2024-2025学年小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元创意纸塑 1.1第一课插接小鱼 1.2第二课“生气”的刺纯 1.3第三课衍纸字母 1.4第四课可爱的小蜗牛 1.5第五课大楼模型 1.6本单元复习与测试二、第二单元走进木工天地 2.1第一课手锯 2.2第二课竹蜻蜓 2.3第三课相框 2.4第四课叠叠高 2.5本单元复习与测试三、第三单元家常菜 3.1第一课西红柿炒鸡蛋 3.2第二课蒸茄子 3.3第三课清炒土豆丝 3.4本单元复习与测试四、第四单元家庭养殖 4.1第一课养鸽子 4.2第二课养金鱼 4.3本单元复习与测试第一单元创意纸塑第一课插接小鱼主备人备课成员教学内容本节课选自小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第一课插接小鱼。本节课主要让学生学习纸塑的基本技巧，通过制作插接小鱼的过程，提高学生的动手能力、创造力和审美观念。教材内容主要包括：

1.纸塑的基本概念：介绍纸塑的定义、特点和应用领域。

2.纸塑材料的准备：学习如何准备纸张、剪刀、胶水等基本材料。

3.插接小鱼的制作步骤：学习如何剪裁纸张、折叠、拼接等制作技巧，完成插接小鱼的制作。

4.创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力，对插接小鱼进行装饰和创意设计。

5.作品欣赏与评价：展示学生作品，互相欣赏、评价，提高学生的审美观念和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.实践操作能力：通过制作插接小鱼，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

2.创新能力：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力，进行创意设计，提升学生的创新能力。

3.审美观念：通过欣赏和评价作品，培养学生的审美观念，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.团队合作：在制作过程中，鼓励学生互相帮助、合作，培养学生的团队合作意识。

5.环保意识：引导学生关注环保，学会利用废旧材料进行创作，培养学生的环保意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的手工制作经验，对于纸张的折叠、剪裁等基本技巧有一定的掌握。学生在四年级时的美术课程中已经接触过一些创意制作，对于如何将纸张进行变形、拼接等操作有一定的了解。因此，在本节课中，学生能够快速掌握纸塑的基本技巧，并进行创意制作。

大部分学生对于新事物的接受能力较强，愿意尝试新的制作方法，并且对于自己的作品有较高的要求。在课堂上，学生能够积极发言，提出自己的意见和建议，与老师和同学进行互动。然而，也有部分学生对于动手操作较为抗拒，可能因为担心自己的作品不够好而不愿意参与制作。对于这部分学生，需要给予更多的鼓励和支持，让他们感受到制作的乐趣和成就感。

学生在行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，按照老师的指导进行操作。但是，部分学生在制作过程中容易分心，可能会离开座位或者与同学交谈。在教学过程中，需要时刻提醒学生保持专注，确保课堂秩序。

总体来说，五年级的学生对于本节课的内容具有较好的学习基础和兴趣，但在动手操作和专注力方面仍需加强。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作插接小鱼，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识和审美观念。

2.问题驱动法：在制作过程中，教师提出问题，引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生互相帮助、合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示纸塑的制作过程和插接小鱼的示例作品，帮助学生更直观地理解制作技巧和设计思路。

2.教学软件辅助：运用教学软件，提供纸塑制作的教程和互动环节，让学生在电脑上进行模拟操作，提高教学效果和效率。

3.实物模型展示：展示不同形状的纸塑模型，让学生触摸和观察，更好地理解纸塑的特点和制作方法。

4.创意展示平台：利用展示平台，让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，激发学生的创造力和审美观念。

5.教学反馈问卷：通过填写问卷，了解学生对纸塑制作技巧和课程内容的掌握情况，及时调整教学方法和手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“创意纸塑制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意纸塑制作的基本概念和材料准备。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示纸塑作品的视频或图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意纸塑制作的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作纸塑小鱼的活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作制作纸塑小鱼的活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创意纸塑制作的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创意纸塑制作的基本步骤，掌握制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与创意纸塑制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创意纸塑制作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸塑制作技巧视频：介绍纸塑制作的详细步骤和技巧，包括如何剪裁、折叠和拼接纸张。

-创意纸塑作品集：展示不同种类的创意纸塑作品，激发学生的创造力和灵感。

-纸塑制作材料指南：介绍纸塑制作所需的材料及其特点和用途。

-环保纸塑制作文章：探讨纸塑制作对环境的影响，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，观看纸塑制作技巧的视频，进一步学习制作技巧和灵感。

-学生可以参加学校或社区的手工制作活动，与其他学生或爱好者交流纸塑制作的经验和技巧。

-学生可以利用废旧纸张进行创意纸塑制作，培养环保意识和资源利用能力。

-学生可以收集不同种类的纸张材料，如报纸、杂志纸、彩纸等，丰富纸塑制作的材料选择。

-学生可以尝试制作不同类型的纸塑作品，如动物、植物、建筑物等，提高自己的创造力和艺术表现力。

-学生可以参加纸塑制作比赛或展览，展示自己的作品，获得他人的认可和鼓励。板书设计1.重点知识点：

-纸塑的基本概念：介绍纸塑的定义、特点和应用领域。

-插接小鱼的制作步骤：学习如何剪裁纸张、折叠、拼接等制作技巧，完成插接小鱼的制作。

-创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力，对插接小鱼进行装饰和创意设计。

-作品欣赏与评价：展示学生作品，互相欣赏、评价，提高学生的审美观念和自信心。

2.关键词汇：

-纸塑

-插接

-创意设计

-作品欣赏

-审美观念

3.板书设计：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-纸塑的基本概念：用简洁的语言和图示，介绍纸塑的定义、特点和应用领域。

-插接小鱼的制作步骤：用流程图或步骤图的形式，展示剪裁、折叠、拼接等制作技巧。

-创意发挥：用图案或图标，展示创意设计的多样性和可能性。

-作品欣赏与评价：用展示框或图示，展示学生作品的创意和艺术性，同时鼓励学生互相欣赏、评价。教学反思本节课的主题是创意纸塑制作，我以插接小鱼作为教学内容，旨在提高学生的动手能力、创造力和审美观念。在教学过程中，我采用了实践教学法、问题驱动法和小组合作法，同时运用了多媒体演示、教学软件辅助等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，让学生提前了解纸塑制作的基本概念和材料准备。通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够积极，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解纸塑制作的基本步骤，掌握制作技巧。在小组合作制作纸塑小鱼的过程中，学生们表现出了很高的参与度和团队合作意识。然而，在解答疑问环节，我发现部分学生对制作过程中遇到的问题缺乏自信，需要我在今后的教学中更加关注学生的情感需求，给予更多的鼓励和支持。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与纸塑制作相关的拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了创意纸塑制作，通过插接小鱼的制作过程，提高了学生的动手能力、创造力和审美观念。在制作过程中，学生们学会了如何剪裁纸张、折叠、拼接等制作技巧，同时也发挥了各自的创意，制作出了形态各异的小鱼作品。通过作品欣赏与评价，学生们互相欣赏、评价，提高了审美观念和自信心。

当堂检测：

1.请简要描述纸塑的基本概念。

2.请说明插接小鱼的制作步骤。

3.请举例说明如何在插接小鱼制作中进行创意设计。

4.请评价一件同学制作的插接小鱼作品，并给出改进建议。

5.请列出三种你认为可以用于创意纸塑制作的其他动物或物体。

答案：

1.纸塑是一种利用纸张进行创意制作的手工艺术，通过剪裁、折叠、拼接等技巧，将纸张变成各种形态的艺术品。

2.插接小鱼的制作步骤包括：准备纸张、剪裁纸张、折叠纸张、拼接纸张、创意设计、完成制作。

3.创意设计可以通过改变纸张的形状、颜色、装饰等方式进行，例如给小鱼添加眼睛、尾巴、鱼鳍等。

4.（请学生根据自己的评价和建议回答，答案不固定）

5.例如：鸟、蝴蝶、花朵、机器人等。第一单元创意纸塑第二课“生气”的刺纯主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级上册粤教版第一单元创意纸塑第二课“生气”的刺纯

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过制作“生气”的刺猬，培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对劳动创作的兴趣。

2.团队合作：在制作过程中，学生需要相互协助，培养团队协作精神和沟通能力。

3.审美鉴赏：学生通过观察、分析优秀的纸塑作品，提高审美鉴赏能力，培养艺术素养。

4.自主学习：学生需要在教师的引导下，自主探究纸塑的制作技巧，培养独立思考和自主学习能力。

5.环保意识：在制作纸塑作品的过程中，引导学生珍惜资源，提倡环保，培养环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.纸塑制作技巧：如何正确使用纸张、颜料等材料，以及如何塑造刺猬的形象。

2.创意表现：如何将学生的个人想法融入纸塑作品中，使作品具有独特性。

难点：

1.制作过程中的精细操作：如剪裁、拼接、上色等，对学生的动手能力有一定要求。

2.创意构思：如何引导学生将生活中的观察和想象融入作品，实现个性化创作。

解决办法：

1.针对纸塑制作技巧，教师可提供示范，引导学生跟随步骤进行实践，同时鼓励学生互相交流心得，共同进步。

2.对于创意表现，教师可引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力，同时鼓励学生大胆尝试，将想法付诸实践。

3.在制作过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个别指导，帮助其克服困难。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的过程中，汲取灵感，提升自己的创作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动五年级上册粤教版》第一单元创意纸塑的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种纸塑作品的图片，让学生了解不同的创作风格和技巧；纸张、颜料、剪刀、胶水等制作纸塑作品所需的材料；以及制作过程中的步骤视频或教程，帮助学生更直观地理解制作过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，包括实验器材的清洁、正确使用方法的教学等，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行合作和交流；设置实验操作台，供学生进行纸塑制作实践。同时，确保教室内的桌椅布局合理，便于学生进行活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教材内容，播放多媒体资源，使学生能够更好地跟随教学进度。

6.安全注意事项：在教学前，教师应向学生讲解使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项，确保学生在制作过程中能够安全操作。

7.教学环境创设：为了营造一个有利于学习和创造的环境，可以播放轻松的背景音乐，让学生在愉悦的氛围中进行创作。同时，保持教室的清洁和整洁，以便学生能够集中注意力进行学习。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！今天我们要学习的是《小学劳动五年级上册粤教版》第一单元创意纸塑的第二课——“生气”的刺猬。首先，请同学们打开教材，翻到相应的页面。在这节课开始之前，我想请大家欣赏一些关于纸塑作品的图片，看看这些作品有哪些特点，以及它们是如何表现出作者的创意的。（展示图片，学生观察）

2.教学内容讲解（15分钟）

接下来，我将向大家演示制作过程。请大家注意观察，以便在实践环节能更好地完成自己的作品。（教师演示制作过程，学生观看）

3.学生实践（15分钟）

现在，请同学们开始自己的创作。在制作过程中，请大家注意以下几点：一是要珍惜材料，不要浪费；二是要注意安全，使用剪刀、胶水等工具时要小心；三是要发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。

教师在这个过程中要巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。

4.作品展示与评价（5分钟）

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业布置

请大家课后完成一道课后练习题：请用纸塑的形式创作一个你喜欢的动物形象，并写一段文字描述它的特点和你的创作思路。下节课我们将进行展示和评价。知识点梳理1.纸塑制作基本技巧：

本节课中，学生将学习纸塑制作的基本技巧，包括如何折叠纸张、剪裁形状、拼接部件以及上色等。这些技巧是完成纸塑作品的基础，学生需要通过实践来掌握。

2.刺猬的特点：

学生需要了解刺猬的外形特征，如身体呈圆筒形，有长而密的刺等。此外，还需要了解刺猬的生活习性，如善于挖掘、昼伏夜出等，以便在创作时能够准确表现刺猬的特性。

3.创意表现：

在制作纸塑刺猬的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的作品。教师引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力，并鼓励学生大胆尝试，将想法付诸实践。

4.团队合作与沟通：

在制作过程中，学生需要相互协助，培养团队协作精神和沟通能力。学生分组合作，共同完成作品，通过交流和合作，提高团队协作能力。

5.审美鉴赏：

学生通过观察、分析优秀的纸塑作品，提高审美鉴赏能力，培养艺术素养。在作品展示环节，学生互相评价，欣赏他人的创意和作品，提升自己的审美鉴赏能力。

6.环保意识：

在制作纸塑作品的过程中，引导学生珍惜资源，提倡环保，培养环保意识。学生需要充分利用材料，避免浪费，同时了解纸张的可回收性，提倡使用环保材料。

7.自主学习与解决问题：

学生需要在教师的引导下，自主探究纸塑的制作技巧，培养独立思考和自主学习能力。在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如剪裁不整齐、拼接不牢固等，学生需要学会自己解决这些问题，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在这节课中，我们学习了纸塑制作的基本技巧，如折叠、剪裁、拼接和上色等，这些都是完成纸塑作品的基础。通过制作“生气”的刺猬，我们了解了刺猬的外形特征和生活习性，并在创作中发挥了想象力，展现了个性。同时，我们在团队合作中培养了沟通能力和协作精神，提高了审美鉴赏能力，并意识到了环保的重要性。希望大家能够将这些知识和技能运用到今后的学习和生活中，不断提高自己的劳动技能和创造力。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学知识。请同学们认真思考，按要求完成。

（1）请简述纸塑制作的基本技巧。

（2）请描述一下刺猬的外形特征和生活习性。

（3）在制作纸塑刺猬的过程中，你认为最重要的是什么？你是如何处理的？

（4）请谈谈你在团队合作中的收获和体会。

（5）请描述一件你认为最美的纸塑作品，并说明你的理由。

（6）请结合本节课的学习，谈谈你对环保的认识和体会。

请同学们将答案写在纸上，我将进行批改和评价。同时，大家也可以通过这个过程来巩固所学知识，提高自己的表达能力。重点题型整理1.制作步骤题

题目：请根据制作“生气”的刺猬的过程，列出纸塑作品的制作步骤。

答案：

（1）准备纸张、颜料、剪刀、胶水等材料。

（2）观察刺猬的外形特征，构思作品的基本形状和构图。

（3）将纸张折叠成刺猬的身体，并用剪刀剪裁出刺猬的头部和四肢。

（4）用胶水将剪裁好的部件粘贴在一起，形成完整的刺猬形象。

（5）根据作品的需要，给刺猬上色，注意色彩的搭配和细节的处理。

（6）完成作品后，进行作品的展示和评价。

2.创意表现题

题目：请描述一下你在制作纸塑刺猬时的创意构思。

答案：我在制作纸塑刺猬时，首先观察了刺猬的外形特征，然后结合自己的生活经验和想象力，构思了一个正在生气逃跑的刺猬形象。我用剪刀将纸张剪裁成刺猬的身体、头部和四肢，并用颜料上色，使作品呈现出生动的形象和氛围。

3.团队合作题

题目：请谈谈你在团队合作中的角色和贡献。

答案：在团队合作中，我担任了小组长的角色。我负责组织团队成员一起讨论和策划作品的创意，分配任务，并协调大家的工作。我在制作过程中负责剪裁纸张和上色，同时帮助其他成员解决制作过程中的问题。通过团队合作，我们共同完成了作品，并取得了良好的评价。

4.审美鉴赏题

题目：请描述一件你认为最美的纸塑作品，并说明你的理由。

答案：我认为最美的纸塑作品是我们小组完成的一只展翅飞翔的凤凰。这件作品构思独特，制作精细，凤凰的羽毛和翅膀栩栩如生。作者通过巧妙地运用纸张的折叠和拼接，以及上色的技巧，使作品呈现出立体感和动态感。整体上，作品给人以美丽、优雅和震撼的感觉，充分展现了纸塑艺术的魅力。

5.环保意识题

题目：请结合本节课的学习，谈谈你对环保的认识和体会。

答案：通过本节课的学习，我深刻体会到了环保的重要性。在制作纸塑作品的过程中，我们提倡珍惜材料，避免浪费，这让我明白了资源的可贵和节约的必要性。同时，我们还学习了纸张的可回收性，这让我认识到环保不仅是从个人行为做起，也需要社会和集体的共同努力。在日常生活中，我将更加注重环保，提倡循环利用和减少废弃物，为保护地球环境贡献自己的力量。教学反思与改进在这节课中，我教授了小学劳动五年级上册粤教版第一单元创意纸塑的第二课“生气”的刺猬。课后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在教学内容方面，我意识到需要更加细化纸塑制作技巧的讲解。虽然我在课堂上进行了示范，但部分学生对于如何正确折叠纸张、剪裁形状以及拼接部件仍然存在困惑。为此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生在动手操作中掌握这些基本技巧。同时，我也会准备更多的辅助材料，如详细的步骤图解，以便学生可以在课后自行复习和巩固。

其次，在教学方法上，我认识到需要更多地激发学生的创造力和想象力。虽然我鼓励学生发挥创意，但课堂上的创作氛围并不够活跃，部分学生表现出了一定的拘谨和畏惧。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中引入更多的启发式教学方法，如组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的创意构思，并相互提供反馈和建议。此外，我也会举办一些小型的创意比赛或展览，鼓励学生大胆展示自己的作品，增强他们的自信心。

再次，在课堂管理方面，我注意到在学生实践环节，课堂秩序出现了一定的混乱。部分学生对于材料的使用和作品的完成时间把握不够准确，导致最后作品的质量受到影响。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中制定更为严格的时间规划和材料使用规则。我会提前给学生明确的作品完成时间，并监督他们按时提交作品。同时，我也会教育学生珍惜材料，避免浪费，提高他们的责任感和自律性。

最后，在教学评价方面，我认识到需要更多地关注学生的个体差异。虽然我在课堂上进行了作品展示和评价，但评价标准过于泛化，没有充分考虑到每个学生的特点和努力程度。为了公平地评价每个学生，我计划在未来的教学中采用更为细化的评价标准，关注学生的努力过程和进步程度。我会给予每个学生充分的肯定和鼓励，同时指出他们可以继续改进的地方，帮助他们建立自信，激发他们继续学习的动力。第一单元创意纸塑第三课衍纸字母主备人备课成员教材分析《小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）》第一单元“创意纸塑”的第三课为“衍纸字母”。本课旨在让学生通过衍纸制作活动，提高动手操作能力和创造力，同时培养对英语字母的认知。课程内容主要包括衍纸制作的基本技巧、英文字母的形状与特征，以及如何将衍纸艺术与英语学习相结合。教材通过详细的步骤图和文字说明，引导学生逐步完成字母衍纸作品，使学生在实践中学习，提高学习兴趣和效果。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：

1.创新实践能力：通过衍纸制作活动，提高学生的动手操作能力和创造力，鼓励学生发挥想象，创作出独特的字母作品。

2.跨学科整合能力：将衍纸艺术与英语学习相结合，培养学生在艺术创作中运用英语知识，提高英语实际运用能力。

3.团队合作与沟通：学生在小组合作完成衍纸字母制作过程中，学会分享想法，相互协助，提高团队合作和沟通能力。

4.审美鉴赏能力：引导学生欣赏和评价衍纸字母作品，提高学生对艺术作品的审美鉴赏能力。

5.文化意识：了解衍纸艺术的历史背景和在不同文化中的应用，培养学生对我国传统文化的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已具备一定的英语字母认知基础，能够识别和书写基本的英文字母。在动手操作方面，学生可能已经接触过一些简单的纸艺活动，对衍纸制作有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对创意活动感兴趣。他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手操作，需要通过直观的演示和亲身体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在衍纸字母制作过程中，学生可能对字母形状的把握、衍纸材料的运用以及创意设计等方面遇到困难。此外，将衍纸艺术与英语知识相结合可能对学生构成一定的挑战，他们需要在实践中不断提高英语实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、学生座位、衍纸材料（衍纸纸条、剪刀、尺子、胶水等）、电脑、投影仪、白板、黑板。

2.课程平台：纸质教材《小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）》。

3.信息化资源：PPT、视频教程、在线图片参考、英语字母音频材料。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、动手操作、互动提问、作品展示、评价与反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一些衍纸艺术作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对衍纸制作的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们知道衍纸艺术是什么吗？它有哪些特点和魅力？”

学生回答：引导学生回答问题，简要介绍衍纸艺术的特点和魅力。

2.讲授新课（10分钟）

教学目标：让学生了解衍纸字母的制作方法和步骤，掌握基本的衍纸技巧。

讲解内容：教师讲解衍纸字母的制作方法和步骤，包括衍纸的基本技巧、字母的形状与特征等。

师生互动：教师演示衍纸字母的制作过程，引导学生跟随操作，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：学生分组合作，按照所学方法和步骤，制作一个衍纸字母作品。

教师指导：教师巡回指导，检查学生的制作进度，解答学生的问题。

课堂提问：教师随机提问学生，了解学生对衍纸字母制作方法和步骤的掌握情况。

4.作品展示与评价（5分钟）

作品展示：学生展示自己制作的衍纸字母作品，分享制作过程中的心得体会。

评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师总结本节课所学内容，强调衍纸字母制作的重要性和技巧。

核心素养拓展：引导学生思考如何将衍纸艺术与日常生活、其他学科等相结合，提高学生的创新实践能力。

作业布置：布置课后作业，要求学生独立制作一个衍纸字母作品，巩固所学知识。

总用时：35分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.衍纸艺术历史：介绍衍纸艺术起源、发展及其在不同国家和文化中的应用，拓展学生对衍纸艺术的认识。

b.衍纸作品欣赏：展示不同风格和主题的衍纸作品，激发学生的创作灵感，提高审美鉴赏能力。

c.英语字母游戏：提供一些英语字母游戏，如字母接龙、字母拼图等，巩固学生的英语字母认知。

d.衍纸字母制作教程：提供详细的衍纸字母制作教程，帮助学生在家自主学习制作衍纸字母。

2.拓展建议：

a.学生可以利用网络、书籍等资源，深入了解衍纸艺术的历史和发展，丰富自己的知识储备。

b.鼓励学生参加衍纸艺术比赛或展览，展示自己的作品，提高自己的创作能力和自信心。

c.学生可以在家中尝试制作衍纸作品，将所学知识应用于实际生活，提高动手实践能力。

d.结合英语课程，开展字母主题的衍纸制作活动，提高学生的英语实际运用能力。

e.学生可以尝试与其他学科相结合，如数学、地理、历史等，创作出具有跨学科特点的衍纸作品。

f.组织学生参观衍纸艺术展览或请专业衍纸艺术家进行讲座，拓宽学生的视野，激发创作灵感。

g.开展衍纸艺术社团或兴趣小组，鼓励学生积极参与，提高自己的衍纸制作技巧和团队协作能力。重点题型整理1.题型一：衍纸制作技巧练习

题目：请用衍纸制作一个五角星。

答案：学生需掌握衍纸制作的基本技巧，如如何将纸条卷成圆筒、如何剪出五角星的形状等，完成一个五角星的衍纸作品。

2.题型二：字母形状认知

题目：请用衍纸制作出英文字母“A”。

答案：学生需了解字母“A”的形状特征，制作出符合要求的衍纸字母“A”。

3.题型三：创意衍纸字母设计

题目：请设计并制作一个衍纸字母作品，要求具有创意。

答案：学生需结合所学知识，创作出一个具有创意的衍纸字母作品，如在字母上添加图案、颜色搭配等。

4.题型四：衍纸字母与英语知识结合

题目：请用衍纸制作出英文字母“Hello”。

答案：学生需将衍纸制作与英语知识相结合，制作出字母“Hello”的衍纸作品，并正确书写。

5.题型五：小组合作完成衍纸作品

题目：请分组合作，制作一个衍纸字母作品，要求体现团队合作。

答案：学生需在小组合作中，共同完成一个衍纸字母作品，如每个成员负责制作不同的字母，最后组合成一个完整的单词。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握衍纸字母制作方法和步骤。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程排列，条理分明，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，采用生动形象的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

一、衍纸字母制作基本技巧

-纸条卷筒

-剪出字母形状

-粘贴与组合

二、衍纸字母制作步骤

-准备衍纸材料

-设计字母形状

-制作字母作品

三、创意衍纸字母设计

-结合图案与颜色

-创作具有个性的字母作品

四、小组合作完成衍纸作品

-分组合作

-共同完成字母作品

```教学反思与总结本节课围绕“创意纸塑——衍纸字母”展开，整体教学流程设计遵循了由浅入深、循序渐进的原则，让学生在动手实践中掌握衍纸制作的基本技巧和步骤。在教学过程中，我注意引导学生观察、思考、动手，充分发挥他们的主观能动性，培养他们的创新意识和动手能力。

教学反思：

1.教学方法：在教学过程中，我采用了讲解、示范、学生动手实践相结合的方法，使学生在实践中学习，提高了学习兴趣和效果。但在个别环节，如衍纸制作技巧的讲解，可能过于繁琐，导致学生注意力分散，今后需简化讲解，注重实效。

2.教学内容：本节课以创意纸塑衍纸字母为主题，内容与学生的日常生活和兴趣密切相关，激发了学生的学习热情。但在字母形状的认知环节，部分学生对英文字母的掌握程度不够，今后需在字母形状的教学上加强巩固。

3.教学管理：在课堂管理方面，我充分发挥了小组合作的作用，让学生在小组合作中完成衍纸作品，培养了他们的团队合作精神。但个别学生在小组合作中表现出较强的依赖性，今后需在培养学生的独立思考和自主学习能力上加以引导。

4.教学评价：本节课采用了作品展示和评价的方式，让学生在展示中提升自信，互相学习。但在评价环节，部分学生对评价标准把握不清晰，今后需在评价标准和方法上进行明确和指导。

教学总结：

改进措施：

1.简化讲解，注重实效，提高学生注意力。

2.在字母形状的教学上加强巩固，提高学生的字母认知程度。

3.引导学生在小组合作中发挥独立思考和自主学习能力。

4.明确评价标准和方法，让学生在评价中不断提升自己。课堂1.提问：通过提问学生，了解他们对衍纸制作方法和步骤的掌握情况，及时解答他们的问题，确保他们对新知识的理解和掌握。

2.观察：在学生动手实践过程中，观察他们的操作是否规范，及时纠正他们的错误，帮助他们提高制作质量。

3.测试：在课堂结束时，进行一个小测试，检查学生对衍纸字母制作方法和步骤的掌握程度，以便及时发现问题并进行解决。

二、作业评价

1.认真批改：对学生的衍纸字母作业进行认真批改，检查他们的制作质量和创意程度，给予适当的评价和反馈。

2.点评：在课堂或课后，对学生的作业进行点评，肯定他们的优点，指出他们的不足，鼓励他们继续努力。

3.反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进。

4.鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们建立自信心。第一单元创意纸塑第四课可爱的小蜗牛一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第四课可爱的小蜗牛。课程主要围绕如何使用纸张制作一个立体的小蜗牛展开，具体内容包括：

1.学习小蜗牛的基本形态特征，了解其身体结构。

2.掌握纸张折叠、剪裁、粘贴等基本手工技巧。

3.培养学生动手能力、观察力和创造力。

4.通过制作小蜗牛，培养学生的耐心和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过纸张折叠、剪裁等基本手工技巧，本节课将在原有基础上进行拓展和提高。

2.学生对小动物的特征有一定了解，有助于更好地把握小蜗牛的制作要点。

3.学生在previouslessons中已接触到创意纸塑的制作，对本节课的内容有一定预期和兴趣。

4.本节课的制作过程需要学生动手操作，与学生已掌握的劳动技能相符，有助于提高学生的动手能力。二、核心素养目标

本节课旨在通过制作可爱的小蜗牛，培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神，从而提高他们的劳动素养。具体目标如下：

1.培养学生的创新意识：通过观察小蜗牛的特征，引导学生发挥想象，将纸张进行创意剪裁和折叠，制作出独特的立体小蜗牛。

2.提高学生的动手能力：学生在制作过程中，运用已掌握的手工技巧，如折叠、剪裁、粘贴等，提高动手操作能力，同时培养观察力和细心度。

3.培养学生的团队协作精神：学生在小组合作中，共同完成小蜗牛的制作，学会分工合作，培养团队意识和沟通能力。

4.增强学生的耐心和毅力：制作过程中，学生需要耐心地完成每一个步骤，从而培养良好的耐心和毅力，为今后的学习和生活奠定基础。

5.培养学生热爱劳动的情感：通过本节课的制作活动，让学生体验到劳动的乐趣，树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的纸张折叠、剪裁等手工技巧，对创意纸塑有一定的了解。此外，他们还学习过有关小动物特征的知识，这有助于他们更好地理解和制作小蜗牛。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对动手操作的活动充满兴趣。他们在手工制作方面具有一定的能力，善于观察和模仿。在学习风格上，他们喜欢直观、有趣的实践活动，对于小组合作学习有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小蜗牛的过程中，学生可能遇到如何准确折叠纸张、如何剪裁出蜗牛的身体等困难。此外，对于如何将纸张制作成立体的小蜗牛，部分学生可能会感到挑战。在团队协作中，学生还需要提高沟通能力和协作意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学劳动五年级上册粤教版》（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第四课可爱的小蜗牛的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小蜗牛的图片、纸张折叠和剪裁的教程视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解小蜗牛的特征和制作过程，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及立体小蜗牛的制作，需要准备剪刀、胶水、彩纸、尺子等基本的制作工具。在准备实验器材时，要确保器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤或损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组设立一个实验操作台，配备相应的制作工具和材料。在教室内设置展示区，用于展示学生制作完成的小蜗牛，以便于学生之间的交流和欣赏。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、制作步骤演示、学生作品展示等环节。课件要求简洁明了，图文并茂，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

6.教学指导手册：为了方便学生跟随教学步骤进行制作，编写一份详细的制作指导手册，包括小蜗牛的制作步骤、折叠和剪裁技巧等。手册要求语言简练，步骤清晰，方便学生阅读和参考。

7.安全提示海报：在教室内张贴安全提示海报，提醒学生在使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免受伤。海报可以包含安全操作规程、注意事项等内容，以图文并茂的形式展示。

8.学生作品评价表：为了鼓励学生积极参与制作活动，设计一份学生作品评价表，包括对学生的创意、动手能力、团队协作等方面进行评价。评价表要求具有可操作性，能够客观、公正地评价学生的表现。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个已经制作好的小蜗牛模型，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。然后提出问题：“你们知道这个小蜗牛是怎么制作出来的吗？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍小蜗牛的特征和纸塑制作的基本技巧。接着，演示如何折叠和剪裁纸张以制作小蜗牛的身体、触角等部分。在演示过程中，教师引导学生关注制作细节和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组进行制作实践，教师巡回指导。在学生制作过程中，教师引导学生解决遇到的问题，如纸张折叠不整齐、剪裁出的形状不符合要求等。教师鼓励学生相互合作、交流想法，共同完成制作任务。

4.巩固练习（5分钟）

教师组织学生展示自己制作完成的小蜗牛，让其他同学欣赏和评价。学生之间相互交流制作心得和经验，教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，如“你们学会了如何制作小蜗牛吗？”、“在制作过程中遇到了哪些困难？”等。学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的制作活动进行总结，强调制作纸塑作品的重要性和乐趣。然后提出拓展任务：让学生发挥创意，尝试制作其他动物或物体的立体模型。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，充分调动学生的积极性和主动性。

2.教学过程中要注重师生互动，教师要引导学生参与制作实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.教学过程要突出重难点，教师要关注学生的学习进度，及时解答学生遇到的问题。

4.教学过程要注重培养学生的创新意识和核心素养，鼓励学生发挥创意，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《纸塑艺术》：介绍纸塑艺术的历史、发展以及创作方法，让学生了解纸塑艺术在不同国家和文化中的表现形式。

《创意纸艺》：提供一系列创意纸艺作品的案例，包括动物、植物、建筑物等，激发学生的创新思维和制作灵感。

《环保手工》：介绍环保手工的制作方法，让学生学会利用废旧材料创作出有意义的艺术品，培养学生的环保意识。

《手工技巧教程》：提供纸张折叠、剪裁、粘贴等基本手工技巧的教程，帮助学生提高手工制作能力。

2.拓展建议：

学生可以利用网络资源或图书馆的书籍，进一步了解纸塑艺术和创意纸艺的制作方法，欣赏不同风格的作品，提高自己的审美水平。

学生可以尝试参加线下的手工制作课程或活动，向专业的老师学习手工制作技巧，提高自己的动手能力。

学生可以组织一次纸塑艺术展览，邀请家人、朋友和同学参观，展示自己的作品，提高自信心和表达能力。

学生可以利用废旧材料，创作出属于自己的纸塑作品，参加学校或社区的手工制作比赛，展示自己的才华和创意。

学生可以每周抽出一定的时间，练习手工制作，不断积累经验，提高自己的制作水平和创新能力。七、板书设计

板书设计目的：通过板书，让学生清晰地理解和掌握制作小蜗牛的步骤和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.小蜗牛特征介绍

-身体形状

-触角形态

-蜗牛壳特点

2.制作步骤演示

-纸张折叠

-剪裁形状

-粘贴组合

3.制作技巧提示

-折叠技巧

-剪裁要点

-粘贴方法

4.创意发挥

-个性化设计

-色彩搭配

-作品展示

板书设计要求：

1.简洁明了：板书内容要简洁精炼，突出重点，准确传达制作小蜗牛的关键信息。

2.结构清晰：板书要具备清晰的条理，便于学生理解和记忆制作步骤和技巧。

3.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

4.直观演示：板书应通过图示、符号等形式，直观地展示制作过程，帮助学生更好地理解和掌握。

板书示例：

```

小蜗牛特征介绍

身体形状||

触角形态|*

蜗牛壳特点------

制作步骤演示

纸张折叠____

剪裁形状||

粘贴组合|*

制作技巧提示

折叠技巧____

剪裁要点||

粘贴方法|*

创意发挥

个性化设计____

色彩搭配||

作品展示|*

```

总计用时：10分钟

板书设计注意事项：

1.板书设计要根据学生的年龄特点和认知水平进行，确保内容适合学生理解和接受。

2.板书设计要与教学内容紧密结合，不要添加与本节课无关的信息。

3.板书设计要注重实用性，能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。八、教学反思与改进

在这节课结束后，我会组织学生进行教学反思活动，让他们分享自己在制作小蜗牛的过程中的体验和收获。同时，我也会收集学生的作品，评估他们对于制作技巧的掌握程度和创意发挥的情况。

在反思的过程中，我会关注以下几个方面：

1.学生对于制作步骤的理解和掌握程度，是否能够独立完成制作任务。

2.学生在制作过程中是否能够发挥自己的创意，制作出独特的作品。

3.学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和分享。

4.学生对于纸塑艺术的兴趣和热爱，是否能够激发他们继续探索和实践的意愿。

根据反思的结果，我会制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.对于学生掌握程度不足的部分，我会再次强调和解释制作步骤，提供更多的示范和指导。

2.鼓励学生在制作过程中发挥创意，可以提供更多的创意灵感和参考作品。

3.加强学生在团队合作中的沟通和协作能力的培养，可以通过小组讨论和分工合作的方式来实现。

4.持续激发学生对于纸塑艺术的兴趣和热爱，可以通过组织展览、比赛和参观等活动来增加学生的参与度和体验感。九、课后作业

1.制作一张关于小蜗牛的手抄报，包括小蜗牛的特征、生活习性和制作方法等。

2.观察身边的其他小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，尝试用纸张制作它们的立体模型。

3.利用废旧材料，创作一个环保主题的手工作品，如环保袋、废旧物品改造等。

4.写一篇关于本节课制作小蜗牛的心得体会，包括制作过程中遇到的困难、解决方法以及自己的创意发挥。

5.收集关于纸塑艺术的资料，了解不同国家和文化中的纸塑艺术表现形式，下节课进行分享。

题目举例及答案：

1.题目：请用纸张制作一个小蜗牛的立体模型。

答案：先将纸张折叠成小蜗牛的身体形状，再剪裁出触角和蜗牛壳，最后将它们粘贴组合在一起。

2.题目：请用废旧材料制作一个环保主题的手工作品。

答案：将废旧塑料袋改造为环保袋，或者将废旧物品重新组合成有创意的作品，如将废旧瓶子制作成花瓶等。

3.题目：请描述小蜗牛的特征和生活习性。

答案：小蜗牛的特征包括身体柔软、有触角、蜗牛壳等，生活习性包括生活在潮湿环境中、以植物为食等。

4.题目：请总结本节课制作小蜗牛的心得体会。

答案：本节课制作小蜗牛的过程中，我学会了如何折叠和剪裁纸张，也发挥了创意制作出独特的作品。在团队合作中，我学会了与同学沟通和协作。

5.题目：请分享一个你了解的纸塑艺术作品或制作方法。

答案：我了解到的纸塑艺术作品是日本的折纸艺术，它通过折叠纸张创造出各种生动的形象，如动物、植物、人物等。制作方法包括折叠、剪裁和粘贴等步骤。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括制作小蜗牛的立体模型、观察身边的小动物并尝试制作它们的立体模型、利用废旧材料制作环保主题的手工作品等。

3.作业要求学生在规定的时间内完成，并提交作品和心得体会。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于制作小蜗牛的立体模型，反馈可以包括作品的折叠、剪裁、粘贴等技巧的运用情况，以及作品的创意和美观程度。

3.对于观察身边的小动物并尝试制作它们的立体模型，反馈可以包括对动物特征的观察和把握，以及立体模型的制作技巧和创意。

4.对于利用废旧材料制作环保主题的手工作品，反馈可以包括对环保主题的理解和表现，以及手工作品的制作技巧和创意。

5.在反馈过程中，鼓励学生积极改进，提出自己的创意和想法，提高学生的创新意识和动手能力。

6.对于完成作业优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

7.对于作业中存在的问题，及时给予指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法和途径。

总计用时：30分钟

作业布置与反馈注意事项：

1.作业布置要根据学生的年龄特点和认知水平进行，确保内容适合学生理解和接受。

2.作业反馈要客观、公正，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

3.在反馈过程中，注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.对于存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，引导他们找到解决问题的方法和途径。

5.鼓励学生积极参与作业，发挥创意，提高他们的创新意识和动手能力。第一单元创意纸塑第五课大楼模型学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第五课大楼模型

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。通过制作大楼模型，学生将运用想象力和创造力，设计出独特且美观的建筑物。在实践过程中，学生将提升动手操作能力，学会使用简单的工具和材料。此外，课程还将强调团队合作的重要性，培养学生相互协助、共同完成任务的能力。通过本节课的学习，学生将培养良好的审美观念，提升创新精神和实践能力，形成积极的劳动态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握创意纸塑的基本技巧，并能够将这些技巧应用于制作大楼模型。具体包括：

-学习如何将纸张折叠、剪裁和粘贴，以形成大楼的基本结构。

-学习如何使用颜色和装饰来增强大楼模型的视觉效果。

-学习如何将不同的纸塑元素组合在一起，以创造出独特且稳定的大楼模型。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要理解和掌握如何设计并制作出结构稳定且具有美感的大楼模型。具体包括：

-理解大楼结构的基本原理，如何将纸张折叠成稳定的形状，并能够支撑起整个模型。

-掌握如何使用颜色和装饰来提升大楼模型的视觉效果，包括色彩搭配和图案设计。

-学会如何将不同的纸塑元素组合在一起，形成一个整体协调且具有创意的大楼模型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）》第一单元创意纸塑的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集并整理一系列与大楼模型制作相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的建筑物、纸塑艺术作品等，以提供给学生更直观的学习参考和灵感来源。

3.实验器材：准备足够的纸张、剪刀、胶水、颜料等基本材料，以供学生进行大楼模型的制作。此外，还可以准备一些额外的材料，如彩纸、珠子、线等，以便学生在创作过程中有更多的选择和发挥空间。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合创意纸塑活动的空间。可以设置几个分组讨论区，供学生进行合作和交流；同时，布置一些实验操作台，以便学生能够有足够的空间进行大楼模型的制作和展示。

5.工具和设备：确保学生能够安全地使用剪刀、胶水等工具，并提供一些指导或提示，以避免意外发生。

6.评价标准：制定一套清晰的大楼模型制作评价标准，包括结构稳定性、创意程度、美观性等方面，以便学生能够明确自己的目标和努力方向。

7.教学指导资料：准备一份详细的教学指导资料，包括制作大楼模型的步骤、技巧和提示，以供学生参考和指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些纸塑艺术作品，引发学生对创意纸塑的兴趣。

-教师提出问题：“你们曾经制作过纸塑作品吗？你们认为纸塑艺术可以创造出什么样的作品呢？”

-学生分享自己的经验并对问题进行思考。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍大楼模型的制作方法和技巧，包括如何折叠、剪裁和粘贴纸张。

-教师演示如何制作大楼的基本结构和装饰，并解释每个步骤的要点。

-学生跟随教师的示范进行制作，并注意观察和模仿教师的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，要求学生根据所学知识设计并制作一个小型的纸塑大楼模型。

-学生独立完成练习题，并在过程中遇到问题时与同学进行讨论和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生展示自己制作的大楼模型，并分享制作过程中的心得和体会。

-学生之间互相评价和欣赏彼此的作品，提出建设性的意见和建议。

-教师对学生的作品进行评价，并给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调大楼模型的制作技巧和团队合作的重要性。

-教师提出一些拓展问题，激发学生对创意纸塑的进一步思考和探索。

-学生对问题和拓展任务进行思考和讨论。

总用时：40分钟

教学过程设计中，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生通过实践巩固所学，师生互动环节促进学生之间的交流和合作，总结与拓展环节激发学生的进一步思考和探索。整个教学过程设计紧凑，环节之间衔接自然，符合实际学情，能够有效地解决重难点问题，并提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-学生可以阅读关于纸塑艺术的书籍或文章，了解纸塑艺术的历史和发展。

-学生可以查阅一些关于建筑设计的书籍或文章，了解建筑设计的基本原理和创意方法。

-学生可以观看一些纸塑艺术家的创作过程视频，了解他们的创作思路和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作不同类型的纸塑作品，如动物、植物或其他建筑物，以提升自己的制作技巧和创造力。

-学生可以参加一些纸塑艺术或建筑设计的工作坊或课程，与其他同学或艺术家交流和学习。

-学生可以组织一些小组项目，共同设计和制作一个大型纸塑作品，提升团队合作能力和创造力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应清晰地展示本节课的主要内容和教学目标，包括大楼模型的制作方法和技巧，以及团队合作的重要性。

2.结构清晰，条理分明

板书设计应有序地呈现教学内容的结构，可以使用流程图、步骤列表或图解等形式，以便学生能够清晰地理解和跟随教学过程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，突出大楼模型的制作关键步骤和技巧，以及团队合作的重要性。避免冗长的文字描述，而是使用关键词、图示或符号来表达。

4.艺术性和趣味性

板书设计可以采用彩色粉笔、图表、图画等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-使用流程图展示大楼模型的制作步骤，包括折叠、剪裁、粘贴等。

-使用图示展示不同类型的建筑物，激发学生的创造力和想象力。

-使用符号或图标来表示团队合作的重要性，如两个人合作的手势图标。

板书设计应根据实际教学需要进行调整和创新，以适应学生的学习需求和兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）制作作业：要求学生根据课堂上学习的大楼模型制作方法，独立制作一个大楼模型。学生可以根据自己的创意进行设计，使用纸张、剪刀、胶水等材料，注意模型的结构稳定性、创意程度和美观性。

（2）反思作业：要求学生撰写一段反思文字，描述在制作大楼模型过程中的体会和收获，包括遇到的困难、解决问题的策略以及团队合作的重要性。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体的作业反馈如下：

（1）技术层面：评价学生的大楼模型制作技巧，如折叠、剪裁、粘贴等方法的运用是否准确熟练。对于制作过程中出现的问题，如模型结构不稳、装饰不合理等，将给出具体的改进建议。

（2）创意层面：评价学生的创意程度，看其是否能够设计出独特且美观的大楼模型。对于创意不足或过于简单的情况，将鼓励学生在下一次作业中更加发挥想象力和创造力。

（3）团队合作：观察学生在制作过程中的合作情况，评价其是否能够主动与他人沟通、协作完成任务。对于团队合作不够紧密的情况，将引导学生认识到团队合作的重要性，并在下一次作业中进行改进。

（4）反思层面：阅读学生的反思文字，了解其在制作过程中的思考和收获。对于反思不深刻的情况，将通过提问、讨论等方式引导学生进行深入思考，以提高其自我认知和总结能力。第一单元创意纸塑本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑的复习与测试课。本节课主要内容是对第一单元的学习内容进行复习和测试，旨在巩固学生对创意纸塑制作技巧和工艺流程的掌握，提高他们的动手能力和创造力。

教学内容包括以下几个部分：

1.回顾创意纸塑的基本概念和制作材料，如纸张、颜料、剪刀等。

2.复习纸塑的制作技巧，如折叠、剪切、拼接、上色等。

3.复习创意纸塑的工艺流程，如设计、制作、展示等。

4.提供一系列纸塑作品示例，让学生进行观察和分析，巩固他们对创意纸塑的理解和应用能力。

5.进行纸塑制作测试，让学生独立完成一个简单的创意纸塑作品，以此评估他们对本单元知识的掌握程度。

6.进行作品展示和评价，让学生展示自己的创意纸塑作品，并进行相互评价，以此提高他们的表达能力和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.创新意识：通过复习和测试，激发学生的创新思维，培养他们运用纸塑制作技巧创作出独特而有趣的作品的能力。

2.动手能力：通过制作和展示创意纸塑作品，提高学生的动手能力，培养他们熟练运用剪刀、颜料等工具进行创作的能力。

3.团队协作：在作品展示和评价环节，培养学生与同学合作、交流和分享的意愿和能力，培养他们的团队协作精神。

4.审美能力：通过观察、分析和评价纸塑作品，培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解创意纸塑作品的美学价值。

5.自我反思：通过纸塑制作测试和作品展示，培养学生对自己的学习和创作进行反思的能力，培养他们的自我评估和自我改进的能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和学习能力，他们在纸塑制作方面可能已经具备了一定的基础知识和基本技能。大部分学生可能已经熟悉纸张的基本折叠、剪切和拼接技巧，并对纸塑制作过程中的上色和设计有一定的了解。然而，学生在创意纸塑方面的能力和素质可能存在差异，部分学生可能具有较强的创新意识和动手能力，而另一些学生可能在这方面相对较弱。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习的影响也不容忽视。对于那些积极参与、主动学习和勇于尝试的学生，他们在创意纸塑制作过程中可能更容易获得成就感和乐趣，从而进一步激发他们的创造力和实践能力。然而，对于那些较为内向、缺乏自信或对纸塑制作不够感兴趣的学生，教师需要通过鼓励、引导和激励的方式，激发他们的学习动力和参与度。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学和指导。对于能力较强的学生，可以提供更具挑战性和创造性的任务，以进一步培养他们的创新思维和实践能力。对于能力较弱的学生，可以通过示范、辅导和鼓励，帮助他们逐步掌握纸塑制作的基本技巧，并提高他们的动手能力和创造力。同时，教师还需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度，从而提高他们的学习效果和素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和讲台

-学生手中的创意纸塑材料（纸张、颜料、剪刀等）

-投影仪和投影屏幕

-教学用具（如剪刀、尺子、画笔等）

2.课程平台：

-学校的课程管理系统

-班级微信群或学习小组群

3.信息化资源：

-纸塑制作教程视频

-纸塑作品欣赏图片

-在线评估和反馈系统

4.教学手段：

-讲解和示范：教师通过讲解和示范，引导学生了解和掌握创意纸塑的制作技巧和工艺流程。

-小组合作：学生分组进行合作，共同完成纸塑制作任务，培养他们的团队协作能力和创造力。

-作品展示和评价：学生展示自己的创意纸塑作品，并进行相互评价，提高他们的表达能力和审美能力。

-在线评估和反馈：通过在线评估和反馈系统，教师可以及时了解学生的学习情况和作品质量，提供针对性的指导和反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些有趣的创意纸塑作品，激发学生的兴趣和好奇心，然后提出问题：“你们想知道这些作品是如何制作出来的吗？”引发学生的思考和探究欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕创意纸塑的制作技巧和工艺流程进行讲解，重点介绍纸张的选择、折叠、剪切、拼接和上色等基本技巧。通过示例和图解，确保学生理解和掌握这些新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台演示创意纸塑的制作过程，其他学生观察和分析他们的作品，提出问题和建议。教师根据学生的回答和作品情况进行点评和指导，引导学生深入理解和掌握制作技巧。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供一系列创意纸塑制作任务，学生分组进行合作，运用所学的制作技巧完成作品。教师巡回指导，解答学生的问题，并提供针对性的建议和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式检查学生对创意纸塑制作技巧和工艺流程的掌握情况。学生根据自己的理解和经验回答问题，教师进行点评和总结。

6.总结与展示（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的创意纸塑制作技巧和工艺流程，并强调其在实际生活中的应用价值。学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高表达能力和审美能力。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.教师可以提供一些与创意纸塑制作相关的拓展阅读材料，如纸塑艺术家的访谈、纸塑制作的历史背景和发展趋势等。这些材料可以帮助学生更深入地了解纸塑制作的艺术价值和应用领域，激发他们的创造力和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与创意纸塑制作相关的课后任务，如研究一种纸塑制作技巧的起源和发展，尝试制作一个复杂的纸塑作品，或者参加纸塑制作比赛等。通过这些任务，学生可以进一步巩固和应用所学的制作技巧，提高他们的动手能力和创造力。

3.教师可以组织一些与创意纸塑制作相关的课外活动，如参观纸塑艺术展览、邀请纸塑艺术家进行讲座和示范等。这些活动可以为学生提供更多的学习机会和创作灵感，帮助他们拓宽视野，提高审美能力和文化素养。

4.教师可以鼓励学生积极参与纸塑制作社区和论坛，与其他学生和纸塑爱好者交流和分享制作经验。通过与其他人的互动和合作，学生可以学习到更多的制作技巧和创意灵感，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

5.教师可以引导学生关注纸塑制作在环保和可持续发展方面的应用，如使用可回收材料进行纸塑制作，探索纸塑制作在减少塑料污染和保护环境方面的潜力等。通过这些活动，学生可以增强环保意识，提高他们的社会责任感和创新思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生学习了创意纸塑制作的基本技巧和工艺流程，包括纸张的选择、折叠、剪切、拼接和上色等。通过师生互动和实践活动，学生掌握了这些制作技巧，并能够运用到实际作品中。同时，学生还通过作品展示和评价，提高了表达能力和审美能力。

2.当堂检测

为了检验学生对创意纸塑制作技巧和工艺流程的掌握情况，教师可以设计一份当堂检测试卷。试卷包括以下几个部分：

（1）选择题：考查学生对纸塑制作基本技巧和工艺流程的理解。例如，问学生纸张在创意纸塑制作中的作用是什么，或者问学生在制作纸塑作品时应该如何处理边缘等。

（2）填空题：考查学生对纸塑制作过程中各个步骤的掌握。例如，让学生填写纸塑制作的基本步骤，或者填写某个具体制作技巧的名称等。

（3）简答题：让学生运用所学的制作技巧，回答一些实际问题。例如，让学生设计一个简单的纸塑作品，并说明制作过程中的关键步骤和注意事项等。

（4）作品展示题：让学生将自己的创意纸塑作品进行展示，并回答其他学生提出的问题。例如，其他学生可能会问：“你的作品是如何制作的？”，“你在制作过程中遇到了哪些困难？”，等等。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我发现整体教学效果较好，学生对创意纸塑制作的基本技巧和工艺流程有了较好的理解和掌握。然而，我也意识到存在一些需要改进的地方，以便提高教学质量和学生的学习效果。

首先，在导入环节，我通过展示有趣的创意纸塑作品激发了学生的兴趣和好奇心。但是，我没有给予足够的时间让学生充分观察和欣赏这些作品，导致部分学生对作品的细节和特点没有充分了解。因此，在未来的教学中，我计划增加学生观察和欣赏作品的时间，引导他们关注作品的细节和特点，从而更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我通过讲解和示范的方式让学生掌握了纸塑制作的基本技巧和工艺流程。但是，我发现部分学生在实际操作过程中仍然存在一些困难，例如折叠不准确或上色不均匀等问题。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，让学生在操作过程中逐步熟悉和掌握制作技巧。同时，我也会给予更多的个别指导，帮助学生解决specific的问题。

另外，在课堂提问环节，我发现学生对于一些开放性问题回答不够深入和具体。这可能是因为他们在思考和表达方面还存在一些困难。为了提高学生的思考和表达能力，我计划在未来的教学中提出更具引导性和具体性的问题，并鼓励学生积极思考和分享自己的观点。

最后，在教学资源方面，我发现提供的拓展阅读材料和课后任务对学生的影响有限。为了丰富学生的学习资源和激发他们的自主学习能力，我计划在未来的教学中引入更多的拓展阅读材料，并设计更具挑战性和实际意义的课后任务。第二单元走进木工天地第一课手锯主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第二单元“走进木工天地”的第一课“手锯”。课程主要包括以下几个部分：

1.手锯的种类：介绍各种手锯的特点和适用场景，如曲线锯、斜锯、框锯等。

2.手锯的使用方法：讲解手锯的正确握法、切割角度、锯齿选择等，并演示如何安全、有效地使用手锯进行木材切割。

3.安全注意事项：强调在使用手锯时的安全防护措施，如佩戴防护眼镜、手套，保持正确的姿势等。

4.实践操作：学生分组进行手锯实践操作，体验手锯的使用技巧，并在老师的指导下完成简单的木工作品。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结性评价，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.实践与操作能力：通过学习手锯的使用方法和技巧，学生能够亲自操作手锯，完成简单的木工作品，提高动手实践能力。

2.安全意识和自我保护能力：学生能够了解并遵守使用手锯的安全注意事项，形成良好的安全意识和自我保护能力。

3.团队合作与交流：在实践操作过程中，学生能够与同伴合作完成任务，培养团队合作精神，并在展示和评价环节进行有效交流。

4.创新与审美能力：鼓励学生在作品制作过程中发挥创意，培养创新思维，并通过评价和欣赏他人的作品，提高审美能力。

5.耐心与毅力：学习手锯使用需要反复练习和耐心，学生在制作作品过程中能够坚持不懈，培养耐心和毅力。重点难点及解决办法重点：1.手锯的种类及特点。2.手锯的正确使用方法。3.安全注意事项。4.实践操作：使用手锯完成简单的木工作品。

难点：1.手锯的使用技巧。2.安全防护措施的落实。3.创新设计和制作木工作品。

解决办法：1.通过观看视频、实物展示和示范，让学生清晰了解各种手锯的种类及特点。2.分步骤讲解手锯的使用方法，并让学生在实践中模仿、练习，直至熟练掌握。3.强调安全注意事项，让学生在实践中始终保持警觉，如佩戴防护眼镜、手套等。4.提供开放性的创作主题，引导学生发挥创意，同时提供必要的指导，帮助学生克服制作过程中的困难。5.在学生实践操作过程中，