（2024年新版）统编版中学七年级上册《中国历史》第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第四单元 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融【两单元复习课件】

第三单元

秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

复习课件统编版（2024新版）七年级上册历史课标核心素养分类把脉中考归纳主题突破课标核心素养归纳主题突破主题一比较秦始皇与汉武帝的大一统措施项目秦始皇汉武帝政治创立以皇帝为中心的中央集权制度(皇帝制度、三公九卿制和郡县制)实施“推恩令”;建立刺史制度经济统一货币(圆形方孔半两钱);统一度量衡铸币权收归中央(五铢钱);盐铁和酒官营、专卖;调配物资、平抑物价。征收车船税思想焚书坑儒尊崇儒术文化统一文字(小篆)兴办太学项目秦始皇汉武帝军事外交北击匈奴,修筑长城,开凿灵渠北击匈奴,张骞出使西域,开通丝绸之路主要贡献建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家巩固了大一统局面,使西汉王朝进入鼎盛时期共同作用巩固了统一多民族的封建国家,加强了中央集权,促进了封建经济文化的发展【思维进阶】素养进阶·唯物史观评价历史人物的方法(1)客观呈现观点。(2)按照客观公正、一分为二的原则把人物活动分为积极(功绩)、消极(过失)两方面,全面、辩证地进行评价。(3)总结历史人物事迹带来的影响。学考衔接·史料实证统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。阅读下列材料,回答问题。材料一材料二秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范,整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。——黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》材料三秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期,也是统一多民族国家的奠基时期。政治上,大一统的中央集权制度建立和巩固;经济上,封建经济初步发展;民族关系上,统一的多民族封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。(1)秦汉时期匈奴威胁北方边境,请列举一位秦汉时期反击匈奴的著名将领。对比材料一的两幅图片,指出西汉开始对哪一地区进行有效管辖。这一举措对丝绸之路的发展有何影响?答:将领:秦朝的蒙恬;西汉的卫青、霍去病。(任写一位即可)地区:西域地区。影响:为以后丝绸之路的开通创造了条件。(2)材料二中秦朝统治者用以“规范,整齐”思想的措施是什么?汉武帝选择的“统治思想”是哪家学派?他加强思想规范的具体做法是什么?(任写一点即可)答:措施:焚书坑儒。学派:儒家。做法:尊崇儒术。(3)根据所学指出材料三中秦始皇和汉武帝在“经济上”的措施有何共同之处。综合上述材料,概括秦汉时期的阶段特征。答:共同之处:统一货币。阶段特征:统一多民族封建国家的建立和巩固。主题二两汉时期的成就【思维进阶】学识进阶两汉时期为什么能有如此灿烂的科技文化成就?(1)两汉时期国家统一,文化多元;中外交流频繁;社会经济繁荣,为科技文化的发展提供了条件。(2)继承并创新春秋战国、秦朝的科技文化。(3)张仲景、司马迁等人为了理想,面对挫折,努力拼搏的结果。【课标】通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程1.[时空观念](2023·衡阳中考)下面是某同学整理“秦统一中国”的资料卡片,其中“

”处是 ()

A.公元前230 B.公元前221C.公元前209 D.公元前207分类把脉中考

年,秦王政完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

B2.(2023·广西中考)秦朝将全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。秦朝这些举措旨在加强 ()A.文化交流 B.地方控制C.思想统治 D.经济开发3.[历史解释](2023•广东中考)秦时,南郡郡守向所属各县重申朝廷律令,规定:各县长官若不能及时发现民间的违法行为,就是“不胜任”,发现了不敢管就是“不廉”,都要受到严惩。这表明,当时 ()A.地方治理强化 B.南方土地开发C.社会矛盾缓和 D.中央机构完善BA【课标】了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义4.(2023·深圳中考)“短短15年的秦朝,把全国的人力财力,榨取尽了,无数血汗生命,造成许多事功。”体现这一观点的是 ()A.灭六国 B.焚诗书C.行郡县 D.筑长城D【课标】通过了解休养生息政策、“文景之治”,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因5.(2023·山西中考)汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农,皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑,薄赋敛”。这反映了他们主张 ()A.以农为本 B.戒奢从简C.兴修水利 D.重农抑商A【课标】通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程;通过了解汉武帝的大一统,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因6.(2023·烟台中考)公元前127年,汉皇帝下了一道诏令,规定嫡长子只可继承(诸侯)封地的一半,余下的封地分给其他子弟。该措施 ()A.使世袭制开始代替禅让制B.为“文景之治”奠定了基础C.加强了中央对地方的控制D.废除了西周以来的分封制C7.[历史解释](2023·苏州中考)从汉武帝建元五年设置五经博士,儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人,逐步递增,成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是 ()A.“文景之治”政治清明B.察举制度逐步确立C.“推恩”诸侯加强控制D.儒家经学成为官学D8.(2023•黄冈中考)秦代焚书坑儒重在“禁”,采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题,激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在“尊”,把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容,将其贯穿于学校教育和入仕途径之中,从而确立了儒家思想的正统地位。由此可知 ()A.教化是社会治理的重要工具B.教育引导是理政的唯一途径C.入仕途径决定社会稳定与否D.儒法结合是强化皇权的根本AC【课标】通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因10.(2023·临沂中考)如图所示图书反映的主要历史人物,具有坚强信念和开拓精神,在历史上产生了深远影响。他的主要贡献是 ()A.联络大月氏与汉朝夹击匈奴B.使中国丝绸由海路运到欧洲C.开辟了中原通往西域的道路D.使西域正式归属了中央政权C11.(2023•济南中考)季羡林先生曾说,世界上延续时间长、真正形成独立体系的文化只有四个——中国、印度、阿拉伯和西欧。这四大文化体系汇流的地方只有一个——中国的新疆地区,这须归功于贯穿全区的丝绸之路。材料描述的是丝绸之路的 ()A.原因 B.路线C.目的 D.意义D12.(2023·荆州中考)西汉时,中原地区出现了良种马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等外来物产。这一时期,丝绸在西域各国受到广泛欢迎,西域人学会了打井和炼铁等技术。这些现象的出现主要得益于 ()A.汉朝科技的进步B.西域人对丝织品的追捧C.丝绸之路的开辟D.中外农业生产水平提升C13.[史料实证](2023•广州中考)位于广州的汉代南越王墓出土了一扁球形的银盒(如图)。该银盒的工艺、造型和纹饰与汉代及以前的银器迥异,但在西亚波斯帝国时期的银器中却不难找到与之相似的标本。该银盒反映了当时 ()A.中外交流的现象 B.中央集权的加强C.宦官专权的局面 D.儒家学说的兴盛A【课标】了解佛教传入和道教产生的背景;知道这一时期的重要文化和科技成就,如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等14.(2023·邵阳中考)1933年编著的《陈氏高中本国史》中指出:“即以‘四大发明’而论,中国人不知道帮助了多少全人类的忙!”材料所指的“四大发明”中,东汉蔡伦改进()A.造纸术 B.火药C.指南针 D.印刷术A15.(2023·常州中考节选)阅读下列材料:材料一战国末期,各地区之间的经济、文化交往日益密切,出现“四海之内若一家”的局面。秦汉在广阔的疆域内和众多的民族间第一次实现了国家的大统一,并为巩固统一采取一系列措施,这为两千年中国古代的历史走向奠定了坚实基础。多民族国家不断发展过程中起主导作用的历史趋势是统一。——摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程》请回答:(1)据材料一并结合所学,指出战国末期出现“四海之内若一家”的根本原因,列举秦汉时代为巩固统一所采取的政治措施。答:根本原因:生产力的发展。措施:秦始皇创立皇帝制度、推行郡县制;汉武帝实施“推恩令”,建立刺史制度等。材料二西汉王朝建立后,关系全局的国策是解决匈奴问题。到汉武帝时,反击匈奴的大规模战争持续了几十年。——摘编自孙家洲《论中国古代的盛衰巨变》请回答:(2)据材料二并结合所学,分析汉武帝能够反击匈奴的主要背景。答:主要背景:经过“文景之治”,西汉强盛起来。感谢聆听！第四单元

三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融

复习课件统编版（2024新版）七年级上册历史课标核心素养分类把脉中考归纳主题突破课标核心素养归纳主题突破主题一商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较项目商鞅变法北魏孝文帝改革不同点背景封建地主阶级为确立封建统治,发展封建经济439年,北魏统一北方特点创设新制度(县制等)仿效汉制侧重富国强兵移风易俗目的富国强兵为巩固统治、对外扩张积极创造条件巩固统治,加强对黄河流域的控制作用使秦国综合国力大为增强,成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础促进了民族交融相同点都顺应了历史发展的潮流;都遇到了守旧势力的反对和阻碍;都取得了成功;都是封建性质的改革;都巩固了国家统治【思维进阶】素养进阶·唯物史观改革是国家和社会发展的不竭动力,在人类历史发展进程中发挥着重要的作用。学识进阶商鞅变法和北魏孝文帝改革带给我们的启示:(1)改革要顺应时代潮流。(2)改革要有创新精神。(3)改革不是一帆风顺的。(4)改革者需要胆魄。(5)成功的改革能推动社会的进步。学考衔接·历史解释材料一吴起在楚,商鞅在秦,亦严行以军功代贵族之新法……以前是贵族任战士,现在是战士为贵族。农民军队之配练与井田制之废弃,为新军国图谋富强之两要端,而即以促进宗法封建贵族之崩溃。——钱穆《国史大纲》(1)材料一反映了哪一历史时期怎样的社会发展趋势?结合材料概括“商鞅在秦”是如何“图谋富强”的。答:时期:战国时期。趋势:由奴隶社会向封建社会过渡的社会发展趋势。措施:奖励军功;废除旧的土地制度。材料二迁都后,孝文帝下诏改用汉姓,改穿汉服,改说汉语,推行汉族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。——白寿彝《中国通史》(2)材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特点?答:汉化;自上而下;涉及面广等。(3)商鞅变法和北魏孝文帝改革都是历史上成功的改革。结合材料和所学知识分析改革成功的要素。答:顺应历史发展潮流;改革的措施符合当时的实际;改革者都有远见卓识和坚定的政治魄力等。主题二以少胜多的战役对比【思维进阶】学识进阶分析战争胜负因素的角度:胜方战略战术、士兵作战是否勇猛、是否得民心;败方心态。名称时间战况影响巨鹿之战公元前207年项羽战胜秦军主力加速秦朝灭亡官渡之战公元200年曹操战胜袁绍为曹操日后统一北方奠定基础赤壁之战公元208年孙刘联军战胜曹操为三国鼎立局面形成奠定基础淝水之战公元383年东晋战胜前秦北方再度陷入分裂和混战局面学考衔接·识读地图分析以上三幅地图分别反映了哪三场战役。选择其中一场战役进行介绍。答:战争:官渡之战、赤壁之战、淝水之战。介绍示例:赤壁之战:208年,曹操挥师南下,准备消灭南方的割据势力,统一全国。孙权与刘备联合迎战曹军,两军在赤壁对峙。孙刘联军采取火攻的方式,击败曹军,以少胜多,赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。【课标】了解三国时期的政权更迭1.[史料实证](2023•临沂中考)历史小说《三国演义》对赤壁之战的描述中,“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现,主要是因为 ()A.《三国演义》是文学作品而不是史书B.史书没有记载三国时期的赤壁之战C.《三国演义》所记述的内容真实可靠D.记载这些故事的史书已经全部失传分类把脉中考A【课标】通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点2.[历史解释](2023•恩施中考)擅长骑射的匈奴人,逐步由游牧转入农耕生活,发展了冶铁和制陶等手工业。西晋时,洛阳贵族官僚,争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。这主要说明 ()A.农耕文明取代游牧文明B.各民族间交流交往交融加强C.社会经济得到空前发展D.“胡”“汉”隔阂完全消除B【课标】了解两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发3.[唯物史观](2023·滨州中考)魏晋南北朝时期,能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是 ()A.西晋灭吴统一全国B.江南地区的开发C.前秦东晋淝水之战D.北魏孝文帝改革B4.(2023·安徽中考)东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外,还有农民临时集市的“草市”,军队设的“军市”,与周边民族进行贸易的“互市”等,星罗棋布,遍布各地。这反映当时 ()A.商业贸易活动的频繁B.长期分裂局面的结束C.市突破了时间的限制D.重农抑商政策的废除A【课标】通过了解北魏孝文帝改革,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义5.[史料实证](2023•泰州中考)《资治通鉴》载:魏主下诏,“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏”。魏主改革的措施是 ()A.说汉话 B.改汉姓 C.通婚姻 D.易汉服6.[五育·体育](2023·福建中考)魏晋南北朝时期,我国北方少数民族的尚武精神影响中原,中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了 ()A.民族的交融 B.江南的开发 C.文治的出现 D.科技的进步BA【课标】通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。7.[五育·美育](2023·重庆中考)北魏统治者重视书法艺术,流传下来的魏碑书体成为中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法,融温文尔雅与粗犷彪悍于一体,结体方严,笔画沉着,变化多端,美不胜收。(如图)这表明魏碑艺术 ()A.是我国北方民族交融的时代结晶B.