平。

-教师评价：教师应根据学生的整体表现，给出客观、公正的评价，指出学生的长处和不足，为学生提供改进的建议。八、内容逻辑关系-重点知识点：对折、翻转、剪切

-词：折叠、剪切、粘贴

-句：先对折纸张，再剪切出钱夹的形状，最后粘贴固定

2.使用工具和材料的方法

-重点知识点：剪刀、尺子、胶水

-词：工具、材料、使用方法

-句：正确使用剪刀剪切纸张，使用尺子确保尺寸准确，用胶水粘贴固定钱夹结构

3.折纸钱夹的创新设计

-重点知识点：创新、设计、美观

-词：创意、样式、装饰

-句：发挥创意设计独特的钱夹样式，用彩色笔等装饰钱夹，使其更具美观性

板书设计：

1.折纸钱夹的基本步骤和技巧

-对折、翻转、剪切

-折叠、剪切、粘贴

2.使用工具和材料的方法

-剪刀、尺子、胶水

-工具、材料、使用方法

3.折纸钱夹的创新设计

-创新、设计、美观

-创意、样式、装饰第一单元趣味折纸第三课纸鹤科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元趣味折纸第三课纸鹤课程基本信息1.课程名称：小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸第三课纸鹤

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.实践操作能力：学生能够掌握纸鹤的基本折纸技巧，提高动手操作能力，培养耐心和细致的态度。

2.创新思维：在折纸过程中，学生能够发挥自己的想象力，创作出独特的纸鹤作品，培养创新思维和创造力。

3.审美鉴赏能力：通过观察和比较不同纸鹤的形态和设计，学生能够培养审美鉴赏能力，学会欣赏美、表达美。

4.团队合作意识：在小组合作完成纸鹤的过程中，学生能够学会与他人合作、沟通、协调，培养团队合作意识和团队精神。

5.环保意识：通过使用废旧纸张进行折纸活动，学生能够增强环保意识，学会珍惜资源、保护环境。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握纸鹤的基本折纸技巧。

-培养学生的创新思维和创造力。

-提高学生的审美鉴赏能力。

-增强学生的团队合作意识和环保意识。

2.难点：

-掌握纸鹤的折纸技巧，尤其是纸鹤翅膀和尾巴的折法。

-在折纸过程中，如何发挥想象力，创作出独特的纸鹤作品。

-培养学生对美的鉴赏能力，学会欣赏和表达美。

3.解决办法：

-针对纸鹤折纸技巧的难点，教师可提供步骤图示和示范，引导学生逐步掌握。

-对于创新思维和创作独特纸鹤作品的难点，教师可提供创意启发，鼓励学生尝试不同的设计。

-为了培养学生的审美鉴赏能力，教师可以组织学生相互展示和评价作品，引导他们发现和欣赏美的元素。

-对于团队合作意识和环保意识的难点，教师可以组织小组合作活动，强调团队合作的重要性，并在活动中融入环保教育。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解纸鹤折纸的步骤和技巧，为学生提供基础知识。

-实践操作法：学生通过动手实践，掌握纸鹤的折纸技巧，培养操作能力。

-小组合作法：学生分组合作，共同完成纸鹤的制作，培养团队合作意识。

-创意展示法：学生展示自己的纸鹤作品，培养创新思维和表达能力。

-欣赏评价法：学生相互欣赏和评价作品，提高审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示不同造型的纸鹤，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-基本技巧学习：教师示范纸鹤的折纸技巧，学生跟随操作，掌握基本步骤。

-创意实践：学生根据教师提供的创意启发，发挥想象力，创作独特的纸鹤作品。

-小组合作：学生分组合作，共同完成一个纸鹤作品，培养团队合作精神。

-作品展示：学生展示自己的纸鹤作品，进行欣赏和评价，提高审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示纸鹤的折纸步骤、创意启发和作品欣赏。

-视频：教师播放纸鹤折纸的示范视频，帮助学生更清晰地理解折纸技巧。

-纸张材料：学生使用废旧纸张进行折纸活动，培养环保意识。

-剪刀、胶水等工具：学生使用剪刀和胶水完成纸鹤的制作。

-展示平台：教师为学生提供展示作品的平台，如黑板、展示桌等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸鹤折纸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸鹤折纸的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸鹤折纸的基本知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同造型的纸鹤，引出“纸鹤折纸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸鹤折纸的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸鹤折纸技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸鹤折纸的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸鹤折纸的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸鹤折纸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸鹤折纸的基本知识点，掌握纸鹤折纸的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据纸鹤折纸课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与纸鹤折纸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸鹤折纸知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸鹤文化：介绍纸鹤的历史文化背景，包括在不同国家的象征意义和文化传统。

-折纸艺术：探讨折纸艺术的发展历程，介绍不同折纸技巧和风格，以及折纸艺术在现代社会的应用。

-环保意识：提供关于废旧纸张再利用的环保知识和实践案例，强调折纸活动对环保的贡献。

-创意设计：提供创意设计的思路和方法，鼓励学生将创新思维应用于纸鹤的设计和创作中。

-审美鉴赏：介绍美的基本元素和原则，引导学生学会欣赏和评价纸鹤作品的美感。

2.拓展建议：

-学生可以研究纸鹤在不同文化中的意义和用法，了解文化的多样性和交流。

-学生可以尝试学习不同的折纸技巧，创作出风格各异的作品，提高自己的审美鉴赏能力。

-学生可以探索废旧纸张再利用的环保项目，参与社区环保活动，将环保理念付诸实践。

-学生可以参加折纸艺术展览或比赛，展示自己的作品，与他人交流学习经验。

-学生可以尝试将纸鹤制作成饰品或装饰品，锻炼自己的创新设计和动手能力。

-学生可以组织纸鹤制作工作坊，邀请其他同学参与，共同分享折纸的乐趣和技巧。典型例题讲解因为题目中指定的内容是关于小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸第三课纸鹤，而您提供的信息是关于高中化学的知识点，因此我无法为您提供相关的内容。如果您能提供更多有关小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸第三课纸鹤的信息，我将非常乐意为您提供相应的典型例题讲解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与创意结合：在教学中，注重将实践操作与创意设计相结合，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的纸鹤作品。

2.团队合作与独立思考并重：在小组合作完成纸鹤的过程中，强调团队合作的同时，也注重培养学生的独立思考能力。

3.环保意识的融入：在教学中，将环保意识融入纸鹤制作中，引导学生使用废旧纸张进行折纸活动，培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.学生对折纸技巧掌握不够扎实：在教学中，发现部分学生对折纸技巧掌握不够扎实，影响了作品的完成效果。

2.课堂活动组织不够有序：在课堂活动中，有时会出现组织不够有序的情况，影响了教学效果和学生参与度。

3.评价体系不够完善：在评价学生作品时，发现现有的评价体系不够完善，难以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强折纸技巧的练习：在教学中，增加折纸技巧的练习环节，通过反复练习，帮助学生掌握扎实的折纸技巧。

2.优化课堂活动组织：在组织课堂活动时，提前制定详细的活动计划，确保活动的有序进行，提高学生的参与度。

3.完善评价体系：在评价学生作品时，引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。第一单元趣味折纸本单元复习与测试主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元趣味折纸。本单元主要包括以下几个部分：

1.折纸的基本概念和技巧，如什么是折纸，折纸的基本手法等。

2.各种折纸作品的制作，如纸飞机，纸船，纸鹤等。

3.折纸作品的展示和评价，如何展示自己的折纸作品，如何评价他人的作品等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级的时候已经学习了简单的折纸技巧，对本单元的基本概念和技巧应该已经有所了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习更复杂的折纸技巧，制作出更精美的折纸作品。同时，学生也将通过展示和评价自己的作品，提高自己的表达能力和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.实践操作能力：通过学习折纸的基本技巧和制作各种折纸作品，培养学生的动手操作能力和实践能力。

2.创新思维：在制作折纸作品的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。

3.审美能力：通过展示和评价自己的作品，培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-折纸的基本技巧：掌握如何正确折叠纸张，熟悉各种折纸手法，如翻折、皱纹折、插入折等。

-折纸作品的制作：学会制作常见的折纸作品，如纸飞机、纸船、纸鹤等，并注意作品的对称性和美观性。

-展示与评价：学会如何有效地展示自己的折纸作品，以及如何评价他人的作品，给出有建设性的意见。

2.教学难点：

-复杂折纸作品的制作：对于一些结构较为复杂的折纸作品，如纸盒、纸篮等，学生可能难以理解和掌握制作步骤。

-创新设计：在制作折纸作品时，鼓励学生进行创新设计，但部分学生可能缺乏想象力和创造力，难以创作出独特的作品。

-精细动作的协调：折纸活动需要精细的手部动作，对于一些手眼协调能力较弱的学生，操作起来可能较为困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的桌椅、讲台、黑板、投影仪等。

2.课程平台：使用的教材《小学劳动三年级上册粤教版》（主编：徐长发）。

3.信息化资源：教学PPT、网络上的折纸教程视频、折纸图案模板等。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、学生实践、互动提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些精美的折纸作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：趣味折纸。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解折纸的基本概念、技巧和制作方法。

-教师示范制作一个简单的折纸作品，如纸飞机，边示范边解释制作步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生按照教师示范的步骤，尝试制作自己的折纸作品。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出几个关于折纸的问题，如“你们在制作过程中遇到了什么困难？”、“你们是如何解决问题的？”等。

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的折纸作品，进行互相评价。

-教师对学生的作品进行评价，给出意见和建议。

6.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个创新任务，如“请你们尝试制作一个自己设计的折纸作品”。

-学生进行创新设计，教师巡回指导。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调折纸的重要性和乐趣。

-学生进行自我反思，分享学习收获和感悟。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性，提高他们的实践操作能力和创新思维。同时，通过展示和评价，培养学生的审美能力和表达能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.折纸的基本概念：了解什么是折纸，折纸的起源和发展，以及折纸在生活中的应用。

2.折纸的基本技巧：掌握如何正确折叠纸张，熟悉各种折纸手法，如翻折、皱纹折、插入折等。

3.折纸作品的制作：学会制作常见的折纸作品，如纸飞机、纸船、纸鹤等，并注意作品的对称性和美观性。

4.折纸作品的展示和评价：了解如何有效地展示自己的折纸作品，以及如何评价他人的作品，给出有建设性的意见。

5.创新思维：在制作折纸作品的过程中，培养学生的想象力和创造力，鼓励设计出独特的作品。

6.审美能力：通过展示和评价自己的作品，提高学生的审美能力，培养对美的感知和鉴赏能力。

7.实践操作能力：通过动手制作折纸作品，培养学生的实践操作能力，提高动手能力和协调能力。

8.团队合作：在制作折纸作品的过程中，学会与他人合作，培养团队协作能力和沟通能力。

9.自我反思：通过总结和反思自己的制作过程和作品，培养学生的自我认知和自我提升能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握折纸的基本概念、技巧和制作方法，同时激发他们的学习兴趣和创造力。板书设计包括以下几个部分：

1.折纸基本概念：

-什么是折纸

-折纸的起源和发展

-折纸的应用

2.折纸基本技巧：

-翻折

-皱纹折

-插入折

3.折纸作品制作：

-纸飞机

-纸船

-纸鹤

4.展示与评价：

-展示技巧

-评价标准

-给出建议

5.创新思维：

-设计思路

-创新点

-鼓励创新

6.审美能力：

-审美标准

-美的感知

-鉴赏能力

7.实践操作能力：

-动手制作

-操作技巧

-实践能力

8.团队合作：

-分工合作

-团队精神

-沟通协作重点题型整理1.折纸基本概念题目：

-题目：请说出折纸的起源和发展。

-答案：折纸起源于中国，最早可以追溯到汉朝。它是一种将纸张折叠成各种形状的艺术活动。折纸艺术在中国古代主要用于宗教仪式和宫廷装饰。随着时间的推移，折纸艺术逐渐传播到日本、韩国等亚洲国家，并在19世纪传入欧洲。在传入欧洲后，折纸艺术逐渐发展为一种流行的儿童玩具和手工活动。

2.折纸基本技巧题目：

-题目：请演示如何进行翻折。

-答案：翻折是折纸的基本手法之一。首先，将纸张对折，确保两个边缘对齐。然后，将纸张展开，你会看到一个折痕。接下来，将纸张的一角沿着折痕翻折到另一边，使其与另一边对齐。最后，将翻折好的角再次对折到另一边，使其与另一边对齐。这样，你就完成了翻折。

3.折纸作品制作题目：

-题目：请说明如何制作纸飞机。

-答案：制作纸飞机的步骤如下：首先，将纸张对折，确保两个边缘对齐。然后，将纸张展开，你会看到一个折痕。接下来，将纸张的一角沿着折痕翻折到另一边，使其与另一边对齐。最后，将翻折好的角再次对折到另一边，使其与另一边对齐。这样，你就完成了纸飞机的制作。

4.展示与评价题目：

-题目：请给出评价他人折纸作品的标准。

-答案：评价他人折纸作品的标准包括以下几个方面：作品的对称性、美观性、创意性和技巧水平。首先，作品应该是对称的，每个部分都应该平衡。其次，作品应该美观，折叠线条应该流畅，形状应该整洁。再次，作品应该有创意，设计应该独特，不同于常见的折纸作品。最后，作品的技巧水平也应该被考虑，折叠应该准确，没有错位或遗漏。

5.创新思维题目：

-题目：请举例说明如何在折纸作品中体现创新思维。

-答案：在折纸作品中体现创新思维可以通过以下几个方面实现：设计独特的形状，尝试新的折叠方法，使用不同的材料或颜色，创作故事情节等。例如，你可以设计一个折纸故事书，每个页面都是通过折纸艺术展现的不同情节，这样的作品既具有创新性，又能吸引读者的兴趣。教学反思与总结教学反思：

在教授小学劳动三年级上册粤教版第一单元趣味折纸的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。在导入环节，通过展示精美的折纸作品，我成功激发了学生的兴趣。然而，在讲授新课时，我发现自己过于注重讲解而忽略了学生的实际操作。在巩固练习环节，我应该更多地引导学生动手实践，以提高他们的实践操作能力。

此外，在课堂提问环节，我提出的问题过于简单，不能有效地激发学生的思考。今后，我应该提出更具挑战性的问题，鼓励学生积极思考，培养他们的创新思维。

在教学过程中，我也注意到部分学生对于复杂折纸作品的制作存在困难。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中逐步增加作品的难度，让学生在掌握基本技巧的基础上逐渐提高。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。部分学生在展示和评价环节，缺乏自信，不敢展示自己的作品。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的鼓励和表扬，培养他们的自信心。

教学反思与总结是教师教学的重要环节，通过反思和总结，我意识到自己在教学中的不足之处，并为今后的教学提供了改进的方向。我将不断努力，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了小学劳动三年级上册粤教版第一单元趣味折纸的相关知识。通过学习，我们了解了折纸的基本概念、技巧和制作方法。同时，我们还通过实践操作，制作了简单的折纸作品，如纸飞机、纸船和纸鹤。在展示和评价环节，我们学会了如何展示自己的作品，并对他人的作品进行了评价。此外，我们还通过创新思维的培养，设计出了独特的折纸作品。通过这节课的学习，我们不仅提高了实践操作能力，还培养了审美能力和创新能力。

当堂检测：

1.请简述折纸的基本概念和起源。

2.请演示如何进行翻折和皱纹折。

3.请说明如何制作纸飞机。

4.请给出评价他人折纸作品的标准。

5.请举例说明如何在折纸作品中体现创新思维。

答案：

1.折纸是一种将纸张折叠成各种形状的艺术活动，起源于中国，最早可以追溯到汉朝。

2.翻折是将纸张对折，确保两个边缘对齐，然后将纸张的一角沿着折痕翻折到另一边，使其与另一边对齐。皱纹折是将纸张折叠成一定的角度，然后沿着折痕进行皱纹折叠。

3.制作纸飞机的步骤如下：首先，将纸张对折，确保两个边缘对齐。然后，将纸张展开，你会看到一个折痕。接下来，将纸张的一角沿着折痕翻折到另一边，使其与另一边对齐。最后，将翻折好的角再次对折到另一边，使其与另一边对齐。

4.评价他人折纸作品的标准包括作品的对称性、美观性、创意性和技巧水平。

5.体现创新思维的例子：设计一个折纸故事书，每个页面都是通过折纸艺术展现的不同情节，这样的作品既具有创新性，又能吸引读者的兴趣。第二单元七彩陶艺第一课可爱的小熊课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第二单元七彩陶艺第一课《可爱的小熊》。课程主要围绕制作一个可爱的小熊陶艺品展开，内容包括了解陶艺的基本概念、制作技巧以及创作理念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过简单的陶艺制作方法，对本节课的内容有了一定的了解和兴趣。

2.学生在美术课程中学习过绘画小熊，能够运用已掌握的绘画技巧进行陶艺创作。

3.课程内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。

课程设计如下：

1.导入：教师通过展示其他学生的优秀陶艺作品，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲解：教师简要介绍陶艺的基本概念、制作技巧及创作理念。

3.示范：教师演示制作可爱小熊陶艺品的过程，讲解每个步骤的注意事项。

4.实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.创作：学生根据自己的想法，运用陶艺技巧创作出独特的小熊陶艺品。

6.展示：学生将制作完成的小熊陶艺品进行展示，相互评价，交流创作心得。

7.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调陶艺制作的技巧和创作理念。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的创新实践能力、团队协作精神以及审美鉴赏素养。

1.创新实践能力：通过陶艺制作过程，培养学生动手操作、解决问题的能力，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的小熊陶艺品。

2.团队协作精神：学生在分组制作过程中，学会与他人沟通、协作，培养团队意识，提高团队协作能力。

3.审美鉴赏素养：学生通过欣赏优秀陶艺作品，提高审美鉴赏能力，学会评价自己和他人的作品，培养良好的审美观念。

4.劳动观念：通过本节课的学习，使学生认识到劳动的重要性，培养学生的劳动兴趣，增强学生的劳动观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握陶艺制作的基本技巧，如揉、搓、压、粘等。

2.培养学生的创新实践能力，独立完成一个可爱的小熊陶艺品。

难点：

1.如何在陶艺制作过程中，准确地塑造出小熊的形象特征。

2.如何运用陶艺技巧，表现出小熊的可爱氛围。

解决办法：

1.针对重点一，教师在示范过程中，详细讲解每个制作技巧的应用，并学生在动手实践中，反复练习，掌握基本技巧。

2.针对重点二，教师可以提供一些小熊的图片素材，引导学生观察、分析小熊的形象特征，从而在创作过程中，能够准确地塑造出小熊的形象。

3.针对难点一，教师可以引导学生观察优秀的小熊陶艺作品，分析作品中的创作手法，让学生从中汲取灵感，运用到自己的作品中。

4.针对难点二，教师可以鼓励学生在创作过程中，大胆运用颜色、线条等元素，表现小熊的可爱氛围。同时，教师在点评环节，注重引导学生关注作品的可爱氛围，从而提高学生在这方面的创作能力。四、教学资源1.软硬件资源：工作台、陶艺机器、陶土、釉料、画笔、剪刀、梳子等陶艺制作工具。

2.课程平台：学校提供的课堂讲义、学生作业提交平台。

3.信息化资源：教师提前准备的小熊陶艺作品图片、制作视频教程。

4.教学手段：讲解、示范、实践、展示、评价等教学手段。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，预习第二单元七彩陶艺第一课《可爱的小熊》的相关资料，包括PPT、视频、文档等。

-设计预习问题：发布关于陶艺基本概念、制作技巧及创作理念的预习问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示其他学生的优秀陶艺作品，引发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解陶艺的基本概念、制作技巧及创作理念。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握陶艺制作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验陶艺制作的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解陶艺知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握陶艺制作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陶艺知识点，掌握制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的陶艺知识点和制作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够掌握陶艺制作的基本技巧，如揉、搓、压、粘等。

-学生能够运用陶艺技巧，独立完成一个可爱的小熊陶艺品。

-学生能够理解陶艺的基本概念、制作技巧及创作理念。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、实践的过程，培养解决问题的能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习、实践操作，培养动手操作和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对陶艺制作产生兴趣，增强对劳动的热爱和尊重。

-学生在创作过程中，培养审美情感，提高审美鉴赏能力。

-学生通过欣赏他人作品，学会欣赏他人的努力和创造力。

具体学习效果的展示如下：

1.学生能够准确地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊脸、熊身等。

-学生能够在陶艺作品中，运用颜色、线条等元素，表现小熊的可爱氛围。

-学生能够独立完成一个小熊陶艺品，展现自己的创作才华。

2.学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够积极发表自己的观点，并与他人进行交流和合作。

-学生能够倾听他人的意见，学会尊重他人的想法和创作。

-学生通过团队合作，共同完成一个小熊陶艺品，培养团队协作精神。

3.学生在自主学习、实践操作的过程中，能够积极思考问题，解决问题，并不断尝试和改进。

-学生能够在制作过程中，遇到问题时，主动寻求帮助，并学会从他人那里获得解决问题的方法。

-学生通过不断的实践和尝试，培养创新精神和实践能力。

4.学生在欣赏他人作品时，能够用心去观察和感受，学会欣赏他人的努力和创造力。

-学生能够从他人的作品中，汲取灵感和创意，运用到自己的创作中。

-学生通过对他人作品的欣赏和评价，提高自己的审美情感和鉴赏能力。七、教学反思与改进首先，我注意到学生在学习过程中，对于陶艺制作的基本技巧掌握得不够扎实。在未来的教学中，我计划增加更多实操环节，让学生在实践中掌握这些基本技巧。同时，我也会在课堂上多进行示范，确保学生能够清晰地看到每个步骤的细节。

其次，我在课堂中观察到，部分学生在小组讨论和角色扮演活动中，参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和合作。同时，我也会给予更多的反馈和指导，帮助学生克服害羞和紧张的情绪，提高他们的自信心。

再次，我在教学中注意到，学生在创作过程中，对于如何塑造出小熊的形象特征，表现得不够自信。为了帮助学生更好地塑造出小熊的形象特征，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和示范，让学生能够从实例中学习和借鉴。同时，我也会鼓励学生多观察和分析优秀的小熊陶艺作品，从中汲取灵感和创意。

最后，我在教学中发现，学生在欣赏他人作品时，对于如何评价作品，表现得不够成熟。为了提高学生的审美鉴赏能力和评价能力，我计划在未来的教学中，增加更多关于作品评价的环节，让学生能够在实践中学习和掌握评价作品的技巧。同时，我也会鼓励学生多欣赏和评价他人的作品，提高他们的审美情感和鉴赏能力。八、课堂课堂评价：

为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，我会在课堂上通过提问、观察、测试等方式进行评价。

1.提问：在课堂上，我会提出一些与课程内容相关的问题，以了解学生对知识的掌握情况。例如，我会问学生陶艺制作的基本技巧是什么，或者让学生描述如何制作可爱的小熊陶艺品。通过学生的回答，我可以了解他们对课程内容的理解程度。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和表现，以了解他们的学习态度和技能掌握情况。例如，我会观察学生在实践操作中的动作是否准确，或者他们在小组讨论中的参与程度。通过观察，我可以了解学生的学习态度和技能掌握情况。

3.测试：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生对知识的掌握情况。例如，我会出一道关于陶艺制作技巧的选择题，或者让学生完成一个小熊陶艺品的制作。通过测试，我可以了解学生对课程内容的理解程度。

作业评价：

为了及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，我会认真批改和点评学生的作业。

1.批改：在批改作业时，我会认真检查学生的作品，以了解他们的技能掌握情况。例如，我会检查学生的小熊陶艺品是否准确地塑造出了小熊的形象特征，或者他们是否能够运用颜色和线条表现出小熊的可爱氛围。通过批改，我可以了解学生的技能掌握情况。

2.点评：在点评作业时，我会给予学生积极的反馈和指导。例如，我会表扬学生在制作过程中表现出的优点，或者指出他们在制作过程中的不足之处，并提供改进的建议。通过点评，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。课后作业1.制作一个小熊陶艺品，要求能够准确地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊脸、熊身等。

2.结合课程内容，写一篇关于陶艺制作技巧的心得体会，不少于200字。

3.观察并分析三件优秀的小熊陶艺作品，总结它们在制作技巧和表现手法上的特点，不少于200字。

4.设计一个陶艺作品，要求能够运用颜色、线条等元素，表现出作品的主题和氛围。

5.结合课程内容，设计一个陶艺教学活动，要求包括活动目标、活动内容、活动过程等，不少于300字。

1.制作一个小熊陶艺品：本题型旨在让学生通过实践操作，巩固课堂上学到的陶艺制作技巧。学生需要运用揉、搓、压、粘等技巧，准确地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊脸、熊身等。

2.写一篇关于陶艺制作技巧的心得体会：本题型要求学生结合课堂内容，总结自己在陶艺制作过程中学到的技巧和方法。学生可以从揉、搓、压、粘等基本技巧，到作品的构思和创作过程，分享自己的心得体会。

3.观察并分析三件优秀的小熊陶艺作品：本题型要求学生通过观察和分析，了解优秀陶艺作品的制作技巧和表现手法。学生可以从作品的造型、颜色、线条等方面，总结它们的特点，并尝试运用到自己的创作中。

4.设计一个陶艺作品：本题型要求学生结合课堂内容，发挥自己的想象力，设计一个陶艺作品。学生需要运用颜色、线条等元素，表现出作品的主题和氛围。

5.设计一个陶艺教学活动：本题型要求学生结合课堂内容，设计一个陶艺教学活动。学生需要明确活动目标、活动内容、活动过程等，以帮助其他学生学习陶艺制作技巧。

答案：

1.小熊陶艺品制作：揉泥团为熊身，搓泥条为熊腿，压泥饼为熊掌，粘泥片为熊脸。

2.心得体会：我在陶艺制作过程中，学会了揉、搓、压、粘等基本技巧，了解了作品的构思和创作过程，提高了自己的动手能力和创造力。

3.优秀小熊陶艺作品分析：作品一造型逼真，颜色搭配自然；作品二线条流畅，氛围温馨；作品三创意独特，表现手法新颖。

4.陶艺作品设计：设计一个以春天为主题的作品，运用绿色、黄色等颜色，表现大自然的生机和活力。

5.陶艺教学活动设计：活动目标：学习陶艺制作技巧；活动内容：讲解陶艺制作基本技巧，分组实践；活动过程：教师示范，学生动手操作，教师指导。板书设计①教学内容：

-陶艺制作的基本技巧：揉、搓、压、粘等

-可爱的小熊陶艺品制作步骤：设计、制作、上釉、烧制

②关键词语：

-陶艺：手工制作艺术品，以泥土为原料

-揉：将泥土揉成团，为制作基础

-搓：将泥土搓成条，用于制作手臂、腿等

-压：将泥土压成片，用于制作耳朵、鼻子等

-粘：将不同部分的泥土粘合在一起，完成整体造型

③趣味性：

-设计：以可爱的小熊为主题，引导学生发挥想象力，创作出独特的小熊陶艺品

-制作：通过动手实践，让学生亲身体验陶艺制作的乐趣

-上釉：为学生提供丰富的釉料选择，鼓励他们尝试不同的色彩搭配

-烧制：展示烧制过程，让学生了解陶艺作品的最终成型过程

④艺术性：

-利用色彩、线条等元素，设计具有艺术感的小熊陶艺品

-引导学生欣赏优秀陶艺作品，提高审美鉴赏能力

-鼓励学生发挥创意，创作出具有个人风格的小熊陶艺品

-教师示范过程中，展示流畅的动作和精美的作品，激发学生的学习兴趣第二单元七彩陶艺第二课神气的小公仔主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）第二单元七彩陶艺的第二课神气的小公仔。课程主要内容包括学习陶艺的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，以及利用这些技巧创作出形象生动的小公仔。同时，课程还会引导学生了解陶艺的历史和文化背景，培养学生的审美情趣和创作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了陶艺的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等。在此基础上，本节课将引导学生进一步运用这些技巧创作出神气的小公仔，培养学生的动手能力和创造力。同时，通过了解陶艺的历史和文化背景，学生可以拓宽视野，提高审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括创新实践、审美情趣、文化理解和团队协作。通过学习陶艺的基本技巧和创作过程，学生能够培养动手实践的能力，提高创新意识和创新能力。同时，通过创作神气的小公仔，学生可以培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。此外，了解陶艺的历史和文化背景，使学生能够更好地理解传统文化，增强文化自信。在创作过程中，学生需要相互合作，交流想法，培养团队协作能力和沟通能力。总之，本节课旨在培养学生的创新实践、审美情趣、文化理解和团队协作的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握陶艺的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并能够运用这些技巧创作出形象生动的小公仔。此外，重点还包括学生对陶艺历史和文化背景的理解，以及审美情趣的培养。

2.教学难点

（1）技巧掌握：虽然学生已经学习过陶艺的基本技巧，但在创作过程中，如何熟练运用这些技巧，尤其是揉、搓、捏、拍等技巧的灵活运用，是本节课的难点。

（2）创作构思：创作出具有个性和特色的小公仔需要学生具备一定的想象力和创新能力。如何引导学生将创意融入作品，突破传统的创作模式，是本节课的另一个难点。

（3）文化背景理解：陶艺作为一种传统文化艺术，其历史和文化背景较为复杂。学生需要在学习过程中了解陶艺的发展历程，认识不同风格的陶艺作品，从而提高自己的文化素养。

（4）审美情趣培养：如何引导学生审美观念的建立，提高他们对美的感知和鉴赏能力，是本节课的另一个难点。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如示范、讲解、互动讨论等，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）示范教学：教师通过现场示范，展示陶艺基本技巧的制作过程，让学生直观地了解和掌握揉、搓、捏、拍等技巧。

（2）小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的创作思路和心得，互相学习，提高创作能力。

（3）项目导向学习：学生以小组为单位，完成一个小公仔的创作项目，培养团队协作能力和实践能力。

（4）情境教学：教师创设情境，如陶艺展览、陶艺大师工作坊等，让学生身临其境，提高学习兴趣和审美情趣。

2.教学活动设计

（1）导入环节：教师通过展示陶艺作品，引导学生谈论自己对陶艺的认识，激发学习兴趣。

（2）基本技巧学习：教师现场示范，学生跟随练习，掌握揉、搓、捏、拍等基本技巧。

（3）创作环节：学生以小组为单位，根据讨论的主题进行创作，教师巡回指导。

（4）作品展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，教师进行总结性评价。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示陶艺作品、制作过程等，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：播放陶艺制作技巧的视频，让学生更直观地学习制作过程。

（3）实物模型：展示不同风格和时期的陶艺作品，帮助学生了解陶艺的历史和文化背景。

（4）在线工具：利用在线协作工具，如GoogleDocs等，方便学生进行小组讨论和协作。

（5）评价工具：使用在线评价表，让学生和教师能够及时对作品进行评价和反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同风格和时期的陶艺作品，引导学生谈论自己对陶艺的认识，激发学习兴趣。同时，提出问题：“你们认为什么样的陶艺作品才算优秀？优秀作品背后需要具备哪些技巧和素质？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解陶艺的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并示范制作过程。在此基础上，介绍陶艺的历史和文化背景，帮助学生建立审美观念。

3.实践环节（10分钟）

学生以小组为单位，根据讨论的主题进行创作。教师巡回指导，针对学生的作品给出建议和修改意见，帮助学生突破创作中的难点。

4.师生互动环节（5分钟）

各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价。教师引导学生从创意、技巧、审美等方面进行互相交流和讨论，提高学生的审美情趣和创新能力。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学技巧，创作一个具有个性和特色的小公仔。同时，鼓励学生在课后搜集更多关于陶艺的资料，了解陶艺的发展动态。

6.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调陶艺创作中的重点技巧和审美观念。同时，鼓励学生在接下来的学习过程中，不断实践、创新，提高自己的陶艺水平。

7.课后反思（5分钟）

教师和学生共同反思本节课的学习过程，总结优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在帮助学生掌握陶艺基本技巧，提高审美观念和创新能力，培养对陶艺的兴趣和热爱。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在实践中收获知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）陶艺作品欣赏：中国古代陶艺、现代陶艺家的作品、国外著名陶艺家作品等。

（2）陶艺制作技巧教程：网络上有许多详细的陶艺制作教程，如YouTube上的陶艺教学视频。

（3）陶艺历史与文化：可以通过阅读相关书籍、文章了解陶艺的历史发展和文化内涵。

（4）陶艺活动：可以参加陶艺展览、讲座、工作坊等活动，亲身体验陶艺制作。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多优秀的陶艺作品进行欣赏和分析，了解作品背后的制作技巧和文化内涵。

（2）学生可以观看陶艺制作教程，学习更多制作技巧，提高自己的制作水平。

（3）学生可以阅读相关书籍、文章，深入了解陶艺的历史发展和文化内涵。

（4）学生可以积极参加陶艺活动，亲身体验陶艺制作，提高自己的实践能力。

（5）学生可以与同学、老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和进步。板书设计①陶艺基本技巧：揉、搓、捏、拍

②创作步骤：选材->设计->制作->烧制

③审美观念：线条、形状、色彩、质感

④文化内涵：陶艺的历史、各地陶艺特色

⑤创新实践：尝试新的制作方法、创作独特的作品

⑥小组合作：分组制作、互相帮助、共同进步课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对陶艺基本技巧、创作步骤、审美观念、文化内涵等方面的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，解答学生的疑问。

（2）观察：在实践环节，观察学生制作过程中的技巧运用、创作思路、团队协作等情况。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，提供帮助和指导。

（3）测试：在课程结束后，可以设置一个简单的测试环节，让学生在规定时间内完成一个陶艺作品。通过测试，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生作品的创意、技巧、审美等方面，给出具体的评价和建议。

（2）点评反馈：在课堂上，对学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生之间互相欣赏、交流，提高审美和创新能力。

（3）鼓励进步：关注学生在课程过程中的进步，无论大小，都给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生对自己在课程中的表现进行自我评价，反思学习过程，总结经验教训。

（2）同学互评：学生之间互相评价，了解彼此的优点和不足，互相学习和帮助。

（3）教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面的综合表现，给出教师评价。教学反思今天的课堂气氛很活跃，学生们对陶艺表现出浓厚的兴趣。在实践环节，他们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。整体来看，学生们对陶艺的基本技巧