2025届高考语文复习：鉴赏句子的表达效果 课件

鉴赏句子的表达效果年份卷别提问方式设题角度命题特点2023年新高考Ⅰ卷文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(4分)赏析词语的表达效果①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(4分)2023年新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)比较原句与改句的表达效果一、考情概览年份卷别提问方式设题角度命题特点2022年全国乙卷文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分)赏析词语的表达效果①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果；二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。2022年新高考Ⅱ卷文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)赏析词语的表达效果2022年新高考Ⅱ卷文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分)赏析句子的表达效果2020年新高考Ⅰ卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)比较原句与改句的表达效果答题要点341625句式人称用词修辞语序情感标点结构78语言特点8个角度（注意使用术语）角度1精妙用词动词、形容词、修饰词、叠词、名词罗列、四字短语角度2句式长句/短句、整句/散句、设问、反问、双重否定角度3人称使用

第一人称：身临其境的真切感

第二人称：亲切地倾诉

第三人称：显客观公正角度4语序倒装句，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同角度5修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、对偶等角度6标点结合语境，体会语气、停顿、结构层次角度7结构呼应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度角度8语言特点口语：自然亲切、活泼生动、灵活简短/

书面语：庄重严谨、典雅凝练1、赏析用词精妙动词：使语言生动形象，表示人或事物的动作、行为、心理、发展、变化等。恰当的动词，可以使表达准确、生动、传神、细腻，避免平淡无奇形容词：既突出事物的特点，又表达情感；多指形容词和副词。形容词使句子表达生动、具体、形象；副词表示程度、范围、时间等，使句子表达更加准确名词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境叠

词：增强韵律，起强调作用，句式整齐①形象性，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；②确切性，既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切；③音乐性，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。古语：工正典雅，富有韵味特殊用法：注意词语的褒义贬用、贬义褒用、大词小用等[对点演练](1)[2023·全国乙卷]下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(

)(3分)郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。(2)如果把“刺”改为“涌”，你觉得哪个表达效果更好，为什么？(4分)鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥。那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。B【解析】B项和文中的“能”都是“擅长”的意思。A、C、D三项都是“能够，可以”的意思。“刺”更好，①“刺”更能表现出喜悦的突然、强烈，更合语境；②“刺”与“锐利的”照应，表达更为连贯。《说文解字》释：“民，众萌也。”“萌”指如草芽的①。《说文解字》释：“俗，习也。”可见，民俗文化指的是一个国家、民族、地区聚居的民众共同创造、传承的风俗生活习惯；是在长期的生产生活中共同形成的一系列包含物质与精神的文化现象。民俗文化是一种“活”文化，存在于现实社会，贯穿于社会生活的各个方面，以动态的形式存在。民俗文化②，内容丰富。神话传说、民间戏曲、交际礼节、人生仪式、信仰心理等无不在传统民俗中存活与延续。在乡村生活中，陈旧民俗不断被自然淘汰和人为变革，新的风俗不断产生，表现出极强的生命力和不断变化的趋势。民俗文化也是一种“软”法规，具有一种③的教化作用。费孝通曾言，“乡土社会秩序的维系，在很多方面和现代社会秩序的维系是不相同的……乡土社会是‘礼治’的社会。礼是社会公认合式的行为规范……礼不需要有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。”这与民俗文化的规范性存在关联的，就是它的制约性，民俗以“约束”的力量，像一只无形的手支配着人们的各种行为。1．请在文中横线处填入恰当的四字成语。2．下列各项中的引号和“活”文化中的引号，作用相同的一项是（）A．鲤鱼和我生活在截然不同的环境之中，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分割开来。B．美国作家沃尔特·李普曼在1920年写过：“无法察觉谎言的社会是没有自由的”。C．探春命平儿拣，平儿向内搅了一搅，拈了一个出来，打开看，上写着“射覆”二字。D．词可以是用声音说出来的符号。一切文化中不能没有“词”，但不一定有“文字”。3．请结合文本分析“软法规”中“软”字的表达效果。芸芸众生包罗万象潜移默化A①从触觉的角度化抽象为具象，生动形象的写出了“民俗文化”的对社会秩序的“无形、潜在”的约束力。②写出了民俗文化是人们在长期的生产生活过程中共同创造、传承的风俗习惯，是依靠“礼”“教化”使人服膺阅读下面的文字，完成下面小题。近来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古代的文学人物、政治人物，而且成为一个不断生长的文化符号。苏东坡从众多文人中①，除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华，还因为他塑造了令人神往的文化人格。苏东坡的文化人格有何特别？首先，虽苏东坡“只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民。朝堂上，他能在王安石变法时直陈得失，丝毫不计个人之利害：贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平，每到一地，他总是撸起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，苏东坡有着超然物外、②的人格魅力。纵览苏东坡的一生，他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生活在苦难中开出花来。其实，苏东坡的热度从未消减，历朝历代谈论、研究、追随他的人多得③。今天，我们在各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏东坡身上的那种文化人格。1．请在文中横线处填入恰当的成语。2．文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。3．在论述苏东坡的文化人格时，文中使用了“躺平”“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等词句，这样写有什么表达效果？请结合材料简要分析。1、①脱颖而出②宠辱不惊③不计其数/数不胜数2、苏东坡虽“只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则3、①未“躺平”写出了苏轼面对贬谪的乐观旷达的精神，“撸起袖子加油干”写出了苏轼不受自身遭遇的影响，一心为民。“一地鸡毛”写出了苏轼不幸的经历。②这些现代化的口语用来描写苏轼，通俗易懂，让读者更明白苏轼的经历和精神，富有时代气息，也使苏轼在不幸的生活经历中积极乐观的形象更为鲜活2、赏析句式特点长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼；长短句结合句式错落有致，节奏富于变化整散句：整句句式整齐，音节和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐倒装句：强调、突出作用（注意语序）设问句：引起注意和思考反问句：语气强烈，表意明确双重否定句：表意十分明确[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。原句采用短句，读起来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者留下深刻印象3、鉴赏倒装句式改句与原句相比，句子内容没有多大变化，但是句子的内部结构会有变化。原句多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：(1)将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成几个小分句。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。改句为普通的常式句，比较平淡；文中句子将“严厉而又古板”独立出来，起到了强调作用，突出挂钟的铁面无私(2)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在两个句子主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更适合语境。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。_从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的山总是让我①，离乡多年，我没有一天不思念她。回家头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。鸟雀噪林，是山塘的清晨和傍晚的生活日常。竹鸡、鹧鸪、斑鸠、布谷……都是山塆出色的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。翌日，驻村工作队队长带我上山看他们栽下的柑橘林。一路上，除了鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响乐。假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者，到此真可以莫问前路了。放下行囊，独自流连在春山之上，或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，()，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色……望着②的柑橘林，我感慨：“规模可不小哪！这可是你们写在山岭上的‘创业史’！”“那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动脑筋‘写’出来的。”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是热火朝天的繁忙景象。10．请在文中横线处填入恰当的成语。11．请仿照文中画横线的句子，在括号内补写一组句子。要求：运用想象，化用下面的诗句及其意境。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。(叶绍翁《游园不值》)12．请结合材料，从修辞和句式的角度简要赏析文中画波浪线的句子。①魂牵梦萦②漫山遍野示例：或偶遇一间茅屋草舍，扣响久闭的柴扉，试唤一位高人①修辞：“每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响乐”运用比喻，将“山溪”比作“琴弦”，将溪声比作音乐，使山溪具体可感，增加了文采，引发读者的联想和想象，增强了语言的感染力。②句式：“每一声鸟鸣，都……每一条细小的山溪，都……”运用大致相同的句式，形成整句，而整个画波浪线的句子句式整散结合，既有整齐和谐之美，又有自由变化之姿。4、鉴赏句式变换句式变换，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。走出烈士墓园，再次看到门前那棵合欢树，美美地静静地站立在那里。它撑起巨大的扇面形树冠，是想用绿荫和清凉来庇护装点这本沉甸甸的史书？还是想陪伴抚慰长眠在这里的先烈们的英魂？文中画横线的句子可以改写成：“用绿荫和清凉来庇护装点着烈士墓园，陪伴着长眠在这里的先烈们的英魂。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)①原句使用比喻，把烈士墓园比喻为沉甸甸的史书，更有韵味，体现出历史的厚重感；②原句言有尽而意无穷，更适合作为文段结尾，和上下文的风格更加一致；③连用两个问句，使作者想要表达的情感和文章主旨更突出，引发读者的思考和共鸣5、鉴赏语言风格语言风格，包括语体特色和语言特色。朋友说：“这是最上等的乌沉香，由于它的心很坚实，丢到水中会沉到水底，所以也叫沉水香。而且，它的香味是不断从内部散出来的，永远也不会消失，这一块已经有几百年的历史，还是和它从前在森林里时一样的香呀。”文中画横线的句子可以改写成：“这块历史悠久的沉水香散发着与在远古森林时相同的芬芳。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)_①改句中“历史悠久”“远古”“散发”“芬芳”等词语雅致，多为书面语，原句用“几百年的历史”“从前”等口语，符合文中直接引用朋友话语的语境；②改句较长，句式复杂，难以一口气说完，原句由两个单句构成，句式简单，节奏明快。_①改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。②思考角度：文风和谐一致(口头语和书面语;长短句结合;句式灵活多变;语气节奏等角度)语体风格：口语(自然亲切，活泼生动，灵简短)和书面语(庄重严谨);谦辞和敬辞。语言特色：平实简明、直白晓畅、活泼俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蕴藉、诗情画意、幽默诙谐、辛辣犀利等。6、鉴赏结构安排把句子放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，句子内容表达是否恰当，是否符合语境。可以根据句子的位置，判断其内容表达更符合文段结构安排。还可以从句子内部结构顺序的逻辑性角度思考。随着经济发展、生活富裕、社会进步，单纯地把传统节日与经典美食挂钩，已经不能满足现代人的“胃口”。而用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐，让文化这一最大公约数来涵育国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定的文化自信。文中画横线的句子可改写成：“让文化丰富人民群众的节日生活、培养国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定的文化自信。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)①原句承接上文“单纯地把传统节日与经典美食挂钩，已经不能满足现代人的‘胃口’”，内容上衔接更加自然。②原句使用了比喻的修辞手法，表达更加形象生动。7、鉴赏人称的表达效果1、人称代词在使用时原则上应与所指代的对象保持一致，但在某些场合里，人称代词的所指超出了正常的指代范围，由原先的具体所指变为泛指或者虚指。以上三种常用人称都具有这种功能。如2022年新高考全国卷Ⅰ第21题，就以选择题的形式，单独考查了这道题。[对点演练]下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是(

)(3分)人们都以为郑板桥读书善记，却不知并不是郑板桥记忆力好，而是他勤于诵读。“板桥每读一书，必千百遍。”无论何时何地，他都会沉浸于诵读，废寝忘食，甚至对周围一切视而不见、听而不闻。郑板桥读书如此刻苦用心，却说生平最不喜人过目不忘，这又是为什么呢？他认为过目成诵太草率了，虽然眼睛看过了，心中却根本来不及消化吸收，如此匆忙，无异于走马观花，对自己丝毫没有影响和作用。他还认为，过目成诵还容易带来一个不好的影响，就是无所不记，见什么都读。郑板桥认为，《史记》中以《项羽本纪》写得最好，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之战写得最精彩。但是，如果对三千多字的《项羽本纪》逐句逐字都记，岂不是没分晓的钝汉。A．米考伯说，他的第二笔债务将有了着落，我觉得这话是诚实的。B．事情既然已经出了，应该想办法去解决，而不是埋怨他人。C．他强由他强，清风拂山冈。他横任他横，明月照大江。D．漂泊在异国他乡的人，难免会有一种孤独感，甚至会觉得没有可以依靠的人。A2、了解人称的常见表达效果类型表达效果第一人称①容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色；使文章更具真实性、故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情；②便于抒发情感，进行细致深入的心理刻画；通过对“我”的细致描写，来唤醒读者内心的感受和思考；③使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。第二人称①更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动，更便于交流，便于抒情；②有一定的呼告效果，不仅可以加强感染力，用于物时，还有拟人化的效果；③使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并融入文章。第三人称①全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由；②不受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得客观冷静，便于叙事和议论。人称的语用分析一般放在语段情境中去考查。在真实的语境中，谈话者会根据交际的需要将几个人称进行转换，或者人称的数量范围发生变化。例举分析说明三岁的儿子醒来要找妈妈。他的爸爸说：“好孩子，我们别哭，妈妈一会就回来。”(王桂安《论“人称代词活用”》)“咱跟哥们是不是就别装了，留着劲儿冲外人使去。”马青说，诚挚地望着我。(王朔《一点正经没有》)黄春看着儿子对丈夫说：“我们还小呢，我们才四岁。”(电视剧《大宅门》)用第一人称复数“我们”来代替“你”，是把以“我”为中心转换成以说话人和听话人在内为中心，这样有利于话语接收者接受说话人的规劝和教化，减少言语本身所带来的刺激性。用第一人称复数“咱”来代替“你”，咱，第一、二人称的合称，马青把自己与听话者“我”结合，站在两人的角度，拉近对方的距离，体现团结说话者是用第一人称复数“我们”来代替第三人称单数“他”，把本属于边缘成分的“他”纳入中心成分中，增强话语的说服力，用言语制止“丈夫”对儿子的批评与指责。[对点演练]1．[2022·全国乙卷，有改动]阅读下面的文字，完成题目。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，

顺理成章。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分)①第一处三句话，表现了个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在第一句开头标出主语“我”，后两句连贯紧承，突出急切关注的心理，语势贯通，情感充沛。(2分)②第二处三句话，是在陈述旁边别的人给“我”的提醒，七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的热情关心，连用三个“你”，不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅，更好地体现出照相时大家互相提醒、互相帮衬的热闹亲切的氛围。(2分)

[2022·新高考全国卷Ⅱ，有改动]阅读下面的文字，完成题目。这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)_①“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。②直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。(每点2分)__8.描写的表达效果(1)写景、状物散文,描写可以从以下方面分析:考查角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法细描与白描细描又称工笔,白描又称粗笔勾勒细描,能突出景物的主要特征,浓墨重彩地描绘。能感染读者,更利于表现主题。白描,不加渲染、铺陈,简练,生动传神。二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实能激发读者的联想、想象,或突出景物的特点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题。(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。(2015·湖南高考)阅读《童年随之而去(节选)》完成后面的题目。分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5分)一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样